學(xué)無(wú)止境，知識(shí)是永無(wú)止境的。只有人認(rèn)真學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，才能將自己的價(jià)值發(fā)揮到*，實(shí)現(xiàn)自己更高更遠(yuǎn)的人生理想!下面是小編為您整理的關(guān)于學(xué)習(xí)勵(lì)志演講，希望對(duì)你有所幫助。
學(xué)習(xí)勵(lì)志演講篇一 ?
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們： ?
大家好! ?
我們的生活在這個(gè)世界上，每天、每時(shí)、每刻都要學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己的大腦，豐富自己的知識(shí)，開(kāi)闊自己的視野，在世界萬(wàn)物中尋找自己存在的價(jià)值。那么，人們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)呢? ?
學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是為了使自己的知識(shí)面更加寬廣。英國(guó)有一位學(xué)者這樣說(shuō)：“人生來(lái)就具有學(xué)習(xí)能力，學(xué)無(wú)止境?！碧幵诂F(xiàn)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、變化萬(wàn)千的時(shí)代，更提倡終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)帶給的人們不僅是一種知識(shí)上的‘豐收’，而且是一種快樂(lè)，一種從心底自然而然生發(fā)的快樂(lè)之情。學(xué)習(xí)，還可以擴(kuò)充自己的大腦，開(kāi)發(fā)自己的思維?！?dú)W洲的科學(xué)這樣說(shuō)：“其實(shí)人的大腦還沒(méi)有利用全部的3%，所以學(xué)習(xí)更有利于開(kāi)發(fā)大腦的潛能。”只有獲得更多潛能，我們才有更多創(chuàng)造力和想象力，才能在社會(huì)舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己更大的價(jià)值。 ?
而且學(xué)習(xí)的重要意義還不止這些。學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)考試的科目，還可以學(xué)習(xí)許多知識(shí)。比如;學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)，使得自己的音樂(lè)品位得到了提高;學(xué)習(xí)散文或者閱讀可以使自己的視野開(kāi)闊，知識(shí)面拓寬。孔子就說(shuō)過(guò)這句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”只有樂(lè)于學(xué)習(xí)的人才能不斷的進(jìn)步，才能更加的融入到現(xiàn)代文明之中。有一位學(xué)生，年輕時(shí)候刻苦學(xué)習(xí)，但是長(zhǎng)大以后參加工作卻放棄學(xué)業(yè)，沉湎于游戲之中。*，他的思維跟不上時(shí)代的步伐，終于被這個(gè)時(shí)代的知識(shí)化浪潮所淘汰，他也成為了社會(huì)的‘無(wú)用之人’。 ?
*，學(xué)習(xí)還可以使人的有所啟迪。學(xué)習(xí)，一定要在思考中學(xué)習(xí)。學(xué)有所思，思有所悟，只有在思考中學(xué)習(xí)，才能更加領(lǐng)略學(xué)習(xí)文化知識(shí)的韻味，才能更加的懂得其中深刻的內(nèi)涵和豐富的意境，才能將有限的知識(shí)化為自己的思考，從而應(yīng)用到實(shí)際生活中，去為人民造福造利。 ?
學(xué)習(xí)勵(lì)志演講篇二 ?
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們： ?
大家好! ?
無(wú)知者是最不自由的，因?yàn)樗媾R的是一個(gè)完全黑暗的世界。 ?
我們從懷在母胎到呱呱落地，幼兒園，*，中學(xué)，*，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在接受教育學(xué)習(xí)知識(shí)，是我們現(xiàn)階段最重要的任務(wù)。 ?
學(xué)習(xí)是從愚昧走向智慧的橋當(dāng)我們一無(wú)所知時(shí)，老師站在是。講臺(tái)上耐心的教導(dǎo)我們，教我們認(rèn)清對(duì)錯(cuò)。漸漸地。我們會(huì)獨(dú)立思考，權(quán)衡利弊。當(dāng)我們獲得進(jìn)步時(shí)，怎么會(huì)不快樂(lè)? ?
當(dāng)我們因?yàn)楣φn整潔而被同學(xué)作為榜樣時(shí)，當(dāng)我們因?yàn)檎J(rèn)真聽(tīng)課備受老師關(guān)注，當(dāng)我們因?yàn)閮?yōu)秀成績(jī)被老師們贊揚(yáng)時(shí)，我們的心情又何嘗不是歡愉雀躍的呢? ?
學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體現(xiàn)在我們生活的方方面面，其實(shí)我認(rèn)為學(xué)習(xí)*的樂(lè)趣莫過(guò)于學(xué)習(xí)過(guò)后帶來(lái)的成就感，如果你真的感受過(guò)你也一定會(huì)喜歡上這種感覺(jué)。 ?
學(xué)無(wú)止境，也是學(xué)習(xí)的一大樂(lè)趣，我們可以學(xué)到無(wú)限的知識(shí)，即使到了晚年，也不會(huì)休止。學(xué)習(xí)是一生的旅途，縱然學(xué)習(xí)是辛苦的，但我相信只要善于摸索，善于發(fā)現(xiàn)我們也會(huì)體會(huì)到越來(lái)越多的樂(lè)趣，從而把學(xué)習(xí)當(dāng)成人生*的樂(lè)趣。 ?
*，希望我們都能追逐學(xué)習(xí)的腳步做學(xué)習(xí)的主人。 ?
學(xué)習(xí)勵(lì)志演講篇三 ?
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們： ?
大家好! ?
人從出生開(kāi)始就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)是一輩子的事，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)學(xué)習(xí)。
?
我從小就很愛(ài)學(xué)習(xí)，所以媽媽就訂了一套名叫《樂(lè)智小天地》的書(shū)，這套叢書(shū)一直伴著我從幼兒園到上*。書(shū)里面不僅讓我得到了很多知識(shí)，還讓我深深地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 ?
上*這些知識(shí)和看書(shū)的習(xí)慣就給了我很大的幫助，所以我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直還不錯(cuò)，那就先來(lái)說(shuō)說(shuō)我喜愛(ài)的語(yǔ)文吧!語(yǔ)文課上艾老師那抑揚(yáng)頓挫的聲音，深深地吸引了我，讓我很著迷，課堂上，我總是積極舉手回答艾老師提出的問(wèn)題，還非常喜歡朗讀，每次有朗讀的機(jī)會(huì)，我都會(huì)迫不及待的參加，而且朗讀得非常有感情，所以我們班朗誦比賽總是要我參加，至于我的語(yǔ)文成績(jī)嘛。不用說(shuō)，還不錯(cuò)啰!數(shù)學(xué)嘛，我其實(shí)也很喜歡，就是有點(diǎn)粗心，有時(shí)候遇到點(diǎn)難題時(shí)，總不喜歡思考，就叫媽媽，媽媽為這件事情經(jīng)常批評(píng)我，要我多動(dòng)腦想一想解決的辦法，這樣才可以鍛煉自己的獨(dú)立思考的能力。我覺(jué)得現(xiàn)在我獨(dú)立思考的能力比以前強(qiáng)多了，我肯定會(huì)繼續(xù)努力的。
?
其它的課程我也非常喜歡，每門(mén)課程我都會(huì)認(rèn)真地學(xué)，因?yàn)槲抑肋@些課程也非常重要。 ?
學(xué)習(xí)要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，我會(huì)加油的! ?
學(xué)習(xí)勵(lì)志演講篇四 ?
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們： ?
大家好! ?
*的應(yīng)試教育一直被外界所詬病，當(dāng)學(xué)習(xí)只是為了分?jǐn)?shù)，只是為了利益，那學(xué)習(xí)的本質(zhì)也就被扭曲了。 ?
學(xué)習(xí)不應(yīng)只是為了眼前的利益與分?jǐn)?shù)。少年周恩來(lái)書(shū)生意氣，風(fēng)華正茂，面對(duì)老師“為什么而讀書(shū)”的提問(wèn)，他年紀(jì)輕輕卻提出了“為了*的崛起而讀書(shū)”的主張。但事實(shí)證明他做到了，在引領(lǐng)著人民一次次的革命之后，*解放，隨后又是新*的成立，他的歷程如同一部濃墨重彩的史詩(shī)，書(shū)寫(xiě)著不朽的功績(jī)。他為了*的崛起而讀書(shū)，多么慷慨激昂啊!然而在現(xiàn)今，現(xiàn)代的學(xué)生卻缺少著那份志向與激情，在他們短淺且迷茫的雙眼之中，只有分?jǐn)?shù)與利益。 ?
學(xué)習(xí)應(yīng)是為了提升自身的休養(yǎng)。當(dāng)分?jǐn)?shù)與利益指引方向時(shí)，便如同秉燭夜行，殆矣!現(xiàn)今的*生普遍存在的一大問(wèn)題——高分低能，純粹是為了讀書(shū)而讀書(shū)，高分的背后卻隱藏著空洞的軀殼。日本企業(yè)家來(lái)*游玩，走在繁忙的街道之上卻詫異于琳瑯滿目的娛樂(lè)設(shè)施，書(shū)店卻寥寥無(wú)幾，他立馬斷定了*人民思想的落后，*崛起的希望渺茫。這是多么可悲的事實(shí)啊!學(xué)習(xí)的目的被扭曲為分?jǐn)?shù)與利益，而不是為了修身養(yǎng)性，除去教輔資料外，能細(xì)心品讀課外讀物的，卻只有零星的一部分人，著實(shí)令人心寒。 ?
學(xué)習(xí)應(yīng)是為了更好的社會(huì)。早先年的復(fù)旦*投毒案震驚*上下，一位在名校就讀的高材生，卻因與舍友的矛盾而毒害了他，這簡(jiǎn)直是駭人聽(tīng)聞，令人發(fā)指。當(dāng)一位知識(shí)青年沒(méi)有正確的三觀之時(shí)，那給予他愈是多的知識(shí)，他便愈是危險(xiǎn)。知識(shí)是工具，當(dāng)它被用來(lái)造福人類時(shí)，它便是福音，但當(dāng)它被用來(lái)危害他人之時(shí)，它便如同潘多拉的魔盒一般危害無(wú)窮。所以學(xué)習(xí)在沒(méi)有良好的品性的支持下，則殆矣! ?
所以學(xué)習(xí)不應(yīng)只是為了利益，它應(yīng)是為了獲取知識(shí)涵養(yǎng)自身，造福社會(huì)。但如果用金錢去驅(qū)使學(xué)習(xí)的動(dòng)力的話，很可能就此本末倒置，讓人誤入歧途。 ?
猶太名族是世界聞名的愛(ài)學(xué)習(xí)的名族，在一周一次的安息日上，所有的公共設(shè)施都要停止，餐廳、酒店，乃至交通都要在這一天停止運(yùn)行，但只有書(shū)店是特許在這一天運(yùn)營(yíng)的。就是這種求知與好學(xué)，使得這個(gè)多災(zāi)多難的名族得以延續(xù)，并自食其力。 ?
*民族的崛起亦是如此，在知識(shí)青年的奮斗之下，才有了“五四運(yùn)動(dòng)”等愛(ài)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)，*才會(huì)漸漸擺脫桎梏，走上復(fù)興之路。但我們現(xiàn)在還需要更多的知識(shí)分子挺身而出，來(lái)實(shí)現(xiàn)*夢(mèng)。這就需要我們以正確的學(xué)習(xí)意義為目標(biāo)，并以此而奮斗，不斷進(jìn)取。 ?
