牛耳教育
牛耳教育是一所專業(yè)從事IT職業(yè)教育的機構,湖南省指定"服務外包人才培訓基地",在大連、南京等省市設有分部式高校實訓基地。
牛耳教育依托自身豐富的IT行業(yè)經(jīng)驗,10年來一直致力于為IT企業(yè)培養(yǎng)和輸送高質(zhì)量、專業(yè)化計算機設
計開發(fā)人才。目前,牛耳已建立起了從IT技能培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)訓練、項目實訓到人才輸送的一體化服務體系。
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2009年,牛耳教育與安博教育集團進行深入合作,引進戰(zhàn)略風險投資1000萬美元,共同創(chuàng)建安博牛耳青竹湖實訓基地。安博牛耳青竹湖實訓基地以提供職業(yè)技能培訓與就業(yè)實訓為核心,為國內(nèi)、外企業(yè)輸送合格IT人才,主要從事影視動畫、建筑漫游、平面設計、電視包裝、后期合成、游戲美工、軟件工程師、網(wǎng)絡工程師、服務外包人才培養(yǎng)等業(yè)務,現(xiàn)已成為近千家國內(nèi)外*企業(yè)的人才培訓基地。 專業(yè)的培養(yǎng)模式、高品質(zhì)的培訓質(zhì)量、高端人才的輸送,已使牛耳青竹湖實訓基地成為*的IT教育服務提供者。
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牛耳軟件教育
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牛耳文化
辦學精神--對學生負責、對家長負責、對企業(yè)負責、對社會負責 辦學理念--專心、專注、專業(yè)
處事原則--愛心、耐心、責任心
牛耳的文化必是企業(yè)文化和校園文化的結合。牛耳提出的"負責"文化,將企業(yè)經(jīng)營和辦學理念融合到了一起,在實現(xiàn)學生、企業(yè)價值大化的同時,也為牛耳公司自身創(chuàng)造價值。 在牛耳的文化里,對"負責"的詮釋是:對學生負責、對家長負責、對企業(yè)負責、對社會負責。將學生、家長、企業(yè)、社會都看作自己的顧客。這是在牛耳公司創(chuàng)業(yè)之初就明確提出并始終不渝堅持的核心理念。牛耳公司希望,能讓每一個學生都能學有所成,學有所用,順利地走上工作崗位;牛耳希望,不負家長所托,把每一個孩子都培訓成自食其力的白領階層;牛耳希望,為IT企業(yè)提供能創(chuàng)造大價值的規(guī)范化技能人才;牛耳希望,以鄰為友,教導學生"文、行、忠、信",為社會增添和諧的基因。
牛耳是由一群有共同價值觀的人組成的。牛耳人深信,我們做的是良心產(chǎn)業(yè),在為社會創(chuàng)造價值的同時也在創(chuàng)造一種新的資源,終必將為牛耳和牛耳人的成就巨大的價值。為了這個目標,牛耳人始終保持開放、學習、專注、堅持的奮斗者心態(tài)。牛耳人放眼天下,關注各行各業(yè),但又能抵制誘惑,專注于軟件人才的培養(yǎng)。在遇到困難時,牛耳人保持的是"辦法總比困難多"的樂觀和創(chuàng)新心態(tài);而在實現(xiàn)目標時,牛耳人又能做到" 千方百計、千山萬水、千言萬語、千辛萬苦"的境界。
在牛耳,每一個員工都必然很認同牛耳"專心、專注、專業(yè)"的辦學理念,認同"愛心、耐心、責任心" 的處事原則,認同"對學生負責、對家長負責、對企業(yè)負責、對社會負責"的辦學精神。每一個牛耳人都認同教育是良心產(chǎn)業(yè),教育以就業(yè)為本。牛耳公司所做的一切,首先是讓學生"好就業(yè)、就好業(yè)",然后才是公司和員工的發(fā)展。"做負責任的人,做負責任的企業(yè)"道德標準,讓牛耳在社會上樹立了可信賴的企業(yè)聲譽。這才是牛耳公司真正的核心競爭力。事實上,牛耳今天的規(guī)模,與牛耳"負責"、 "奮斗"、"專注"的企業(yè)文化是有著密不可分的關系的。
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學校榮譽
2009年06月 牛耳通過CMMI(軟件能力成熟度模型)3級評估
2009年05月 牛耳被共青團長沙市委評為"青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地"
2009年05月 牛耳通過ISO9001認證 樹行業(yè)標準
2009年02月 牛耳被認定為湖南省首批服務外包人才培訓基地
2009年01月 牛耳被教育部、教育部信息網(wǎng)、新浪網(wǎng)評為 "*品牌IT教育機構"
2008年12月 牛耳榮獲"湖南省企業(yè)信用3A等級"評價
2008年11月 牛耳被評為"長沙市學習型組織"
2008年10月 牛耳獲得由*主流教育聯(lián)盟頒發(fā)的"2008年湖南有價值培訓機構"
2008年9月 被湖南省消費者協(xié)會評為 "湖南省消費維權示范點創(chuàng)建單位"
2007年8月 榮登"2007值得公眾信賴的培訓機構品牌"
2006年8月 被信息化計算機應用技術資格認證管理中心授權為 "CCAT認證考試中心"
2005年5月 牛耳被《電腦報》授予"華南地區(qū)佳就業(yè)獎"
2005年12月 牛耳獲得由*主流教育聯(lián)盟頒發(fā)的"2005年湖南有價值培訓機構"
2005年3月 牛耳獲得由湖南省消費者協(xié)會頒發(fā)的"消費者信得過單位"
2003年1月 牛耳獲得由*計算機報與賽迪網(wǎng)聯(lián)合頒發(fā)的 "湖南佳IT培訓機構"
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CMMI(軟件能力成熟度模型)3級評估
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師資力量
牛耳教育機構有近300名的專職教師,師資隊伍由來自國內(nèi)外高端IT技術公司的高級動畫設計師、Autodesk 3ds max產(chǎn)品、FLASH產(chǎn)品、Autodesk 官方AAI 教員、軟件工程師、高級軟件架構師、高級軟件測試工程師、項目經(jīng)理組成,為了面向外包設計工程師的培養(yǎng)需要,我部還聘請了日語、英語教師,同時我們還有來自不同領域的咨詢隊伍,定期給學生免費講解職業(yè)規(guī)劃、形象設計、團隊合作、項目管理、市場營銷等方面的知識。 教師上崗前經(jīng)過統(tǒng)一培訓并考核,并要求每一位老師必須具備強烈責任心,確保每一位學生的教學質(zhì)量。
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開設課程
3Ds max動畫長期班、Maya影視動畫長期班、3Dmax建筑動畫班、FLASH動畫制作、平面設計、影視動畫高招?？茖W歷班、3Dmax*生實訓班、3Ds max周末班
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就業(yè)方向
職業(yè)教育,說到底就是就業(yè)教育。長沙牛耳教育辦學9年來一直踐行這個理念,從為學生就業(yè)出發(fā),堅持與關系不大的課程不開,落后于當今發(fā)展的技術不教,不能提高動手能力的教法不用,保證了學生專業(yè)對口就業(yè)率在93.5%以上,大批無緣進入院校的高中畢業(yè)生在盛大、完美時空、各大電視臺、電影制片廠、Google、NEC、華為、中軟等IT品牌企業(yè)就業(yè)。
以就業(yè)為導向的教育理念
所謂就業(yè)導向就是辦學的出發(fā)點是為了就業(yè),就業(yè)反推就是從就業(yè)崗位需要出發(fā)確定課程設置。這就與傳統(tǒng)的從理論教學出發(fā)截然相反。 牛耳突破了傳統(tǒng)教育的窠臼。設立專門的研發(fā)中心采集生產(chǎn)崗位需求、預測IT行業(yè)發(fā)展,與企業(yè)實時溝通,將新的企業(yè)需求輸入教學環(huán)節(jié),培養(yǎng)的素質(zhì)與企業(yè)需求無縫對接,讓每個學生都能用真技能、高職素與企業(yè)對話。真槍實彈的技術實習是企業(yè)認可學生的堅實基礎。
對結果負責的國際流行管理模式
牛耳將市場部、教學部、學工部、就業(yè)部的職責細分,總結出"1234工程"。"1"就是一個定位:學校定位于本科院校的檔次,畢業(yè)生的綜合技能素質(zhì)相當于本科畢業(yè)生,動手能力相當于有一到兩年實際工作經(jīng)驗的工程師;"2"就是二個原則:是"嚴"。在學員考勤、作業(yè)、實習要求上,始終如一,不能有半點放松,不能降低要求;第二是"愛"。學生在學習、生活上的困難,任課教員、班主任要及時了解,要耐心細致地解答和幫助,要充滿愛心;"3"就是三專:員工對待本職工作要做到專心、專注、專業(yè);"4"就是四個負責:對學生負責、對家長負責、對企業(yè)負責、對社會負責。并運用ISO9001質(zhì)量管理體系對這些進行流程監(jiān)控和綜合協(xié)調(diào),不僅適應了教育國際化的需要,更重要的是促進了學校管理的科學化、規(guī)范化,促使每個員工都對結果負責,從多方位支撐、構筑起完整的教育體系,確保教學全過程保持卓越的品質(zhì)。
"雙師型"打造具實力的教職團隊 牛耳有近300名的專職教師,師資隊伍由來自國內(nèi)外高端IT技術公司的高級工程師、高級架構師、高級測試工程師、項目經(jīng)理組成,為了面向外包工程師的培養(yǎng)需要,我部還聘請了日語、英語教師,同時我們還有來自不同領域的咨詢隊伍,定期給學生免費講解職業(yè)規(guī)劃、形象設計、團隊合作、項目管理、市場營銷等方面的知識。
教師上崗前經(jīng)過統(tǒng)一培訓并考核,并要求每一位老師必須具備強烈責任心,確保每一位學生的教學質(zhì)量。 可以說,走上"牛耳"講臺的老師個個都不僅是教學領域的佼佼者,而且具備豐富的行業(yè)經(jīng)驗,稱他們?yōu)?雙師型"更為貼切。
適應市場變化的就業(yè)服務體系
"牛耳"就業(yè)部采取"走出去、請進來"的辦法,加強與企業(yè)的聯(lián)系,了解企業(yè)需求和技術要求,促成企業(yè)上門選拔和招聘學生;對即將畢業(yè)的學生就業(yè)部要進行系統(tǒng)的就業(yè)培訓,從簡歷制作到面試準備,從外在形象設計到得體的言談舉止,不放過任何一個細節(jié),使"牛耳"學生充分展示訓練有素的職業(yè)素質(zhì)。"牛耳"保證學生就好業(yè)還有一個重要方面,就是針對不同企業(yè)、不同崗位的需求和學生的特點進行合理的人才匹配,如此一來,企業(yè)對于學生的接受程度高,學生對就業(yè)崗位的滿意度也高,形成了就業(yè)的良性循環(huán)
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實訓基地
安博牛耳高校實訓基地的建立是安博牛耳"IT實訓推廣工程"的主要模式。我們把高端的IT實訓引進到校園,實現(xiàn)職業(yè)技能教育的校園本地化。依托安博牛耳強大的職業(yè)教育資源,結合高校本身具備的教育資源優(yōu)勢,做到與學校專業(yè)互補,為高校學生量身定制完整的職業(yè)技能教育解決方案,實現(xiàn)職業(yè)教育與學歷教育在校園高度無縫對接。 安博牛耳高校實訓基地現(xiàn)已與中南*、中南林業(yè)科技*、長沙理工*、長沙理工*城南達成了長期的校園實訓基地合作意向。在方便學生學習理論知識、提升職業(yè)技能的同時,又方便學校的統(tǒng)一調(diào)配管理,得到學校領導的高度認可,得到學生、老師的一致好評。
