武漢30歲開始學習日語已經(jīng)太晚了，無論是為了工作還是其他，越來越多的人學習日語，所以在學習日語時會遇到這些問題，然后跟隨小邊了解30歲學習日語可以做什么？在武漢，學習法語還是學習日語更好，在武漢工作后，哪個更好？學習日語已經(jīng)快30歲了嗎？，日語學習方法，30歲還能學日語嗎？

1.30歲學日語能做什么？

現(xiàn)在越來越多的人學日語，所以當老師一定是個好職業(yè)。如果你不喜歡當老師、翻譯、導游等等。還有很多選擇。我希望我能幫助你。

2.在武漢，學法語好還是學日語好，以后在武漢就業(yè)哪個更好？

就業(yè)不是一種方式，除了其他一切，在武漢肯定更好，與法國建立外交關(guān)系，法國可以直接在武漢簽證，除了法國公司。自開發(fā)區(qū)（轉(zhuǎn)口）以來，很容易混合，但近年來人才極度飽和。如果你學習法語而不是在法國定居，那么你想在武漢學習法語。武漢有很多強壯的人和前輩。

3.學日語快30歲了嗎？

是的，應付考試只就能通過考試。如果你想做翻譯，一步一步來。

4.30歲學日語還能學日語嗎？

是的， 學習日語不分年齡。 學習日語并不難，學好日語也不是那么簡單。初學日語的人覺得語法并不難，最難的是記住單詞。日語單詞真的很難記住，因為它不像我們從小就在學習的英語那樣積累了很多單詞，而且更容易學習。日本奇怪的假名和奇怪的單詞讓我們這些白紙初學者感到困難。那么，初學者如何記住單詞呢？有很多記憶方法，如 ："滾雪球"的方法；"攻堅戰(zhàn)"方法；諧音聯(lián)想記憶法；提問法；篩選法；同音異義，繞口令記憶法；借助英語記憶外語等。這里我只說說。"諧音聯(lián)想記憶法"和"同音異義，繞口令記憶法"鼓勵大家。諧音聯(lián)想記憶法。有些單詞特別難記，可以借助諧音記憶長期保持記憶。"譲る"、"削る"、"ネクタイ"、"難しい"、"スリラー"、"器" 等。譲る "ずる"上海話的"豬"，滿身是油的豬來了，你一定要"讓"開，所以可以聯(lián)想到"譲る"有"讓給，轉(zhuǎn)讓；謙讓；讓步；轉(zhuǎn)讓；"等意思。削る "ずる"上海話的"豬"，豬感覺很胖。如果你想減肥，用刀"削減"，所以可以聯(lián)想到"削る"有"切割；刨削；鏟削；刪除"等意思。ネクタイ "內(nèi)褲帶"諧音領(lǐng)帶很細，很像很久以前人們用的那樣"褲腰帶"。雖然這種記憶有點俗氣，但它真的很生動，很容易記住。很難記住。しい "母子看戲"母親帶著一個嬰兒去看戲，孩子哭了一會兒，哭了一會兒，吃牛奶了一會兒，小便了一會兒，真的很難得到。所以諧音"母子看戲"（むずかしい）可以聯(lián)想到"難，難；難；麻煩"等意思。スリラー "死里拉"。懸崖邊一個人拉著掉進懸崖的人，一個從死里往外拉，一個往死里拉，由此可以聯(lián)想到"驚險(戲劇)"等。器 "うつ"是"打，敲打"的意思。"わ"上海話里"壞掉了"說成"瓦特了"，一敲瓦特，就能想到"容器，器皿"。這種方法既有優(yōu)點也有缺點。優(yōu)點是記憶力強，保持時間長；缺點是發(fā)音容易走調(diào)。因此，我們應該經(jīng)常糾正音調(diào)，以避免語調(diào)錯誤。"同音異義，繞口令記憶法"用同音異義詞連成句子，形成完整的意思，比單獨記憶單詞簡單得多。①きしゃのきしゃはきしゃできしゃした。／貴社の記者は汽車で帰社した。／貴公司記者乘火車回貴公司。②そぼのそばでそばをたべる。／祖母の傍で蕎麥を食べる。／在奶奶旁邊吃蕎麥面。③かえるはかえる。／蛙は帰る。／青蛙回家了。記憶的方法有很多，每個人都有不同的學習方法，所以你可以根據(jù)個人記憶的特點來實現(xiàn)記憶的目的。百度 日語男孩龍龍每天學習日語

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