關(guān)于網(wǎng)傳廈門市湖里區(qū)英語(yǔ)一對(duì)一在線輔導(dǎo)泄題的情況通報(bào)

網(wǎng)傳廈門市湖里區(qū)英語(yǔ)一對(duì)一在線輔導(dǎo)泄題一事,市教育局高度重視,立即聯(lián)合公安*組成專項(xiàng)工作組進(jìn)行調(diào)查。

經(jīng)組織多名對(duì)網(wǎng)傳的練習(xí)題試卷與本次試卷進(jìn)行比對(duì),一致認(rèn)為,練習(xí)題試卷中3道題目與畢業(yè)試卷題目部分內(nèi)容相似。經(jīng)進(jìn)一步分析,部分相似的題目均來(lái)源于近年各地高考模擬題、練習(xí)題,基本判定不符合泄題特征。

同時(shí),專項(xiàng)工作組對(duì)我市今年高考試卷領(lǐng)取、押運(yùn)、保管各環(huán)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真核查,各環(huán)節(jié)操作規(guī)范,未發(fā)現(xiàn)廈門市湖里區(qū)英語(yǔ)一對(duì)一在線輔導(dǎo)泄題情況。

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特別聲明,所有考題,根據(jù)南方都市報(bào)2018年采訪百名高考狀元家庭,包括家長(zhǎng)育兒,家庭教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,考試秘籍,方法技巧等為基礎(chǔ),歷時(shí)兩年,參與制作和匯編,追溯孩子0到 3歲,3到7歲,7到 12歲,12到18歲的四個(gè)階段的家庭教育訪談,如何因材施教,如何識(shí)才,結(jié)合科學(xué)育兒手段,大數(shù)據(jù)分析,全程記錄,歷時(shí)三年,融匯制作一套科學(xué)解決方案(包括線上課程,系統(tǒng),一對(duì)一服務(wù),科學(xué)檢測(cè),硬件支持,學(xué)習(xí)體系)

我們團(tuán)隊(duì),有來(lái)自從事家庭教育30年的,從事大數(shù)據(jù)研究的高級(jí)工程師,從事蒙氏數(shù)學(xué)10多年的幼兒園長(zhǎng),箐英家族傳承俱樂(lè)部會(huì)員及參與訪談的家庭,也經(jīng)歷了很多磨難,所以這次系統(tǒng)命名為西游秘籍。

法律聲明:知識(shí)產(chǎn)權(quán),包括西游秘籍商標(biāo),版權(quán),著作權(quán),中庭教育促進(jìn)會(huì)授權(quán),*大數(shù)據(jù)研究中心授權(quán),家庭家長(zhǎng)訪談授權(quán),文字,語(yǔ)音,視頻等均已取得合法注冊(cè)。

適合所有家庭。根據(jù)西游記唐僧師徒四人的性格,角色,融合,借助大數(shù)據(jù)和科學(xué)技術(shù),家長(zhǎng)不用具備家庭教育等高深的知識(shí)就可以快速系統(tǒng),科學(xué),有效掌握,就可以做到科學(xué)識(shí)才,快速識(shí)別,借助科學(xué)檢測(cè),真正做到因材施教,讓孩子在智商,情商,生命力等因素全面科學(xué)發(fā)展。

比傳統(tǒng)家庭教育教學(xué)及培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果提高5到20倍!!!

參與測(cè)試和使用西游秘籍的志愿者家庭500例中
孩子學(xué)習(xí)力提高80%
學(xué)習(xí)態(tài)度專注力提高75%
學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高15%到95%
家庭矛盾處理有效率82%

以下是關(guān)于育兒的博客,請(qǐng)家長(zhǎng)用心看看:
 為什么,孩子的學(xué)業(yè)不盡如人意?這,是我比較關(guān)心的問(wèn)題。成績(jī)不理想,是不是因?yàn)榛镜挠?xùn)練沒(méi)做到位?在當(dāng)下雞血的大環(huán)境下,每個(gè)家庭對(duì)教育的重視程度都不低。成績(jī)普通的孩子,是不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正?帶著疑問(wèn),我問(wèn)了同學(xué)和親戚的小孩如何學(xué)習(xí)圍棋。結(jié)果,讓我出乎意料。
    同學(xué)兒子,學(xué)棋5年,業(yè)余2段。親戚孩子,學(xué)棋5年,業(yè)余2級(jí)。在我看來(lái),這些結(jié)果,都屬于完全不可以接受的范疇。我認(rèn)為,孩子肯定沒(méi)努力,否則,爬也能達(dá)到這種水平。事實(shí)上,我高估了自己的判斷力。這兩個(gè)孩子,并不是缺乏基本訓(xùn)練,練習(xí)題都做過(guò)1、2套。親戚家小孩,把速成圍棋刷了2遍,也還是2級(jí)。我以為,同學(xué)兒子沒(méi)怎么刷過(guò)題,否則,基本功不應(yīng)該差。事實(shí)上,他竟然刷過(guò)2套習(xí)題。題海戰(zhàn)術(shù),根本就沒(méi)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。我覺(jué)得,神獸算是勤奮的了。事實(shí)上,每個(gè)孩子都勤奮,神獸并不算勤奮。
    家長(zhǎng),對(duì)成績(jī)的影響到底有多大?
    其實(shí),家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的正向推動(dòng),是很有限的。問(wèn)題的關(guān)鍵,就在于反向推動(dòng)。家長(zhǎng)不懂,很容易造成孩子的勤奮與努力效果不佳。比如說(shuō),神獸學(xué)習(xí)圍棋的效率問(wèn)題。神獸花費(fèi)的時(shí)間、精力,比同學(xué)和親戚家孩子并不多。從效果看,神獸明顯。其中差異,并不是孩子的智力和天分。問(wèn)題的關(guān)鍵,就在于學(xué)習(xí)效率掌控。簡(jiǎn)單講,就是如何正確的運(yùn)用勤奮。
    我教神獸下棋,大的優(yōu)勢(shì),就是知道何時(shí)發(fā)力、何時(shí)休息。若論勤奮,十有八九,神獸還不如別的孩子。首先,刷題不是越多越好,而是,正確的刷題。其次,錯(cuò)誤的出現(xiàn),是成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的。只有錯(cuò)誤,才能推動(dòng)進(jìn)步。正確,是很難推動(dòng)進(jìn)步的。親戚家小孩,刷2遍速成圍棋的方式是把正確和錯(cuò)誤的習(xí)題都做了2遍。這種方法,本身就是普蛙策略。家長(zhǎng),壓根就沒(méi)搞清楚該如何刷題。錯(cuò)題,才有必要刷2遍。正確的題目,為何要刷2遍?
    另外,講解錯(cuò)題的技術(shù)水平,是非常關(guān)鍵的。這一點(diǎn),應(yīng)該是決定成敗的根本。普蛙,大的劣勢(shì),恐怕就是缺乏有針對(duì)性的把錯(cuò)題講的很透徹。神獸學(xué)圍棋的大優(yōu)勢(shì),就是我能比級(jí)位班老師更清晰透徹的講解錯(cuò)題。因?yàn)?老師精力有限,沒(méi)有可能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的理解講解題目。此時(shí),一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)就會(huì)發(fā)揮出來(lái)。除此之外,家長(zhǎng)是不是真的會(huì)下圍棋,完全不重要。學(xué)生,若善于不恥下問(wèn),能把錯(cuò)題逐一請(qǐng)教老師。老師,是會(huì)給學(xué)生講清楚的。說(shuō)穿了,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否正確,還是家長(zhǎng)的問(wèn)題。家長(zhǎng)不會(huì)跟孩子講清楚,做習(xí)題、改錯(cuò)題、問(wèn)老師么?這,還有什么高深莫測(cè)可言?
    依我看,神獸的水平,錯(cuò)題恐怕要刷3遍。他,并沒(méi)有真的吃透錯(cuò)題的本質(zhì)。所謂多做簡(jiǎn)單題,到底是什么意思?多做簡(jiǎn)單題的意思,是把簡(jiǎn)單的錯(cuò)題多做幾遍。親戚說(shuō),妹妹學(xué)棋很困難,因此,就放棄了。神獸,啟蒙學(xué)了3遍。史上差的孩子,是4遍。他距離倒數(shù),也不遠(yuǎn)了。那有什么關(guān)系?這,就能證明孩子不適合學(xué)習(xí)圍棋么?神牛蛙,就真的能理解簡(jiǎn)單題么?透徹,這兩個(gè)字,到底什么意思?
    普蛙,不是不勤奮,是被教廢了。
    按我學(xué)棋的效率,刷題都是瞎耽誤工夫。我,是真沒(méi)刷過(guò)圍棋死活題,還覺(jué)得刷題的孩子基本功不扎實(shí)。為什么,孩子們學(xué)習(xí)的效率如此差?因?yàn)?學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不正確。全憑孩子自己,除非真的極其聰慧,否則,學(xué)習(xí)效率不可能高。家長(zhǎng),起碼要非常善于學(xué)習(xí),能搞清楚什么時(shí)候看電視,什么時(shí)候看小說(shuō),什么時(shí)候?qū)W成名。孩子,天學(xué)的滿頭包,完全不掌握正確的學(xué)習(xí)策略,就是瞎折騰。雞血的大環(huán)境,把普蛙都帶坑里了。書山題海,完全是無(wú)厘頭的消耗。沒(méi)有用的事,干的再多,也是白費(fèi)。
    家長(zhǎng)不會(huì)學(xué)習(xí),孩子就倒血霉了。
    家長(zhǎng),能干出來(lái)讓孩子從*就瘋狂刷垃圾題目。孩子,還想當(dāng)科學(xué)家?那,科學(xué)就真的是太容易搞了。亂留作業(yè),真還不如不留。雙減,是非常有必要的。若孩子已經(jīng)付出了勤奮,沒(méi)得到應(yīng)有的回報(bào),那問(wèn)題就不是出在孩子身上,就是系統(tǒng)性問(wèn)題。無(wú)厘頭的勤奮,還不如躺平。在錯(cuò)誤的道路上堅(jiān)持,還不如靜下來(lái)想清楚該如何選擇。