兒童發(fā)育階段都會出現叛逆心理，我們針對兒童怎么訓練*孩子注意力 ，糾正兒童發(fā)育心理，*孩子，腦袋很靈但自制力差，注意力嚴重不集中，該如何解決？，求訓練**學生注意力的方法??對您指導孩子有幫助，請具體了解！

1.*孩子，腦袋很靈但自制力差，注意力嚴重不集中，該如何解決？

你好，我曾遇到過這樣一個孩子，是中科院九院材料所子弟校的學生。所以，我想我能回答你的問題。我認識這個孩子的時候，他正在上*，特別喜歡數學，但是除了數學之外，他幾乎不能把注意力集中在任何其他*上，因此，班主任和其他*老師都認為他很不聽話，家長也認為他很不聽話。這個孩子喜歡做PPT，看我做得還行于是就叫我教他。就在我教他做PPT的過程中，我發(fā)現他很難集中2分鐘的注意力。他不是在下面弄筆，就是把弄他的礦泉水瓶，把瓶蓋擰開又擰上，反復如此，要么就是要去接水......我提醒他，他立刻就意識到自己錯了，但很快又開始把弄他的小東西了。他的行為讓我想起了杜亞松教授的書——《注意缺陷多動障礙》里面描述的情形，我開始有點為他擔憂了，我擔心他患了書中描述的多動癥。一般家長是不會輕易承認自己孩子有某方面缺陷的，當然是不會樂意別人懷疑自己的孩子患有多動癥的。但出于教師的責任，我還是鼓起勇氣給這個孩子的媽媽講了我的想法。也許是因為這個孩子比較喜歡我，或者是因為我在家長們心中的印象比較好的緣故，孩子的媽媽對我的說法沒有表現出明顯的不滿。沒過多久，這個孩子因為在學校里上課“不守紀律”被老師要求回家反省一周。趁著孩子沒上學，他的媽媽把他帶到綿陽市中心醫(yī)院去做了檢查，結果表明孩子就是患有多動癥，醫(yī)生還給她開了藥。家長后來給我說了很多感謝的話，說幸好我提醒了他，要不然就把孩子給耽誤了?；谶@個素材，我寫了篇文章，發(fā)在今日頭條上，題目叫做：《爸爸、媽媽、老師，我不是不聽話》，希望能引起更多家長和老師對注意缺陷多動障礙的重視。杜亞松教授曾經在上海閘北區(qū)所做的調查表明，從幼兒園到高中的學生中，不同程度注意缺陷多動障礙的患病比例竟然高達4.6%！所以，我認為，如果孩子自控力弱，注意力不集中，家長千萬不要認為他們一定就是不聽話、習慣差或品行差，而要首先排除注意缺陷多動障礙，然后再具體問題具體分析，看到底是行為習慣問題還是個人品行問題。與品行問題和習慣問題不同，注意缺陷多動障礙是批評教育改變不了狀況的。要解決注意缺陷多動障礙的問題，首先要在?？漆t(yī)生那里確診，然后由?？漆t(yī)生制定藥物治療方案、行為訓練方案和家庭管理方案并按照方案接受治療和矯正。如果是品行和習慣的問題，前面幾個回答已經提出了較好的解決辦法，你可以參考。如有不贊同的請多包涵。歡迎評論，一起討論。

2.求訓練**學生注意力的方法

1、培養(yǎng)孩子對提高專心素質的自信。自信往往通過多肯定、多鼓勵來達到。多一些正面暗示，盡量避免負面暗示，例如家長說“我們孩子注意力不集中”、“我們孩子總是不專心”，孩子自己說（或認為）“我不專心”、“我無法專心”等，都非常不利于自信的培養(yǎng)。2、盡量排除外界的不利干擾。如作為家長要為孩子創(chuàng)造一個舒適、安靜、良好的環(huán)境。*有單獨的房間，家里干凈整齊，擺放有序；有良好的生活習慣，講秩序，整潔而不亂；從小培養(yǎng)孩子的歸位意識；家長盡量不在家里打牌、搓麻，盡力減少放電視、音響等帶來的干擾。同時，家長不要以關心之名總去打擾、分散孩子的注意力：一會削只蘋果送過去，一會送一杯開水或飲料；一會關照要保持距離、注意保護眼睛，一會提醒多穿一件衣服、當心感冒；一會批評孩子什么不對，一會又表揚孩子現在表現不錯如此這般，既分散了孩子的注意力，又弄得孩子心煩意亂，哪里還能專心學習呢？3、清除眼前雜物。把書桌上與學習無關的書籍、物品清理干凈。有時墊在桌上的報紙中的一條新聞就可能把孩子的心緒牽走，一個小玩藝就可能引起孩子的翩翩聯想。4、進行感官訓練。從視覺、聽覺、感覺三個方面來訓練。例如：在某一時間里只盯住一個目標，而不為其他事物所動；在某一時間里，只聽某一種聲音，從眾多聲音中抽離出這種聲音來聆聽；在某一時間里，去專心感受某一種事物，像太陽、月亮的存在，空氣的溫度，樹的動靜等。5、訓練一心一用。培養(yǎng)孩子在一定時間內專注做一件事、善始善終的能力。在我們的工作、生活、學習中，有時也需要一心二用，甚至一心多用，應根據需要靈活運用。但作為培養(yǎng)專心的手段，訓練一心一用還是必要的。6、利用興趣、發(fā)掘興趣、培養(yǎng)興趣。孩子本來就有興趣，就要充分利用這份興趣。有的不知道有沒有興趣，就要去發(fā)掘和發(fā)現興趣。實在沒有興趣的，也可以培養(yǎng)興趣，或者穿插一些較有趣味的事物。例如對較小的孩子舉行做作業(yè)儀式，以增添孩子對做作業(yè)的興趣。還有，當必須面對沒有興趣的學習或活動時，我們可以讓孩子來設想興趣是在過程中發(fā)現或培養(yǎng)起來的；或者讓孩子設想學好、做完后的美好結果，用以激勵自己。7、勞逸結合，張馳有度。作業(yè)與玩樂，學習與休息，輕松作業(yè)與艱難作業(yè)或乏味作業(yè)，互相結合，科學搭配，從而提高注意力，提高學習效率。8、獎懲措施。以正面鼓勵、獎賞為主，配以適當的懲戒。精神與物質相結合，但要適度，且要適時調整。可用“代幣獎勵法”等，但即時的肯定、鼓勵、表揚等更應得到充分使用。獎勵時應特別注意改時為量，即要求孩子在一定的時間內完成規(guī)定的量，并保證質量，才能得到獎勵，而不是獎勵孩子學習了多長時間。9、對坐不住的幼兒來說，可用“數數法”、“雕像法”、“涂星星法”、“坐飛機法”等來訓練持久力和專心度。10、關注身體狀況和睡眠狀況。身體有病，或血鉛嚴重超標，自然要看醫(yī)生治療。當身體不好，或睡眠嚴重不足，或極其疲勞時，當然無法專心學習、做事了，所以必須先解決這些問題。

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