隨著社會的發(fā)展，人們對待教育的態(tài)度也發(fā)生了變化，人們越來越重視一個人的綜合素質，特別是對*和高考的態(tài)度，人們改變了以前那種一考定終身的態(tài)度，學校也越來越多的考慮對學生進行素質教育，以下是小編為您整理的我國素質教育的核心是什么的相關內容。

我國素質教育的核心是什么： ?

素質教育的核心就是人的全面發(fā)展 全面貫徹黨的教育方針，切實推進素質教育，要抓住培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人這個根本問題。素質教育的核心就是人的全面發(fā)展，是思想道德素質、文化素質、科學素質和身體心理素質四方面的辨證統(tǒng)一協調發(fā)展，文化素質是其中重要的組成部分。要把文化素質教育作為全面貫徹黨的教育方針，切實推進素質教育的切入點和突破口，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的突破口，不*，不搞形式主義，扎實推進，將文化素質教育滲透到*精神的建設中。 ?

素質教育的核心內容是什么? ?

素質教育的核心內容是——教會學生做人。 ?

1、學會認知 ?

知識經濟是建立在對知識的占有、分配與使用基礎上的經濟。知識作為*資源而成為人*的資本，掌握和運用知識是人*的追求和滿足。積極主動地學習以獲取能創(chuàng)造的知識，是人生存和發(fā)展的重要條件。 ?

知識經濟時代，教育的責任已經不是教學生學會多少知識，而在天教會學生學會認知，即不僅知道是什么、為什么，而且知道如何靈活運用知識指導實踐，怎樣做人。將知識、能力內化升華為人的素質。教育的責任更在天形成學生“全面+專長”的知識新體系，教會學生更在效的學習，逐步培養(yǎng)學生獨立自主地獲取、掌握和應用知識的能力。 ?

2、學會做事 ?

知識經濟又稱智力經濟，它是以人的智力為根本，以高科技產業(yè)為支柱的經濟。智力的開發(fā)和應用顯行尤其重要，主要表現在兩個方面：一是對現代科學與技術的掌握和靈活運用;二是表現在推動時代和社會進步。歸根到底就是人要能做事、會做事、做好事情。 ?

教育要造就新人就必須打破過窄、過深的*界限，加強綜合滲透性，加強知識基礎性、實踐性、應用性，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，搜集、分析、處理信息能力，知識的有效遷移整合創(chuàng)新運用能力，組織管理能力，處理各種突發(fā)事件隨機應變能力，協調各種復雜人際關系能力。注重發(fā)現和舒展個性，培養(yǎng)學生多方面的綜合能力，以提高適應能力。 ?

正確的素質教育觀念： ?

人的素質是多元化的，身心的全面發(fā)展才是完善的人。時代呼喚全面發(fā)展的人，人不僅要有知識，還要有能力，有強健的體魄和健康的心理素質，否則將難以適應高科技、高競爭的未來社會，難以立足于世界民族之林。 ?

推進素質教育是一場革命，是一場打破“應試教育”束縛的革命。為了*的未來，為了造就一代新人，為了實現*民族的偉大振興，我們這一代教育工作者必須認真貫徹中央決定，全面推進素質教育。 ?

實施素質教育需要長期不懈、持之以恒的努力。正如李嵐清副總理所指出的，“全面推進素質教育，是擺在教育行政*、學校校長和廣大教師面前的一項重大任務，而完成任務的要求之高，難度之大，是前所未有的”。 ?

當前，首先要解決好觀念的轉變。對于千年積淀下來的傳統(tǒng)觀念影響萬萬不能低估，要有足夠的思想準備。 ?

我們要從二十一世紀*前途和民族命運的高度領會為什么要實行素質教育，帶著高度的使命感和憂患意識來理解中央的重大決定，從而樹立起正確的教育觀、人才觀和質量觀。 ?

教育的核心問題是培育什么樣的人，我們不能局限在一個個個體的教育對象，把提高分數升人*作為培育目標，而應把個體教育對象的培養(yǎng)與*的發(fā)展，*富強和民族振興聯系起來，應使學生成為適應二十一世紀經濟競爭和人才競爭所需要的人。其次，實施素質教育的關鍵在教師。沒有高素質的教師，必然沒有高質量的教育，師資隊伍的建設刻不容緩。師資隊伍建設中當前首先要解決的是提高師德，加強自身修養(yǎng)，增強育人意識，做到敬業(yè)愛生、嚴謹治學，以自己的高尚人格、高風亮節(jié)對學生言傳身教，成為學生楷模，做到為人師表。同時教師還要不斷學五新知識，新技術。我們中老年教師對計算機、網絡、上網等知之甚少.許多學生掌握的這方面的知識遠遠超過我們。要教育引導學生，名對這些新知識一竅不通，就很難有共同的語言，工作就會受到影響。

如何進行素質教育： ?

首先，*教育*應該改變以往只看分數，不看能力的考核體制，這樣學校在進行教學授課的過程中可以有更大的發(fā)揮空間，而不會被這種分數考核制所限制，可以給學生安排更多可以鍛煉學生個人能力的課程。 ?

學校要改變以往應試教育的思路，注重對學生個人綜合素質的培養(yǎng)，在傳授學生知識的同時，讓學生掌握學習的方法，讓學生能夠終身受益，而不是為了考試而努力的學習。 ?

教師要改變以往對學生進行知識灌溉模式的教學思路，而應該更多的從學生的角度出發(fā)進行教學，側重培養(yǎng)學生的自主思考問題的能力，鼓勵學生獨立思考問題，及時幫助學生解決學習過程中的各種問題。 ?

高中生正好都是十六七歲的年齡，個人的性格和價值觀還沒有完全形成，還需要學校進行適度的管束和引導，不能因為要進行素質教育而放任學生不管，學校和教師應該積極引導學生，引導他們對“好和壞”、“真善美”等正確的社會價值觀判斷。 ?

孩子的父母，也應該參與到對孩子進行素質教育的過程中來，應該多抽出時間陪孩子，和孩子一起出去旅游或者是做游戲等都是很好的方式，可以讓孩子體會到家庭的溫暖，而不是每天除了學習還是學習。 ?

父母可以根據孩子的個人愛好適當的給孩子報考一些培訓班，幫助孩子發(fā)展個人的興趣愛好，千萬不要強迫孩子學習很多種他們自己不喜歡的業(yè)余興趣，不要讓他們整天要么培訓班要么學校，讓給他們適當的個人時間和空間。 ?

學生自己也應該積極主動的學習一些課外知識，可以通過閱讀經典書籍或者文獻，可以多看看報紙，自己可以多了解一些當今社會的發(fā)展方向，而不是和社會脫節(jié)了。 ?

素質教育的內涵是什么： ?

素質教育以提高全民素質為根本宗旨。 ?

教育是人才培養(yǎng)的基礎，發(fā)展教育，對提高*民族素質，促進經濟和社會發(fā)展具有戰(zhàn)略性，全局性，先導性的作用。 ?

素質教育是面向全體學生的教育。素質教育是倡導人人有受教育的權利，強調在教育中是每個人能夠得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是注重少數人的發(fā)展。 ?

素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育。社會主義現代化大生產需要全面發(fā)展的新人，實施素質教育就是通過德育，智育。體育。美育等的有機結合，來實現學生的德，智，體，美等的全面發(fā)展。 ?

素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育。人與人之間在基本素質大體相同的基礎上，每個人由于先天稟賦，環(huán)境影響，接受教育的內化過程等方面存在諸多差異，存在多樣的個性，我們把人的個性看作是人性在個體上的反映，是共同性與差別性的統(tǒng)一。 ?

素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是*興旺發(fā)達的不竭動力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質教育的時代特征。 ?

我們對素質教育內涵的上述理解，可以簡括為：“一個宗旨，兩個重點，三大要義。” ?