孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見如何教育自閉癥孩子 ，不妨跟著小編來看看這其中家長在家如何教育患有自閉癥的兒童，怎么教育自閉癥的孩子如何與人交流，自閉癥兒童怎么教育，自閉癥孩子接受融合教育究竟有多難？如何才能讓孩子更好的融入？?? 的奧秘。

1.家長在家如何教育患有自閉癥的兒童

多和他交流，要站在孩子的立場想問題，要有耐心，聲音要柔和

2.怎么教育自閉癥的孩子如何與人交流

首先一點，就是絕對不能有強迫，而需要引導(dǎo)。其次，要先和比較溫和尊重自閉癥的人進行短時間交流，逐步通過游戲等方式進一步親近孩子，加長時間。再有，對自閉癥的孩子一定要有足夠的耐心，這個耐心需要量超出你的范圍時，自己要先調(diào)整好自己的狀態(tài)。還有，逐漸讓孩子和更多的人有過接觸、相處。*，當沒有很大進步時，要堅持不懈。不能放棄。但是也不要把大人自己弄得疲憊不堪、神經(jīng)緊繃。如果有條件，可以結(jié)合專業(yè)人員建議的方法。

3.自閉癥兒童怎么教育

對于正常孩子的教育來說，家長已經(jīng)覺得不是一件容易的事了。那么對于自閉癥孩子我們需要怎么教育呢？ 自閉癥孩子一直會沉迷于自己的世界，并且還會有一些暴力行為的發(fā)生，對于眼神，感情他們表現(xiàn)出漠然的感覺。因此對于家長來說教育一個自閉癥孩子是一個難題。尤其對一個還不會說話的小孩來說，他可能會用手去指，或眼睛去看去表達他想要的東西，但是自閉兒不會這么做。自閉癥在了解他人的口語、肢體語言，或以語言、手勢、表情來表達意思等方面，都有程度不同的困難。 自閉癥兒童有很嚴重的語言和溝通障礙，語言的發(fā)展和兒童認知能力有很密切的關(guān)系，一般而言，兒童在學(xué)會使用語言表達之前，他們已經(jīng)具有相當好的理解能力，但是學(xué)齡前的自閉癥兒童，他們大多對父母親所說的話、所表現(xiàn)的行為無法了解，而不像正常的兒童有學(xué)習、模仿的意義在里面，大約有50%的自閉癥兒童沒有溝通性的語言，如果有的話，通常也只是反復(fù)性、沒有意義的動作而已，就像鸚鵡式的簡單仿說，常表現(xiàn)出你我顛倒的代名詞反轉(zhuǎn)或是答非所問的特征。即使有些人發(fā)音十分準確，但大部分咬字都有困難，音調(diào)單調(diào)，語調(diào)也缺乏節(jié)奏變化，總體來說，他們語言的困難不在文法，而是在實際應(yīng)用的困難。 自閉癥的兒童在玩耍方面，也有很特殊的地方，譬如他們不和人玩，自己玩自己的，而且在玩法上也和別人玩法不同，關(guān)心的重點也不同， 自閉癥的孩子還有一些屬于「固定」儀式的行為是很容易觀察的。像只吃固定的食物、坐固定的地方吃東西、睡固定的地方、蓋固定的被子、到某個固定的時間看固定的節(jié)目、固定穿某一家廠牌的內(nèi)衣、坐車坐固定的位子、出門走一定的路線，而在語言、思考溝通上也有固定的現(xiàn)象，譬如有固定的問題，要父母用固定的方式回答。甚至考試的時候也將腦子里一直在想的固定想法寫在考卷上，而拒絕回答考卷上本來他會的問題。這種特殊的固定行為，也是自閉癥患者很特殊的現(xiàn)象。 有效的早期療育有幾個因素：*個是：愈早開始治療愈好。因為自閉癥不理人，他很沒有動機自己去學(xué)習，所以你早期教他，他空白的時間愈短。還有愈早開始教，可以避免出現(xiàn)一些怪異行為。如果你不教，他自己會找出一些奇奇怪怪的方法，就會產(chǎn)生一些怪異的動作或行為。第二個因素是密集，就是好好的教他。密集的每天教他，不要間斷，他就會進步。第三個是：教的方法要一致，要持續(xù)。合于這三原則的，大概都會進一步好轉(zhuǎn)。

4.自閉癥孩子接受融合教育究竟有多難？如何才能讓孩子更好的融入？

廣義的融合教育是不論一個人的能力、年齡、宗教、性別、民族、種族或殘障都必須在平等的每個孩子的特點都不一樣，沒有適應(yīng)每個孩子的“整齊劃一”的教授方式和學(xué)習方式，教學(xué)需要接納和包容每個學(xué)生的獨特特點，而殘障只是某些孩子的特點之一。由此可以看出，融合教育的核心理念和出發(fā)點是要求包括自閉癥兒童在內(nèi)的特殊障礙人士和一般人群交流、融合，*限度的減少社會對特殊障礙人士隔離。這就是既要讓特殊障礙群體融入社會，也要讓社會大眾認識了解特殊障礙群體。倡導(dǎo)特殊兒童和一般兒童融合教育，也是促進社會和教育機構(gòu)對人員和資源進行重新分配。出發(fā)點當然是好的，然而，對于自閉癥家庭來說，其父母很早就考慮的問題也是孩子能不能進普校，能不能在普校順利融合。一位普校融合老師在談到融合教育時強調(diào)：讓自閉癥孩子進入普校，其目的就是想要讓孩子有個正常的社交環(huán)境，希望這樣能夠?qū)Ω纳坪⒆拥纳缃换幽芰?，特別希望能夠和正常兒童建立友誼。同時又指出，相比康復(fù)機構(gòu)，包括幼兒園開始的普校，其作息時間、學(xué)習重點、社交環(huán)境又是完全不同的。根據(jù)每個自閉兒的癥狀不同，有些星兒能夠較快地適應(yīng)并且遵守規(guī)則，有些星兒則很難適應(yīng)，或者在很長一段時期內(nèi)都是以自我為中心，抗拒和排斥新的環(huán)境、新的老師、新的伙伴。這是家長最擔心的，也是普校老師所憂慮的。而家長所擔心的90%的問題都會在孩子入學(xué)后一一發(fā)生。比如被要求陪讀了，要承受周圍人不能理解的聲音和眼光；因為孩子不能安靜地坐在座位上、到處亂跑、打其他同學(xué)了，家長就會被班主任一天打十幾個電話投訴孩子。所以入讀普校，不僅自閉癥兒童要做準備，家長也需要做好長期的準備。還有就是家長對于孩子未來的期待。這種期待不單單只是家長對孩子在普校的期待，應(yīng)該是包含對孩子整個未來的展望。幼兒園三年，*六年，*三年，這12年的時間對一般兒童來說都是非常重要的，何況是對自閉癥孩子來說。所以不要讓入普校成為絕對的選擇，而要看一看自己的期待究竟是什么。入讀普校真的對此有幫助嗎？請家長認真的思考，因為孩子能否順利融合，從而踏出融入社會的*步，這都至關(guān)重要。而很多星爸星媽卻一味地堅持要自閉兒進入普校，其實普校也好，特校也罷。兩種入讀方式都有起好處。普校是一個正常的社會縮影，孩子能夠體驗到正常的社交環(huán)境，甚至是建立正常的社交關(guān)系，但是這樣的地方對我們的孩子的能力真的要求會很高。包括安坐的能力、有沒有攻擊行為、有沒有嚴重情緒問題、能否自己上廁所，等等。要自閉癥孩子融入社會又必然要進入普校，這是繞不開的一條融合道路。對于特殊兒童來講，他們完全可以和普通兒童一樣完成學(xué)業(yè)，融合的學(xué)習不僅是學(xué)習知識和技能，也是融入社會的起點。融合教育促進了特殊兒童的社會化發(fā)展和社會功能的改善，而對于一般兒童，融合教育可以幫助他們理解平等、尊重、接納、包容的思想，在與特殊兒童共同學(xué)習相處的過程中培養(yǎng)了他們善良、友愛、同理他人，樂于助人等很多優(yōu)秀的品質(zhì)和個人素養(yǎng)，也為成年后對多元化世界的理解包容打下了良好的心理基礎(chǔ)，這是對特殊兒童和普通兒童相互成的“雙贏”教育模式。這種雙贏要求做到如下幾點，這不僅是對自閉癥孩子的要求，更是對家長的要求。*、多帶孩子去即將入讀的*轉(zhuǎn)，提前告訴他未來他要生活幾年的地方是什么樣的，減少因為不熟悉產(chǎn)生的焦慮從而引發(fā)的問題行為。第二、和班主任搞好關(guān)系，班主任的態(tài)度對兒童的影響是巨大的，班主任對孩子的態(tài)度就是未來班里孩子對你孩子的態(tài)度。第三、剛開始接觸的時候請不要給班主任太多的壓力和要求，出現(xiàn)狀況的時候一定要積極解決問題，而不是一味的要求班主任去解決和調(diào)和。第四、要和家長形成良好的關(guān)系。這樣才更有可能善待你的孩子，積極尋求幫助。自閉癥孩子入學(xué)實現(xiàn)融合教育，會遇到很多的困難，這不是一個家庭的責任，同樣需要家人、朋友、融合老師、康復(fù)指導(dǎo)老師以及孩子的醫(yī)生、心理老師等等所有可以接觸到的人都能夠為他們爭取*的協(xié)助和包容與理解。自閉兒融合之路雖然漫長，但是，只要勇于邁開*步，孩子終將學(xué)會與人接觸和溝通，社會也將包容他們，走得更穩(wěn)更遠。

不完美的天使存在著這些缺陷，如何教育自閉癥孩子，家長在家如何教育患有自閉癥的兒童，怎么教育自閉癥的孩子如何與人交流，自閉癥兒童怎么教育，自閉癥孩子接受融合教育究竟有多難？如何才能讓孩子更好的融入？??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！