*數(shù)學如何開展組織教學?針對**學生心智還不成熟，以形象思維為主，活潑好動，對任何事物都充滿好奇心，也對生活中的事物有一定程度的認識的特點，教師可利用實物呈現(xiàn)、在教學中引入生活元素以及組織開展實踐活動等方式來開展教學，以有效提高教學實效。 今天，樸新小編給大家介紹有效的數(shù)學教學方法。 ?
激發(fā)學生學習興趣 ?
利用多媒體進行直觀教學，激發(fā)學生學習興趣 ?
在**數(shù)學教學中應用多媒體進行直觀教學，能有效激發(fā)學生數(shù)學學習興趣。在具體教學中，教師可將教學活動建立在學生已有的知識經(jīng)驗之上，進而促進學生學習新知識。*生的知識經(jīng)驗絕大部分來源于實際生活，在數(shù)學教學中利用多媒體來呈現(xiàn)生活中學生所熟知的事物，通過對事物的講解分析來傳授新知識，更有利于學生對新知識的學習、理解與遷移。 ?
例如，在《角的初步認識》的教學中，教師可結(jié)合教材內(nèi)容利用多媒體播放幻燈片讓學生觀看：屏幕上呈現(xiàn)出生活中的四種物品，包括指針成一定角度的鐘表、打開的剪刀、展開的圖書和扇子等，在圖片呈現(xiàn)的同時配上一定的音響效果，并讓學生根據(jù)觀看的順序自己說出圖中的角在哪里，同時，教師利用幻燈片的自定義動畫功能讓圖上事物的角不?！伴W動”，印證學生對角的認識是否正確，讓學生初步感知角的存在，為后續(xù)認識和學習“角”做鋪墊。通過多感官的同時作用，學生對于“角”的學習興趣大增，學習熱情高漲，并大聲說著哪個角大，哪個角小，各個角的形狀像什么，學習氛圍異常熱烈。
開展數(shù)學實踐活動，促進學生主動探究 ?
在**數(shù)學課堂教學中，教師引導學生開展數(shù)學實踐活動，能夠有效激發(fā)學生的探究熱情，促其主動參與實踐教學，有利于學生綜合能力的發(fā)展。因此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容，靈活開展體驗式教學活動，讓學生在自主探究、體驗強化的過程中實現(xiàn)學習成長。而為了強化教學效果，教師還可以邀請學生家長共同完成相關(guān)活動。在學生的成長過程中，父母扮演的角色無疑是不可替代的，相比于家庭教育，學校教育畢竟有限，所以在*數(shù)學教學中，教師要采取有效措施，充分發(fā)揮家庭教育在數(shù)學生活化教育中的正面效應?？陀^來講，家庭教育具有非常強的生活性，父母可以利用生活化情境，讓學生體驗數(shù)學知識的應用價值，并逐步培養(yǎng)學生利用所學數(shù)學知識自主發(fā)現(xiàn)、探究和解決生活問題的能力，確保學生數(shù)學核心素養(yǎng)的有效養(yǎng)成與提升。 ?
例如，在進行《數(shù)據(jù)收集整理》的教學時，教師在新課講解結(jié)束后，可布置如下作業(yè)：“同學們回家后，可調(diào)查每個家庭成員*吃的五種水果，并將數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析結(jié)果以作業(yè)的形式提交?！边@種問題需要家長為學生提供準確的數(shù)據(jù)，并幫助學生完成相關(guān)的統(tǒng)計和分析工作，*由學生根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出相應建議。如此一來，不僅能夠讓學生在獨立探究過程中產(chǎn)生數(shù)學學習的成就感，增強學習自信心，而且能夠有效培養(yǎng)和提高學生解決實際問題的能力，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。 ?
培養(yǎng)學生的數(shù)學學習習慣 ?
養(yǎng)成良好的書寫習慣 ?
首先，重視學生書寫的姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣. 我們來分析為什么有的學生書寫不規(guī)范，而且書寫質(zhì)量很差，這跟書寫習慣養(yǎng)成有密切關(guān)系，那么我們必須重視學生書寫姿勢的培養(yǎng). 嚴格要求，反復強化. 良好習慣的形成是通過訓練不斷強化的結(jié)果. 如：坐時要端正，腰桿挺直，要求眼睛視線與水平面接近直角，距離在1厘米左右，這樣既保證了脊椎正常發(fā)育，又做到了用眼衛(wèi)生，書寫時不要求多，也不要求快，一定要讓學生形成嚴謹認真的書寫習慣. ?
除嚴格之外，還有一個反復強化持久要求的問題，只有反復不斷地強化練習，才能使學生逐漸適應，最終才能養(yǎng)成習慣. 所以書寫習慣的培養(yǎng)就成為我們課堂教學中必不可少的內(nèi)容. 在課堂上只要是提筆書寫，我就讓學生想口訣：書寫要做到三個一：“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠”. 這樣學生通過簡單的兒歌來強化記憶書寫的正確姿勢. 長此以往，一旦養(yǎng)成良好的書寫習慣，就能使學生建立起穩(wěn)定有效的學習模式，使其受益終身;然而良好書寫習慣的養(yǎng)成也是非常困難的. 但是我們堅信，只要鍥而不舍，良好的書寫習慣就必然會逐步形成.
培養(yǎng)學生認真審題的習慣 ?
對于計算題，有的學生提筆就算，加上計算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，遇上相似或相近的數(shù)字、符號，往往出現(xiàn)運算順序錯誤，抄錯符號或抄錯數(shù)據(jù). 還缺乏良好的計算習慣，尤其是學生學習了混合運算之后，先后順序搞不清楚. 因此，在教學過程中，應培養(yǎng)學生認真審題，看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，再進行計算的良好習慣. 認真讀題，抓住關(guān)鍵字眼，找出已知條件，認真分析，每道題至少讀兩遍，達到題意弄明白方可解答. ?
要養(yǎng)成認真思考的習慣，應用題的解答需要一定的思考時間，因此我們教師在平時的學習中，要培養(yǎng)學生學會認真思考. 認真檢查的習慣，對于低年級的學生，具有一定的難度，學生往往不愿意檢查，也不會檢查. 既然學生在這一方面有欠缺就需要教師在平時的學習中，多指導、多引導，教給學生正確的檢查方法，在檢查中使學生意識到認真檢查的重要性，從而能堅持認真去做. ?
數(shù)學教學方法 ?
1、備教材要“懂、透、化” ?
對教材的研究，要達到“懂、透、化”的目標。 “懂”，就是要理解教材，只有理解了教材，我們才能分清哪些問題是基礎(chǔ)性的問題，我們就可以用“是什么”“怎么樣”來提問;哪些問題是拓展性問題，我們就可以用“你是怎么想的”來提問;哪些問題是探究性問題，有必要讓學生討論、探究。 “透”，就是要掌握教材的系統(tǒng)性、重點和難點，做到透徹掌握，融會貫通。 “化”，就是要使自己不僅能夠站在教師的角度，而且能夠站在學生的角度去體會、感受學生的學。只有做到這樣，教師才能游刃有余地提出問題引導學生思考，才能更大限度地提高教學質(zhì)量?！皩W生是數(shù)學學習的主人”。 ?
新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內(nèi)容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生。 ?
2、“善待”學生的提問和回答 ?
無論學生提什么樣的問題，無論學生提的問題是否有價值，只要是學生真實的想法，教師都應該首先對孩子敢于提問題給予充分的肯定，然后對問題本身采取有效的方法予以解決，或請其他學生解答。對于頗有新意的問題或有獨到的見解，不僅表揚他勇于提出問題，還要表揚他善于提出問題，更要表揚他提出問題的價值所在，進而引導大家學會如何去深層次地思考問題。只有這樣，學生才能從提問題中感受到更大的收獲，才會對提問題有安全感，才會越來越愛提問題，越來越會提問題。 ?
對于學生的回答，我們要慎用諸如“很好”、“非常好”、“不是，不對”等習慣性的評價。這樣的評價過于強化對與錯，天長日久，學生的注意力會集中于教師想要的東西上。我們可以適當?shù)囟嗍褂靡恍┲行缘?、接納性的或者探究性的評價。比如:“噢，這是一種有道理的思路，還有其他思路嗎?”“這個想法不錯，我們還能補充點什么?”“很好的主意，但是我們怎么知道……”有針對性地鼓勵學生，滿足學生的需要，鼓勵學生繼續(xù)學習。 ?
