以下是多動癥兒童教育的方法等等的介紹，希望可以幫助到您。 ?

多動癥兒童教育 ?

不要過于嚴(yán)厲:要求必須切合實際,家長應(yīng)該了解多動癥的特點，對于多動兒童的要求，切莫像對待正常孩子那樣嚴(yán)格，提要求不應(yīng)過于苛求。 ?

進(jìn)行正面的引導(dǎo)：家長和老師要組織他們多參加多種體育活動，如跑步、打球、爬山、跳遠(yuǎn)等把過多的精力引導(dǎo)起來。讓他們把過多的精力能發(fā)揮出來。同時注意安全，避免危險。 ?

加強(qiáng)集中注意力的培養(yǎng)：逐步培養(yǎng)其靜坐集中注意力的習(xí)慣?？梢詮目磮D書、聽故事做起，逐漸延長其集中注意力的時間。如果兒童在集中注意力方面有所進(jìn)步，應(yīng)及時表揚、鼓勵，以利于強(qiáng)化。 ?

規(guī)律的生活：從小培養(yǎng)其有規(guī)律的生活習(xí)慣。要按時飲食起居，有充足的睡眠時間。不應(yīng)遷就兒童的興趣而讓他們看電影、電視至深夜，以致影響睡眠。 ?

家長如何教育多動癥的兒童 ?

1 要求必須切合實際。多動癥兒童家長要了解多動癥兒童的特點，在對多動癥兒童進(jìn)行教育是要切合實際，考慮到實際的情況，對他們提出的要求要在多動癥兒童能達(dá)到的范圍之內(nèi)。否則在多動癥兒童多次面臨失敗之后，可能對自己喪失信心，不再配合家長的教育。 ?

2 把過多的精力引導(dǎo)起來。對于這類活動力過多的兒童要進(jìn)行正面的引導(dǎo)，使他們的過多的精力能發(fā)揮出來。家長和老師要組織他們多參加多種體育活動，如跑步、打球、爬山、跳遠(yuǎn)等，如有條件，應(yīng)安排他們做一些室外內(nèi)活動，使他們過多的精力能釋放出來。但是，在安排他們進(jìn)行活動時，應(yīng)注意安全，避免危險。 ?

3 加強(qiáng)集中注意力的培養(yǎng)。對于這類兒童應(yīng)逐步培養(yǎng)其靜坐集中注意力的習(xí)慣?？梢詮目磮D書、聽故事做起，逐漸延長其集中注意力的時間。也可把他們安排在教室的*排座位上，以便在上課時能隨時得到老師的監(jiān)督和指導(dǎo)。如果兒童在集中注意力方面有所進(jìn)步，應(yīng)及時表揚、鼓勵，以利于強(qiáng)化。 ?

對于多動癥兒童的家庭教育 ?

1 獎賞：當(dāng)多動癥孩子出現(xiàn)符合規(guī)定要求的良好行為時，立即給予獎賞，使孩子感到愉快和滿足，這種良好的行為就可以增加并保持下去，以致養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如，能自覺按規(guī)定的時間去做作業(yè)，就給予獎賞。使孩子懂得獎賞的價值和如何去爭取這些有價值的獎賞。 ?

2 塑造：這是培養(yǎng)新的符合規(guī)定良好行為的一項技術(shù)。新行為的塑造需要有一個過程，具體做法是： ?

①要選定需要塑造的新行為(即靶行為); ?

②將新行為分成若干步驟，每一步驟的實施，確信患兒能完成; ?

③選擇對患兒具有吸引力的有效強(qiáng)比物，或物質(zhì)、社會獎賞。當(dāng)有良好行為出現(xiàn)時，立即給予強(qiáng)化。 ?

④精心安排塑造程序，促成新行為的形成有很大的可能性，訓(xùn)練時間要適當(dāng)，避免疲勞; ?

⑤當(dāng)前一步驟已經(jīng)完成后，方可做下一步的訓(xùn)練。如要求多動癥孩子每天保持5分鐘專心練字，可以從短時間(如5分鐘)開始，逐漸延長，先由家長陪練，以后由孩子獨立完成。先要求寫一定量的字，以后再要求把字寫好。當(dāng)孩子按規(guī)定完成時，就予以獎勵，以鞏固成績，這樣持之以恒，可以促進(jìn)孩子注意力的發(fā)展。塑造還可用于教育孩子，養(yǎng)成自我服務(wù)、人際交往或社會技能等各種新行為的發(fā)展。 ?

3 契約：這是多動癥孩子與父母之間約定的行為條約。當(dāng)孩子完成契約規(guī)定的任務(wù)后，立即給予獎賞和某些特殊的待遇;如果孩子沒有完成契約，要給予處分;如又完成契約后應(yīng)給予獎賞。行為契約可以矯正多動癥孩子的注意力不集中、學(xué)習(xí)困難以及其他行為問題。 ?

多動癥對孩子的危害是多方面的 ?

一、對兒童自身而言,兒童多動癥給兒童學(xué)習(xí)和生活造成較大的影響，不利于兒童身心的健康發(fā)展 ?

首先，兒童患多動癥并不是自己能夠控制的，所以兒童在得知自己和別人不一樣缺無法 控制自己的行為時，容易產(chǎn)生自卑、無力之感。其次，患有多動癥的兒童在學(xué)校里容易被其他正常的孩子取笑和玩弄，這將給兒童的人際交往產(chǎn)生不利影響，兒童可 能會將自己孤立起來，這容易使兒童產(chǎn)生自閉的不良心理。*，多動癥兒童在學(xué)校里的成績大多不夠理想，這使得兒童產(chǎn)生厭學(xué)等現(xiàn)象，這也將造成兒童的學(xué)習(xí)成績下降，形成惡性循環(huán)。由此可見，兒童多動癥對兒童自身的影響是極大的。 ?

二、對多動癥兒童所在的家庭來說， 兒童多動癥將破壞家庭應(yīng)有的和諧 ?

首先，多動癥給家庭帶來了沉重的經(jīng)濟(jì)壓力。為了治療兒童的多動癥，家長往往需要花費較多的時間和金錢，這將使家庭背上不 少的債務(wù)，給家庭生活蒙上沉重的陰影。其次，多動癥對家庭人際關(guān)系帶來許多不利影響。兒童是家庭的希望，而多動癥兒童在校成績不理想，使得家長容易產(chǎn)生恨 鐵不成鋼的心理，因此，家長容易對自己的孩子甚至對自己都會失去信心。所以許多家長容易把自己的不滿發(fā)泄在孩子身上，對孩子進(jìn)行責(zé)罵，懲罰。*也導(dǎo)致兒 童和家長之間的隔閡和沖突，這對形成良好的親子關(guān)系十分不利。另外，許多父母在對多動癥兒童的教育方式上存在著許多分歧，這也極易導(dǎo)致夫妻關(guān)系的不和。因 此多動癥對于家庭的幸福美滿有很多不利的影響。 ?