每個兒童在幼兒時期都應該有一個盡可能好的家庭環(huán)境和氛圍;都應該接受良好的基礎教育;都應有機會充分發(fā)掘自身潛能，成長為一名有益于社會的人。因為孩子除在幼兒園接受教育外，家庭幼兒教育是不可輕視的。父母是孩子的*任*的啟蒙教師，幼兒教育的質(zhì)量關系著人類社會的繁衍和延續(xù)。以下是學前兒童教育的意義等等的介紹，希望可以幫助到您。 ?

學前兒童教育的意義 ?

1 良好的學前教育不僅能夠正確的引導孩子,還能為孩子身心的健康發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境.重視幼兒的學前教育,給幼兒創(chuàng)造一個良好的學前教育環(huán)境,為青少年的發(fā)展打下堅實的基礎,具有重要的現(xiàn)實意義. ?

2 心理健康是個體健康不可或缺的一個組成部分,學前教育重要性越來越凸顯的今天,遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律的教育才能收到預期效果。 ?

3 隨著時代的不斷進步和發(fā)展,幼兒教育受到了越來越多的重視.幼兒園是孩子的*個學校,*個接觸社會和知識的地方,因此,正確有效的幼兒學前教育,對孩子以后的學習生活有著至關重要的作用。 ?

學前兒童教育意義 ?

1 學前教育目標具有對幼兒教師思想和觀念的規(guī)范作用 ?

幼兒教師是教育活動的組織者，是教育活動方向的把握者。用學前教育目標影響教師，使之具有明確和正確的目標意識，并以這種意識去選擇教育內(nèi)容、教育方法、教育手段，設計教育環(huán)境。因此，可以說對教育活動起真正指向作用的是扎根于教師意識中的教育目標。 ?

2 學前教育目標對教育過程的指導和拉制作用 ?

學前教育過程是一個多因素參與的過程，是一個封閉的系統(tǒng)，又是一個相對開放的系統(tǒng)。教育環(huán)境、教師、幼兒三者之間經(jīng)常需要協(xié)調(diào)，班級環(huán)境、園內(nèi)環(huán)境、園外環(huán)境(包括家庭環(huán)境)之間也要進行協(xié)調(diào)，這種協(xié)調(diào)是增效的過程，是對與學前教育目標不一致的因素的排斥和控制的過程。因此，教育過程的調(diào)控器還是學前教育目標，它能使教育過程都圍繞、指向教育目標。 ?

3 學前教育目標最本質(zhì)的意義是對幼兒發(fā)展具有規(guī)范、評價(標準)作用 ?

學前教育目標指明了幼兒發(fā)展的領域和基本范圍，描繪了幼兒發(fā)展的藍圖。正如美國當代課程專家瑞夫·泰勒(R.W.Tyler1902--)所言，“教育的真正目的不在于教師完成某種活動，而在于學生的行為范型中引起某種重要的變化”。同時，教育目標也是衡量教育成效的尺度，是衡量幼兒發(fā)展的尺度。因此，學前教育目標也是學前教育評價體系的基礎 ?

論學前教育的重要性 ?

1 學前期是人的認知發(fā)展最為迅速、最重要的時期，在人一生認識能力的發(fā)展中具有十分重要的奠基性作用。研究表明，嬰幼兒具有巨大的學習潛力，比如，嬰兒在3個月時便能進行多種學習活動;1歲嬰兒能學會辨認物體的數(shù)量、大小、形狀、顏色和方位;幼兒具有很強的模仿力、想像力和創(chuàng)造力。學前期還是個體心理多方面發(fā)展的關鍵期。在關鍵期內(nèi)，個體對于某些知識經(jīng)驗的學習或行為的形成比較容易，而如果錯過了這一時期，在較晚的階段上再來彌補則是很困難的，有時甚至是不可能的。研究發(fā)現(xiàn)，2～3歲是個體口頭語言發(fā)展的關鍵期;4～6歲是兒童對圖像的視覺辨認、形狀知覺形成的*期;5～5歲半是掌握數(shù)概念的*年齡;5～6歲是兒童掌握詞匯能力發(fā)展最快的時期。同時，學前期還是人的好奇心、求知欲、想像力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關鍵時期 ?

2 處于學前期的兒童雖然發(fā)展變化迅速，具有巨大的學習潛力，但是這種發(fā)展特點只是說明了嬰幼兒具有很大的發(fā)展“可能性”。要將這種發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性，需要成人提供適宜于兒童發(fā)展的良好環(huán)境，尤其是良好的教育影響。已有研究證明，早期教育對于兒童的認知發(fā)展具有重要影響。單調(diào)、貧乏的環(huán)境刺激和適宜的學前教育的缺乏，會造成兒童的認知方面的落后，而為兒童提供豐富的感性經(jīng)驗并給以積極的引導、幫助和教育則能夠促進其認知的發(fā)展。美國著名的學前教育方案“開端計劃(Head Start Program)的研究均表明，早期良好的學前教育能使接受學前教育計劃的社會處境不利兒童和非處境不利兒童比未接受的兒童在“在認知、語言和思維操作等各方面能力發(fā)展得更好”，并且“對這些兒童的認知、學習發(fā)展產(chǎn)生一直持續(xù)到其成年期的長期的、積極的影響”。另一方面，學前教育的質(zhì)量還直接關系到兒童能否形成正確的學習態(tài)度、良好的學習習慣和強烈的學習動機，從而對個體的認知發(fā)展和終身學習產(chǎn)生重大影響 ?

兒童時期家庭教育的重要性 ?

1 首先，父母之間一定要和諧，給孩子一個優(yōu)良的環(huán)境是非常重要的!一個人幼時所接受的思想灌輸對他的成長是具有決定性的。 據(jù)有關研究表明，大腦的發(fā)育與年齡的增加呈反比，在幼兒時期的大腦發(fā)育，是進行快速學習的好時機。孩子幼年期，就像一塊橡膠泥，你把他捻成方的，他就是方的，你把他捻成圓的他就是圓的。孩子的可塑性比較強，在這段時期一定要給孩子樹立榜樣，言傳身教很重要。 ?

2 孩子在幼兒時期是比較聽話，好訓練的，培養(yǎng)各種習慣最容易見效。我們有些父母不要以為孩子還小，不忍心管，或者認為“樹大自然直”，大一點再管吧。等到大了，卻由于從小沒管好，壞習慣已經(jīng)養(yǎng)成了，想管也管不了，到那是后悔是沒有用的。因此，就得抓住幼兒教育，對孩子進行良好習慣的培養(yǎng)，為孩子日后的生活習慣和學習打下良好的基礎。 ?

3 俗話說的好“3歲看到老?！痹缙诮逃龑τ變阂院蟮膶W習有著很好的幫助，它可以使幼兒較好的理解和掌握自己所學的各種知識，順利進入以后的學習教育，有益于孩子學習的連貫性。盡可能培養(yǎng)幼兒閱讀的習慣，從小喜歡讀書，并從閱讀中領悟各種道理。幼兒在幼兒園里也可以接受很好的教育，通過在幼兒園里幼兒教師的指導，幼兒可以更好地學習與幼兒園里許多幼兒的交流，去培養(yǎng)幼兒的人際關系，從而使幼兒更好的適應這個社會大家庭和自己所處的環(huán)境。 ?