思考是一種探索，更是一種創(chuàng)造。懂得思考，才能窺透事物的本質(zhì)，而不是一知半解。對(duì)于一個(gè)孩子而言，學(xué)會(huì)思考，善于思考，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，是至關(guān)重要的，甚至能改變孩子的一生。那么，如何讓你的孩子學(xué)會(huì)思考呢?以下是小編為您整理的怎么引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考的相關(guān)內(nèi)容。 ?

怎么引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考 ?

多讓孩子接觸新鮮事物，新鮮的事物能夠引起孩子的好奇心，有了好奇心，孩子就會(huì)去探索，探索的過(guò)程就是一種思考。平時(shí)多帶孩子去陌生的地方看一看，去見(jiàn)識(shí)各種各樣的人、事、物，見(jiàn)識(shí)越多，孩子越聰明，越善于思考。 ?

多利用一些益智類的游戲和玩具，例如拼圖、積木等，這些東西對(duì)于培養(yǎng)孩子的思考能力都有著不錯(cuò)的效果，同時(shí)，多讓孩子試著獨(dú)立去完成某些簡(jiǎn)單的小事情，積極鼓勵(lì)孩子并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。 ?

批評(píng)孩子的時(shí)候要注意尺度，孩子雖小，但也有自尊，而且是脆弱的小自尊，過(guò)度的批評(píng)很容易傷了孩子的自尊，導(dǎo)致孩子不自信，不自信的孩子容易否定自己的想法，久而久之，思想會(huì)越來(lái)越局限，會(huì)變得不愿意去思考。 ?

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子以后的良性發(fā)展有重要作用，我之前看過(guò)一個(gè)特別棒的方法可以給大家推薦一下。設(shè)定家庭讀書(shū)日，讀書(shū)可以培養(yǎng)孩子的多方面能力，從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣對(duì)孩子未來(lái)有些重要意義，一家人一起讀書(shū)即可以促進(jìn)家庭關(guān)系又可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，值得一試。 ?

怎樣引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考 ?

允許孩子發(fā)表自己的真實(shí)看法 ?

在生活中，當(dāng)孩子對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)出了真實(shí)看法時(shí)，無(wú)論是錯(cuò)是對(duì)，首先要鼓勵(lì)孩子能獨(dú)立思考。如果想法不對(duì)，家長(zhǎng)可以以平等的態(tài)度提出自己的看法，由孩子來(lái)自行判斷，切記不可把自己的想法強(qiáng)加給孩子。 ?

鼓勵(lì)孩子多提問(wèn) ?

當(dāng)孩子提問(wèn)時(shí)，家長(zhǎng)要立刻給予鼓勵(lì)，夸獎(jiǎng)他肯動(dòng)腦筋。這樣，隨著孩子提的問(wèn)題越來(lái)越多，他的思考就會(huì)越來(lái)越全面，獨(dú)立思考的能力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。當(dāng)然，當(dāng)孩子提出問(wèn)題后還要陪著孩子盡一切可能去尋找問(wèn)題的答案。 ?

不能粗暴地打斷孩子 ?

當(dāng)孩子在講自己的理由時(shí)，家長(zhǎng)不可以中途打斷，無(wú)論自己多么不同意，都一定要讓孩子把話說(shuō)完。無(wú)論孩子的觀點(diǎn)正確與否，只要能充分闡述，就有助于提高他的獨(dú)立思考能力。 ?

如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主思維 ?

他們有了明確的自我意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己與他人的不同，并且在處理問(wèn)題時(shí)習(xí)慣于“以自我為中心”;他們處在人生的“*反抗期”，存在著叛逆心理，反對(duì)他人的干涉與限制，追求獨(dú)立自主;他們具有積極向上的意志，追求優(yōu)越。因此，他們渴望自由，喜歡自主思維，善于表現(xiàn)自己。 ?

父母與教師要想解放幼兒的頭腦，讓他們自己想，那么就必須恰當(dāng)?shù)乇Ａ羲季S空白。凡是幼兒能夠自己思考的，成人就要做到“欲言又止”，講究“空白”藝術(shù)，就能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。讓幼兒自主思索，對(duì)知識(shí)理解得更深更透，也培養(yǎng)了幼兒良好的思維品質(zhì)。 ?

以幼兒豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)作鋪墊，激活他們的自主思維。幼兒的具體形象思維占據(jù)優(yōu)勢(shì)，頭腦中有了豐富的鮮活表象，他們就能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移，運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行積極有效地思維。 ?

?

對(duì)只能意會(huì)不能言傳的知識(shí)，父母與教師可進(jìn)行深入淺出地旁敲側(cè)擊、點(diǎn)撥暗示，讓幼兒自主思維，進(jìn)行聯(lián)想、想象、類比、推理，慢慢地領(lǐng)悟體會(huì)。爸爸媽媽解放幼兒的頭腦，通過(guò)暗示、啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒自主思維，幼兒就會(huì)越來(lái)越聰明! ?

我們?cè)鯓右龑?dǎo)孩子獨(dú)立思考 ?

鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)自我、有的孩子生性比較膽小內(nèi)向，因?yàn)楹ε履铄e(cuò)而不敢在大人面前朗讀，或者讀的時(shí)候，聲音很小，讀得毫無(wú)感情等。這時(shí)候就需要父母善于捕捉孩子的優(yōu)點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)“你的口齒很清楚，要是聲音再大點(diǎn)就更好了”“你的發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)呀，要是再投入點(diǎn)感情就更完美了?！? ?

這樣可以幫助孩子克服膽怯的心理，讓他表現(xiàn)得更優(yōu)秀。對(duì)孩子的朗讀給予評(píng)價(jià)、孩子朗讀時(shí)，家長(zhǎng)要專心聽(tīng)，朗讀之后，應(yīng)該給予一定的評(píng)價(jià)、分析，評(píng)價(jià)時(shí)不要很籠統(tǒng)地說(shuō)“好”或“不好”，這樣不利于孩子朗讀水平的提高，也容易挫傷孩子閱讀的積極性。家長(zhǎng)可以對(duì)孩子朗讀進(jìn)行分析，讓他知道哪個(gè)地方讀的好。 ?

哪個(gè)地方需要改進(jìn)，這樣才能讓孩子的閱讀得到真正的進(jìn)步。引導(dǎo)孩子在閱讀中求知、閱讀并不是讓孩子讀死書(shū)，死讀書(shū)。在孩子每朗讀一篇故事之前，應(yīng)該先和他一起了解下故事的大綱，孩子每讀完一段或一篇時(shí)，家長(zhǎng)都可以引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)他的感想的體會(huì)，啟發(fā)孩子在朗讀中思考，在朗讀中求知。 ?