幼兒園如何開展數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)?數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng) 、邏輯性較強(qiáng)的*，而幼兒年齡比較小，抽象思維能力差。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，比如，數(shù)的認(rèn)知方面要讓幼兒清楚地理解數(shù)概念，今天，樸新小編給大家?guī)?lái)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。 ?

開展數(shù)學(xué)活動(dòng) ?

(一)好奇心和想象力是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，利用玩具和游戲作為載體，寓教于樂，是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學(xué)習(xí)方式。根據(jù)幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一些符合幼兒年齡特點(diǎn)的、有趣的游戲，使幼兒愛上數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容巧妙地融合在各種游戲中，使幼兒在游戲活動(dòng)中，不知不覺地學(xué)到知識(shí)。如：在認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形的活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“看誰(shuí)摸得快”的游戲，要求幼兒眼睛不看，只能用手摸，摸到后說(shuō)出名稱并“送圓形娃娃回家”，讓幼兒通過(guò)作用于事物的外部活動(dòng)，獲得對(duì)圖形的體驗(yàn)和感知。

(二)美工課用橡皮泥制作“七星瓢蟲”，主要滲透了數(shù)字“7”以及理解7的實(shí)際意義的要求?！榜R蓮花”的游戲是訓(xùn)練幼兒聽數(shù)的能力，幼兒在游戲中聽口令，和幾個(gè)小朋友迅速抱成一團(tuán)，孩子對(duì)這個(gè)游戲十分的感興趣，它能集中幼兒的注意力，使幼兒輕松愉快的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并使他們的思維始終處于積極的狀態(tài)。 ?

(三)認(rèn)識(shí)“上下、前后”，我設(shè)計(jì)了“送小動(dòng)物回家”的游戲，讓幼兒把小動(dòng)物送回家，按照要求，例如小熊貓的家在*層的右邊，小猴子的家在小熊貓的上邊等等。幼兒在戶外活動(dòng)前的排隊(duì)，矮個(gè)子站在前面，高個(gè)子站在后面，按照從矮到高的順序進(jìn)行，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)方位詞。班級(jí)創(chuàng)設(shè)了角色區(qū)“農(nóng)家院”“小超市”，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不但能加深對(duì)數(shù)的理解，增強(qiáng)記憶，還能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。只要教師從實(shí)際出發(fā)，掌握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合幼兒心理發(fā)展規(guī)律，融知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性為一體的數(shù)學(xué)游戲，就能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使幼兒玩得開心，玩有所得，使抽象的數(shù)學(xué)具體化，起到了事半功倍的效果。 ?

數(shù)學(xué)游戲化教學(xué) ?

一、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué) ?

“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”。幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。因?yàn)橛螒蛏钍苡變合矏?，所以將?shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我總是采用游戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中。這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)，小朋友們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果很好。 ?

二、結(jié)合日常生活活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲 ?

日常生活活動(dòng)在幼兒的一日活動(dòng)中占了很大的比例，從家長(zhǎng)的心理需要考慮，他們除了希望老師關(guān)注幼兒的生活護(hù)理外，更關(guān)注的是幼兒的學(xué)習(xí)，因此，我設(shè)計(jì)了一些游戲，讓幼兒在生活活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如：吃餅干的時(shí)候，小朋友大多關(guān)注的是“吃”這一活動(dòng)，不會(huì)考慮別的更多的東西，我就啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋讓餅干一會(huì)兒變成三角形，一會(huì)兒變成圓形，一會(huì)兒變成正方形，有時(shí)，我還啟發(fā)幼兒想象自己所吃剩下的部分餅干像什么，孩子們有的說(shuō)像游戲卡、像月亮，像小鳥等。這樣，在吃餅干這一生活環(huán)節(jié)中，小朋友們關(guān)注的就不再僅僅是吃，這樣不僅鞏固了幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，而且還培養(yǎng)了幼兒的想象力和動(dòng)腦筋的習(xí)慣，也避免了浪費(fèi)餅干的現(xiàn)象。 ?

三、要結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲 ?

幼兒園的孩子由于年齡較小，不能保持長(zhǎng)久的注意力，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，注意力更是難以集中。有一次，剛上中班的小外甥在我家里看動(dòng)畫片，他媽媽來(lái)接他回家，這時(shí)，小外甥正高度集中注意力，有滋有味地觀看《西游記》呢，我一連喊了他幾聲，他都沒有覺察。這說(shuō)明，年齡小的幼兒不是不能相對(duì)較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長(zhǎng)時(shí)間的注意。受這一生活特例的啟發(fā)，在幫助幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，我就將認(rèn)識(shí)顏色和鞏固圖形結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，利用充足的教具，使幼兒的注意力高度集中，復(fù)習(xí)效果特別好。 ?

幼兒數(shù)學(xué)操作策略 ?

提供有目的性的數(shù)學(xué)操作材料 ?

活動(dòng)區(qū)游戲是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。如何有計(jì)劃、有目的的將教育目標(biāo)隱性地體現(xiàn)在區(qū)域材料投放之中，一直是我們探討的重點(diǎn)。教師要對(duì)本班幼兒當(dāng)前的教育目標(biāo)有清晰的理解和把握，才能有針對(duì)性地選擇、投放那些對(duì)幼兒的發(fā)展有促進(jìn)作用的操作材料，從而使材料能夠滿足幼兒現(xiàn)階段發(fā)展的實(shí)際需要。 ?

在認(rèn)識(shí)橢圓形、梯形時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“神奇的大口袋”游戲，讓幼兒邊玩邊通過(guò)觸摸感知、掌握?qǐng)D形的特點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)數(shù)字1～10的活動(dòng)中，我們?cè)鲈O(shè)了電話超市，首先要提供多部電話機(jī)，電話機(jī)上的數(shù)字按鈕就是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的較好活動(dòng)材料;其次投放寫有各種號(hào)碼的電話簿，幼兒可根據(jù)自己活動(dòng)中情景的需要，給特定的對(duì)象打電話，可以打給小兔、小猴，或是遇到危險(xiǎn)打火警電話等;*請(qǐng)幼兒自己根據(jù)情況編寫電話號(hào)碼，幼兒看著號(hào)碼撥打電話時(shí)就是對(duì)數(shù)字的運(yùn)用和鞏固。這樣的學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn)，正體現(xiàn)了新《綱要》的精神。在這些過(guò)程中，幼兒的想象能力、語(yǔ)言能力得到發(fā)展，也在一定程度上提高了在生活中運(yùn)用數(shù)字、學(xué)習(xí)數(shù)字的能力。

數(shù)學(xué)操作材料投放的層次性 ?

首先，數(shù)學(xué)區(qū)域材料的投放要有層次性。“教師應(yīng)了解兒童，教育教學(xué)工作不能成人化，要重視兒童的特點(diǎn)，要適合兒童發(fā)展的水平。”游戲材料的層次性，要考慮參與游戲的幼兒主體的差異，在游戲材料設(shè)置上體現(xiàn)層次性，不同能力的幼兒選擇不同難度的游戲材料，同時(shí)，根據(jù)幼兒游戲的具體情況逐漸增加游戲難度。注意由易到難，增加材料投放的層次性。 ?

其次，引導(dǎo)幼兒選擇適合自己能力的操作材料。具有層次性的材料選擇投放后，關(guān)鍵還在于如何引導(dǎo)幼兒選擇適合自己能力的材料去操作。為了便于幼兒了解每種操作材料的難易，我們利用空間方位、場(chǎng)地安排的暗示性和操作材料、用具投放的標(biāo)記性來(lái)表示。如投放操作材料的籃子顏色，操作材料上標(biāo)上一顆星、二顆星、三顆星，同時(shí)規(guī)定每天新授內(nèi)容和上次活動(dòng)所授內(nèi)容是每個(gè)幼兒必做的。 ?