馬上要到春季招生的時(shí)候了，很多家長(zhǎng)都在給孩子找合適的學(xué)校，今天小編整理一些學(xué)校共家長(zhǎng)們參考上海國(guó)際學(xué)校峰會(huì)，還有這些g20峰會(huì)為什么舉辦在*的原因，【南京Thinklead青年領(lǐng)導(dǎo)力峰會(huì)2011】什么是青年領(lǐng)導(dǎo)力?，上海東方國(guó)際手語(yǔ)教育學(xué)校??

1.g20峰會(huì)為什么舉辦在*的原因

G20峰會(huì)為什么在杭州舉辦?　　(1)區(qū)域價(jià)值:杭州新中心，錢江CBD騰飛前奏　　在杭州錢江CBD南岸，城市建設(shè)正在加速推進(jìn)。國(guó)際博覽中心將在今年交付，大量的商業(yè)配套和基礎(chǔ)生活設(shè)施也在加速建設(shè)中。作為2016年G20峰會(huì)最為熱門的會(huì)址考察地，杭州錢江CBD南岸的價(jià)值已然迎來(lái)騰飛的前奏，更被業(yè)內(nèi)人士冠以“杭州G20板塊”的稱呼?？梢灶A(yù)見(jiàn)，“G20板塊”正如浦東之于上海，將成為杭州的新中心，更是杭州走向世界的*門戶。　　(2)交通價(jià)值:多維一體，海陸空交通資源串聯(lián)　　作為杭州未來(lái)中心、走向世界的門戶，“杭州G20板塊”擁有得天獨(dú)厚的區(qū)位交通優(yōu)勢(shì)。占據(jù)城市黃金交通體系，即一條機(jī)場(chǎng)高速、兩條跨江大橋、三條過(guò)江隧道，以及多條地鐵線路。其中與萬(wàn)科大家·世紀(jì)之光緊鄰的地鐵2號(hào)線，是杭州目前*一條直通武林CBD核心、錢江CBD核心的線路，“杭州G20板塊”還可通過(guò)錢江三橋、錢江四橋、慶春路隧道、青年路隧道(規(guī)劃)、望江隧道(規(guī)劃)可無(wú)縫對(duì)接錢江新城，也將整個(gè)錢江CBD緊密串聯(lián)，一江兩岸出行更便捷。同時(shí)，“杭州G20板塊”的對(duì)外交通，也是相當(dāng)發(fā)達(dá)的。通過(guò)機(jī)場(chǎng)高速，可快速抵達(dá)蕭山國(guó)際機(jī)場(chǎng)，可謂海陸空交通資源一應(yīng)俱全?！　?3)配套價(jià)值:坐擁奧體城，地標(biāo)性配套一應(yīng)俱全　　除了發(fā)達(dá)的交通之外，翻開(kāi)“杭州G20板塊”的地圖，可以發(fā)現(xiàn)，這里聚集著杭州兩岸三地的頂級(jí)資源。以萬(wàn)科大家·世紀(jì)之光作為版塊核心住區(qū)向外擴(kuò)張，這里聚集著奧體蓮花碗體育場(chǎng)、奧體博覽中心、寶龍城市廣場(chǎng)、印象城、萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)(洽談中)等頂級(jí)城市地標(biāo)配套，同時(shí)板塊內(nèi)還云集了亞馬遜亞洲支付中心、日立電梯、西泠印社等國(guó)際國(guó)內(nèi)大牌企業(yè)，以及崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校世紀(jì)城萬(wàn)科校區(qū)、杭二中分校、省婦保醫(yī)院分院等教育和醫(yī)療資源，可以預(yù)見(jiàn)，一個(gè)全新的杭州中心正在崛起，一個(gè)國(guó)際化的杭州正在靠岸!

2.【南京Thinklead青年領(lǐng)導(dǎo)力峰會(huì)2011】什么是青年領(lǐng)導(dǎo)力?

二戰(zhàn)后日本少年在廢墟上讀書的情景讓當(dāng)時(shí)的西方有識(shí)之士深為感動(dòng)，預(yù)言了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)敗的日本在未來(lái)的崛起。*民族之興盛在于青少年一代。1900年，時(shí)年27歲的梁?jiǎn)⒊此及偃站S新的失敗寫下了少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步的《少年*說(shuō)》。領(lǐng)袖精英的成長(zhǎng)最關(guān)鍵的是在青少年時(shí)期的教育。時(shí)過(guò)境遷，今天*的發(fā)展已不能和當(dāng)時(shí)同日而語(yǔ)，但目前我國(guó)應(yīng)試教育和學(xué)歷教育制度培養(yǎng)下的青年一代，在過(guò)分呵護(hù)的生活環(huán)境里長(zhǎng)大的青年一代，在綜合素質(zhì)方面往往是半成品，這引起外界越來(lái)越多的擔(dān)憂與詬病。未來(lái)我們需要什么樣的領(lǐng)袖，領(lǐng)袖是可以從學(xué)生時(shí)代起塑造的嗎? 從領(lǐng)導(dǎo)自我到領(lǐng)導(dǎo)他人 青年領(lǐng)導(dǎo)力其實(shí)距離學(xué)生并不遙遠(yuǎn)。 去凌駕于別人之上，領(lǐng)導(dǎo)命令掌控他人而讓自己受益是對(duì)青年領(lǐng)導(dǎo)力的誤解和對(duì)青年的毒害。 Wehmeyer, Agran, & Hughes 將青年領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)定義為青年成長(zhǎng)所必須的過(guò)程，是幫助青年發(fā)展 分析自我、建立個(gè)人職業(yè)目標(biāo)、形成自信、建立動(dòng)機(jī)和能力，以及引導(dǎo)指引他人行動(dòng)，影響他人行為與觀點(diǎn)并從事服務(wù)角色 的能力。青年領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng) 以領(lǐng)導(dǎo)自我為起點(diǎn) ，只有了解自己的個(gè)性特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)弱勢(shì)，才有可能在此基礎(chǔ)上找到適合自己的發(fā)展方向、人生規(guī)劃，才能理解他人的個(gè)性特質(zhì)，從而學(xué)習(xí)溝通相處合作的技巧。只有進(jìn)行良好的自我管理才有可能領(lǐng)導(dǎo)他人。與企業(yè)里通常從職位級(jí)別出發(fā)自上而下的領(lǐng)導(dǎo)不同，青年領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)讓學(xué)生從實(shí)際團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)中、從所經(jīng)歷的體驗(yàn)活動(dòng)中看到自己扮演的角色，注重了解他人的需求與感受，理解團(tuán)隊(duì)的形成與發(fā)展過(guò)程，獲得對(duì)他人的認(rèn)同和體會(huì)。 青年領(lǐng)袖的素質(zhì) 在一個(gè)更加復(fù)雜多變、價(jià)值多元、充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的社會(huì)時(shí)代里，青年人如何能比上一代更好的面對(duì)未來(lái)、承擔(dān)肩負(fù)的責(zé)任?現(xiàn)在的青年需要培養(yǎng)哪些素質(zhì)才是未來(lái)真正重要的?價(jià)值品格這常常被忽略被低估，不僅是*，美國(guó)也是近年才將價(jià)值作為培養(yǎng)商學(xué)生的重要課程內(nèi)容。卓越領(lǐng)導(dǎo)力首席執(zhí)行官陳建宏先生在談到培訓(xùn)一些國(guó)外*MBA的學(xué)生時(shí)曾假設(shè)他們有機(jī)會(huì)面對(duì)巨大的誘惑，比如在保證別人不知道的情況下他們能否對(duì)對(duì)方給予的不正當(dāng)金錢說(shuō)不。這些學(xué)生都很聰明，有著可以預(yù)想的美好的前程，但幾經(jīng)思索掙扎只能表示這確實(shí)很困難。領(lǐng)導(dǎo)力大師John Maxwell曾說(shuō)過(guò)，才能能夠讓你達(dá)到高峰，但唯有品格能維持高峰而不墜。沒(méi)有堅(jiān)定的價(jià)值品格，每一個(gè)機(jī)會(huì)都有可能成為陷阱。國(guó)際觀有人說(shuō)旅游是*的教育，了解其他*地區(qū)、其他民族的文化常常產(chǎn)生強(qiáng)烈的文化撞擊?，F(xiàn)在有不少高中生、*生會(huì)參加出國(guó)的修學(xué)之旅，這不失為很有益的方式。在歐美*，有國(guó)際機(jī)構(gòu)組織高中畢業(yè)生去貧窮的發(fā)展*家如非洲阿富汗等地支教，有過(guò)類似經(jīng)歷的歐美學(xué)生并不在少數(shù)，*學(xué)生通常較少興趣參加，當(dāng)*的學(xué)生想去參加時(shí)，家長(zhǎng)再三思量還是放心不下。除了少數(shù)發(fā)達(dá)*，我們還有著更廣闊的世界。冒險(xiǎn)突破敢于冒險(xiǎn)和突破是人生的財(cái)富，可能尋找到別人所不能夠輕易遇見(jiàn)的。一位留學(xué)劍橋的畢業(yè)生參加了高空跳傘，在自愿簽署完生死免責(zé)書后從飛機(jī)上跳下，這是她一生中難忘的經(jīng)歷，她克服了人人都有的恐懼，甚至看到了死亡的可能，這是一次心智的冒險(xiǎn)。她這樣形容自己，在那之后她會(huì)以一種別樣的眼光別樣的心態(tài)來(lái)看待人生。創(chuàng)新思維活躍、大膽創(chuàng)新、勇于嘗試是青年人的特質(zhì)，好奇心與興趣是創(chuàng)新*的指引者。在青年創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)上西方有幾種做法，包括奧斯本采用的無(wú)限制自由討論法、吉爾福特提出的訓(xùn)練發(fā)散性思維、斯佩里提出的開(kāi)發(fā)右腦、培養(yǎng)空間、型式、音樂(lè)和藝術(shù)欣賞等理論和方法。環(huán)境保護(hù)對(duì)于國(guó)內(nèi)的學(xué)生來(lái)說(shuō)對(duì)環(huán)保的概念大多還只是停留在道理上的認(rèn)同和媒體的呼吁中，很少參與能夠改善環(huán)保的日常行動(dòng)，甚至是在偶爾為之的呼吁倡導(dǎo)環(huán)保中還在使用并不環(huán)保的方式，比如散發(fā)消耗大量紙張的傳單，而西方人則更有可能使用廢棄的材料勾畫出破碎的地球我們的生存環(huán)境，引發(fā)人們的思索和行動(dòng)。服務(wù)國(guó)內(nèi)的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，有較好的家庭條件，平時(shí)較少有機(jī)會(huì)去服務(wù)別人。在歐美*，從小開(kāi)始就有機(jī)會(huì)參與社區(qū)的勞動(dòng)，打掃衛(wèi)生關(guān)懷老人等，這些行為也受到學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注，被認(rèn)為是青少年成長(zhǎng)重要的部分。在北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)期間，有大量學(xué)生志愿者參與，沒(méi)有他們的力量貢獻(xiàn)，是難以獲得圓滿成功的。在高校里也有相當(dāng)多的學(xué)生社團(tuán)組織義務(wù)勞動(dòng)社區(qū)幫助等，都是非常好的培養(yǎng)青年領(lǐng)導(dǎo)力的方式。 青年領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng) 在最近的一項(xiàng)研究報(bào)告《人力2021:21世紀(jì)的工作與工作者》中，Carol D'Amico 博士發(fā)現(xiàn)用人企業(yè)將領(lǐng)導(dǎo)力看作初入職場(chǎng)員工所缺乏的核心能力，這包括職業(yè)道德、解決問(wèn)題、創(chuàng)造性，以及團(tuán)隊(duì)合作技能，其重要性排在通用的辦公技能如讀寫計(jì)算和特定工作技能之前。領(lǐng)導(dǎo)者離開(kāi)了追隨者，也就不能成其為領(lǐng)導(dǎo)者。同樣，青年領(lǐng)袖也離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，這就決定了青年領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)注重發(fā)展溝通協(xié)作能力、情緒壓力管理能力、自我激勵(lì)能力、分析解決問(wèn)題能力、創(chuàng)造力等。相應(yīng)的在青年領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)中會(huì)采用實(shí)際案例分享、設(shè)置任務(wù)障礙、引導(dǎo)體驗(yàn)反思、鼓勵(lì)發(fā)散思維、自我評(píng)估與反饋等方式。 對(duì)于青年領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)也許無(wú)法立刻塑造出成功的領(lǐng)袖，但卻是給青年人在職業(yè)生涯早期或是尚未開(kāi)始職業(yè)前鍛煉個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)技能、設(shè)定未來(lái)發(fā)展方向和目標(biāo)提供了更多的機(jī)會(huì)，促使他們健康的發(fā)展個(gè)性、建立自我認(rèn)同與核心價(jià)值觀。

3.上海東方國(guó)際手語(yǔ)教育學(xué)校

一、辦學(xué)背景及主旨 背景：*作為世界上人口最多的*，同時(shí)，也是殘疾人口最多的*，目前，*殘疾人口已逾6000多萬(wàn)，上海也已超過(guò)52萬(wàn)之多。處于“龍頭地位”的上海歷屆*，經(jīng)過(guò)多年努力，已在城市的“無(wú)障礙設(shè)施”建設(shè)方面作出了有目共睹的不凡業(yè)績(jī)，為進(jìn)一步提升上海這座國(guó)際性大都市應(yīng)有的感召力與親和力，提出了鎖定目標(biāo)2010年，全市手語(yǔ)普及率力爭(zhēng)達(dá)到%以上的規(guī)劃要求。 主旨：為實(shí)踐并再現(xiàn)聯(lián)合國(guó)《殘疾人世界行動(dòng)綱領(lǐng)》中所提出的殘疾人“平等、參與、共享”的目標(biāo)精神；為實(shí)現(xiàn)并再現(xiàn)“上海城市精神”，全面構(gòu)建并改善中心城市的無(wú)障礙社會(huì)人文環(huán)境；為盡力營(yíng)造扶殘助殘的良好社會(huì)氛圍，探索普及手語(yǔ)教學(xué)的新思路、新方法，實(shí)現(xiàn)社會(huì)聯(lián)手推動(dòng)之目標(biāo)。 二、辦學(xué)特色及方向 特色：被譽(yù)為“世界第九大語(yǔ)言”的手語(yǔ)，不僅是人際間或國(guó)際間交流的一種特殊語(yǔ)言工具，它更是整個(gè)“地球村”一種不可或缺的文化載體。因此，手語(yǔ)教學(xué)自然有別于其他語(yǔ)種的辦學(xué)模式，它是專為學(xué)習(xí)者特別創(chuàng)編設(shè)計(jì)的一套全新概念的職業(yè)技能的創(chuàng)新教學(xué)模式。 方向：定向?yàn)榧磳⒌絹?lái)的2005年上?！皝喬貐^(qū)聾人領(lǐng)袖峰會(huì)”、2007年上?！疤貖W會(huì)”、2008年北京“奧運(yùn)會(huì)”、2010年上?！笆啦?huì)”等國(guó)際性大型活動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)并輸送國(guó)際手語(yǔ)翻譯員專業(yè)人才；為配合*實(shí)話各類服務(wù)性“窗口”企業(yè)（機(jī)構(gòu)）達(dá)標(biāo)工程，作定向“崗位培訓(xùn)”服務(wù)；為滿足社會(huì)各界自主學(xué)習(xí)人士，掌握一門新的職業(yè)技能的擇業(yè)需求服務(wù)；為大、中、*校的在校學(xué)生，普及推廣“小語(yǔ)種”手語(yǔ)輔助課服務(wù)等。 三、辦學(xué)師資及課程 師資：本校師資的主要來(lái)源，是由長(zhǎng)年從事“*手語(yǔ)”及“國(guó)際手語(yǔ)”的教學(xué)實(shí)踐的專家組成。 課程：本校創(chuàng)辦初期，開(kāi)設(shè)“*手語(yǔ)”（初級(jí)班）和“國(guó)際手語(yǔ)”（初級(jí)班）兩個(gè)系列班，之后，還將分別增設(shè)中級(jí)和高級(jí)提高班。其主要課程包括：《手語(yǔ)學(xué)概論》、《手語(yǔ)心理學(xué)》、《*手語(yǔ)300句》、《國(guó)際手語(yǔ)300句》、《國(guó)際手語(yǔ)傳譯法》、《*手語(yǔ)（圖解）手冊(cè)》、《國(guó)際手語(yǔ)（圖解）手冊(cè)》及手語(yǔ)情景實(shí)踐等。 四、培訓(xùn)課時(shí)及結(jié)業(yè) 課時(shí)：*手語(yǔ)初級(jí)班培訓(xùn)總課時(shí)量為：80（課時(shí)） 結(jié)業(yè)：△學(xué)員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)及考試合格者，均可獲得由本校頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書。 △凡獲本校證書者，均有資格參加*技能考核機(jī)構(gòu)頒發(fā)的等級(jí)證書的考級(jí)。 五、培訓(xùn)地點(diǎn)及時(shí)間 地點(diǎn)：上海市長(zhǎng)寧區(qū)宣化路3號(hào)（上海東方國(guó)際手語(yǔ)教育學(xué)校內(nèi)）。 附近交通線路：地鐵二號(hào)線（江蘇路站）、01路、138路、62路、44路、231路、20路等。 時(shí)間：每星期三及星期六全天上課（課程設(shè)置相同），學(xué)員可根據(jù)實(shí)際情況任選一天上課。 六、報(bào)名手續(xù)及要求 手 續(xù)：△繳付學(xué)雜費(fèi)100元（含報(bào)名費(fèi)、資料費(fèi)、考證費(fèi)），附交一寸報(bào)名照2張，同時(shí)填寫一份《學(xué)員登記表》（需帶身份證復(fù)印件） △注冊(cè)完畢，繳付學(xué)費(fèi)（教材費(fèi)除外）； *手語(yǔ)班：600元 國(guó)際手語(yǔ)班：800元 （注：參加首期培訓(xùn)的學(xué)員，均可享受對(duì)折優(yōu)惠的待遇） △報(bào)名地點(diǎn)：宣化路3號(hào)三樓（學(xué)校本部） △咨詢熱線：62128645 △聯(lián)系人：鄭老師 要 求： ①報(bào)名學(xué)習(xí)的學(xué)員，學(xué)歷不限，年齡不限，性別不限，但需按規(guī)定學(xué)時(shí)完成全部學(xué)習(xí)課程。 ②凡報(bào)名參加“國(guó)際手語(yǔ)”學(xué)習(xí)者，需具備“*手語(yǔ)初級(jí)班”基礎(chǔ)。 特別提示：凡在本校注冊(cè)學(xué)習(xí)的學(xué)員，其學(xué)員的學(xué)習(xí)檔案均納入“上海市手語(yǔ)人才資源庫(kù)”，并將與相關(guān)的“人才市場(chǎng)”作有機(jī)鏈接推介。

以上這些都是我整理的，希望對(duì)各位家長(zhǎng)有所幫助。