如何提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量?若想提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，需要從多方面加強努力.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，注重在教學(xué)中樹立學(xué)生的主體地位，應(yīng)用多種教學(xué)方法與教學(xué)手段，不斷總結(jié)不足、積累經(jīng)驗，營造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)效率，今天，樸新小編給大家?guī)頂?shù)學(xué)教學(xué)方法。 ?

高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革 ?

1黑板板書與多媒體課件聯(lián)合運用 ?

傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)就是老師借助一塊黑板板書，在上面演示教學(xué)過程。它的好處在于能和學(xué)生及時互動，老師也能和學(xué)生用眼神、語氣、面容和學(xué)生溝通，有情助學(xué)，效果不錯。但是這種方式是簡單的、原始的，或者說是相對古板、落后的。沒有新意，在調(diào)動學(xué)生積極性上和老師及時傳遞信息時效率上很難得到預(yù)期目的。隨著信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，教學(xué)手段也應(yīng)當(dāng)多樣化。多媒體技術(shù)為教學(xué)手段的創(chuàng)新提供了可能性和便利性。采用課件上課，高等數(shù)學(xué)的直觀性和能動性就充分展示出來了。這一點傳統(tǒng)的模式是無法比擬的。特別是高等數(shù)學(xué)的復(fù)雜曲線、圖像、表格、數(shù)學(xué)家傳記，如果用黑板是做不到的，即使能做了也不太完美?，F(xiàn)在有很多專供數(shù)學(xué)使用的軟件，做高等數(shù)學(xué)課件是十分方便的。但是*的遺憾是課件教學(xué)只是人機交流，缺乏激情，沒有感情色彩。這就需要兩種教學(xué)方式交替使用，互為補充，相得益彰。

2關(guān)于教材的選用 ?

關(guān)于教材問題是老生常談的話題。因為現(xiàn)在高等數(shù)學(xué)的教材，版本多樣化，沒有統(tǒng)一形式的教材。每個*、每個出版社都出版高等數(shù)學(xué)教材，盡管內(nèi)容大致一樣，但版式、側(cè)重點、簡易程度極不統(tǒng)一。在實際教學(xué)中，理工類要盡量選用名牌*編纂的有分量的教材。*使用同濟*出版的《高等數(shù)學(xué)》教程。因為它在各個學(xué)校使用過程中反饋的信息來看，口碑是很不錯的。當(dāng)然，根據(jù)專業(yè)特點，選用專業(yè)數(shù)學(xué)教材，這種書也很多，比如：經(jīng)濟數(shù)學(xué)、金融數(shù)學(xué)、計算機數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、建筑數(shù)學(xué)、文史類數(shù)學(xué)等。 ?

3課程內(nèi)容的講解需要一定的技巧 ?

高等數(shù)學(xué)具有獨特的性質(zhì)，既有高度的抽象性、深邃性又有復(fù)雜性、實踐性。現(xiàn)在很多教育專家、學(xué)者呼吁降低高等數(shù)學(xué)的難度，盡量回避理論，強調(diào)實用性。其實這是不尊重高等數(shù)學(xué)的，那樣做會使高等數(shù)學(xué)失去它獨有的韻味和高貴的地位，即不尊重人類的文明、人類的創(chuàng)造。高等數(shù)學(xué)是勞動人民智慧的結(jié)晶，是人類最寶貴的精神財富，是人類思想的精華。我們必須面對它的理論，花時間、精力去理解，掌握高等數(shù)學(xué)的精髓，歷經(jīng)挫折，*達到勝利的彼岸。如何講授高等數(shù)學(xué)，除了具備堅實的專業(yè)功底，強烈的責(zé)任性外，最需要老師面對教學(xué)對象，要苦思冥想，使用最有效的方式、方法，力求學(xué)生聽懂、理解、掌握。這需要點課時，把學(xué)生“引誘”到正題上來。在做好預(yù)備工作后，切入理論。對一個引理、定理、定義，先用正式的書面文字敘述，然后再分析，把它分解成“白話文”。給出理論的理解層次，內(nèi)在的涵義，用容易掌握的通俗地語言表示出來。*再說明理論為什么必須是書上那種嚴謹?shù)拿枋?，為什么不可改動它的條件和結(jié)論?？梢院蛯W(xué)生討論、交流甚至爭執(zhí)。讓學(xué)生知其然，更要知其所以然。 ?

提升高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略 ?

1.加強初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)之間的銜接和過渡處理 ?

當(dāng)前初等數(shù)學(xué)主要是屬于常量數(shù)學(xué)的范疇，而高等數(shù)學(xué)更多的涉及到的變量的研究。所以在進行高等數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)針對高等數(shù)學(xué)的特點選擇與之相對應(yīng)的教學(xué)方法。通常情況下來講，初等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中主要是對教材內(nèi)容進行詳細的條縷分析，并在此過程中會進行大量的習(xí)題演算。而高等數(shù)學(xué)中每節(jié)課所講述的內(nèi)容較多，信息量也相對較大。所以在進行高等數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，對于重點和難點部分，應(yīng)進行細致的剖析，高等數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)在對初等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行了解的基礎(chǔ)上，對高等數(shù)學(xué)中特別是微積分部分中初等數(shù)學(xué)已經(jīng)涉及到的內(nèi)容進行明確，從而避輕就重和針對性的高等數(shù)學(xué)教學(xué)。另一方面，由于剛進入高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抽象難度進一步加大，所以教師在進行高等數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)重點對極限理論這一初等數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)的知識過渡和銜接點的重點講解，就而有效實現(xiàn)初等數(shù)學(xué)向高等數(shù)學(xué)的順利過渡。

2.采用分層教學(xué) ?

首先應(yīng)在對當(dāng)前*高等數(shù)學(xué)教材以及課程特點分析的基礎(chǔ)上，按照不同的專業(yè)層次以及培養(yǎng)目標對高等數(shù)學(xué)教學(xué)進行層級劃分，并制定出不同的培養(yǎng)方案以及學(xué)分要求。 ?

其次可以按照學(xué)生入校時的數(shù)學(xué)成績，將其分為不同層次的高等數(shù)學(xué)教學(xué)班，針對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)能力來進行不同的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標的制定，從而真正提升高等數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性。另一方面，在日常的高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生能力的不同，布置相對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和疑難問題解答，從而在該種分層教學(xué)的方法基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其學(xué)生進行高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信息，更好的促進高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。 ?

3.引導(dǎo)學(xué)生互助 ?

首先在學(xué)生接觸高等數(shù)學(xué)的初級階段，可以計劃性的邀請高年級高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生為新生做學(xué)習(xí)報告，向新生講解自身進行高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗，并就自己在實際學(xué)習(xí)過程中遇到的困難問題和解決方法談?wù)勄猩砀惺?，由此一來，更容易引起學(xué)生之間的共鳴。 ?

其次，應(yīng)在教師的指導(dǎo)和組織作用下，成立高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，并定期的開展各中活動，讓學(xué)生有更多的交流協(xié)作機會，能夠在疑難問題討論和交流的過程中充分各抒己見，便于學(xué)生對從不同的角度和不同的思維方式對高等數(shù)學(xué)進行理解和掌握，達到最終的取長補短和共同進步。 ?

提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方法 ?

1、激發(fā)學(xué)生的求知欲,制定具體的學(xué)習(xí)目標 ?

學(xué)習(xí)興趣、渴望獲得知識的意愿,是學(xué)習(xí)與上進的動力。學(xué)習(xí)興趣能夠使學(xué)生主動地努力學(xué)習(xí),而且在學(xué)習(xí)過程中收獲快樂。學(xué)習(xí)興趣能夠促使*生去探索新知,能夠推動*生更深入地獲取知識,掌握知識。在大多數(shù)情況下,學(xué)生之所以缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性,是因為他們不知道為什么去學(xué),去學(xué)習(xí)什么和如何去學(xué)。因此,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認識到學(xué)什么、學(xué)到什么程度,使他們有明確的學(xué)習(xí)目的和要求。學(xué)生了解了,就會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。 ?

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“成就感” ?

學(xué)習(xí)過程中的反饋,就是讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)成果,能夠根據(jù)成績及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)的“成就感”能夠提高自己的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生不僅愿意參加課堂學(xué)習(xí),而且也期望自己的學(xué)習(xí)行為得到老師和同學(xué)的肯定。對學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為給予積極的肯定和適當(dāng)?shù)脑u價,鼓勵學(xué)生想問題、提問題,解決問題,不怕犯錯誤。成功的體驗?zāi)芗ぐl(fā)進一步學(xué)習(xí)的動機和信心,在學(xué)習(xí)上的經(jīng)常失敗,則會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低,教師應(yīng)當(dāng)有效的組織課程,過高要求和急于求成都可能造成學(xué)生自我努力的失敗。 ?

3、注意教學(xué)內(nèi)容的新穎性和教學(xué)方法的多樣性 ?

*高等數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容本身缺乏新穎性,這個就需要在教學(xué)方法,教學(xué)形式上多下些功夫,教學(xué)中最忌諱多次單調(diào)的重復(fù),單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容會在靈活多樣的教學(xué)方式、方法中能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中適當(dāng)使用多媒體和數(shù)學(xué)軟件進行教學(xué),將課堂教學(xué)與實際生活應(yīng)用聯(lián)系在一起,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,增加學(xué)生對高等數(shù)學(xué)應(yīng)用更深刻地了解。 ?