作為職業(yè)化的社會群體，企業(yè)只有集合具備必要素質(zhì)的人員并加以職業(yè)化訓練，才能達到生存與發(fā)展的目的。而作為個人， 則只有在就業(yè)的過程中不斷地修煉和完善自己以提高職業(yè)素質(zhì)，以下是小編為您整理的職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成中的重點是什么的相關(guān)內(nèi)容。

職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成中的重點是什么： ?

職業(yè)素質(zhì)是勞動者對社會職業(yè)了解與適應能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性及職業(yè)情況等方面。其構(gòu)成主要包括以下方面： ?

1、身體素質(zhì)：指體質(zhì)和健康(主要指生理)方面的素質(zhì)。 ?

2、心理素質(zhì)：指認知、感知、記憶、想像、情感、意志、態(tài)度、個性特征(興趣、能力、氣質(zhì)、性格、習慣)等方面的素質(zhì)。拓展訓練以提高心理素質(zhì)，很多*企業(yè)都通過拓展訓練來提高員工的心理素質(zhì)以及團隊信任關(guān)系。 ?

3、政治素質(zhì)：指政治立場、政治觀點、政治信念與信仰等方面的素質(zhì)。 ?

4、思想素質(zhì)：指思想認識、思想覺悟、思想方法、價值觀念等方面的素質(zhì)。思想素質(zhì)受客觀環(huán)境等因素影響，例如家庭、社會、環(huán)境等。 ?

5、道德素質(zhì)：指道德認識、道德情感、道德意志、道德行為、道德修養(yǎng)、組織紀律觀念方面的素質(zhì)。 ?

6、科技文化素質(zhì)：指科學知識、技術(shù)知識、文化知識、文化修養(yǎng)方面的素質(zhì)。 ?

7、審美素質(zhì)：指美感、審美意識、審美觀、審美情趣、審美能力方面的素質(zhì)。 ?

8、專業(yè)素質(zhì)：指專業(yè)知識、專業(yè)理論、專業(yè)技能、必要的組織管理能力等。 ?

9、社會交往和適應素質(zhì)：主要是語言表達能力、社交活動能力、社會適應能力等。社交適應是后天培養(yǎng)的個人能力，職業(yè)素質(zhì)的另一核心之一，側(cè)面反應個人能力。 ?

10、學習和創(chuàng)新方面的素質(zhì)：主要是學習能力、信息能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力等。學習和創(chuàng)新是個人價值的另一種形式，能體現(xiàn)個人的發(fā)展?jié)摿σ约皩ζ髽I(yè)的價值。 ?

如何提高職業(yè)素質(zhì)： ?

職業(yè)性 ?

不同的職業(yè)，職業(yè)素質(zhì)是不同的。對建筑工人的素質(zhì)要求，不同于對護士職業(yè)的素質(zhì)要求;對商業(yè)服務人員的素質(zhì)要求，不同于對教師職業(yè)的素質(zhì)要求。李素麗的職業(yè)素質(zhì)始終是和她作為一名優(yōu)秀的售票員聯(lián)系在一起的，正如她自己所說：“如果我能把lO米車廂、三尺票臺當成為人民服務的崗位，實實在在去為社會做貢獻，就能在服務中融人真情，為社會增添一份美好。即便有時自己有點煩心事，只要一上車，一見到乘客，就不煩了?！? ?

穩(wěn)定性 ?

一個人的職業(yè)素質(zhì)是在長期執(zhí)業(yè)時間中日積月累形成的。它一旦形成，便產(chǎn)生相對的穩(wěn)定性。比如，一位教師，經(jīng)過三年五載的教學生涯，就逐漸形成了怎樣備課、怎樣講課、怎樣熱愛自己的學生、怎樣為人師表等一系列教師職業(yè)素質(zhì)，于是，便保持相對的穩(wěn)定。當然，隨著他繼續(xù)學習、工作和環(huán)境的影響，這種素質(zhì)還可繼續(xù)提高。 ?

內(nèi)在性 ?

職業(yè)從業(yè)人員在長期的職業(yè)活動中，經(jīng)過自己學習、認識和親身體驗，覺得怎樣做是對的，怎樣做是不對的。這樣，有意識地內(nèi)化、積淀和升華的這一心理品質(zhì)，就是職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在性。我們常說，“把這件事交給小張師傅去做，有把握，請放心?！比藗冎苑判乃?，就是因為他的內(nèi)在素質(zhì)好。 ?

整體性 ?

一個從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)是和他整個素質(zhì)有關(guān)的。我們說某某同志職業(yè)素質(zhì)好，不僅指他的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)好，而且還包括他的科學文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)好，甚至還包括身體心理素質(zhì)好。一個從業(yè)人員，雖然思想道德素質(zhì)好，但科學文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)差，就不能說這個人整體素質(zhì)好。相反，一個從業(yè)人員科學文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)都不錯，但思想道德素質(zhì)比較差，同樣，我們也不能說這個人整體素質(zhì)好。所以，職業(yè)素質(zhì)一個很重要的特點就是整體性。

職業(yè)素質(zhì)應如何修養(yǎng)： ?

1、團隊精神 ?

所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，*境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。揮灑個性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動力。團隊精神是組織文化的一部分。 ?

2、溝通能力 ?

溝通能力包含著表達能力、爭辯能力、傾聽能力和設計能力(形象設計、動作設計、環(huán)境設計)。溝通能力看起來是外在的東西，而實際上是個人素質(zhì)的重要體現(xiàn)，它關(guān)系著一個人的知識、能力和品德。，溝通能力似乎就是一種能說會道的能力，實際上它包羅了一個從穿衣打扮到言談舉止等一切行為的能力;一個具有良好溝通能力的人，他可以將自己所擁有的專業(yè)知識及專業(yè)能力進行充分的發(fā)揮，并能給對方留下“我最棒”“我能行”的深刻印象。 ?

3、領導才能 ?

領導才能是指領導者從事領導活動的能力。領導才能是領導者實施領導活動的前提，可以在實踐中鍛煉、提高。因此，領導者必須在領導實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷積累，提高領導才能。領導者只有具備敏捷的思維能力，才能善于根據(jù)各方面的條件或已發(fā)生變化了的情況作出決定或修正原有的決定，領導者的特殊才能由領導者的具體職位、權(quán)力所決定。 ?

4、分析問題 ?

我們已經(jīng)知道產(chǎn)生問題的“原因”，才是提出對策的“金鑰匙”。那么，應該如何使用因果分析法分析問題呢?也就是應該怎樣對一個問題進行因果分析呢?事實上，分析原因的角度是多種多樣的，在這里我們歸納出最普遍應用的幾個方法：利益分析法、供需分析法、內(nèi)外因分析法。 ?

怎么觀察員工的職業(yè)素質(zhì)： ?

員工的職業(yè)素質(zhì)也極大 地決定著工作效率，員工的職業(yè)素質(zhì)就是整體員工的職業(yè)品質(zhì)。什么是品，品就是 員工與工作有關(guān)的社會屬性，主要是指員工與工作有關(guān)的職業(yè)道德，*育人 的標準就是德智體美勞，用人的標準就是德才兼?zhèn)洌己巳说臉藴示褪堑履芮诳儯? ?

質(zhì)是指什么?質(zhì)是指與職業(yè)崗位有關(guān)的自然屬性，是與職 業(yè)崗位相關(guān)的職業(yè)意識、知識、技能、智慧、資源等。員工的質(zhì)是至關(guān)重要的，而 其中的職業(yè)意識是最重要的， ?

職業(yè)意識是什么呢?就是指身處職業(yè)崗位上的人應 該知道自己該干什么和怎么干，這就是為什么*生剛畢業(yè)的時候，不知道干什么 和怎么干的原因所在，因為他們從來沒有參加過工作，所以不可能有較多的職業(yè)意 識。 ?

有些企業(yè)之所以效率低下，就是與企業(yè)員工的品質(zhì)有關(guān)，尤其與質(zhì)有關(guān)，一個 質(zhì)地很好的員工， 其工作效率可能是一般員工的兩倍、三倍、甚至10 倍以上，更重要的是工作的質(zhì)量不一樣，質(zhì)地普通的員工在短時期內(nèi)無論如何勤奮 和努力是不能趕上和超越質(zhì)地很好的員工的。 ?

布置同樣的工作，質(zhì)地優(yōu)異的員工可 能一天之內(nèi)就完成了，而質(zhì)地差的員工非常努力，一周后才完成了，而且工作質(zhì)量 根本不可能與質(zhì)地好的員工同日而語。僅從花費的時間量來說就有七倍的差距，那 么同一崗位質(zhì)地好的員工顯然不可能有普通員工七倍的薪金待遇，更不用考量質(zhì)的 差距了。 ?

當然在長期平均思想的支配下，員工的待遇都差不多，自然那些質(zhì)地優(yōu)秀 的員工會逐漸流失了，沉淀下來質(zhì)地一般的員工，但這些員工雖然職業(yè)道德很好， 非常勤奮努力，但企業(yè)的整體的工作效率低下。 ?

破解辦 法：培訓和引進質(zhì)地好的員工并舉，適當拉開薪資差距。 ?