很多小伙伴出了校門只有文化課沒有一技之長，想了解更多技術課程，今天小編給大家推薦上海高中美術動漫畫的教案設計，還有這些求人美版高中美術《設計》教案??

1.求人美版高中美術《設計》教案

人美版高中美術教案:第19課不到園林怎知春色如許——漫步中外園林藝術(一)我說課的內容是人美版高中課程標準實驗教科書——美術鑒賞第19課《中外園林藝術》。我主要從教材分析、教法運用、 教具和教學過程四個方面加以闡述。 一、教材分析 (一)教學目標 (園林是人與自然緊密結合、相互交融的產物,園林是建筑藝術的一朵奇葩,創(chuàng)作素材廣泛,創(chuàng)作手法豐富、靈活。我們極 有有必要將中外優(yōu)秀園林藝術介紹給學生,開闊他們的眼界,提高審美品位,感受園林藝術“巧奪天工”的魅力,尤其值得 一提的是我們*民族園林藝術的特殊地位,也是我們學生必須了解的。因此確定本課教學目標如下) 通過本課的教學,使學生深刻領會到*園林藝術的精髓,體會*文化的博大精深,增強民族自豪感,同時拓寬眼界、兼 容并蓄,領略外國造圓藝術的成就不能故步自封,這樣才能對中外的園林藝術概貌有一個總體的認識,從而客觀評價*園 林在世界上的地位、意義和價值,更好的理解民族傳統(tǒng),將其發(fā)揚光大。 (二)重點 園林藝術的發(fā)展過程中,形成了風格迥異的分支,各有其獨特的文化傳統(tǒng)、審美追求、造圓手法和藝術風格。無需爭辯他們 之間藝術水平的高低,而應包容的看待藝術的多樣性,因此確定本課重點是: 幫助學生了解中外園林的主要流派及其特征,建立對園林藝術概況的認識,培養(yǎng)初步的鑒賞能力。 (三)難點 園林藝術表面看來五光十色,而形形色色的風格其實都是不同的表現形式。這些形式背后有更深層的自然、社會、文 化乃至生活方式等原因,復雜交織在一起。這種相互關系及其內在規(guī)律,是我們在學習藝術史中應當特別注意的。因次確定 本課教學重點為: 探索不同園林藝術流派的產生原因及發(fā)展脈絡,從而學會分析藝術現象背后的本質原因和決定因素。 二、教法 三、教具 講授、演示、討論 課件四、教學過程 (一)導入 通過提問同學們曾經游覽過或者通過電視、雜志等媒體了解過那些園林建筑,其中說出學生們最喜歡哪個來導入本課 教師活動:展示一段蘇州園林和西方幾個典型園林的視頻介紹,綜合了解一下園林藝術,激發(fā)學生的學習熱情 學生活動:感受、欣賞、簡單回答,產生認識和欣賞的強烈動機,從而進入良好的學習準備狀態(tài)。 (二)*山水園林 這節(jié)在本課做重點介紹,分皇家園林和私家園林兩方面介紹,讓學生了解*古代造圓被是同書法、繪畫藝術緊密相連 的,有濃厚的文化氣息、與古典文學淵源深遠、并且深受寫意山水畫的影響。 教師活動:多媒體展示頤和園、拙政園、留園、網師園等著名園林 提出問題:A、*園林大致分為那兩類?B、它們在表現上分別有什么特點?C、蘇州園林有什么獨特風格?有那些典型代 表?? 學生活動:觀看多媒體展示,通過了解課本內容回答老師提出的問題。 總結出:*古典園林寫訪自然、寄情山水的藝術特色 (三)日本傳統(tǒng)園林“枯山水” 枯山水繼承了*山水的藝術特色和*園林有很深的淵源,但通過其發(fā)展演變又不同與*山水而獨具特色。 教師活動:多媒體課件展示日本東京龍安寺方丈園,提示學生觀察欣賞其獨特的藝術特色。

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