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1.室內(nèi)設(shè)計(jì)要學(xué)什么
室內(nèi)設(shè)計(jì)很雜，要學(xué)的很多，前期要熬很久（三五年），前期就是畫圖，做效果，看工地，做方案，而且工資勉強(qiáng)養(yǎng)活自己。后期會(huì)好很多，但是很少有人愿意熬下去，很多半路做了延伸行業(yè)。要是做大佬級(jí)設(shè)計(jì)師還要懂建筑。所以做室內(nèi)設(shè)計(jì)還得需要堅(jiān)持，堅(jiān)持下去才能學(xué)的更精。
2.室內(nèi)設(shè)計(jì)就是裝修房子嗎
如果你只是單純的把室內(nèi)設(shè)計(jì)理解為裝修房子，那我真的覺得沒(méi)啥前途，因?yàn)檫@種“設(shè)計(jì)”是個(gè)住在水泥房子的人都會(huì)有自己的感覺并且進(jìn)行規(guī)劃。但如果你是想做空間設(shè)計(jì)那就是另外一回事了，這個(gè)會(huì)比較有前途一點(diǎn)，設(shè)計(jì)本身主要還是要?jiǎng)?chuàng)作，有創(chuàng)造力的人在這個(gè)行業(yè)會(huì)非常吃得開。
常州室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班一般多少3.室內(nèi)設(shè)計(jì)的核心
室內(nèi)設(shè)計(jì)師其實(shí)也是屬于服務(wù)行業(yè)，也就是先以顧客為主，聽取意見，從而呢提出合理意見，室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)創(chuàng)造室內(nèi)空間環(huán)境為人服務(wù)，設(shè)計(jì)者始終需要把人對(duì)室內(nèi)環(huán)境的需求，包括物質(zhì)使用和精神兩方面，放在設(shè)計(jì)的首位．由于設(shè)計(jì)的過(guò)程中矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，問(wèn)題千頭萬(wàn)緒，設(shè)計(jì)者需要 清醒地認(rèn)識(shí)到以人為本，為人服務(wù)，為確保人們的安全和身心健康。
4.室內(nèi)設(shè)計(jì)的考試形式
室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)完之后，面臨的就是考證的問(wèn)題，很多人是選擇入職之后再考證，其實(shí)也是很有點(diǎn)難的，因?yàn)闀r(shí)間可能沒(méi)有那么充裕，就是*在學(xué)習(xí)之后就考證。室內(nèi)設(shè)計(jì)師專業(yè)技能（水平）評(píng)價(jià)認(rèn)證采取試卷考查制，各級(jí)別考試采用*命題、在線統(tǒng)考的方式。室內(nèi)設(shè)計(jì)師初級(jí)與中級(jí)考試中的手繪綜合表現(xiàn)部分采用現(xiàn)場(chǎng)手繪并掃描上傳到考試系統(tǒng)的考查方式。
5.室內(nèi)設(shè)計(jì)師有前途嗎
很多行業(yè)被稱為吃青春飯的，都是很多人比較擔(dān)心的問(wèn)題，害怕隨著年齡的增長(zhǎng)，自己會(huì)被炸行業(yè)所淘汰，會(huì)被新人替代。設(shè)計(jì)師不是吃青春飯的，設(shè)計(jì)行業(yè)會(huì)隨著我們工作年齡的增長(zhǎng)，自身的價(jià)值，我們是在增長(zhǎng)的。比如說(shuō)做兩年，可以叫助理設(shè)計(jì)師，做到四年，可以做到設(shè)計(jì)師，六年可以做到設(shè)計(jì)主管，設(shè)計(jì)總監(jiān)，八年可以做到職業(yè)經(jīng)理人或者合伙人或者企業(yè)老板。
6.學(xué)軟裝設(shè)計(jì)難不難
這取決于你的學(xué)習(xí)水平，想學(xué)軟裝，就要找有大型實(shí)體家居店的實(shí)習(xí)基地，還有和*品牌合作學(xué)習(xí)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，比如中和時(shí)尚的軟裝培訓(xùn)。還可以帶同學(xué)們?nèi)ジ叨藰影彘g、展廳進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，通過(guò)理論教學(xué)案例分析實(shí)踐操作場(chǎng)調(diào)研講解等多種教學(xué)方式，讓你早日走向軟裝裝飾行業(yè)的前沿。
不知道你對(duì)我上述講的這幾點(diǎn)室內(nèi)設(shè)計(jì)要學(xué)什么，室內(nèi)設(shè)計(jì)就是裝修房子嗎，室內(nèi)設(shè)計(jì)的核心，室內(nèi)設(shè)計(jì)的考試形式，室內(nèi)設(shè)計(jì)師有前途嗎，學(xué)軟裝設(shè)計(jì)難不難是否認(rèn)可。常州室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班一般多少
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