最近不少家長(zhǎng)私底下問(wèn)我吉的堡少兒英語(yǔ)好不好,吉的堡少兒英語(yǔ)教學(xué)特色怎么樣。其實(shí)對(duì)于吉的堡少兒英語(yǔ)我也不算是特別了解,但我還是能夠回答這些家長(zhǎng)們的問(wèn)題的,下面就給大家介紹一下吉的堡少兒英語(yǔ)好不好。
吉的堡教育集團(tuán),致力于3-12歲優(yōu)質(zhì)兒童教育,通過(guò)20多年教育研究與教育實(shí)踐過(guò)程,研發(fā)出一系列教材及卓有成效的教學(xué)方法,逐漸形成從教學(xué)到教育研究領(lǐng)域,從學(xué)前教育、少兒英語(yǔ)培訓(xùn)、兒童出版以及數(shù)字化多媒體教學(xué)手段的完整兒童教育體系,建構(gòu)一個(gè)由個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)全方位的時(shí)空無(wú)限延伸的學(xué)習(xí)環(huán)境。由臺(tái)灣出發(fā),逐步邁向*化發(fā)展,2001年于上海成立大陸總部,正式將臺(tái)灣優(yōu)質(zhì)兒童美語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)引進(jìn)大陸;二十余年來(lái),秉持著精益求精的態(tài)度,專注2-12歲幼兒園及美語(yǔ)安親學(xué)校,奠定優(yōu)質(zhì)的品牌行銷(xiāo)及堅(jiān)實(shí)的經(jīng)營(yíng)基礎(chǔ)。
吉的堡少兒英語(yǔ)的九大教學(xué)方法:
A、直接教學(xué)法(Direct Method)
教師于授課時(shí)不得使用學(xué)生們本身之母語(yǔ)教授第二外國(guó)語(yǔ)言,在課程進(jìn)行的當(dāng)中也不做任何的翻譯,純粹借由外語(yǔ)直接進(jìn)行教學(xué)。
B、互動(dòng)式教學(xué)法(Interactive Learning)
語(yǔ)言的認(rèn)知和學(xué)得*的方式便是透過(guò)個(gè)人與環(huán)境之間的互動(dòng),因此各人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)成效應(yīng)看其在與環(huán)境的交互作用是否達(dá)到一定的程度。
C.情境教學(xué)法(Situational Language Teaching)
透過(guò)真實(shí)的情境將課程的內(nèi)容表達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生能夠感受到其所學(xué)的語(yǔ)言能夠?qū)嶋H運(yùn)用到日常生活當(dāng)中去,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同感和在面對(duì)真實(shí)情境下較易呈現(xiàn)出的口語(yǔ)能力。
D.聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法(Audio-Lingual Method)
強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),并在反復(fù)式的句型演練中達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果,它不重視讀和寫(xiě)認(rèn)知的理論迎合了普遍學(xué)習(xí)語(yǔ)言者的偏好。
E.肢體反應(yīng)教學(xué)法(Total Physical Response)
語(yǔ)意的傳達(dá)用動(dòng)作表示,可以借由學(xué)生的肢體動(dòng)作來(lái)反映出學(xué)習(xí)的成效;同時(shí)透過(guò)右腦足夠的肢體反映的刺激,還能夠有助于學(xué)童左腦的發(fā)展和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果。
F.溝通式教學(xué)法(Communicative Language Teaching)
強(qiáng)調(diào)溝通技巧的訓(xùn)練,因?yàn)榱己玫臏贤芰Γ恢皇潜磉_(dá)意見(jiàn),或者僅具備語(yǔ)法能力,還要具備語(yǔ)言的多樣的功能,運(yùn)用信息互補(bǔ)(Information Gap)、自由選擇(Choice)、回饋(Feedback)等方式,來(lái)達(dá)到真正溝通的目的。
G.自然教學(xué)法(Natural Approach)
提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,包括:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、練習(xí)機(jī)會(huì),等等。同時(shí)需使用學(xué)生能理解的語(yǔ)言教學(xué),活動(dòng)設(shè)計(jì)要有趣、引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;著重有意義的灌輸而非機(jī)械式的練習(xí)。
H.字母拼讀法(Phonics)
字母拼讀法是一切教學(xué)法的起源,如同英文字母是英語(yǔ)的起源一般,因此學(xué)生可以借此來(lái)培養(yǎng)讀和寫(xiě)的能力。
I.歌謠韻文教學(xué)法(Songs & Rhymes Teaching)
憑借與主題相關(guān)的歌曲或韻文,學(xué)童們可以復(fù)習(xí)到學(xué)過(guò)的單字或句型,也能夠更加熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏感和韻律感;同時(shí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
其實(shí)我們從他們的教學(xué)方式來(lái)看,還算是挺不錯(cuò)的,有獨(dú)到、系統(tǒng)的教學(xué)對(duì)于孩子自然是一件好事情,不過(guò)還是要提醒各位家長(zhǎng),在選擇之前多去試聽(tīng)?zhēng)准易鰝€(gè)對(duì)比才好。*祝家長(zhǎng)和孩子們能夠早日找到合適的少兒英語(yǔ)培訓(xùn),希望本文能夠幫助到還不知道吉的堡少兒英語(yǔ)好不好的朋友們。