孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)如何與自閉癥兒童建立良好的關(guān)系 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中如何與自閉癥兒童交流，如何關(guān)愛(ài)自閉癥兒童啊？，如何和自閉癥孩子建立信任感，如何培養(yǎng)自閉癥兒童良好的常規(guī)習(xí)慣?? 的奧秘。

1.如何與自閉癥兒童交流

1、積極關(guān)心患有自閉癥的孩子并非沒(méi)有感覺(jué)，只是他們不善于表達(dá)自己、不知道該如何與人溝通交流，所以我們要積極主動(dòng)的去關(guān)心他們，和他們交流，讓孩子能感受到你的愛(ài)和善意。家長(zhǎng)可以日常在生活中多和孩子親近，陪孩子玩耍、散步，只要天氣不是很惡劣都可以多帶孩子出去走走，多和別人打招呼。2、細(xì)致觀察從細(xì)微的事情中觀察孩子，找到孩子獨(dú)特專長(zhǎng)的一面，每一個(gè)孩子的情況都是不一樣的，有的孩子對(duì)所有人都冷漠，但對(duì)父母會(huì)親近一些;有些孩子對(duì)誰(shuí)都帶有抵觸的情緒，有的孩子雖然自己不愛(ài)說(shuō)話但喜歡樂(lè)器，有的孩子擅長(zhǎng)繪畫，有的喜歡運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)朋友們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，根據(jù)孩子不同的興趣和喜好，進(jìn)行興趣培養(yǎng)，當(dāng)孩子的情況有一點(diǎn)的改善時(shí)及時(shí)的給予鼓勵(lì)支持。3、營(yíng)造氛圍自閉癥的孩子通常沒(méi)有安全感，對(duì)誰(shuí)都掛上冷漠的面孔，討厭管治、改變，興趣少、心胸狹窄。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨充滿愛(ài)的環(huán)境氛圍，讓孩子愿意融入我們的大家庭，用溫和的方式多幫助孩子熟悉環(huán)境，給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨平和的環(huán)境，減輕他們的心理壓力。擴(kuò)展資料：注意事項(xiàng)1、自卑是自閉癥兒童的強(qiáng)力殺手，家長(zhǎng)要幫助孩子建立自信品質(zhì)。自閉癥的孩子往往會(huì)覺(jué)得自己在很多方面不如別人，因此一個(gè)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)對(duì)于一個(gè)自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，意義非常大。成功體驗(yàn)對(duì)自閉兒童并非一件很容易的事，因此，家長(zhǎng)要降低標(biāo)準(zhǔn)，為他創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，努力去挖掘、放大他的優(yōu)點(diǎn)。2、自閉癥要注意哪些問(wèn)題?父母、長(zhǎng)輩以及家園間的教育方法不一致是自閉癥的催化劑，內(nèi)外統(tǒng)一教育觀念很重要。教育方法不一致的表現(xiàn)有：祖輩溺愛(ài)，認(rèn)為孩子膽小、內(nèi)向是個(gè)性的表現(xiàn)，長(zhǎng)大了自然會(huì)好;父母嚴(yán)格，采取一切手段干預(yù)孩子的行為。這樣做不僅使問(wèn)題得不到解決，還會(huì)使之更加嚴(yán)重。此時(shí)，家長(zhǎng)要做的是多角度地觀察孩子，與同齡孩子做相應(yīng)的比較，客觀地評(píng)價(jià)孩子，找到差異，反思自己的教養(yǎng)方法。多向孩子的老師了解相關(guān)情況，聽(tīng)聽(tīng)老師的建議。3、缺乏交流和關(guān)愛(ài)是自閉癥兒童的病源所在，家長(zhǎng)要積極地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)與孩子溝通。每天保證有固定的時(shí)間單獨(dú)跟孩子交流。自閉癥要注意哪些問(wèn)題?家長(zhǎng)可選擇在飯后、睡前與孩子交談。時(shí)間控制在15至20分鐘內(nèi)，因?yàn)檫@段時(shí)間孩子的注意力是最集中的。談話的內(nèi)容要以孩子喜歡的話題為準(zhǔn)。平時(shí)，選擇一些能激發(fā)孩子交往愿望、培養(yǎng)良好交往技能的讀物進(jìn)行親子閱讀。4、缺乏交往能力是自閉癥兒童的*障礙，應(yīng)積極為孩子創(chuàng)造交往空間。自閉癥的孩子喜歡躲在角落里，不愿與人交往，或缺乏交往的技巧。家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一切機(jī)會(huì)，放手讓孩子去接觸身邊可以接觸的人，開(kāi)闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。節(jié)假日多帶孩子去公園玩耍或者參加同齡孩子的聚會(huì)。參考資料來(lái)源：百度百科-自閉癥兒童

2.如何關(guān)愛(ài)自閉癥兒童??？

　　與孤獨(dú)癥兒童溝通交往的技巧　　對(duì)于孤獨(dú)癥兒童而言，具備耐心、愛(ài)心是最基本的，唯有如此才能與他們進(jìn)行適切的溝通，進(jìn)而引導(dǎo)他們表達(dá)出他們的真實(shí)需求與情感?！　∷栽谂c孤獨(dú)癥兒童溝通程中，有下列原則：　　1. 若發(fā)現(xiàn)他以不正確的方法使用器材或造成危險(xiǎn)時(shí)，請(qǐng)立即教他正確的方法，千萬(wàn)不要與他們開(kāi)玩笑或指責(zé)他、漫罵他?！　?. 有時(shí)候他會(huì)因遺失了什么或身體不舒服而大聲嚷叫，甚或緊張的不知所措而四處走動(dòng)時(shí)，請(qǐng)「先觀察」再問(wèn)：「你要做什么？」、「你怎么了？」，然后再去幫他或教他解決問(wèn)題的方法?！　?. 當(dāng)孤獨(dú)癥兒童和人玩游戲時(shí)，一時(shí)不了解游戲規(guī)則，不懂怎 么玩時(shí)，記得先以手勢(shì)和動(dòng)作示范玩法，幫助他了解游戲規(guī)則；萬(wàn)一示范一次仍無(wú)法讓他了解，不妨多示范幾次，直到他了解為止?！　?. 有一類孤獨(dú)癥兒童大部份的時(shí)間他不會(huì)主動(dòng)去接近別人，缺乏與人相處的方法，有時(shí)還會(huì)喃喃自語(yǔ)、答非所問(wèn)。當(dāng)你想和他溝通時(shí)，除了試著叫他的名字外，還要想辦法「對(duì)住他的眼睛」如：蹲下你的身體，使雙方目光的水平一樣高，讓他知道你正和他講話。　　5. 如果孤獨(dú)癥兒童對(duì)你或欲與他互動(dòng)者的呼喚沒(méi)有反應(yīng)動(dòng)作時(shí)，我們可以用語(yǔ)言或手勢(shì)提醒他，但千萬(wàn)記得不要替他做或?yàn)樗茸觥Ｈ缣嵝阉贸瞿澄锒皇谴贸鰜?lái)?！　?. 孤獨(dú)癥兒童在某情境中，尤其在被他人干涉時(shí)，往往會(huì)因?yàn)榍榧敝露榫w失控，或者說(shuō)出不恰當(dāng)?shù)脑?，此時(shí)我們千萬(wàn)不要嘲笑他，要立即示范正確的行為并解釋讓他知道原因?！　?. 當(dāng)孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)鸚鵡式的模仿說(shuō)話時(shí)，請(qǐng)重復(fù)他的話并將他所說(shuō)的話轉(zhuǎn)變成疑問(wèn)句，再詢問(wèn)他的意思。如當(dāng)他模仿你說(shuō)「喝果汁」時(shí)，你可以用疑問(wèn)的語(yǔ)氣反問(wèn)他：「你的意思是要喝果汁嗎」？　　8. 有另類孤獨(dú)癥兒童會(huì)主動(dòng)找人對(duì)談，但內(nèi)容重復(fù)或不恰當(dāng)，無(wú)法表達(dá)他想與人建立某關(guān)系之需求，要記得盡量善意響應(yīng)他，并且引導(dǎo)他話題及繼續(xù)對(duì)談之技巧?！　?．當(dāng)孩子自己不知道要做些什么，而無(wú)目的四處游蕩時(shí)，應(yīng)盡可能地為他找一些活動(dòng)或教他做一些簡(jiǎn)單的工作，盡量減少孤獨(dú)癥兒童的不正當(dāng)行為的出現(xiàn)?！　?0．對(duì)于那些不能很好回應(yīng)別人要求的孤獨(dú)癥兒童，我們要學(xué)會(huì)控制住局面，尤其在進(jìn)行那些你希望他做而他會(huì)拒絕的活動(dòng)時(shí)，我們要成為行動(dòng)的主宰者?！　?1．有些孤獨(dú)癥兒童缺乏主動(dòng)向別人表達(dá)自己需求的能力和欲望，請(qǐng)認(rèn)真觀察他們的每個(gè)動(dòng)作，用心了解他們的需要?！　?2．當(dāng)孩子有不適當(dāng)行為的時(shí)候，不要一味的牽就，而堅(jiān)持原則，幫助他們建立是非的概念?！　?3．對(duì)于無(wú)語(yǔ)言的孩子可以教孩子用一些手勢(shì)表達(dá)需求。如要什么指出來(lái)，上廁所輔助孩子拍拍屁股。

3.如何和自閉癥孩子建立信任感

感情化解他們的困惱，用你的情感去感化他們，讓他們對(duì)你產(chǎn)生信任，你們平常多接觸。多多幫助他

4.如何培養(yǎng)自閉癥兒童良好的常規(guī)習(xí)慣

對(duì)一個(gè)孤獨(dú)癥孩子來(lái)說(shuō)，是否有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到孩子融入集體活動(dòng)質(zhì)量。如果常規(guī)沒(méi)有建立好， 在常規(guī)培養(yǎng)中,我們不能一味地對(duì)孤獨(dú)癥兒童用強(qiáng)制性的“高壓政策”。 強(qiáng)硬的和強(qiáng)制的態(tài)度往往會(huì)造成他們的逆反心理，孩子也許會(huì)用自己的方式來(lái)反抗，不愿意配合，哭鬧的方式的反抗，如果一味的強(qiáng)制性的去要求的，很可能最終導(dǎo)致孩子的情緒問(wèn)題。孩子天生都會(huì)有一定的模仿能力，大人們的言談舉止，行為習(xí)慣都是孩子學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。孩子感受著周圍所發(fā)生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上一板一眼地表現(xiàn)出來(lái)。因此，在日常生活中，我們必須時(shí)時(shí)、事事、處處規(guī)范自己的言行，從自身做起。 首先，我覺(jué)得對(duì)孩子我們應(yīng)做到"五心":愛(ài)心、細(xì)心、耐心、關(guān)心、恒心，提高孩子對(duì)我們的信任度，讓孩子處于在一個(gè)放松的環(huán)境中。。在常規(guī)活動(dòng)中，我們做的最多的是讓孩子跟著我們一起模仿動(dòng)作，孩子有時(shí)會(huì)故意站在那一動(dòng)不動(dòng)，輔助時(shí)，身體也處于繃直的狀態(tài)。不過(guò),經(jīng)過(guò)一定日子的耐心教育,用表?yè)P(yáng),稱贊的方式，“你真棒”等,孩子得到了肯定，自信心和積極性明顯的好了許多。所以，教師一定要注意抓住孩子的心理，要用愛(ài)心去博得孩子的信任，就可以更好的進(jìn)行常規(guī)的訓(xùn)練及培養(yǎng)。教師要讓孩子覺(jué)得環(huán)境是寬松的，自己可以發(fā)揮自己的“創(chuàng)造力”，自己可以玩耍，如果這時(shí)教師在旁邊指揮孩子或者是大聲的呵斥孩子，孩子就會(huì)特別緊張，怕做錯(cuò)事，反過(guò)來(lái)教師越是相信孩子越是夸獎(jiǎng)孩子，他們就會(huì)越放松，越容易形成良好的常規(guī)，養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。同時(shí)，教師也可以在一旁觀察孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的孩子們是很"真實(shí)"的，就可以通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)其中的許多問(wèn)題，也可以培養(yǎng)可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)機(jī)。 其次，孩子都有愛(ài)模仿的天性，教師的榜樣是非常重要的，在平時(shí)的生活中不管是電視里的還是現(xiàn)實(shí)中的，不管是人類還是小動(dòng)物，孩子有時(shí)候都會(huì)刻意的去模仿。教師對(duì)孩子的影響很大，一舉一動(dòng)都能發(fā)揮巨大的感染作用。因此，教師一定要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，為孩子做好示范作用。例如，孩子上完廁所不喜歡洗手，但是如果每次帶著孩子上完廁所，我們自己先去洗手，久而久之，孩子就會(huì)主動(dòng)的去洗手了。也許有人認(rèn)為孩子愛(ài)模仿的天性與常規(guī)的培養(yǎng)沒(méi)有什么關(guān)系;其實(shí)，在教室里孩子是*模仿老師的，老師的一舉一動(dòng)、一言一行都很容易被孩子模仿。因此，我們大人平時(shí)的一些好的、壞的生活習(xí)慣以及平時(shí)所講的話，由于孩子對(duì)事物的好壞分辨能力較差，所以大人的一些不良習(xí)慣與話語(yǔ)都會(huì)給孩子的常規(guī)培養(yǎng)帶來(lái)不良的影響。我們應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，在任何時(shí)候、任何情況下都應(yīng)該做到這一點(diǎn)，為孩子樹(shù)立良好的形象和榜樣。

不完美的天使存在著這些缺陷，如何與自閉癥兒童建立良好的關(guān)系，如何與自閉癥兒童交流，如何關(guān)愛(ài)自閉癥兒童啊？，如何和自閉癥孩子建立信任感，如何培養(yǎng)自閉癥兒童良好的常規(guī)習(xí)慣??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！