孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練課怎么上 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中什么是聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練？，成人佩戴助聽(tīng)器后為什么有些人還要做言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練？言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練有哪些？，腦癱言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練怎么練?，言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練如何做?? 的奧秘。

1.什么是聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練？

您好，聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言康復(fù)，包括聽(tīng)覺(jué)康復(fù)和語(yǔ)言康復(fù)兩部分內(nèi)容。聽(tīng)覺(jué)康復(fù)指的是對(duì)聽(tīng)障兒童的聽(tīng)力進(jìn)行補(bǔ)償或重建，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)技能訓(xùn)練，*限度地挖掘利用聽(tīng)障兒童殘余聽(tīng)力或重建聽(tīng)力的能力。語(yǔ)言康復(fù)是指在聽(tīng)障兒童佩戴助聽(tīng)器或植入人工耳蝸后的盡早時(shí)間里(一般為6個(gè)月內(nèi)，最多不要超過(guò)18個(gè)月)，對(duì)聽(tīng)障兒童的語(yǔ)言障礙進(jìn)行搶救性的、有針對(duì)性的康復(fù)措施，重點(diǎn)在于提高其聽(tīng)覺(jué)功能和言語(yǔ)功能，進(jìn)而形成語(yǔ)言能力。通過(guò)訓(xùn)練發(fā)聲系統(tǒng)完成構(gòu)音，形成言語(yǔ)，在言語(yǔ)過(guò)程中通過(guò)多感官、多渠道，不斷提高認(rèn)知能力，從而能合理地運(yùn)用語(yǔ)言，進(jìn)行人際交流。聽(tīng)障兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練是在醫(yī)學(xué)診斷、聽(tīng)力診斷及電聲儀器輔助的基礎(chǔ)上，在他們得到一定的補(bǔ)償及聽(tīng)覺(jué)功能有一定康復(fù)的前提下，通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練而*完成的工作。對(duì)聽(tīng)障兒童的語(yǔ)言康復(fù)，需要充分發(fā)揮助聽(tīng)器、電子耳蝸和語(yǔ)訓(xùn)設(shè)備的作用，開(kāi)展科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練，以減輕聽(tīng)力損失給孩子造成的聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言障礙及其它不良影響，并使他們能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)，最終達(dá)到進(jìn)行正常的語(yǔ)言交流，回歸到有聲環(huán)境和主流社會(huì)。因此，預(yù)防“十聾九啞”的形成就必須進(jìn)行早期檢查，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療和早訓(xùn)練

2.成人佩戴助聽(tīng)器后為什么有些人還要做言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練？言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練有哪些？

您好，有一些人本身言語(yǔ)分辨率比較低，所接受的言語(yǔ)的完整性比較低，可以做以下三種類型進(jìn)行康復(fù)，（1）分類訓(xùn)練 分類訓(xùn)練是將言語(yǔ)分成小部分分別訓(xùn)練。這一方法是基于言語(yǔ)的理解依賴于其組成成分的特征和音位的鑒別這一理論。在分類訓(xùn)練中我們主要是針對(duì)聲學(xué)信息而不是語(yǔ)義。這類訓(xùn)練常按由易到難的順序設(shè)計(jì)。在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，分類訓(xùn)練所占時(shí)間很短，一般為10-15min。 臨床常用的訓(xùn)練材料包括多種，COMMTRAM是由Geoff Plant在80年代早期為重度和極重度聽(tīng)障者設(shè)計(jì)的。它包括了許多基本的分類訓(xùn)練，由易到難進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)患者的需要可使用聽(tīng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)-視覺(jué)或利用上下文的提示進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練方式為封閉式。COMMTRAM主要包括詞和句子中的音節(jié)，元音長(zhǎng)短、強(qiáng)度和頻譜特征，輔音清濁和發(fā)音方式，聽(tīng)覺(jué)-視覺(jué)等項(xiàng)訓(xùn)練。 （2）綜合訓(xùn)練 綜合訓(xùn)練主要集中于言語(yǔ)的全貌如意義、句法、上下文的提示等。訓(xùn)練材料一般為有意義的句子、段落或詞匯，訓(xùn)練側(cè)重于理解?？祻?fù)訓(xùn)練的大部分時(shí)間用于綜合訓(xùn)練。訓(xùn)練主要根據(jù)患者的需要，模擬實(shí)際的交流情況進(jìn)行。訓(xùn)練目的在于發(fā)展和提高患者聽(tīng)覺(jué)-視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)交流的技能。 （3）實(shí)用訓(xùn)練 實(shí)用訓(xùn)練的目的是教會(huì)患者如何在交流時(shí)通過(guò)改變交流環(huán)境以獲得交流所必需的信息。這種訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)在于能夠訓(xùn)練患者使用各種聆聽(tīng)和交談技巧，這些技能在實(shí)際交流中是非常有用的。 在康復(fù)訓(xùn)練中，常常訓(xùn)練患者使用不同的聆聽(tīng)技巧，其目的在于通過(guò)改變聆聽(tīng)環(huán)境而改善聆聽(tīng)條件從而使患者聽(tīng)到更多的言語(yǔ)信號(hào)，同時(shí)提高患者使用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和上下文提示的能力。 無(wú)論是否配戴助聽(tīng)器，聆聽(tīng)技巧幾乎適用于任何聽(tīng)力障礙的患者。聆聽(tīng)技巧主要包括供患者使用的技巧，供家庭成員和親朋好友使用的技巧，以及改善聆聽(tīng)環(huán)境的技巧。

3.腦癱言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練怎么練?

腦癱言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練有哪些?腦癱言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練怎么練?對(duì)于腦癱患兒來(lái)說(shuō)，進(jìn)行定期康復(fù)訓(xùn)練是非常有必要的，這關(guān)系到患兒今后的說(shuō)話能力和交際能力。既然這么重要，西安醫(yī)第二附屬醫(yī)院神經(jīng)外科趙?？抵魅尉驮谶@里給大家講一下腦癱康復(fù)訓(xùn)練的語(yǔ)言康復(fù)應(yīng)怎么訓(xùn)練吧!要就發(fā)聲障礙進(jìn)行一些基礎(chǔ)訓(xùn)練，來(lái)為后面的構(gòu)音器官障礙做鋪墊。要減少發(fā)聲障礙比較核心的問(wèn)題是集中訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)力量、范圍和運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)確性，隨后再進(jìn)行速度、重復(fù)和交替運(yùn)動(dòng)練習(xí)，這些運(yùn)動(dòng)均對(duì)產(chǎn)生準(zhǔn)確的、清晰的發(fā)音是很重要的。家庭是腦癱患兒學(xué)習(xí)的自然教育環(huán)境，父母與患兒相處時(shí)間最長(zhǎng)，接觸最密切，亦是最早的啟蒙老師。在家進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，使全家人有更多機(jī)會(huì)參與訓(xùn)練過(guò)程，不僅可以一對(duì)一的個(gè)別化教學(xué)，而且不受時(shí)間與空間的限制，尤其是關(guān)鍵性的學(xué)前階段，若能及早給予各種基本訓(xùn)練，往往達(dá)到事半功倍的效果。這時(shí)，家長(zhǎng)要注意以下幾點(diǎn)：1.語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練要持之以恒。語(yǔ)言的矯治和訓(xùn)練是長(zhǎng)期而艱苦的，家長(zhǎng)要有極大的耐心和毅力，要持之以恒，這樣才能有收獲，才能使語(yǔ)言障礙的腦癱患兒獲得良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。2.鼓勵(lì)腦癱患兒發(fā)聲。當(dāng)患兒發(fā)聲時(shí)，要立刻與其對(duì)話和答應(yīng)。即使還說(shuō)不成句，也應(yīng)點(diǎn)頭示意，反復(fù)教他，啟發(fā)他說(shuō)出想要表達(dá)的話語(yǔ)。要多表?yè)P(yáng)或夸獎(jiǎng)，避免過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)，讓患兒樹(shù)立學(xué)說(shuō)話的信心。利用患兒的各種要求和欲望，鼓勵(lì)其發(fā)聲的積極性。3.增加說(shuō)話和活動(dòng)的量。家長(zhǎng)不要因?yàn)楹突純褐v話得不到回答而喪失信心。不管患兒懂或不懂，家長(zhǎng)都要利用各種機(jī)會(huì)去跟患兒說(shuō)話。做游戲時(shí)與患兒一起進(jìn)行呼吸訓(xùn)練，發(fā)聲訓(xùn)練，寓教于樂(lè)，以引起患兒訓(xùn)練的興趣。4.保持正確姿勢(shì)。當(dāng)患兒有了較好的軀干控制能力與進(jìn)食能力時(shí)，可以開(kāi)始語(yǔ)言訓(xùn)練。訓(xùn)練中要保持患兒眼睛的高度來(lái)與其交談。如果從過(guò)高位置對(duì)著患兒講話，會(huì)使其全身過(guò)度伸展，不利于發(fā)音。西安醫(yī)第二附屬醫(yī)院神經(jīng)外科趙?？抵魅伪硎荆簽槟X癱患兒的未來(lái)能和其他孩子一樣，減少與其他孩子差距，最終融入社會(huì)，家長(zhǎng)們一定要堅(jiān)持為孩子做康復(fù)訓(xùn)練，要有耐心，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間段，最終一定會(huì)迎來(lái)希望。

4.言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練如何做

1、 積累基本詞匯：生活中至常見(jiàn)的、語(yǔ)言中使用至頻繁的、能夠構(gòu)造新詞和詞組的詞匯，為以后詞匯的擴(kuò)充、語(yǔ)言的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、 對(duì)話能力的培養(yǎng)：要幫助聽(tīng)損兒童逐步聽(tīng)懂、理解別人的提問(wèn)，組織語(yǔ)言正確回答；逐步對(duì)自己感性區(qū)的事物提出問(wèn)題，聽(tīng)懂、理解別人的解釋；逐步學(xué)會(huì)與人進(jìn)行交談、交涉及討論等。3、 閱讀能力的培養(yǎng)：閱讀是擴(kuò)大知識(shí)面、豐富語(yǔ)言、發(fā)展思維、想象力及培養(yǎng)兒童社會(huì)性的重要途徑。由于聾兒的聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)發(fā)育落后于健全兒童，接收信息的途徑也較健全兒童窄，通過(guò)閱讀手段幫助聾兒進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是較好的方法，并且培養(yǎng)閱讀能力為今后聾兒的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。"

不完美的天使存在著這些缺陷，言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練課怎么上，什么是聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練？，成人佩戴助聽(tīng)器后為什么有些人還要做言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練？言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練有哪些？，腦癱言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練怎么練?，言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練如何做??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！