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1.招教和編制的區(qū)別有哪些

兩者的穩(wěn)定性有差別。有了編制就相當(dāng)于擁有了一個(gè)“鐵飯碗”，工作更有保障更加穩(wěn)定且可以調(diào)動(dòng)，退休后享有相應(yīng)的社保和職業(yè)年金。無(wú)編制的教師往往屬于臨聘人員，無(wú)法晉升、無(wú)法調(diào)動(dòng)，因此沒(méi)有職稱(chēng)也更沒(méi)有職稱(chēng)工資。

2.招教和編制的區(qū)別

教師招聘考試包含教師編制考試。教師招聘考試是指具有從事教育行業(yè)的能力并獲得教師資格證后進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)上崗考試。教師招聘考試有一部分會(huì)落實(shí)編制，而考生有無(wú)編制也是有區(qū)別的:考試合格后教師沒(méi)有編制，在校屬于合同制員工；考試合格后考生有編制，屬于事業(yè)單位工作人員。

3.教師資格證的用處

一般考教師資格證是為了考進(jìn)教師編制，在編教師擁有的編制為事業(yè)編，考入編制就是事業(yè)單位的工作人員，即實(shí)現(xiàn)了當(dāng)老師的夢(mèng)想而且工資待遇很好，福利高的同時(shí)要求難度也會(huì)高一點(diǎn)。當(dāng)然覺(jué)得考教師編制太難也可以選擇考特崗教師，特崗教師有三年的服務(wù)期，滿(mǎn)三年才能辦理編制，但是對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師崗位空缺時(shí)，優(yōu)先聘用特崗教師。

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4.教師招聘考前知識(shí)準(zhǔn)備

心理學(xué)有個(gè)普遍的共識(shí)，早起半小時(shí)和晚睡半小時(shí)這兩段時(shí)間是*的記憶時(shí)間，所以我們應(yīng)該充分的利用這一個(gè)小時(shí)。心理學(xué)需要理解性的記憶，因?yàn)樗侨祟?lèi)的思維、是抽象的，一個(gè)問(wèn)題依照心理學(xué)來(lái)分析是沒(méi)有錯(cuò)和對(duì)的，只要是從不同的角度分析和認(rèn)為，它就有不同的答案。

5.教師編制到底好不好考

教師資格證是入教師門(mén)的一個(gè)必要條件，拿到教是資格證只是具備了當(dāng)老師的資格，還并不是一名真正的老師！要想真正成為一名教師還得需要教育局或者學(xué)校接收你，那怎么才能使他們接受你呢？就是參加他們組織的招聘考試。就是我們常說(shuō)的點(diǎn)招和教招！那么教師編制到底好不好考呢這估計(jì)是很多人都關(guān)心的問(wèn)題，其實(shí)不用那么大的壓力放輕松不要給自己太大的壓力輕輕松松就考過(guò)了，沒(méi)有大家想的那么難

6.面試的內(nèi)容有哪些

面試的內(nèi)容一般包括試講和說(shuō)課兩種。一般在面試方面考察的就是專(zhuān)業(yè)課，考生可以根據(jù)具體的科目進(jìn)行復(fù)習(xí)。說(shuō)課或講課之后考官還會(huì)即興出一些教育類(lèi)的相關(guān)問(wèn)題從而進(jìn)行考查，主要是想考查教師的基礎(chǔ)理論和應(yīng)急處理能力以及對(duì)教育事件的看法。

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