天津河?xùn)|區(qū)自閉癥訓(xùn)練中心哪家比較好，生活的船不能沒有理想的帆，來特殊兒童教育為你找回理想的帆船，詳細(xì)內(nèi)容為以下智力發(fā)育遲緩的表現(xiàn)，語言發(fā)展依賴于腦力發(fā)展，語言發(fā)育的黃金期，什么是感統(tǒng)，感統(tǒng)訓(xùn)練每天都要做嗎，為什么要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。

1.智力發(fā)育遲緩的表現(xiàn)

智力障礙在語言障礙中占*比例，其定義為：發(fā)育過程中整體智力明顯低于正常平均水平，并伴有適應(yīng)性行為障礙。 這種兒童的語言接受和表達(dá)速度比實(shí)際年齡慢。 在學(xué)習(xí)過程中，語言理解較慢，導(dǎo)致語言表達(dá)較慢。 就行為而言，容易伴隨著過度活躍，注意力不集中和其他異常行為。

2.語言發(fā)展依賴于腦力發(fā)展

兒童的語言發(fā)展和智力發(fā)展均取決于大腦的發(fā)育。 如果孩子的語言發(fā)展遲緩是由于大腦發(fā)育不足引起的，那么肯定會或多或少地影響孩子的智力發(fā)展，但并不是所有的語言發(fā)展都會影響智力，并且孩子會有語言遲緩的問題。 家長必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行干預(yù)，以達(dá)到更好的干預(yù)效果。

3.語言發(fā)育的黃金期

嬰兒語言發(fā)展的黃金時(shí)代。 另外，嬰兒說話晚。 語言發(fā)展的延遲也可能是由環(huán)境引起的，這與父母有很大關(guān)系。 因此，對于語言發(fā)育遲緩的嬰兒，父母應(yīng)耐心地指導(dǎo)和抱住孩子。 在語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果發(fā)現(xiàn)孩子病情嚴(yán)重，請不要盲目地對孩子進(jìn)行治療，冷靜下來，找正規(guī)的專業(yè)醫(yī)院和醫(yī)生來對孩子進(jìn)行檢查，找出原因， 然后及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。

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4.什么是感統(tǒng)

感覺統(tǒng)合是人類智慧的基礎(chǔ)，也是兒童各種能力發(fā)展的基礎(chǔ)。 感覺統(tǒng)合障礙可導(dǎo)致兒童注意力不集中，語言障礙，情緒障礙，規(guī)律性差，適應(yīng)性差和人際關(guān)系緊張，需要通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練積極加以改善。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的*時(shí)期是在12歲之前。因此，對于0-12歲兒童的父母來說，感覺統(tǒng)合知識也是必修課。 父母必須掌握感覺統(tǒng)合的知識。 特別是，父母必須掌握以下10個(gè)知識點(diǎn)，而且其中任何一個(gè)都不能少于！

5.感統(tǒng)訓(xùn)練每天都要做嗎

感統(tǒng)訓(xùn)練每天都要做嗎？感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)很嚴(yán)重。 如果感覺統(tǒng)合失調(diào)的情況比較嚴(yán)重，那么可以每天訓(xùn)練，找專業(yè)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)為孩子制定有針對性的計(jì)劃。 除了在機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，在家的家長還需要帶著孩子進(jìn)行輔助性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，才能*限度地發(fā)揮感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的效果。 需要注意的是有針對性地進(jìn)行，避免浪費(fèi)時(shí)間和精力，耽誤孩子。 如果感覺統(tǒng)合障礙比較輕微，沒有必要每天進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。 根據(jù)孩子的情況，合理安排，每周2～3次。 家長學(xué)有所成后，就可以帶孩子在家進(jìn)行培訓(xùn)； 孩子也可以去感覺統(tǒng)合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

6.為什么要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練

孩子為什么需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練？大腦發(fā)育的真正目的是讓神經(jīng)細(xì)胞長出突觸，突觸相互連接形成神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息傳遞。 在信息傳遞的過程中，大腦功能區(qū)逐漸成熟，最終形成各種能力。 很多孩子的行為能力水平跟不上，存在多動、學(xué)不會、愛打人、老了不能系鞋帶等各種障礙和能力退化問題。根本原因在于生活。 環(huán)境技術(shù)和不正確的養(yǎng)育方法導(dǎo)致孩子的感官刺激太少或單一，神經(jīng)細(xì)胞生長的樹突和突觸短少少，腦網(wǎng)絡(luò)稀疏，腦功能區(qū)不成熟，無法發(fā)展自己的能力。

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