天津的籃球訓(xùn)練營，對于籃球培訓(xùn)，我們都不陌生，通過傳球訓(xùn)練包括哪些，為什么要讓學(xué)籃球，學(xué)籃球?yàn)槭裁催x動因，學(xué)打籃球還有哪些好處呢，籃球?qū)I(yè)訓(xùn)練的重要性，籃球訓(xùn)練身體素質(zhì)，六到十二歲籃球訓(xùn)練先教哪些，訓(xùn)練籃球主要是訓(xùn)練哪些呢我們可以有更深刻認(rèn)識。

1.傳球訓(xùn)練包括哪些

打籃球肯定是少不了傳球的，那么少兒學(xué)打籃球，自然肯定是少不了傳球訓(xùn)練的。那么傳球訓(xùn)練主要包括哪些呢？主要分為雙手傳球，單手傳球，行進(jìn)間傳球這三部分。只要這三部分都能熟練運(yùn)用了，那對于傳球這塊肯定是沒有任何問題了。

2.為什么要讓學(xué)籃球

為什么要讓孩子學(xué)籃球，其實(shí)讓孩子學(xué)打籃球可以學(xué)到很多東西的。比如從打籃球的過程中，可以讓孩子體會打籃球的快樂，還有從小就能體會到有付出就有回報(bào)的道理。擁有團(tuán)隊(duì)意識，一支球隊(duì)就是一個團(tuán)隊(duì)，從打籃球中學(xué)會團(tuán)結(jié)，愛自己的團(tuán)隊(duì)，愛自己的球隊(duì)，愛自己的隊(duì)友。

3.學(xué)籃球?yàn)槭裁催x動因

動因體育希望憑借以“賽、練”結(jié)合、多維跟蹤養(yǎng)成、精英籃球4vs4的定位，將BIG4少兒籃球聯(lián)賽打造成為國內(nèi)一項(xiàng)集參賽規(guī)模、社會影響力和專業(yè)性于一體的精品活動。通過此次聯(lián)賽，動因體育也希望在籃球運(yùn)動協(xié)會的指導(dǎo)下，積極發(fā)揮企業(yè)的力量，探索體教融合新模式，對學(xué)校體育教育起到較好的補(bǔ)充作用，豐富孩子的課余生活，同時(shí)激勵中*生積極參加體育鍛煉，強(qiáng)健體魄，用籃球運(yùn)動幫助少年兒童養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，促進(jìn)身心健康成長。

天津的籃球訓(xùn)練營

4.學(xué)打籃球還有哪些好處呢

孩子學(xué)打籃球的好處太多了，我覺得*的兩個好處就是可以提高孩子的反應(yīng)能力反應(yīng)能力和孩子團(tuán)隊(duì)意識能力。打籃球除了動用自己的體力跟身體之外，有時(shí)候需要你的智慧來思考或者去判斷。特別是孩子在打籃球的時(shí)候，如果頭腦很清醒的話，對于你的大腦神經(jīng)反應(yīng)能力都很有好處。意識到團(tuán)隊(duì)的力量比個人的力量是強(qiáng)大的，學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中溝通，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的用處。

5.籃球?qū)I(yè)訓(xùn)練的重要性

專業(yè)的籃球訓(xùn)練，有很多塊的內(nèi)容，而且很多時(shí)候是間隔進(jìn)行的，比如體能訓(xùn)練和力量訓(xùn)練這種在接觸正式籃球訓(xùn)練的初期都是要與技術(shù)訓(xùn)練分開的，教練也需要對不同體質(zhì)的學(xué)員進(jìn)行針對性的改動，比如這周一五加力量，二四六拉體能，穿插在正式訓(xùn)練課之中，籃球訓(xùn)練本身是枯燥和反直覺的（甚至某些項(xiàng)目比較反人類），力量、協(xié)調(diào)、高階技術(shù)、投籃、基本功等等等每一個項(xiàng)目都需要下苦工夫去打磨，而最終呈現(xiàn)在場上的表現(xiàn)還要受制于個人本身的天賦。

6.籃球訓(xùn)練身體素質(zhì)

一是身體基本素質(zhì)，人體基本要素都有運(yùn)用，所以想打好球身體素質(zhì)也要多加練習(xí)，喜歡打內(nèi)線的多練練馬步、跟墻壁背打（找背打時(shí)發(fā)力的感覺）還有下肢的肌肉力量，喜歡打外線的多練練腳步的靈活度，反應(yīng)能力還有進(jìn)攻組織能力。

7.六到十二歲籃球訓(xùn)練先教哪些

六到十二歲孩子進(jìn)入基礎(chǔ)訓(xùn)練階段。早期訓(xùn)練優(yōu)先度從大到小分為四個部分：協(xié)調(diào)能力，一般戰(zhàn)術(shù)能力，一般心理能力，基本運(yùn)動素質(zhì)。以神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)開發(fā)為主，輔助體能與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)，這個階段甚至都不用讓孩子摸籃球，不必過早加入運(yùn)動專項(xiàng)訓(xùn)練。注意遵循漸進(jìn)，留有余地。

8.訓(xùn)練籃球主要是訓(xùn)練哪些呢

像教普通孩子一樣，分解步驟，不過對特殊的孩子而言，步驟分解的要更細(xì)致更簡單。比如你教普通小孩，可能就從拍球開始，告訴他手指用力，掌心不碰球等等，但對特殊孩子他們可能需要理解的不那么好，身體上直觀的感覺更容易理解，就需要你帶著他的手去感受。而就算他們弄懂了，可能也控制不好自己的手指，這個步驟就得再往前翻，從讓他學(xué)會手指撥弄物品，再過渡到撥弄球上面。當(dāng)然如果這些還是太難，只需要掌心拍球也可以，那就研究下掌心拍球需要動用的部位，讓孩子嘗試，哪里學(xué)不會就往前倒一步練習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)來。

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