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一詞多義  
之?  
⑴所之既倦(動(dòng)詞,意為"往,到達(dá)")?  
⑵?以之興懷(代詞,指"向之所欣……已為陳?ài)E")  
⑶夫人之相與(取消句子獨(dú)立性)?  
⑷極視聽(tīng)之娛(結(jié)構(gòu)助詞,的)  
⑸向之所欣(音節(jié)助詞,不譯)  
修?  
⑴茂林修竹(意為"高")?  
⑵況修短隨化(長(zhǎng),修短指壽命長(zhǎng)短)  
⑶?乃重修岳陽(yáng)樓(意為"修建")  
⑷修守戰(zhàn)之具(意為"整治治辦)  
雖?  
⑴雖趣舍萬(wàn)殊(雖然,連詞)  
⑵雖世殊事異(即使,連詞)  
于?  
⑴會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭(意為"在,介詞")  
⑵欣于所遇(意為"對(duì),介詞")  
⑶終期于盡(意為"到,介詞")  
以?  
⑴引以為流觴曲水(意為"把,介詞")  
⑵亦足以暢敘幽情(意為"用來(lái),介詞")  
⑶猶不能不以之興懷(意為"因,介詞")  
一?  
⑴?若合一契?(一起)  
⑵?其致一也(一樣)?  
⑶?固知一死生為虛誕(動(dòng)詞,看作一樣)?  
⑷?一觴一詠(有的,表示分指,一邊……一邊……)  
⑸?悟言一室之內(nèi)(數(shù)詞,一)  
看師資力量,是否有專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì),師資團(tuán)隊(duì)中重點(diǎn)關(guān)注是否是專職教師,教師是否從事過(guò)單招培訓(xùn),其中面試師資是否專業(yè),特別重要,很多機(jī)構(gòu)文化師資是臨時(shí)外聘兼職,面試師資沒(méi)有,就是隨便找一些不懂單招面試的人臨時(shí)充當(dāng)老師;看教育教學(xué)管理,主要看培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)是否合理,培訓(xùn)質(zhì)量控制是否科學(xué),能夠保證培訓(xùn)的質(zhì)量。  
建議準(zhǔn)備兩個(gè)本子:一個(gè)作文素材積累本,一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)摘錄本。一遇到自己不掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄,且時(shí)常翻閱,熟記于心。每次模擬考試前都可以看一看,去去心疑,穩(wěn)定心理。這些方法如能堅(jiān)持半年,定可提高選擇題得分。  
縱觀歷年高職單招中數(shù)學(xué)的試題我們不難得知,緊緊地扣住考試大綱,深刻地理解基本概念,系統(tǒng)地歸納習(xí)題類型,掌握靈活地解題方法,是我們考好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)考生還要準(zhǔn)確地把握好考試的知識(shí)側(cè)重點(diǎn)以及典型的習(xí)題類型。近兩年的考試中,更加注重了考察考生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。