當(dāng)今社會，不僅要能說會道，還要能說會說，這肯定是離不開口才的。想要學(xué)習(xí)口才的同學(xué)，請看這里北京少兒演講與口才哪個好，通過對為什么大多數(shù)少兒口才都留不住生源？，千萬別讓孩子學(xué)少兒口才，少兒口才培訓(xùn)與播音、主持、朗誦、演講的區(qū)別是什么，少兒國學(xué)夏令營，國學(xué)夏令營2012年北京，老百姓國學(xué)書院的內(nèi)容，演講與口才對于孩子的未來重要么？，藝冉明星公開課真的是真的嗎？有沒有朋友去上過課?? 的了解，希望以上信息可以幫助到您。

1.為什么大多數(shù)少兒口才都留不住生源？

隨著素質(zhì)教育的展開，不少家長在孩子的教育問題上不再只注重文化課，而是慢慢朝著音樂、舞蹈、口才等方面多元化學(xué)習(xí)，全面開花。但是經(jīng)過一些調(diào)研就會發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)后就會放棄，除了家長的急于求成，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不成熟是很大的原因。在素質(zhì)教育培訓(xùn)中，口才教育是其中最輕易也是最難看到效果的，口才教育留不住生源，最致命的原因就是——課程沒有吸引力，學(xué)生學(xué)不到實(shí)際有用的東西。繞口令、演講、朗讀等作為口才教育是需要的，但不是必須的。教育最重要的是思維，口才教育也不例外。人類的語言黃金發(fā)育期在4-12歲，此時人類的語言潛能被存放在“布羅卡氏區(qū)”，這個時期的孩子，對于語言的學(xué)習(xí)有著超強(qiáng)的能力，合適的學(xué)習(xí)引導(dǎo)便能激發(fā)其中蓬勃的力量。同年齡層、不同年齡層次的孩子之間存在著多樣性，早在兩千多年前，孔子就提出“因材施教，有教無類”的理念，指教師要從實(shí)際情況出發(fā)，有的放矢的教學(xué)，使每個孩子都能揚(yáng)長避短，得到*的教學(xué)效果。單一的課本和不走心的根據(jù)年齡劃分班級是萬萬不能的，不僅對提升口才毫無益處，更可能會產(chǎn)生抵觸情緒，那就是得不償失。奇妙課堂歷時4年潛心融合高校播音主持*課程，又結(jié)合少兒心理生理特性，自主研發(fā)全系教材及課程，得到了河南*一眾的教授的夸贊與支持，結(jié)合奇妙課堂“因材施教”的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)適配度高，效果突出，四年來獲得了一批反響強(qiáng)烈、粘性極高的生源。

2.千萬別讓孩子學(xué)少兒口才

近年來，校園霸凌、兒童自殺、面試受挫自殺等事件頻出。每一次，都觸目驚心。而背后暗含的“溝通短缺、表達(dá)力不足、不敢與人傾訴”等問題，無疑讓家長愈發(fā)重視孩子的“語言表達(dá)能力培養(yǎng)”。加之近日高考向“大語文”時代改革，少兒語文基礎(chǔ)知識積累、詞匯積累，也成為了當(dāng)代家長需要解決的首要問題。在這種大環(huán)境下，少兒口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般紛至沓來。有線上的，也有線下的，有直播的，也有錄播的。那么，少兒口才究竟值得學(xué)嗎？學(xué)口才到底有什么用呢？學(xué)習(xí)少兒口才有什么技巧嗎？今天，小編整理了下列幾個問題，為大家答疑解惑。孩子為什么要學(xué)習(xí)口才？幾歲學(xué)合適？專家稱：無論男孩女孩，3 - 12歲都是兒童語言成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，同時還是幼兒語言組織能力、邏輯思維能力啟蒙的黃金時期。孩子不僅要能說，還要會說。因此，只有通過系統(tǒng)性訓(xùn)練才能完全打開孩子的語言天賦，提升綜合能力。此外，在此階段學(xué)習(xí)語言還能起到提高少兒情商、提升寫作能力、增進(jìn)親子感情的作用。學(xué)口才是否該順應(yīng)孩子興趣？眾所周知，一項技能的塑造和培養(yǎng)，不是一蹴而就的。因此，語言學(xué)習(xí)不能僅靠孩子一時興趣，需要家長長期且督促與密切的配合。有什么練習(xí)技巧嗎？1.朗讀朗誦。自己讀書，大聲地讀出來。每天堅持朗讀一些文章，既練習(xí)口齒清晰伶俐，又積累一些知識量信息量，更重要的是對身體大有裨益，清喉擴(kuò)胸，納天地之氣，成浩然之身！多讀一些積極向上的文章。每天堅持朗讀半小時以上，堅持兩年三年，你不是大師也成大師！2.對著鏡子訓(xùn)練。建議你在自己的起居室中或是辦公室某一墻面安裝一大鏡子，每天在朗讀過程中，去對著鏡子訓(xùn)練，訓(xùn)練自己的眼神，訓(xùn)練自己的表情，訓(xùn)練自己的肢體語言，這樣效果更好。3.自我錄音攝像。如果條件允許，我建議您每隔一周時間，把自己的聲音和演講過程拍攝下來，這樣反復(fù)觀摩，反復(fù)研究哪兒我卡殼了，哪兒手勢沒到位，哪兒表情不自然，天長日久，你的口才自然進(jìn)步神速?？匆淮巫约旱臄z像比上臺十次二十次效果都好。4.嘗試躺下來朗讀。如果你想練就一流的運(yùn)氣技巧，一流的共鳴技巧，我教你一個非常簡單的方法，就是：躺下來大聲讀書！當(dāng)我們躺下來時，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是*的練聲練氣方法。每天睡覺之前，躺在床上大聲地朗讀十分鐘，每天醒來之前，先躺在床上唱一段歌，再起來。堅持一至兩個月，你會覺得自己呼吸流暢了，聲音洪亮了，音質(zhì)動聽了，更有穿透力了，更有磁性了！5.即興朗讀。平時空閑時，你可以隨便拿一張報紙，任意翻到一段，然后盡量一氣呵成的讀下去。而且，在朗讀過程中，能夠注意一下，上半句看稿子，下半句離開稿子看前面（假設(shè)前面有聽眾）。長期以往，你發(fā)現(xiàn)自己記憶力加強(qiáng)許多，快速理解力和即興構(gòu)思能力也在加強(qiáng)。

3.少兒口才培訓(xùn)與播音、主持、朗誦、演講的區(qū)別是什么

少兒口才，少兒播音，少兒主持，少兒朗誦，少兒演講的區(qū)別是什么？從以下這幾個方面來回答這個問題?！駨膶W(xué)術(shù)概念上區(qū)分●口才：《現(xiàn)代漢語詞典》上的解釋為：名詞說話的才能。有口才的人說話具有“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”等特征。有學(xué)者將口才更加明確地進(jìn)定義為：在口語交際的過程中，表達(dá)主體運(yùn)用準(zhǔn)確、得體、生動、巧妙、有效的口語表達(dá)策略，達(dá)到特定的交際目的，取得圓滿交際效果的口語表達(dá)的藝術(shù)和技巧……目前而言，立足于運(yùn)轉(zhuǎn)高速的現(xiàn)代生活，口才在一定程度上發(fā)揮著比文才更重要的作用，更符合當(dāng)今社會的生活節(jié)奏，也越來越受人們重視。 播音：指電臺、電視臺等電子媒體所進(jìn)行的一切有關(guān)聲音語言和副語言傳播信息的主持活動。播音員即電子媒體的節(jié)目主持人運(yùn)用有聲語言和副語言，通過廣播電視傳媒等電子媒體進(jìn)行傳播信息的創(chuàng)作性活動。主持人：主持人是指具有采、編、播、控等多種業(yè)務(wù)能力，在一個相對固定的節(jié)目的個人。集編輯、記者、播音員于一身。在廣播或電視中，出場為聽眾、觀眾主持固定節(jié)目的人，叫做節(jié)目主持人。由固定的真實(shí)人物為聽眾或觀眾主持固定的節(jié)目，叫做主持人節(jié)目。朗誦：指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動。朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。演講：又叫講演或演說，是指在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動的一種語言交際活動。●從通俗意義上區(qū)分●口才：日常生活中口語表達(dá)、交際的一種才能。播音：將指定文字用標(biāo)準(zhǔn)的有聲語言播報出來。主持人：在日常會議、電視節(jié)目、活動中負(fù)責(zé)串場。朗誦：將作品用優(yōu)美的語言大聲誦讀出來。演講：將自己的觀點(diǎn)和主張在公眾場合發(fā)表?！駨倪m用場合上區(qū)分●口才：適用于日常生活中工作、學(xué)習(xí)、家庭等方方面面。播音：適用于電臺、電視臺等電子媒體。主持人：適用于會議、電視節(jié)目、活動。朗誦：適用于大型文藝演出。演講：適用于公眾集會。 ●從學(xué)習(xí)訓(xùn)練重點(diǎn)區(qū)分●口才：側(cè)重于文化素養(yǎng)、普通話發(fā)音、聲音技巧、禮儀、肢體語言、邏輯思維的訓(xùn)練。播音：側(cè)重于文化素養(yǎng)、普通話發(fā)音、聲音技巧的訓(xùn)練。主持人：側(cè)重于普通話發(fā)音、聲音技巧、禮儀、肢體語言的訓(xùn)練。朗誦：側(cè)重于普通話發(fā)音、聲音技巧、禮儀、肢體語言的訓(xùn)練。演講：側(cè)重于文化素養(yǎng)、聲音技巧、肢體語言、邏輯思維訓(xùn)練。 ●從內(nèi)容來源上區(qū)分●口才：必須靠自己臨場組織表達(dá)內(nèi)容，要靈活運(yùn)用素材，形象、準(zhǔn)確、生動的表現(xiàn)內(nèi)容。播音：可以由他人或提前準(zhǔn)備內(nèi)容，將內(nèi)容準(zhǔn)確、生動表現(xiàn)出來。主持人：可以由他人或提前準(zhǔn)備內(nèi)容，將內(nèi)容準(zhǔn)確、生動表現(xiàn)出來，需要臨場應(yīng)變。朗誦：可以由他人或提前準(zhǔn)備內(nèi)容，將內(nèi)容形象、準(zhǔn)確、生動、優(yōu)美的表現(xiàn)出來。演講：可以由他人或提前準(zhǔn)備內(nèi)容，將內(nèi)容形象、生動的表現(xiàn)出來。 ●從就業(yè)方向上區(qū)分●口才：無論從事哪個職業(yè)都需要口才，口才在工作、生活、學(xué)習(xí)、家庭中必不可少。播音：主要從事電臺、電視、視頻的播音、配音等職業(yè)。主持人：主要從事電視、視頻媒體、會議主持等職業(yè)。朗誦：主要從事文藝演出等職業(yè)。演講：*、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常需要公眾演講。 ●從個人要求上區(qū)分●口才：無發(fā)聲疾病的青少兒即可學(xué)習(xí)。播音：建議有較好發(fā)聲天賦的青少兒學(xué)習(xí)。主持人：建議有較好發(fā)聲天賦和形象氣質(zhì)的青少兒學(xué)習(xí)。朗誦：建議有較好發(fā)聲天賦和形象氣質(zhì)的青少兒學(xué)習(xí)。演講：建議有志擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)人的青少兒學(xué)習(xí)。 要發(fā)展少兒口才表達(dá)能力，就是培養(yǎng)少兒復(fù)述別人說話的主要內(nèi)容的能力、培養(yǎng)少兒進(jìn)行對話的能力、培養(yǎng)少兒獨(dú)自講述的能力、培養(yǎng)少兒在人前大膽地表達(dá)自己想法的能力等等。怎樣發(fā)展少兒口才表達(dá)能力呢：一、創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，發(fā)展少兒的口才表達(dá)能力。要發(fā)展少兒口才表達(dá)能力，必須設(shè)法為少兒創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，使少兒心情舒暢，有話想說，有話可說，有話敢說，有話會說。首先，無論少兒的表達(dá)水平怎樣教師都應(yīng)抱著積極、鼓勵的態(tài)度，增強(qiáng)少兒說的信心和勇氣。尤其是對少言寡語的少兒更應(yīng)給予關(guān)心和幫助。同時應(yīng)豐富少兒的生活，為少兒創(chuàng)造說話的機(jī)會和條件。 二、通過和少兒進(jìn)行有主題的“話題”，發(fā)展少兒的口才表達(dá)能力。選擇主題可以從以下兩個方面考慮：(一)據(jù)少兒的知識經(jīng)驗(yàn)來確定談話的主題少兒的知識經(jīng)驗(yàn)越多，談話的內(nèi)容便越豐富。比如進(jìn)行關(guān)于“春天特征”的談話，就必須在春天特征明顯的時候，在少兒對春天特征進(jìn)行了長期的觀察和充分了解后才能進(jìn)行。談話時可從氣候、植物、動物以及人的服飾和活動等方面的變化著手，將春天的特征準(zhǔn)確地描述出來，將春天的知識系統(tǒng)化。這樣既有利于培養(yǎng)少兒的觀察力、概括力、記憶力，又發(fā)展了少兒的口才表達(dá)能力。(二)圍繞觀察對象的主要特征確定談話的主題如參觀旅行后的談話，教師可以圍繞參觀對象的主要特征有順序地提問，讓少兒按照參觀順序講參觀的印象。當(dāng)然教師的提問要盡量明確、具體，富于啟發(fā)性和興趣性。在主題談話活動中發(fā)展少兒的口才表達(dá)能力，還可以充分發(fā)展少兒的概括能力和分析問題能力。 三、運(yùn)用兒童文學(xué)作品，發(fā)展少兒的口才表達(dá)能力。故事、兒歌、繞口令、相聲等文學(xué)作品的語言簡練、生動而富于情感。教師通過講述這些文學(xué)作品，可以讓少兒從中掌握描述自然現(xiàn)象、動植物特征、人的外貌的形容詞;可以學(xué)習(xí)一些描寫行為、動作及描寫人的心理活動狀態(tài)的動詞等。兒童文學(xué)作品生動的情節(jié)和形象的描述，能很好地幫助少兒發(fā)展口才表達(dá)能力。總之，少兒期是口才發(fā)展的關(guān)鍵期。少兒階段是人一生中掌握口才最迅速的時期。青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心老師講述，正確的教育和引導(dǎo)，少兒的言語，尤其是口頭語言表達(dá)能力會有驚人的發(fā)展，詞匯量增加極快。

4.少兒國學(xué)夏令營，國學(xué)夏令營2012年北京，老百姓國學(xué)書院的內(nèi)容

2012年國學(xué)夏令營——弟子規(guī)論語感恩教育夏令營，培養(yǎng)國學(xué)興趣、培育國學(xué)情懷、培植國學(xué)根基，為青少年一生的成長奠基加油。本項目由“123國學(xué)網(wǎng)”發(fā)布，北京市老百姓國學(xué)教育品牌機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。 *期 2012年6月23日——6月29日。 第二期 2012年7月3日——7月9日。 第三期 2012年7月13日——7月19日。 第四期 2012年7月23日——7月29日。 第五期 2012年8月3日——8月9日。 第六期 2012年8月13日——8月19日。 第七期 2012年8月23日——8月29日。 一期1500元。一期30人，報名從速。 【作息安排】 6:30—7:10起床、晨練、誦讀。 7:10- 7:50 早飯 8:00—9:30 向孔子行禮、國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí) 9:30—11:50主題活動 12:00—14:00 午飯午休 14:00—17:00主題活動 17:00-17:30 書法課程 17:30—18:30 晚飯 20:30—21:00 日記自檢 21:50 熄燈 【主題內(nèi)容安排】 *天：主題——優(yōu)秀是一種習(xí)慣。（人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)） 開營儀式 基本行為規(guī)范：鞠躬、握手、打招呼、坐立行走…（真正的學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣） 自立能力訓(xùn)練：疊被、洗衣服、做飯、洗腳、自救…（自信自立自強(qiáng)不息……） 第二天：主題——感恩是一生動力。（身體發(fā)膚受之父母不敢毀傷孝之始也） 《弟子規(guī)》養(yǎng)生操 感恩父母小講座 給家長打電話 第三天：主題——走好人生每一步。（吾十有五而志于學(xué)三十而立四十不惑五十而知天命六十而耳順七十而隨心所欲不逾矩） 游學(xué)及國學(xué)拓展 第四天：主題——我們是一家人。（二人同心其利斷金） 團(tuán)隊成員破冰 團(tuán)隊成員溝通 團(tuán)隊成員協(xié)作拓展 第五天：主題：國學(xué)為一生奠基。（知之者不如好之者，好之者不如樂之者） 國學(xué)經(jīng)典誦讀（吟誦）：規(guī)范、技巧、展示、分享。內(nèi)容有《弟子規(guī)》《論語》《古詩詞》（母乳喂養(yǎng)好，國學(xué)經(jīng)典好） 國學(xué)經(jīng)典故事。 第六天：主題：學(xué)以致用。（志于道據(jù)于德依于仁游于藝） 演講與口才。 第七天：主題：時空*，抱樸守一。（學(xué)而時習(xí)之） 劇本排練。 結(jié)營儀式。

5.演講與口才對于孩子的未來重要么？

很重要！ 演講與口才對于孩子的未來重要么？卡耐基四維口才相信大家都會肯定的說，演講口才對孩子的未來發(fā)展很重要，它不但可以增加孩子自信心，還可以創(chuàng)造一片屬于自己的天空，對以后的發(fā)展也會起一定的作用。 西方世界把“舌頭、金錢、原子彈”列為三大武器，可見演講口才對孩子的未來影響重大。我們可以了解到，現(xiàn)在各種中文演講、外語演講、主題演講等等演講競賽層出不窮，孩子不只要學(xué)怎樣說話，還要說的精彩，有說服力。基于少兒口才培訓(xùn)要點(diǎn)，卡耐基四維口才有幾個日常要留意的細(xì)節(jié)和各位家長分享：一、讓孩子盡情地表達(dá)很多家長在孩子表達(dá)自我的過程中，一旦孩子表達(dá)的不對就會立刻打斷孩子：“你這說的不對，你應(yīng)該這樣說……”。這樣一句話下來，孩子原來的思緒不僅有可能會被打亂，更可能會扼殺孩子表達(dá)的欲望。很多時候，孩子可能只是說錯了一句話，家長中途的干預(yù)會讓本來就慌張的孩子變得更慌張，但如果家長能夠耐心等孩子說完并對孩子表示鼓勵后，再給孩子提供建議會更能促進(jìn)孩子的表達(dá)興趣；二、讓孩子繪制思維導(dǎo)圖讓孩子去查詢資料并整理思緒固然很難，但其實(shí)這對孩子來說是一次探究的時機(jī)。讓孩子放心大膽地去繪制他腦海里的思緒，整理關(guān)鍵詞，對觀念的重要性進(jìn)行排序，孩子在這個過程中會進(jìn)一步發(fā)散思維。而且，明晰的思維導(dǎo)圖不僅能讓家長和教師對孩子的思維模式做出指導(dǎo)，更有助于孩子在演講中的邏輯表達(dá)。這時你會發(fā)現(xiàn)，梳理思緒的困難遠(yuǎn)沒有孩子在過程中領(lǐng)會到的思維來得重要。三、讓孩子說服家長孩子在陳章的過程中，是會有各種奇妙的想法，但很多時候孩子說出來就會被家長駁回。孩子想要多看一會電視，家長催促孩子要立刻去寫作業(yè)。孩子想買這個玩具，家長說等孩子考出好成果就獎勵孩子。其實(shí)從少兒口才培訓(xùn)的角度來看，家長要允許孩子說出他要做這件事情的理由，讓孩子有說服家長的權(quán)律。比如說，孩子吃飯總是剩飯，家長引導(dǎo)孩子說出他可以剩飯的理由。允許孩子有自己的想法，孩子才會自在表達(dá)，以后學(xué)習(xí)工作才不會自覺地跟他人走。

6.藝冉明星公開課真的是真的嗎？有沒有朋友去上過課

是真的，上周就帶孩子去了，嘉賓是肖劍。這是網(wǎng)站上的資料，你自己看吧。一、藝冉少兒藝術(shù)傳播中心簡介及辦學(xué)宗旨“藝冉”少兒藝術(shù)傳播中心（以下簡稱藝冉中心）是一家集藝術(shù)教育和美德教育為一體的藝術(shù)傳播機(jī)構(gòu)，是秦羽影業(yè)（北京）有限公司下屬的少兒藝術(shù)教育品牌，包含藝冉少兒藝術(shù)傳播中心和藝冉少兒藝術(shù)團(tuán)兩個機(jī)構(gòu)，以培養(yǎng)和輸送高素養(yǎng)的少兒影視表演人才為主要目標(biāo)?！皩W(xué)藝先做人”是老一輩表演藝術(shù)家對后輩的諄諄教誨，“德”以行天下也是藝術(shù)從業(yè)者能堅持藝術(shù)之路最為主要的成功因素。以“藝”提高自身技能，以“德”提升做人修養(yǎng)，是表演從業(yè)者業(yè)已關(guān)注的根本。藝冉少兒藝術(shù)傳播中心堅持藝術(shù)素養(yǎng)與美德修養(yǎng)同步并行，讓孩子從性格和表演技能上都有不同程度的提升，也是藝冉中心教育體系的根本宗旨。二、藝冉中心的優(yōu)勢藝冉中心堅持傳統(tǒng)戲劇影視表演教學(xué)的精髓，并在*首次提出“德育培養(yǎng)計劃”，提煉*代表性的*傳統(tǒng)文化和禮儀道德對進(jìn)入中心的學(xué)員進(jìn)行有針對性有步驟地進(jìn)行教學(xué)，力爭成為青少年兒童教育階段的有益補(bǔ)充，在課程上，藝冉中心重點(diǎn)突出以下幾個方面：師資的專業(yè)性：藝冉中心將會邀請北京電影、中央戲劇、*傳媒*、北京現(xiàn)代音樂專修等院校的專職教師進(jìn)行授課，并定期邀請李偉建、王潔實(shí)、包胡爾查等藝術(shù)家擔(dān)任藝術(shù)顧問對教學(xué)進(jìn)行客座授課，以保證在戲劇影視表演教學(xué)上的專業(yè)性；重視教育的實(shí)踐性：藝冉中心根據(jù)戲劇影視表演專業(yè)的特點(diǎn)，制定出符合少年兒童學(xué)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)體系，用實(shí)踐提高學(xué)員對表演技能的掌控速度，將表演理論融入到表演體驗(yàn)中，讓學(xué)員真實(shí)體驗(yàn)并理解表演的特點(diǎn)和意義，同時藝冉中心與中央電視臺、北京電視臺及各地方衛(wèi)視建立了良好的合作關(guān)系，根據(jù)節(jié)目將會推薦學(xué)員參與拍攝；重視德育培養(yǎng)：經(jīng)過五千年歷史長河熏陶的*傳統(tǒng)文化博大精深，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文學(xué)作品仍是少年兒童學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的啟蒙。根據(jù)文化傳承現(xiàn)狀，藝冉中心制定出了讓少年兒童通俗易懂并能親自體驗(yàn)的德育課程，并邀請家長參與，寓教于樂，讓學(xué)員從體驗(yàn)中接受*傳統(tǒng)道德禮儀知識的教育。同時藝冉將與相關(guān)公益組織共同策劃公益主題活動，讓學(xué)員用實(shí)際行動去踐行美德教育，促進(jìn)學(xué)員綜合素質(zhì)的提高。完善的學(xué)員管理系統(tǒng)：藝冉中心還為進(jìn)入到中心的學(xué)員建立規(guī)范的“藝員檔案”，從學(xué)員的基本信息到課程表現(xiàn)以及科學(xué)的考核測評結(jié)果，為各大影視劇組提供豐富的“藝冉星庫”，并提高學(xué)員的試鏡成功幾率，為學(xué)員提供更多的演出實(shí)踐平臺。三、關(guān)于藝冉藝術(shù)團(tuán)藝冉少兒藝術(shù)團(tuán)是面向藝冉少兒藝術(shù)傳播中心創(chuàng)辦的集影視表演、聲樂、舞蹈、口才 為一體的綜合性藝術(shù)團(tuán)體，免費(fèi)招收優(yōu)秀的專業(yè)少兒藝術(shù)人才，為團(tuán)員提供優(yōu)質(zhì)的資源和平臺，為團(tuán)員的全方位發(fā)展提供助推力。藝術(shù)團(tuán)還和各公益組織搭建了良好的平臺，與公益組織策劃主題公益活動，并邀請團(tuán)員擔(dān)任形象大使或者親自參與到活動中，為團(tuán)員營造良好的社會形象，并在實(shí)踐中讓團(tuán)員更深刻的領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化當(dāng)中“德”文化的重要意義，寓教于實(shí)踐中，讓團(tuán)員有了更多地展示自我的平臺。四、課程簡介1.演講與口才課程2.影視表演課程3.形體課程4.聲樂課程5.德育養(yǎng)成計劃

看了以上有關(guān)為什么大多數(shù)少兒口才都留不住生源？，千萬別讓孩子學(xué)少兒口才，少兒口才培訓(xùn)與播音、主持、朗誦、演講的區(qū)別是什么，少兒國學(xué)夏令營，國學(xué)夏令營2012年北京，老百姓國學(xué)書院的內(nèi)容，演講與口才對于孩子的未來重要么？，藝冉明星公開課真的是真的嗎？有沒有朋友去上過課??的講解，如果還有什么疑問可以直接來電咨詢。