隨著雙減政策的實(shí)行，小朋友也有更多時(shí)間玩耍，今天小編帶大家來(lái)了解一下上海兒童圖形化編程，還有這些上海周末帶孩子去哪里玩好，圖形化少兒編程，孩子使用的圖形化編程，與程序員工作中使用的編程有什么區(qū)別？，提高孩子學(xué)習(xí)能力有什么方法??

1.上海周末帶孩子去哪里玩好

森孚機(jī)器人很好， 可以了解， ? 獲得科學(xué)、物理、生化、邏輯--數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形化編程等*知識(shí),能夠提高孩子學(xué)習(xí)興趣，真心推薦哦。。

2.圖形化少兒編程

它類(lèi)似于搭積木，又不同于搭積木，它沒(méi)有實(shí)體，更多的是承載孩子想法的載體，它就是少兒編程領(lǐng)域中不可或缺的一個(gè)重要組成部分，不同于成人編程，Scratch獨(dú)特的圖形化界面，運(yùn)用多彩的顏色，簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)設(shè)置，讓孩子能夠快速地入門(mén)編程課程，同時(shí)它的入門(mén)簡(jiǎn)單并不代表功能弱小，相反它的功能是非常強(qiáng)大的，下面就來(lái)看看它具體長(zhǎng)什么樣子的吧。Scratch這個(gè)工具中根據(jù)功能的不同，被劃分為了舞臺(tái)區(qū)、背景區(qū)、角色區(qū)、積木區(qū)、腳本區(qū)塊，這塊的作用分別如下：而由于積木區(qū)的積木種類(lèi)過(guò)多，為了方便孩子們找到，根據(jù)積木功能的不同，將積木劃分為9大類(lèi)，其中前7類(lèi)是Scratch給我們提供好的積木塊，只需在使用的時(shí)候，選中積木塊拖拽到腳本區(qū)，組合成要實(shí)現(xiàn)的功能模塊，而后兩類(lèi)是用戶運(yùn)用已有的積木塊自定義屬于自己的積木塊，雖然它看似簡(jiǎn)單，但是它能夠?qū)崿F(xiàn)的功能一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單，下面就來(lái)看幾個(gè)Scratch的代表性作品。功能越復(fù)雜，所需的積木塊就越多，沒(méi)有做不到，只有想不到，圖形化編寫(xiě)程序簡(jiǎn)單，顏色各異的功能積木塊，讓每一個(gè)孩子能夠在眾多積木塊中快速地找到自己想要的，大大降低了學(xué)習(xí)難度，豐富的作品角色，靈活的積木塊組合，無(wú)一不讓孩子感到學(xué)習(xí)輕松，同時(shí)成就感滿滿！是孩子早期學(xué)習(xí)編程知識(shí)的不二選擇，從小打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子的計(jì)算機(jī)思維，給孩子良好的編程初體驗(yàn)！更多精彩內(nèi)容，可以專(zhuān)注我的公眾號(hào)：

3.孩子使用的圖形化編程，與程序員工作中使用的編程有什么區(qū)別？

圖形化編程是美國(guó)麻省理工（MIT）設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的少兒編程工具。它是非常適合零基礎(chǔ)孩子學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)編程入門(mén)語(yǔ)言，模塊化和圖形化的編程方式讓編程過(guò)程變得輕松有趣，卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幊踢壿?。不僅能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還能讓孩子學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)的方式思考問(wèn)題。下面我們從四個(gè)方面來(lái)了解一下孩子使用的圖形化編程，與程序員在工作中使用的編程的區(qū)別。1、書(shū)寫(xiě)方式不同圖形化編程是可視化圖形編程語(yǔ)言，其構(gòu)成程序命令和參數(shù)的是積木形狀的模塊。編程時(shí)，孩子不用書(shū)寫(xiě)代碼語(yǔ)句，即使不認(rèn)識(shí)英文單詞，不會(huì)使用鍵盤(pán)，但只要用鼠標(biāo)拖動(dòng)模塊實(shí)現(xiàn)程序的邏輯，就可以創(chuàng)作屬于自己的作品。編程過(guò)程像在搭積木：而代碼編程更抽象，使用者必須具備一定的打字能力，以及書(shū)寫(xiě)英文單詞的能力，編程過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法及編譯錯(cuò)誤。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不同圖形化編程更注重孩子的興趣培養(yǎng)和邏輯思維的建設(shè)，讓孩子掌握編程思想，學(xué)會(huì)用編程的方式去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。孩子不僅僅會(huì)學(xué)會(huì)如何編寫(xiě)程序，還會(huì)學(xué)習(xí)到Science（科學(xué)）, （技術(shù)）, （工程）, Arts（藝術(shù)）, Maths（數(shù)學(xué)）等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。而代碼編程則更偏重于實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)功能或解決算法問(wèn)題，完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。3、應(yīng)用場(chǎng)景不同圖形化編程編程主要應(yīng)用于驗(yàn)算，解題，輔助學(xué)習(xí)，或做一些好玩的動(dòng)畫(huà)及小游戲等。而代碼編程則是根據(jù)需求去解決一些項(xiàng)目中的問(wèn)題，開(kāi)發(fā)軟件或建立網(wǎng)站等。4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同孩子學(xué)習(xí)圖形化編程是為了掌握了一些編程的基礎(chǔ)概念，比較快的完成解題，能夠自主設(shè)計(jì)一些有趣的小游戲，或者在比賽中獲得一些獎(jiǎng)項(xiàng)。而實(shí)際工作中的編程，會(huì)有一些工業(yè)級(jí)的要求，會(huì)對(duì)需求的完成度，代碼可讀性，工作效率，產(chǎn)品質(zhì)量，用戶體驗(yàn)等進(jìn)行評(píng)判。◆ ◆ ◆ ◆ ◆雖然圖形化編程和程序員使用的編程有一些不同，但是，同樣作為編程語(yǔ)言，編程的邏輯和語(yǔ)言的核心算法、語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)都是相通的。在圖形化編程中也會(huì)用到變量、函數(shù)、循環(huán)和邏輯判斷等代碼編程知識(shí)。一些熱門(mén)的工具軟件和游戲，雖然本身不要圖形化編程開(kāi)發(fā)的，但也可以用 圖形化編程 來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，植物大戰(zhàn)僵尸，我的世界等游戲，還有記事本，秒表，鬧鈴等小工具。可以說(shuō) 圖形化編程 是一門(mén)標(biāo)準(zhǔn)的低門(mén)檻，高上限的語(yǔ)言。AI時(shí)代，編程將成為每個(gè)孩子必備的“新讀寫(xiě)能力”。少兒編程幫助孩子實(shí)現(xiàn)由 learn to code 到 code to learn 的過(guò)渡。學(xué)習(xí)編程（ learn to code ）只是*步，終極目的是用編程思維來(lái)學(xué)習(xí)其他事務(wù)（ code to learn ）。所以，編程的學(xué)習(xí)不僅僅是讓孩子了解編程知識(shí)和技巧，提高編程能力，更重要的是培養(yǎng)孩子的編程思維，鍛煉孩子的邏輯思維能力，為更高階段的編程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4.提高孩子學(xué)習(xí)能力有什么方法

上海森孚是一家面向3-16歲的中*生和學(xué)齡前兒童開(kāi)展機(jī)器人科技教育活動(dòng)的磚磚業(yè)機(jī)構(gòu)，秉持“做種學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中智”的理念，以智教產(chǎn)品、科技教具、機(jī)器人元件為載體，在磚業(yè)創(chuàng)設(shè)的動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索、互動(dòng)合作、自由發(fā)現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們獲得科學(xué)、物理、生化、邏輯--數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形化編程等*知識(shí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)新能力、分析及解決問(wèn)題的能力，以及提升孩子語(yǔ)言表達(dá)、溝通協(xié)作、自信心、抗挫折能力等。

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