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【小編寄語】很多時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多考生在說話的時(shí)候都會(huì)說一句或甚至幾個(gè)單詞的時(shí)候就卡住了。當(dāng)問到是什么原因的時(shí)候，很多考生會(huì)說不會(huì)用英文表達(dá)，或者是某個(gè)單詞不會(huì)說。其實(shí)，在真正的英語交流中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的外教講話時(shí)英語的用詞是非常簡單，這就是英語交流的精華。

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在Section1中答案的信息主要由一方提供。比如劍5 Test2 Section1題目（如圖一）。該題是典型的圖書館場景。考生在審題時(shí)，必須要意識(shí)到答案的大部分信息是由圖書管理員（librarian）提供的。所以在聽題的時(shí)候必須把主要精力放在信息的提供者身上，在這一題中就是圖書管理員。但是在Section3中我們就不能這樣來處理題目了。Section3如前文所說是屬于討論的范疇，所以討論的雙方都不具備直接決定答案信息的條件。這時(shí)候我們就要仔細(xì)聽清楚*討論的結(jié)果，是哪一方說服了哪一方。如圖二（劍4 Test4 Section3）兩個(gè)學(xué)生在討論如何為當(dāng)?shù)氐?生準(zhǔn)備兩個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在他們挑選了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)之后，對(duì)實(shí)驗(yàn)1-5進(jìn)行篩選。Sue和Mike分別對(duì)五個(gè)實(shí)驗(yàn)提出了自己的意見，其中有4個(gè)被Sue否定掉了，一個(gè)被Mike否定掉了。從上面的兩個(gè)例子中我們可以看出，Section1對(duì)話的問和答的對(duì)象都是相對(duì)固定的，但是討論的問和答的對(duì)象卻時(shí)時(shí)更換。這就需要考生看清卷面的題目，以免聽錯(cuò)對(duì)象做錯(cuò)題。

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