孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)如何給寶寶做康復(fù)訓(xùn)練 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中15個(gè)月的腦癱寶寶應(yīng)該如何進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練以及有效的治療?，發(fā)育遲緩兒童的康復(fù)訓(xùn)練，如何給三個(gè)月寶寶做聽(tīng)力康復(fù)訓(xùn)練，寶寶不注視人我該怎么給他做康復(fù)訓(xùn)練啊，寶寶康復(fù)訓(xùn)練一路走來(lái)（二）——鮑秀蘭任世光等四位專家，怎樣對(duì)缺血缺氧性腦病的新生兒做康復(fù)訓(xùn)練，想幫助孩子做康復(fù)訓(xùn)練，家長(zhǎng)該掌握哪些技能呢？，語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復(fù)訓(xùn)練？（一）?? 的奧秘。

1.15個(gè)月的腦癱寶寶應(yīng)該如何進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練以及有效的治療?

我覺(jué)應(yīng)該找點(diǎn)康復(fù)或者找種能私做康復(fù)我認(rèn)識(shí)康復(fù)師前邵逸夫醫(yī)院康復(fù)科做現(xiàn)像已經(jīng)給做運(yùn)員專職康復(fù)治療師手錯(cuò)我朋友運(yùn)員類似羊癲瘋半邊癱現(xiàn)做治療恢復(fù)都現(xiàn)寶寶自做康復(fù)訓(xùn)練肯定恢復(fù)太聯(lián)系我朋友給寶寶做康復(fù)訓(xùn)練希望寶寶能早點(diǎn)

2.發(fā)育遲緩兒童的康復(fù)訓(xùn)練

發(fā)育遲緩這個(gè)概念，在醫(yī)學(xué)上是個(gè)比較含糊其辭的說(shuō)法，一般情況下，如果兒童在兩歲前沒(méi)有直接證據(jù)診斷為腦癱，那么，就叫做發(fā)育遲緩。對(duì)于那些不能抬頭，不能坐穩(wěn)，不能翻身，不能四點(diǎn)爬，不能站立，不能行走的小孩子來(lái)說(shuō)，有效的康復(fù)訓(xùn)練就特別重要。在我接觸的那些患兒中，堅(jiān)持科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練，真的能取得你難以想象的效果?，F(xiàn)在進(jìn)去正題，如果你的小孩子到了3個(gè)月不能抬頭，到了6個(gè)月不能翻身，到了9個(gè)月不會(huì)撐手，到了一歲不能站立，到了一歲半不能行走，那么，你就要到專門的兒童康復(fù)科或者神經(jīng)內(nèi)科，做專門的檢查，如果被診斷為發(fā)育遲緩，你此時(shí)，除了放下萬(wàn)分難受的心情外，還應(yīng)該鼓起長(zhǎng)期斗爭(zhēng)的勇氣，勇氣，總是伴隨著淚水汗水甚至血水，但是，請(qǐng)相信我們所見(jiàn)所聞，堅(jiān)持下來(lái)的家長(zhǎng)，真的有特別多的孩子都取得了很大的進(jìn)步，有一部分孩子，甚至能正常上學(xué)，在武漢，有一個(gè)偏癱的孩子，已經(jīng)走進(jìn)了哈佛的大門。發(fā)育遲緩患兒的治愈率，是*的，訓(xùn)練效果也是最快的。在康復(fù)師的角度，這樣的孩子，訓(xùn)練一到兩年，運(yùn)動(dòng)方面就可以畢業(yè)，認(rèn)知方面或許會(huì)更長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間，但是只要是多教教孩子，都會(huì)有很大的進(jìn)步。醫(yī)院的康復(fù)訓(xùn)練，是有針對(duì)性的，大家要清楚，每個(gè)孩子的病情，大小輕重不一樣，脾氣秉性不一樣，所以，訓(xùn)練的方法也不一樣。我們每個(gè)技師負(fù)責(zé)很多孩子，每個(gè)孩子的訓(xùn)練方法都不一樣，康復(fù)有時(shí)候很難，因?yàn)榭祻?fù)過(guò)程很艱難，康復(fù)有時(shí)候很簡(jiǎn)單，看到孩子有進(jìn)步，就覺(jué)得所有的辛苦都是值得。

3.如何給三個(gè)月寶寶做聽(tīng)力康復(fù)訓(xùn)練

你好，對(duì)此深表遺憾，*給寶寶做多頻穩(wěn)態(tài)檢測(cè)(ASSR)，了解各個(gè)頻率的聽(tīng)力狀況。放點(diǎn)音樂(lè)給他聽(tīng)，或大聲說(shuō)話給他聽(tīng)，聲音刺激吧。滿六個(gè)月及時(shí)去檢查，如仍有問(wèn)題，需配助聽(tīng)器，語(yǔ)言訓(xùn)練。多帶孩子出去走走，給嬰兒一個(gè)有聲的環(huán)境，家人的正?；顒?dòng)會(huì)產(chǎn)生各種聲音，如：走路聲、關(guān)開(kāi)門聲、水聲、刷洗聲、掃地聲、說(shuō)話聲等等，室外也能傳來(lái)許多聲音：車聲、人聲嘈雜得很。這些聲音會(huì)給嬰兒聽(tīng)覺(jué)的刺激，促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)的發(fā)育。人為地給嬰兒創(chuàng)造一個(gè)有聲的世界。例如：給嬰兒買些有聲響的玩具——撥浪鼓、八音盒、會(huì)叫的鴨子等等。此外，可讓嬰兒聽(tīng)音樂(lè)，有節(jié)奏的優(yōu)美的樂(lè)曲給嬰兒安全感。*能和嬰兒說(shuō)話，雖然這時(shí)他還不能應(yīng)答，但是家人，特別是母親的親熱的話語(yǔ)，會(huì)使嬰兒感受到初步的感情交流。

4.寶寶不注視人我該怎么給他做康復(fù)訓(xùn)練啊

你好,首先需要注意在醫(yī)生指導(dǎo)下給予康復(fù)訓(xùn)練,具體訓(xùn)練方法需要根據(jù)醫(yī)生建議,同時(shí)需要排除早產(chǎn)導(dǎo)致腦發(fā)育不良問(wèn)題,雖然CT沒(méi)問(wèn)題

5.寶寶康復(fù)訓(xùn)練一路走來(lái)（二）——鮑秀蘭任世光等四位專家

給大家介紹一下我查到的這幾位高危兒童康復(fù)方面的專家吧，當(dāng)然*還有別的地方，鄭州和佳木斯的高危兒康復(fù)也是很有名的。一、鮑秀蘭女， 1933年7月出生，漢。1958年畢業(yè)于北京醫(yī)，現(xiàn)任北京協(xié)和醫(yī)院兒科主任醫(yī)師，*協(xié)和醫(yī)科*兒科教授，首都兒科研究所專家門診部特聘專家，寶秀蘭兒童早期發(fā)展優(yōu)化中心首席專家 ，兼任*優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)理事和兒童發(fā)育專業(yè)委員會(huì)主任委員，*關(guān)心下一代專家委員會(huì)委員等。特長(zhǎng)：新生兒行為測(cè)查及其應(yīng)用、o-3歲早期教育和窒息兒、早產(chǎn)兒早期干預(yù)、腦癱、新生兒行為神經(jīng)測(cè)查、小兒發(fā)育和早期教育、腦癱、20項(xiàng)新生兒行為測(cè)定法(NBNA)、嬰兒科學(xué)健身法、早期干預(yù)促進(jìn)早產(chǎn)兒智力發(fā)育、新生兒神經(jīng)行為測(cè)定。特別說(shuō)一句，*寶寶滿月體檢都要做的NBNA測(cè)試（*新生兒20項(xiàng)神經(jīng)行為評(píng)分法）就是她制定的。德高望重的權(quán)威專家。二、任世光（可以查到的官方資料比鮑秀蘭少，但是也是在康復(fù)家長(zhǎng)群和貼里經(jīng)常看到被提及的名字。）北京和諧醫(yī)院兒童康復(fù)科主任。蕾波法創(chuàng)始人、教授、臨床副研究員，1963年畢業(yè)于北京醫(yī)科*醫(yī)療系。1963-1992年于北京友誼醫(yī)院從事兒科臨床及研究工作，1992-1996年在美國(guó)考察及參加課題研究。1996年回國(guó)進(jìn)行小兒腦癱早期診斷及康復(fù)的臨床研究。三、楊紅女，主任醫(yī)師，碩士生導(dǎo)師。復(fù)旦*附屬兒科醫(yī)院康復(fù)科主任，上海市康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)兒童康復(fù)專業(yè)委員會(huì)副主任委員，*康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)兒童康復(fù)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員、兒童康復(fù)評(píng)定學(xué)組組長(zhǎng)，*優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)腦潛能開(kāi)發(fā)專業(yè)委員會(huì)副主任委員，*醫(yī)師協(xié)會(huì)康復(fù)醫(yī)師分會(huì)兒童康復(fù)專業(yè)委員會(huì)第二屆委員會(huì)委員，上海市康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)理事，上海市醫(yī)教結(jié)合項(xiàng)目專家組成員。專長(zhǎng)： 1.腦損傷高危新生兒（早產(chǎn)、窒息缺氧、顱內(nèi)出血、腦積水、抽搐等）的神經(jīng)發(fā)育監(jiān)測(cè)和家庭指導(dǎo)，具備歐洲GM Trust全身運(yùn)動(dòng)評(píng)估技術(shù)國(guó)際初級(jí)教師資質(zhì)，負(fù)責(zé) “歐洲GM Trust全身運(yùn)動(dòng)評(píng)估技術(shù)*培訓(xùn)基地”的課程培訓(xùn)和兒童腦健康早期篩查“GMs技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)站”的工作。 2.腦癱兒童的超早期鑒別、功能評(píng)估和系統(tǒng)康復(fù)管理，兒童語(yǔ)言發(fā)育評(píng)估，發(fā)育障礙兒童的醫(yī)教結(jié)合和家庭康復(fù)。 3. 主要承擔(dān)上海市質(zhì)監(jiān)局地方標(biāo)準(zhǔn)“上海市腦癱兒童康復(fù)管理規(guī)范”的研制和推廣。四、劉振寰男，1958年出生，河北省曲陽(yáng)縣人，現(xiàn)任廣州中醫(yī)藥*附屬南海婦產(chǎn)兒童醫(yī)院首席專家、兒科教授、博士生導(dǎo)師，從醫(yī)執(zhí)教30多年來(lái)，他一直堅(jiān)持對(duì)腦癱、小兒智力低下這一世界性醫(yī)學(xué)難題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和臨床研究，總結(jié)出了一套治療腦癱兒童的有效康復(fù)方法。他和他的團(tuán)隊(duì)累計(jì)為*各地及海外25個(gè)*和地區(qū)的3萬(wàn)多名腦癱患兒進(jìn)行了康復(fù)治療，讓眾多腦癱患兒得以回歸家庭、學(xué)校和社會(huì)。2021年1月，劉振寰榮登"*好人榜"。專長(zhǎng)：從事小兒腦癱、弱智、學(xué)習(xí)困難、多動(dòng)癥、癲癇，小兒持續(xù)植物狀態(tài)，小兒精神發(fā)育遲滯，小兒自閉癥，小兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩·小兒抽動(dòng)癥等小神經(jīng)康復(fù)工作32年。雖然廣州比較近，此時(shí)冬天北方天寒地凍。但是想到北京一次可以見(jiàn)到兩位專家，我們還是決定去北京。另外還有兩點(diǎn)原因：1、查到北京的兩位專家有在私立機(jī)構(gòu)坐診，可以在私立機(jī)構(gòu)掛到他們的號(hào)。要去協(xié)和掛鮑教授的號(hào)的話，我沒(méi)有嘗試過(guò)，但是根據(jù)我平常在省內(nèi)掛那些*專家號(hào)的經(jīng)歷，可以想見(jiàn)是很難的。私立機(jī)構(gòu)坐診掛號(hào)費(fèi)肯定比醫(yī)院貴一些，印象中當(dāng)時(shí)好像是三百一個(gè)號(hào)。但是當(dāng)時(shí)能掛到號(hào)就是好事。當(dāng)然掛號(hào)需要先提前一段時(shí)間和工作人員進(jìn)行電話預(yù)約，確保號(hào)源（至于預(yù)約掛號(hào)的電話，知乎現(xiàn)在不能留電話號(hào)碼吧？怕被禁言。所以有需要的家長(zhǎng)自行去百度搜索一下，我當(dāng)時(shí)也是百度找到的）。2、根據(jù)網(wǎng)上看到的家長(zhǎng)的經(jīng)歷，去鮑教授所在的寶藍(lán)貝貝和任世光教授所在的任世光工作室，不一定一直在那里治療，而是在那里幾天學(xué)習(xí)他們的康復(fù)訓(xùn)練手法。回家自己去進(jìn)行家庭康復(fù)訓(xùn)練。同時(shí)去兩家機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)（上午下午錯(cuò)開(kāi)的話），一個(gè)星期的之內(nèi)可以學(xué)了康復(fù)訓(xùn)練手法回家。之前就聽(tīng)大家說(shuō)，鮑秀蘭看得“松”，任世光看得“緊”。意思是鮑秀蘭老奶奶看問(wèn)題很樂(lè)觀，很善良地體恤父母的焦慮，總是盡量安慰。有些當(dāng)?shù)蒯t(yī)生說(shuō)有問(wèn)題的孩子，鮑秀蘭奶奶都會(huì)寬慰家長(zhǎng)說(shuō)“正常孩子，正常帶養(yǎng)”，然后指導(dǎo)去做被動(dòng)操之類。而任世光教授就會(huì)比較嚴(yán)厲地指出問(wèn)題的嚴(yán)重性，希望家長(zhǎng)抓緊時(shí)間給孩子康復(fù)。所以外地家長(zhǎng)帶孩子去北京，大多選擇兩位專家都去看一下。當(dāng)時(shí)畢竟是大冬天，北京零下十幾度的溫度。帶著小寶寶過(guò)去確實(shí)有諸多困難，所以我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)猶豫。我先在好大夫網(wǎng)站上向鮑秀蘭教授進(jìn)行了圖文問(wèn)診。本來(lái)希望如那些家長(zhǎng)一樣得到鮑教授的安慰，讓我的心理負(fù)擔(dān)輕一點(diǎn)。但是一貫“仁慈善良”的鮑秀蘭教授卻沒(méi)有給我我想要的安慰。她看了孩子的自發(fā)活動(dòng)視頻后，說(shuō)“孩子活動(dòng)的確太單調(diào)”。我問(wèn)會(huì)不會(huì)是徐動(dòng)型腦癱，鮑秀蘭教授說(shuō)“還要繼續(xù)觀察”。當(dāng)時(shí)我的心真的凍到極點(diǎn)。就在那個(gè)時(shí)候，寶寶的第二次GMs結(jié)果收到，仍然不好。當(dāng)即下決心，盡快出發(fā)。

6.怎樣對(duì)缺血缺氧性腦病的新生兒做康復(fù)訓(xùn)練

應(yīng)該去正規(guī)三甲醫(yī)院或者康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)給孩子一個(gè)完善，合理，適合她的康復(fù)訓(xùn)練方法。此病如果已經(jīng)確診必須要及早治療，康復(fù)訓(xùn)練。

7.想幫助孩子做康復(fù)訓(xùn)練，家長(zhǎng)該掌握哪些技能呢？

最近有一些家長(zhǎng)提到這個(gè)問(wèn)題，想幫助孩子做康復(fù)訓(xùn)練，我們要怎么開(kāi)始訓(xùn)練孩子？對(duì)于每一位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)最夢(mèng)寐以求的事情是自己的孩子能夠康復(fù)。所以家長(zhǎng)為了自己孩子的康復(fù)，不惜砸鍋賣鐵，費(fèi)盡心思。但是，非常不幸的是，家長(zhǎng)不知道從何著手，不知道怎樣才能夠幫助自己的孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。因?yàn)榧议L(zhǎng)給孩子做訓(xùn)練，他就不聽(tīng)話，孩子就哭鬧，他也不知道他該給孩子做什么訓(xùn)練，因此家長(zhǎng)就會(huì)不惜一切代價(jià)高價(jià)聘請(qǐng)專家來(lái)就診，或者直接把孩子送到昂貴的康復(fù)機(jī)構(gòu)去訓(xùn)練，甚至去請(qǐng)那么匆匆來(lái)趕場(chǎng)的家教老師給孩子做訓(xùn)練。這樣家長(zhǎng)花費(fèi)了很多金錢，但是看到的效果依舊不好。為什么？因?yàn)榧议L(zhǎng)錯(cuò)失了很多的康復(fù)時(shí)間，那就是孩子在家的時(shí)間，因?yàn)椴还苁菍＜乙埠?，機(jī)構(gòu)也好，老師也好，因?yàn)樗麄儾豢赡芤惶?4小時(shí)陪在孩子身邊，而陪著孩子的人只有我們的家長(zhǎng)。在這種情況下呢，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，我必須要學(xué)習(xí)一些專業(yè)技能，這樣我們才能更好地幫助我們的孩子，對(duì)于這些我們真正迫切的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)我們要掌握哪些技能才能夠幫助到孩子呢？我們從MUST體系來(lái)說(shuō)，給大家介紹3個(gè)步驟。*步，從整體來(lái)說(shuō)，我們要建立MUST雙線思維法。首先我們要了解什么是孤獨(dú)癥，孤獨(dú)癥是怎么診斷出來(lái)的。我們大家都知道孤獨(dú)癥是沒(méi)有藥物可以治療的，也沒(méi)有找到病因的一種疾病，因此，我們不能通過(guò)孩子的生理指標(biāo)判斷孩子是不是孤獨(dú)癥，而我們判斷孩子是不是孤獨(dú)癥的所有的診斷標(biāo)準(zhǔn)都是外顯的行為，因此我們孤獨(dú)癥的孩子的主要判斷標(biāo)準(zhǔn)是行為異常。那行為異常，我們分成兩個(gè)方面來(lái)看，一個(gè)是他的好行為異常，太少，一個(gè)是他的壞行為異常，太多。在MUST雙線思維法中間，我們告訴家長(zhǎng)，首先要奠定一個(gè)思想，我們要知道我們這么多年來(lái)一直給孤獨(dú)癥孩子做訓(xùn)練的最終目的是什么？不是把孤獨(dú)癥這種疾病治好，而是讓我們孩子的診斷指標(biāo)變得越來(lái)越不明顯，*他混入人群中他發(fā)現(xiàn)不了。我們給孤獨(dú)癥孩子做治療，并不是對(duì)他的腦部去做手術(shù)，讓他的神經(jīng)得到恢復(fù)，而是從他的外顯行為來(lái)說(shuō)，改變引導(dǎo)他的行為。引導(dǎo)他的好行為變得更多，引導(dǎo)他的壞行為變得更少。好多家長(zhǎng)都把孤獨(dú)癥看做是洪水猛獸，什么時(shí)候都覺(jué)得孩子很怪異，孩子吃飯，是個(gè)自閉癥的樣子，孩子睡覺(jué)，他也覺(jué)得是個(gè)自閉癥的樣子，那這樣就會(huì)夸大了孤獨(dú)癥這種病癥。那么我們?cè)趯?duì)這個(gè)整個(gè)的整體有一個(gè)規(guī)劃之后呢，我們就進(jìn)入MUST三步曲中間的第二步，我們要掌握恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)給孩子做訓(xùn)練。在MUST體系中間，我們把這種方法叫做MUST串聯(lián)教學(xué)法，我們會(huì)有一系列的步驟，對(duì)于不同能力的孩子，我們會(huì)有不同形式的串聯(lián)教學(xué)，對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，我們會(huì)用和自然生活相接近的多串聯(lián)教學(xué)法，但對(duì)于能力弱，注意力分散的孩子，我們可能會(huì)用到MUST單串教學(xué)法?？傊贛UST串聯(lián)教學(xué)中間，我們不管用雙串教學(xué)也好，單串教學(xué)也好，多串教學(xué)也好，我們的最終目的是幫助孩子更多的去關(guān)注周圍的社交信息。對(duì)周圍的社交信息呢，做出迅速的反饋，這就是所有串聯(lián)教學(xué)中間最終實(shí)施的目標(biāo)。如果我們家長(zhǎng)知道整體的孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練的時(shí)候要往哪條路走，又知道在這條路上我具體該怎么做，那我們就進(jìn)入了MUST三步曲中的第三步，MUST訓(xùn)練的4大領(lǐng)域和18維度。MUST十八維度，分別呈注意力，模仿，聽(tīng)話能力，命名能力，思維能力，想象能力，交流能力等等十七個(gè)維度來(lái)給孩子做訓(xùn)練，同時(shí)家庭康復(fù)訓(xùn)練體系需要家庭共同成長(zhǎng)的一個(gè)體系，所以它的第十八個(gè)領(lǐng)域也就是T的訓(xùn)練方法這一個(gè)維度，是專門針對(duì)康復(fù)訓(xùn)練老師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)的。因此，我們家長(zhǎng)在給孩子做康復(fù)訓(xùn)練過(guò)程中間，如果能夠按照MUST三步曲的方式，我想家長(zhǎng)一定能夠更好的結(jié)合家庭生活，來(lái)為我們的孩子做好康復(fù)訓(xùn)練。當(dāng)然，們剛剛講到的，MUST三步曲，家長(zhǎng)除了一方面去努力學(xué)習(xí)之外，另一方面更重要的是，掌握再多的技能更多的是要用到訓(xùn)練中間去。因?yàn)槲覀円灿泻芏嗟募议L(zhǎng)，每天都在打聽(tīng)方法，每天都在學(xué)技術(shù)，但是很少看到他有時(shí)間具體的給孩子做訓(xùn)練。我們希望對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他的家長(zhǎng)能為他做到更好，那這個(gè)家長(zhǎng)一定要在他自己孩子身上去試手，一定要做所學(xué)的內(nèi)容在孩子中間去操作。當(dāng)然了家長(zhǎng)在操作過(guò)程中間，會(huì)出現(xiàn)一些失誤，會(huì)出現(xiàn)一些做的不好的時(shí)候，沒(méi)關(guān)系，這些都是為了更好的訓(xùn)練所付出的必不可少的代價(jià)，我們今天失敗，是為了明天做的更好?？偨Y(jié)：*，要掌握技能，第二，要運(yùn)營(yíng)技能，第三呢，要大量實(shí)踐給孩子和家長(zhǎng)運(yùn)行的機(jī)會(huì)，把技能練習(xí)得更好。那么為了孩子的進(jìn)步，希望我們所有的家長(zhǎng)都學(xué)習(xí)MUST的三步曲。把三步曲的思想、方法、項(xiàng)目運(yùn)用到孩子的康復(fù)中間去。附帶一個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)是否需要辭職給孩子做訓(xùn)練呢？請(qǐng)參考蝸牛大班長(zhǎng)公眾號(hào)文章

8.語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復(fù)訓(xùn)練？（一）

我作為一位語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子的媽媽，自己摸索出了一套在家康復(fù)孩子的方法。很多關(guān)注我的知友，私信我問(wèn)怎么在家給孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練？首先我們要明白一點(diǎn)，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩了，一定要重視起來(lái)。但是也別像無(wú)頭蒼蠅一樣，到處找機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)在的機(jī)構(gòu)參差不齊，不能把孩子放到那種太死板教學(xué)的機(jī)構(gòu)，一切以孩子情緒穩(wěn)定開(kāi)心的機(jī)構(gòu)或者早教去干預(yù)，給孩子找個(gè)有愛(ài)心有耐心的老師非常重要。在家里怎么康復(fù)訓(xùn)練？根據(jù)孩子語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程來(lái)看，大致分三步走，一是開(kāi)音階段，二是仿說(shuō)階段，三是運(yùn)用學(xué)會(huì)的仿說(shuō)語(yǔ)言。今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)*個(gè)開(kāi)音階段。我看過(guò)很多語(yǔ)詞匯孩子的視頻，也見(jiàn)過(guò)這種孩子，說(shuō)話完全沒(méi)有氣息，感覺(jué)喉嚨發(fā)不出聲音，是氣管里發(fā)出的聲音一樣。這個(gè)原因有很多，口部肌肉不發(fā)達(dá)，舌頭不靈敏，造成發(fā)音困難。很大一部分原因就是從小到大吃流食，細(xì)軟的食物有關(guān)系。這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該多讓孩子吃硬的食物，啃整個(gè)的蘋果，啃玉米，嚼牛肉干，嚼鍋巴，啃甘蔗，等等這些食物。玩的時(shí)候，用嘴巴吹泡泡，吹紙條，吹蠟燭，吹喇叭，吹氣球等。還有的孩子舌系帶短，舌頭伸不出嘴巴，這樣一定要去醫(yī)院治療好。無(wú)論在哪里，都能教孩子發(fā)音。和孩子面對(duì)面，嘴巴張大夸張地向ta示范，a，的發(fā)音。只要孩子跟著念了，不管孩子發(fā)音標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)，都夸獎(jiǎng)ta，或者獎(jiǎng)勵(lì)ta糖果。接下來(lái)很關(guān)鍵，ta發(fā)啊的音之后，大人跟著挨個(gè)教ta，媽，拉，拿，那，他，呀，等等和a的音相關(guān)聯(lián)的字。孩子做到后也是獎(jiǎng)勵(lì)夸獎(jiǎng)相結(jié)合鼓勵(lì)孩子。連續(xù)幾天都可以反復(fù)教a的音，直到孩子發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)即可。接下來(lái)以此類推，教各種其他音節(jié)，比如o，e，i，u等等。只要孩子發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)即可。這樣孩子開(kāi)音階段基本上沒(méi)問(wèn)題了。好了，今天就說(shuō)到這里，下一集再來(lái)講講，如何讓孩子跟著大人仿說(shuō)。

不完美的天使存在著這些缺陷，如何給寶寶做康復(fù)訓(xùn)練，15個(gè)月的腦癱寶寶應(yīng)該如何進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練以及有效的治療?，發(fā)育遲緩兒童的康復(fù)訓(xùn)練，如何給三個(gè)月寶寶做聽(tīng)力康復(fù)訓(xùn)練，寶寶不注視人我該怎么給他做康復(fù)訓(xùn)練啊，寶寶康復(fù)訓(xùn)練一路走來(lái)（二）——鮑秀蘭任世光等四位專家，怎樣對(duì)缺血缺氧性腦病的新生兒做康復(fù)訓(xùn)練，想幫助孩子做康復(fù)訓(xùn)練，家長(zhǎng)該掌握哪些技能呢？，語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復(fù)訓(xùn)練？（一）??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！