孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見幼兒語言遲緩有什么解決方法 ，不妨跟著小編來看看這其中2歲三個月的幼兒語言發(fā)育遲緩，有什么解決辦法?，孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？如何治療干預？牢記這4點家庭訓練原則。，語言發(fā)育遲緩的孩子，為什么會“突然”開口說話？?? 的奧秘。

1.2歲三個月的幼兒語言發(fā)育遲緩，有什么解決辦法?

1,輕度腦發(fā)育遲緩是否需要打針? 有必要，有努力就有收獲;既然中藥有效還繼續(xù)應用 2,如果康復治療該做哪些項目? 語言訓練 3,將來小孩能否達到正常兒童的

2.孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？如何治療干預？牢記這4點家庭訓練原則。

孩子語言發(fā)育遲緩，除了專業(yè)的語言訓練，醫(yī)生和康復老師還會建議家長：“回家多和孩子說話?！焙翢o疑問，這是一個正確的教育建議，但是：和孩子說什么、怎樣說呢？自己平時已經(jīng)說得口干舌燥了，孩子并沒有回應，想放棄了。很多家長對家庭語言訓練感到困惑，其實是對家庭語言訓練方面的認識不夠充分。今天我為家長們分享4個家庭語言訓練原則。幫助孩子更好地提升語言能力。家庭語言訓練的4個原則1. 訓練是一個動態(tài)且持續(xù)進行的過程任何時間、地點都可以進行訓練。在街上聽到一段熟悉的音樂、路邊一朵野花、遇見的同學、鄰居……只要找到一個孩子感興趣的話題，引導他去說，過程中再加上你的循循善誘，你會發(fā)現(xiàn)短短的1分鐘，孩子能講出很多內容。如果孩子很喜歡看動畫片，可以就動畫片人物、劇情進行討論：這是誰，他為什么要這么做，你為什么喜歡這部動畫片，……通過這種方式，訓練孩子的觀察力及表達能力，堅持幾周，孩子的語言能力肯定有個很明顯的提升。2. 訓練是雙向互動的交流過程孩子應該被引導去疑問、好奇，主動去學習、說話。示范和模仿是一個很好的方法，比如：玩玩具模型時，家長可以示范小汽車“嘟嘟”的聲音，孩子跟著模仿。還可以利用角色扮演進行對話，激發(fā)孩子的主動性語言。因游戲很有趣，孩子也就有興趣去學習。但孩子的注意力時間有限，同一游戲時間不宜過長。★注意：不要把表達的方式局限在語言上，要充分利用手勢、表情、圖片等輔助方法。隨著日常生活交流能力的提高，會大大地提升語言能力，為將來進入校園作準備。3. 以孩子現(xiàn)在的語言水平為出發(fā)點如何準確了解，孩子目前的語言水平處于怎么階段呢？語言發(fā)育遲緩的孩子，除了字匯太少、句子不完整之外，通常還會伴隨其他的問題，如構音問題、發(fā)聲困難、口吃、情緒暴躁等。只有在對孩子目前的語言狀況和心理狀況做一個詳細、全面的評估，才能明確孩子的語言水平，從而定出合理的訓練目標。訓練的目標分大致為橫向拓展和縱向提升。什么是橫向拓展和縱向提升呢？以教孩子名詞為例：訓練初期，教孩子日常、接觸機會多并且感興趣的具體詞匯為主。如“狗”、“貓”。主要目的是擴大詞匯量，這就是橫向拓展。訓練后期，詞匯逐漸延伸，加一些形容詞，如“狗→大狗、小狗”，“貓→白貓、黑貓”，這樣詞匯的分化就是縱向提升。在引導孩子說的同時，王婷老師建議指著狗狗或狗狗的圖片，讓孩子把詞和實物聯(lián)系起來，加深印象。4. 家長的鼓勵與引導很重要 家長的鼓勵和引導，是孩子學習的動力。那么，該如何鼓勵、指導呢？使用強化物。比如孩子喜歡的零食、玩具，作為獎勵表揚，輔助家長進行家庭語言訓練的開展。但是強化物的使用要注意及時性，也就是在愛護自己做出正確的反應之后，馬上給予強化。同時，在他的語言發(fā)展過程中，難免說錯話，或者說一些我們聽不懂的話。這個時候不要去強調他錯誤的發(fā)音或說法，直接示范正確的。兒童的語言發(fā)育與家庭環(huán)境密不可分。勤溝通，多交流，多訓練。把家庭訓練和專業(yè)訓練結合起來，二者相輔相成，孩子的語言能力提升也就更快速！★ 孩子怎么都教不會，也不學，這是怎么回事？★ 孩子3歲只會說兩個字，不會說長句，現(xiàn)在還是這樣，怎么辦？更多問題可以戳下面給我留言咨詢↓鮮濤醫(yī)生公益問診

3.語言發(fā)育遲緩的孩子，為什么會“突然”開口說話？

一直有家長問我這樣的問題：我家孩子語言發(fā)育遲緩，為什么突然就會說話了？是不是會說了，就沒有其他問題了？其實這個問題不好回答，一句兩句解釋不清楚。孩子的語言發(fā)展是一個循序漸進的過程，從語言發(fā)展理論來看，都要從音素開始，再到發(fā)音，再到詞匯，再到句子的過程，盡管有人把孩子語言發(fā)展分為三個階段、五個階段還是七個階段，不管怎么分，都要一點一點地來?？墒?，對于語言遲緩的孩子來講，確實有些不一樣，這些“突然開口說話”的孩子很多。記得在疫情前，一家長電話里跟我反饋說孩子突然就說話了，說“爸爸我餓了”，還給他嚇了一跳，而且還問我這是不是正?，F(xiàn)象。因為這孩子以前除了兩個字的疊字外，其他全是一個字一字地說，會說“蘋”，也會說“果”，但不會說“蘋果”。要想回答這個問題，要先了解一下語言發(fā)展的原理，才能準確地回答，尤其是會說話了，還會不會有其他問題。語言與運動的發(fā)展是一致的語言的發(fā)展與運動的發(fā)展是同步的、伴隨的，即運動發(fā)展得好，語言就一定不錯；運動不好，則語言也會有問題。這里的運動指孩子的大運動和精細動作，尤其是手指的精細動作。為什么？因為運動與語言在大腦皮層里同屬“運動皮層”，即他們在同一個區(qū)域。Wilson(1998)和Connolly(2001)認為，隨著大腦中一大部分的感覺和運動皮質與手聯(lián)系在一起，手塑造了我們的認知、情緒、語言和心理的發(fā)育。在語言有問題的孩子中，有大多數(shù)孩子的精細動作也不好，少部分是大運動和精細動作都不好。我們可以仔細觀察一下，這些孩子使用手指的能力是不強的。如果孩子通過玩耍和運動的刺激使大腦皮層得以正常發(fā)展，那語言也就會立刻隨著正常發(fā)展。看下圖。語言的發(fā)展受原始反射不整合的影響語言是受大腦皮層控制的、高級的、人類特有的功能。因此，如果大腦皮層不能控制語言的“硬件系統(tǒng)”——唇、舌、聲帶等——孩子就不可能有正常的語言功能，就一定存在問題。大腦皮層控制語言的硬件系統(tǒng)的前提是：由腦干控制的原始反射要被整合，只有原始反射（張口反射、足跖反射、抓握反射和手拉反射）被整合后，大腦皮層才能“接手”或“接管”語言相關的“硬件”。所以，相關原始反射不整合，大腦皮層與發(fā)音器官之間的神經(jīng)連接就不可能建立很好的連接。換句話說，大腦皮層對語言信息的輸入、存儲、加工和提取等全部準備就緒了，只差這個連接的建立了。如果連接建立了，孩子就會立刻開始說話了。雖然會說話了，但仍有可能存在問題孩子一直不說話，或口齒不清，家長心里急得很；孩子“突然開口說話”了，孩子自然心里特別開心！從上面的論述中可知：語言的發(fā)展與運動有關，與相關原始反射整合程度有關。還有兩點需要明確，大腦皮層與發(fā)音器官間的神經(jīng)連接不是一根，而是數(shù)量眾多的連接！所以，神經(jīng)連接的多寡決定孩子的語言程度，開口說話了也不意味著“全部”神經(jīng)連接都已經(jīng)建立了；另一方面，即使會說話了，也不意味著原始反射全部整合得很好。舉個例子：如果孩子抓握反射整合得不好（未完全整合），不會影響孩子會說話，只是有些吐字不清而已。但是，如果抓握反射沒有完全整合，會影響孩子手部的精細動作，在握筆、用筷子、畫畫、書寫等方面就會有所表現(xiàn)，如握筆姿勢不正確、寫字難看、會講故事但不會寫作文，等等，還是會在孩子的行為上有所體現(xiàn)，影響孩子的學習成績。所以我說，雖然會說話了，但要看孩子的相關原始反射整合得如何，如果沒有完全整合，還是會存在各種各樣的問題的。參考文獻：[1] Wilson, Frank R. The Hand: How It’s UseShapes the Brain, Language and Human Culture. NY: Pantheon Books, 1998,.[2] Connolly, Kevin J. (e.d.). of the Hand. Reviewed in New England Journal of Medicine. October25, 2001

不完美的天使存在著這些缺陷，幼兒語言遲緩有什么解決方法，2歲三個月的幼兒語言發(fā)育遲緩，有什么解決辦法?，孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？如何治療干預？牢記這4點家庭訓練原則。，語言發(fā)育遲緩的孩子，為什么會“突然”開口說話？??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！