孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子有什么好處 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中央視發(fā)聲“感統(tǒng)失調(diào)”，不要讓無(wú)知，耽誤孩子終生，想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢(qián)！，感統(tǒng)的20多種室內(nèi)訓(xùn)練游戲分享，改善孩子感統(tǒng)失調(diào)，笨手笨腳，69不分！，感統(tǒng)訓(xùn)練有必要做嗎？做感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子有哪些影響？主要作用是什么？?? 的奧秘。
1.央視發(fā)聲“感統(tǒng)失調(diào)”，不要讓無(wú)知，耽誤孩子終生
“我們家孩子一到新的環(huán)境就哭”“我們家孩子不和別的孩子玩，就自己玩”“我又被幼兒園老師留下來(lái)了，說(shuō)我們家孩子打人”“我們家孩子不敢滑滑梯、不敢蕩秋千、不敢走平衡木……”“我們家孩子總亂跑，一刻也靜不下來(lái)”“我們家孩子經(jīng)常發(fā)脾氣”“我們家孩子注意力不集中”“我們家孩子運(yùn)動(dòng)能力總上不來(lái)”......很多孩子臨到了要入幼兒園，才發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，明顯跟其他小朋友存在著差距，這讓不少教師、父母操碎了心。調(diào)查據(jù)調(diào)查顯示，城市兒童“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”的發(fā)生率不斷攀升，幾乎成了“城市兒童”的專(zhuān)利。可怕的是，這種癥狀的*矯正期在6歲前，如果不及時(shí)對(duì)“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”進(jìn)行矯正，不僅會(huì)影響到孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活，等到孩子過(guò)了12歲，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題，很可能會(huì)伴隨著孩子一生。更可怕的是，很多家長(zhǎng)根本就沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”，對(duì)相關(guān)癥狀完全沒(méi)概念。*，就因?yàn)榧议L(zhǎng)的無(wú)知，貽誤了孩子的終生。那么，究竟什么是“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”？近日，中央電視臺(tái)新聞?lì)l道對(duì)感統(tǒng)失調(diào)進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。今年9月份有許多北京的家長(zhǎng)帶著孩子前往醫(yī)院檢查孩子的感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)記者采訪發(fā)現(xiàn)，很多孩子都是由于注意力不集中，老師反饋可能是感覺(jué)統(tǒng)合能力出了問(wèn)題。央視新聞?lì)l道官方認(rèn)證：孩子出現(xiàn)注意力不集中，小動(dòng)作多，閱讀困難，記憶力差，情緒不穩(wěn)定等狀況，要警惕孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)，需要針對(duì)性的訓(xùn)練?！?、什么是感覺(jué)統(tǒng)合？感覺(jué)統(tǒng)合就是把各感覺(jué)器官（視、聽(tīng)、嗅、味、觸、前庭、本體覺(jué)）接收的信息，經(jīng)大腦整合，再支配身體作出精準(zhǔn)反應(yīng)的過(guò)程。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是，大腦接收信息→處理信息→做出反應(yīng)。下面，舉個(gè)例子，以兒童切一個(gè)蘋(píng)果這件事來(lái)解釋“感覺(jué)統(tǒng)合”。老師讓兒童切蘋(píng)果，兒童收到這個(gè)指令（聽(tīng)覺(jué)），在切蘋(píng)果的時(shí)候，觸摸（觸覺(jué)）蘋(píng)果光滑的外皮，眼睛（視覺(jué)）告訴兒童它的顏色、形狀；切蘋(píng)果后，鼻子（嗅覺(jué)）會(huì)聞到蘋(píng)果特有的香氣；蘋(píng)果咬一口，嘗一嘗（味覺(jué)）味道是甜甜的；如果這個(gè)蘋(píng)果很大，足夠重，兒童在拿起蘋(píng)果的同時(shí)，身體會(huì)傾斜來(lái)保持平衡，這就是平衡感（前庭覺(jué)）；*，兒童雙手能從后背部順利交接蘋(píng)果則是本體覺(jué)。人的各種感覺(jué)系統(tǒng)，并不是單獨(dú)發(fā)揮作用的，必須被統(tǒng)合起來(lái)才能使人完整地認(rèn)識(shí)外界。2、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是怎么造成的專(zhuān)家介紹，剖腹產(chǎn)的孩子會(huì)更容易“感統(tǒng)失調(diào)”，因?yàn)槠矢巩a(chǎn)的孩子缺少產(chǎn)道擠壓，容易出現(xiàn)多動(dòng)、淘氣、注意力缺陷等問(wèn)題。同時(shí)造成感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，有多方面的原因。①缺乏訓(xùn)練在小孩子大腦發(fā)育的過(guò)程中，小孩子各項(xiàng)能力，需要通過(guò)各種鍛煉刺激大腦來(lái)獲得。在孩子最需要受到感覺(jué)刺激、讓各種感覺(jué)相互配合、協(xié)調(diào)的時(shí)期，缺乏合適的訓(xùn)練，容易造成感統(tǒng)失調(diào)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，對(duì)于10個(gè)月的孩子，需要通過(guò)爬行來(lái)鍛煉注意力，訓(xùn)練頸部、腿部肌肉的力量。如果孩子在這個(gè)階段沒(méi)有得到相應(yīng)的訓(xùn)練，就有可能讓他的感覺(jué)發(fā)展受到障礙。②電子產(chǎn)品玩多了很多小孩子，喜歡看電視或者玩游戲。在看電視時(shí)，孩子的大腦得不到開(kāi)發(fā)，影響孩子的思維發(fā)散；此外，電視畫(huà)面切換很快，長(zhǎng)時(shí)間盯著電視，影響孩子視力發(fā)育；大量的時(shí)間被電視占用，影響了兒童玩耍、鍛煉、探索世界的時(shí)間，導(dǎo)致了兒童各種感覺(jué)刺激量和強(qiáng)度達(dá)不到。以上種種，造成了各種感覺(jué)系統(tǒng)之間聯(lián)系、配合不當(dāng)，導(dǎo)致了感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象的存在。③過(guò)度保護(hù)，脫離了自然很多家長(zhǎng)不理解，以前的孩子都是放養(yǎng)的，一點(diǎn)毛病也沒(méi)有，為什么現(xiàn)在生活條件各項(xiàng)都改善了，反而孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題呢？其實(shí)，問(wèn)題就出在一個(gè)“放養(yǎng)”，一個(gè)“圈養(yǎng)”上。以前的孩子，經(jīng)常在野外跑，無(wú)所顧忌地滿地打滾，蹦蹦跳跳地玩得很開(kāi)心，根本無(wú)需額外訓(xùn)練。然而，現(xiàn)在的孩子，都被大人“馴化”成“文明人”了：走路都要小心翼翼，家長(zhǎng)生怕孩子摔著；也不敢讓孩子在地上爬了，因?yàn)榕掳岩路K。正因?yàn)榇笕说倪^(guò)度保護(hù)，小孩子的活潑好動(dòng)天性得不到發(fā)揮，*把好好的孩子養(yǎng)“芍”了。3、感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)可大致分為：前庭感失調(diào)、觸覺(jué)能力不佳、本體感失調(diào)、視覺(jué)失調(diào)和聽(tīng)覺(jué)失調(diào)，表現(xiàn)為生活的方方面面。前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn)：好動(dòng)不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，調(diào)皮任性，愛(ài)挑剔。觸覺(jué)能力不佳的表現(xiàn)：觸覺(jué)敏感（防衛(wèi)過(guò)當(dāng)）：對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱，僅對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。觸覺(jué)遲鈍（反應(yīng)不足）：反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，缺乏自我意識(shí)，我行我素，容易打架等。本體感不強(qiáng)的表現(xiàn)：缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動(dòng)作緩慢拖拉、沒(méi)有上進(jìn)心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語(yǔ)言表現(xiàn)能力差。視覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)：容易把6和9、b和d、q和p寫(xiě)反、閱讀困難，丟字漏字，認(rèn)字但無(wú)法理解、寫(xiě)字困難，或者看一筆寫(xiě)一筆，經(jīng)常抄錯(cuò)題寫(xiě)錯(cuò)數(shù)，不愛(ài)收拾屋子，桌子總是亂糟糟的。聽(tīng)覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)：常常對(duì)巨大的聲音沒(méi)有反應(yīng)、或者很小的聲音也會(huì)吸引到注意、經(jīng)常聽(tīng)漏東西、記不住老師說(shuō)的話等。4、抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。預(yù)防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過(guò)此階段的各個(gè)敏感期。黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺(jué)統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)。彌補(bǔ)期（6-12歲）: 若錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過(guò)12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。感覺(jué)統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵時(shí)期，將影響到孩子的一生。5、感統(tǒng)失調(diào)，值得每一個(gè)家長(zhǎng)去重視。通過(guò)這些描述，家長(zhǎng)們也可以發(fā)現(xiàn)，感覺(jué)統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的問(wèn)題并作出矯正，才是對(duì)孩子*的愛(ài)！end
2.想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢(qián)！
近年來(lái)隨著感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的增多，許多爸爸媽媽在接觸到一些“感統(tǒng)”知識(shí)的同時(shí)，也看到許多和感統(tǒng)失調(diào)相關(guān)癥狀的知識(shí)。在關(guān)注孩子發(fā)育的同時(shí)也引發(fā)了不少對(duì)于發(fā)育中“異常行為”的擔(dān)憂：我家娃是剖腹產(chǎn)、孩子經(jīng)常晃腦袋、孩子走路不穩(wěn)、走路踮腳尖、孩子怕臟東西不肯踩沙子、吃飯容易灑一桌……這是不是感統(tǒng)失調(diào)?。渴遣皇强梢酝ㄟ^(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)改善？更有甚者鼓吹感統(tǒng)訓(xùn)練可以促進(jìn)智力發(fā)育、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)專(zhuān)注力…總之，一句話：感統(tǒng)訓(xùn)練有神奇效果，家長(zhǎng)不能錯(cuò)過(guò)。但事實(shí)上，“感統(tǒng)”這個(gè)詞至今都只是一個(gè)學(xué)術(shù)概念，而“感統(tǒng)訓(xùn)練”至今都沒(méi)有循證依據(jù)可以驗(yàn)證其有效性。[1]一、什么叫感統(tǒng)“感統(tǒng)”理論是美國(guó)教育心理學(xué)家 Anna Jean Ayres在 1969年提出，廣泛用于美國(guó)康復(fù)治療領(lǐng)域。感統(tǒng)，是感覺(jué)統(tǒng)合（Sensory ）的簡(jiǎn)稱，是指大腦整合處理感覺(jué)系統(tǒng)（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)）的信息，通過(guò)前庭覺(jué)和本體覺(jué)做出適當(dāng)反應(yīng)的過(guò)程。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是大腦協(xié)調(diào)所有感知覺(jué)做出反應(yīng)的過(guò)程。二、感統(tǒng)失調(diào)是病嗎“感統(tǒng)失調(diào)”（sensory disorder或sensory ）是指身體對(duì)于處理某種感知出現(xiàn)的困難。感統(tǒng)失調(diào)并不是疾病，它只是一種癥狀，就像感冒會(huì)咳嗽，但有咳嗽癥狀不一定是感冒，有可能是喝水嗆了、吃東西噎著了。而關(guān)于感統(tǒng)失調(diào)的癥狀更多的是和自閉癥、多動(dòng)癥、兒童發(fā)育障礙和兒童焦慮抽動(dòng)癥等相關(guān)，如果說(shuō)孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)的癥狀，不是簡(jiǎn)單地針對(duì)癥狀做治療和訓(xùn)練，而應(yīng)該去專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)找到引起癥狀的原因然后做系統(tǒng)性的康復(fù)干預(yù)。同時(shí)爸爸媽媽們不用過(guò)于擔(dān)心，有感統(tǒng)失調(diào)癥狀并不意味著孩子就與自閉癥和多動(dòng)癥相關(guān)，孩子在發(fā)展和發(fā)育的過(guò)程中，受能力發(fā)展的影響所以會(huì)表現(xiàn)出感統(tǒng)失調(diào)的癥狀。例如：剛學(xué)會(huì)翻身、坐立、爬行、走路的孩子，因?yàn)榧寄軇偝霈F(xiàn)還并不成熟，身體的控制和覺(jué)知能力也還沒(méi)發(fā)展成熟，因此會(huì)出現(xiàn)身體平衡控制不太好的情況，這些都是孩子發(fā)育中正常的階段性癥狀，并不需要刻意去做專(zhuān)門(mén)的感統(tǒng)訓(xùn)練。三、影響感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展的因素目前并沒(méi)有明確的證據(jù)證明是什么因素導(dǎo)致了感統(tǒng)失調(diào)，但是大致的推測(cè)或許是先天的遺傳因素，國(guó)內(nèi)也有一些研究歸因于養(yǎng)育中的過(guò)度保護(hù)和社會(huì)城市化的原因，也就是養(yǎng)育中因?yàn)閷?duì)孩子基于安全的限制過(guò)多，因而孩子在成長(zhǎng)中缺少了探索、運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)；城市化的原因是現(xiàn)在的孩子生活空間大大被壓縮，生活空間小便導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)的空間不足，同時(shí)養(yǎng)育者忙碌的生活節(jié)奏導(dǎo)致高質(zhì)量陪伴孩子的互動(dòng)時(shí)間過(guò)短等等。國(guó)內(nèi)有個(gè)通過(guò)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)感統(tǒng)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，把100名3-6歲的孩子分組，兩組孩子每天都運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，實(shí)驗(yàn)組的孩子每天都進(jìn)行種類(lèi)豐富的運(yùn)動(dòng)：例如走路、跑步、跳躍、翻滾等等，對(duì)照組的孩子每天只做固定簡(jiǎn)單的幾個(gè)不需要移動(dòng)的動(dòng)作，一年后兩組進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)豐富組的孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力優(yōu)于運(yùn)動(dòng)單調(diào)組的孩子。當(dāng)然，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程比較簡(jiǎn)單，也沒(méi)說(shuō)明除了這1小時(shí)外孩子的運(yùn)動(dòng)情況是怎么樣的，但是，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到啟示是，運(yùn)動(dòng)對(duì)于感覺(jué)統(tǒng)合是有意義的。實(shí)際上，并不需要花幾萬(wàn)塊錢(qián)去專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)做訓(xùn)練，為孩子提供足夠的運(yùn)動(dòng)空間，讓孩子每天可以進(jìn)行正常的走路、跑跳、踢球、拍球、滾球等活動(dòng)，同時(shí)在這過(guò)程中增加和孩子高質(zhì)量的互動(dòng)陪伴，這就是*的“感統(tǒng)訓(xùn)練”。四、在家就可以做的綜合感統(tǒng)游戲下面就介紹一些在家里就可以實(shí)現(xiàn)的促進(jìn)孩子感統(tǒng)發(fā)展的方法和游戲，從此告別感統(tǒng)訓(xùn)練的偽科學(xué)，隨時(shí)隨地省下幾萬(wàn)塊訓(xùn)練費(fèi)。1.給孩子提供盡量大的活動(dòng)空間。同時(shí)把活動(dòng)空間里不安全的物品移開(kāi)，讓孩子每天都有足夠的時(shí)間和空間自由地翻身、爬行、走動(dòng)等大運(yùn)動(dòng)的練習(xí)。2.每天有固定的時(shí)間和孩子做高質(zhì)量的親子互動(dòng)?！芭阒焙汀芭惆椤笔莾蓚€(gè)不同概念，高質(zhì)量陪伴的意思是：和孩子在一起時(shí)彼此都能感知到對(duì)方的聯(lián)結(jié)。因此，在高質(zhì)量陪伴孩子時(shí)，投入專(zhuān)注和熱情，和寶寶共同注意一件事然后積極回應(yīng)孩子。這個(gè)高質(zhì)量的陪伴時(shí)間不需要太長(zhǎng)，可以是15分鐘，20分鐘。3.和孩子玩起來(lái)給孩子豐富的游戲體驗(yàn)。皮膚是人體*的感覺(jué)器官，鏈接著豐富的神經(jīng)系統(tǒng)，因此和皮膚相關(guān)的觸覺(jué)游戲好處非常多。撫觸、洗澡、玩水游戲，玩沙子，用梳子梳理頭皮都是很好的觸覺(jué)游戲。同時(shí)天氣允許時(shí)，可以盡量讓孩子光著腳丫在家里爬行、走路，足底與地板直接接觸時(shí)不僅刺激足部皮膚，還有利于孩子感知肢體與學(xué)習(xí)控制肢體的平衡。同時(shí)蕩秋千、滑梯、爬樓梯是很好的綜合感統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)，此外家長(zhǎng)還可以把孩子趴在瑜伽球上，輕輕地前后搖動(dòng)瑜伽球；或者把寶寶放在小毛毯上，等寶寶趴好/躺好/或者是坐好時(shí)，慢慢地前后移動(dòng)毯子，讓孩子感受位置移動(dòng)的變化；同時(shí)上下斜坡的攀爬運(yùn)動(dòng)，例如公園，或者是小區(qū)綠化區(qū)的一些斜坡，可以讓孩子嘗試走上下斜坡的感受，看看孩子是怎么控制身體平衡的。此外，任何一種感知覺(jué)和能力都不是單獨(dú)工作的，因此每一種游戲和互動(dòng)都不會(huì)只促進(jìn)某一個(gè)能力的發(fā)展，而是大腦綜合輸入的信息經(jīng)過(guò)處理加工后的輸出反應(yīng)。大腦是一個(gè)通力合作的系統(tǒng)，所以，提高陪伴質(zhì)量、增加游戲互動(dòng)以及游戲種類(lèi)，高質(zhì)量的感統(tǒng)訓(xùn)練，在家里就可以實(shí)現(xiàn)。Sources:1. 《*特殊教育》No. 12.2005.P60《感覺(jué)統(tǒng)合綜合研究》4.DOI：10.13297/j.cnki.issn1005-0000.2015.04.009《韻律性身體活動(dòng)促進(jìn) 3~6 歲感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展水平的實(shí)證研究》原創(chuàng)文章，未經(jīng)許可，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載首發(fā)馬蕾孕哺育文中部分圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)刪除。
3.感統(tǒng)的20多種室內(nèi)訓(xùn)練游戲分享，改善孩子感統(tǒng)失調(diào)，笨手笨腳，69不分！
感統(tǒng)（感覺(jué)統(tǒng)合）是孩子情緒管理、行為能力、學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。如果孩子感統(tǒng)失調(diào)，會(huì)給他的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)不少的麻煩。比如愛(ài)咬指甲、閱讀跳字漏字、書(shū)寫(xiě)困難、bp不分、注意力不容易集中、平衡能力差、磕磕碰碰愛(ài)沖撞、情緒控制、適應(yīng)能力差等。幫助孩子提升感統(tǒng)能力，除了專(zhuān)業(yè)針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練，我們?cè)诩胰绾螏椭⒆虞o助改善呢？給大家準(zhǔn)備了10個(gè)在家就能玩的訓(xùn)練小游戲。一、本體覺(jué)①盲人敲鼓蒙上眼睛，向前走去敲鼓或者鑼或者其他能發(fā)出聲音的東西?？梢苑殖刹煌y度：①看一眼，蒙眼睛，大人扶著向前走。②用腳尖接腳跟的方式走（比較容易走出直線）。③大人用語(yǔ)言指導(dǎo)方位。④轉(zhuǎn)三圈之后大人用語(yǔ)言指導(dǎo)方位走。蒙上眼睛，對(duì)于本體覺(jué)發(fā)展不足的孩子來(lái)說(shuō)，失去代替的感覺(jué)，多多練習(xí)可以促進(jìn)本體覺(jué)的發(fā)展，逐漸奠定身體知覺(jué)度。②百變紙箱如果你家里有這樣的大紙箱，那么下面的4個(gè)創(chuàng)意你一定會(huì)不要錯(cuò)過(guò)?！锿娣?：把紙箱的蓋和底剪掉，再沿著紙箱側(cè)面的一條楞剪開(kāi)，用膠帶把兩個(gè)剪開(kāi)的紙箱兩端相接，做成一個(gè)“傳送帶”。然后就可以讓孩子鉆入“傳送帶”內(nèi)部，手腳并用向前爬行，就像大車(chē)輪在轉(zhuǎn)動(dòng)一樣?！锿娣?：將紙箱首尾相接用膠帶固定好，做成紙箱“隧道”。同時(shí)在隧道的頂部或側(cè)面挖一些小洞，讓孩子可以把手或頭伸出來(lái)即可。出發(fā)！太有趣了接下來(lái)的兩種玩法，比較適合小一些的孩子?！锿娣?：準(zhǔn)備一個(gè)比較結(jié)實(shí)的紙板箱，逗引孩子爬進(jìn)紙箱里，“這是寶寶的家”，讓他坐一坐，扶著站一站；★玩法4：當(dāng)孩子把玩具裝進(jìn)大紙盒里時(shí)，你可教寶寶推動(dòng)大紙盒，“嘀嘀嘀，大卡車(chē)開(kāi)來(lái)了，送貨來(lái)啦！”這些游戲非常有趣，孩子會(huì)非常喜歡哦！狹窄的空間可增強(qiáng)孩子的好奇心，提高寶寶對(duì)空間知覺(jué)和方向感，提升孩子的大運(yùn)動(dòng)能力、四肢協(xié)調(diào)性；鍛煉前庭覺(jué)和提升本體感，加強(qiáng)肌膚的接觸刺激，空間知覺(jué)的發(fā)展會(huì)讓寶寶情緒更加穩(wěn)定。二、前庭覺(jué)①毯子秋千船這是一個(gè)非常經(jīng)典的感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目?？梢詭椭⒆哟碳で巴?、改善平衡反應(yīng)、提升本體感，增加肌肉張力 。需要兩個(gè)家長(zhǎng)參與，分別抓住毯子或者被子的四個(gè)角，讓孩子趴臥/仰臥在毛巾上，家長(zhǎng)輕輕晃動(dòng)，像秋千一樣悠起來(lái)，左右上下晃動(dòng)。嘴里念"毯子秋千搖啊搖，晃啊晃，小船搖搖晃晃越過(guò)大海浪，左邊搖，右邊晃，前面沖，后面拽，上去越過(guò)大海浪，下來(lái)碰碰小礁石。"讓寶寶在這個(gè)過(guò)程中感受身體的晃動(dòng)和平衡，這對(duì)前庭覺(jué)發(fā)育很有好處。★進(jìn)階版玩法：在地上放一些玩具，家長(zhǎng)慢慢搖晃毛毯，讓孩子努力伸手抓玩具。【注意事項(xiàng)】①孩子身體不要全都探出去，伸出一只手即可，另一只手要抓緊毛毯，安全*。②兩位家長(zhǎng)一定配合好，搖晃的幅度盡可能統(tǒng)一，輕柔。如果孩子亂動(dòng)，就暫停游戲，講清規(guī)則或者換一個(gè)游戲玩。②鉆山洞請(qǐng)先坐在地上伸直雙腳，然后孩子跳過(guò)你的腳。孩子跳過(guò)去之后，將腰部抬高，讓孩子從腰部底下鉆過(guò)去，一圈又一圈。培養(yǎng)孩子空間認(rèn)知能力，同時(shí)鍛煉平衡感，肌肉力、爆發(fā)力，靈巧度。注意不要壓到孩子。③紙箱“鞋”里跳找一個(gè)不太大，但是能讓孩子把雙腳放進(jìn)去的紙箱，讓孩子站到里面，然后雙腳稍微分開(kāi)，抵住紙箱的兩邊，進(jìn)而帶動(dòng)紙箱一起跳動(dòng)?？梢砸?guī)定指定路線，還可以和孩子進(jìn)行跳躍比賽。不管何種形式，只要能讓孩子多跳一跳，對(duì)于他的身體控制力，平衡感，強(qiáng)化前庭刺激等都將是很好的鍛煉。④小小飛行員這是體力活，請(qǐng)寶爸參與，并注意安全?！锿娣?：讓孩子保持俯趴的姿勢(shì)，大人用手臂拖住孩子的前胸，托著他在屋內(nèi)外隨意走動(dòng)，位置可以高低變化，注意要平穩(wěn)和舒緩。當(dāng)孩子逐步適應(yīng)后，可嘗試快走，讓其感覺(jué)上下起伏。晃動(dòng)的幅度和速度要以孩子能夠承受為準(zhǔn)，注意動(dòng)作要平衡順當(dāng)，不要讓他有不適感。有利于增強(qiáng)寶寶的平衡能力。三、視覺(jué)①喂小熊玩法：將廢舊的紙盒一面，黏上孩子喜歡的小動(dòng)物張嘴頭像，貼在紙盒上，挖空嘴巴；準(zhǔn)備家里的小堅(jiān)果、筷子、盤(pán)子。用筷子夾堅(jiān)果投喂小動(dòng)物。隨著孩子能力提升，可以將盤(pán)子和小動(dòng)物漸漸拉開(kāi)距離，練習(xí)遠(yuǎn)距離投喂。有利于鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，提升專(zhuān)注力。②漏網(wǎng)之球這個(gè)游戲家長(zhǎng)與孩子可以一起制作，一起比賽。沒(méi)有乒乓球，可以用舊報(bào)紙做成圓的紙團(tuán)，鞋盒蓋挖一個(gè)小球大小的洞洞?？梢杂?xùn)練孩子視覺(jué)與手眼協(xié)調(diào)的訓(xùn)練，平衡控制力和專(zhuān)注力。③丟接游戲準(zhǔn)備小球，框子（如果沒(méi)有很多球，可以用其他物品代替，譬如說(shuō)毛絨玩具，團(tuán)成球的襪子等等，注意不要扔硬物）★進(jìn)階版的玩法【動(dòng)態(tài)接球】：孩子拿著框子，或是桶去接你扔出的東西。安全起見(jiàn)，動(dòng)態(tài)玩法小球可以換成飄落的紙片。▽來(lái)源慢成長(zhǎng)，侵權(quán)刪丟接游戲，可以改善孩子的手眼、雙側(cè)，及視覺(jué)追蹤的協(xié)調(diào)性。對(duì)孩子距離知覺(jué)，深度知覺(jué)等認(rèn)知方面的能力發(fā)展，也具有良好的促進(jìn)作用。五、觸覺(jué)①刷子撓癢癢用刷子（羽毛）撓癢癢的形式，加強(qiáng)寶寶皮膚的接觸刺激，減少觸覺(jué)防御。①用軟毛刷子，可以是牙刷，刷孩子的手背、手指等觸覺(jué)防御性較少的部位；②再刷孩子的手心，腳心等敏感部位。②哆啦A夢(mèng)的口袋找一個(gè)漂亮的口袋，里面放3-5樣物品，可以選用水果蔬菜模型，小玩具，形狀，數(shù)字字母等，先讓孩子看一眼，然后裝入口袋。之后，讓孩子閉著眼睛摸一摸，問(wèn)他摸到了什么，再讓孩子拿出來(lái)，看看對(duì)不對(duì)?！镄∫恍┑暮⒆?，可以根據(jù)家長(zhǎng)提出的指令，找出正確的東西，比如拿出紅色的東西，之后解釋它的用途。如“這是一個(gè)紅紅的蘋(píng)果，問(wèn)問(wèn)還有香味，想咬一口嗎？“豐富孩子的理解?！镞€可以增加難度，嘗試否定指令，如："請(qǐng)你把不能喝的東西拿出來(lái)""請(qǐng)你把不是藍(lán)色的東西拿出來(lái)"等等加大難度。這個(gè)游戲通過(guò)觸摸覺(jué)和視覺(jué)進(jìn)行判斷，刺激右腦發(fā)展，還可以幫助孩子提高認(rèn)知識(shí)別能力，如對(duì)顏色的區(qū)分，功能的分類(lèi)等。六、聽(tīng)覺(jué)①有趣的聲音每當(dāng)出現(xiàn)一種聲音的時(shí)候，會(huì)同時(shí)給出兩張圖片，讓孩子仔細(xì)的聽(tīng)聲音想一想這是誰(shuí)的聲音？每一組聲音后，會(huì)給出答案。也可以鼓勵(lì)孩子模仿出這些聲音。更多關(guān)于孩子感統(tǒng)方面的問(wèn)題可以戳下面給我留言（我會(huì)*時(shí)間回復(fù)）↓↓↓↓鮮濤醫(yī)生公益問(wèn)診
4.感統(tǒng)訓(xùn)練有必要做嗎？做感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子有哪些影響？主要作用是什么？
很多家長(zhǎng)們或許會(huì)誤解，認(rèn)為感統(tǒng)訓(xùn)練是針對(duì)感統(tǒng)失調(diào)的孩子進(jìn)行的訓(xùn)練。其實(shí)不然，感統(tǒng)訓(xùn)練的主要對(duì)象有：一、不同發(fā)育階段的孩子：12歲以前的孩子，都能夠通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練得到提升。二、感統(tǒng)失調(diào)的孩子：根據(jù)感統(tǒng)失調(diào)的程度擬定訓(xùn)練計(jì)劃，能夠強(qiáng)化孩子觸覺(jué)、平衡感、本體感等多種訓(xùn)練。三、特殊孩子：感統(tǒng)訓(xùn)練能夠提升特殊孩子如智力發(fā)展遲緩、多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)障礙、自閉癥、腦癱的能力提升。一、感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子的影響進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，可以讓孩子改變注意力不集中、好動(dòng)、暴躁、愛(ài)哭、咬手指等壞習(xí)慣。隨著孩子在感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練中，各種感官傳遞到大腦，給孩子帶來(lái)比平時(shí)更加豐富的感受信息。這是感統(tǒng)能力慢慢變強(qiáng)，失控、焦慮、自卑等情緒就會(huì)隨著自控能力、自信心的增強(qiáng)慢慢消失。二、感統(tǒng)訓(xùn)練的主要作用感統(tǒng)訓(xùn)練一般是以游戲的形式展開(kāi)的，在調(diào)動(dòng)孩子積極性的前提下，提升孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力，從而達(dá)到以下六大作用：1.提高感知能力通過(guò)各種感覺(jué)可以感知形狀的特征，增強(qiáng)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)形狀、顏色、質(zhì)感的反應(yīng)程度。并能夠教孩子在生活中多觀察，如不能馬上掌握，家長(zhǎng)要有耐心，不能急于求成。2.提高學(xué)習(xí)能力通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練，可以同時(shí)給予孩子觸覺(jué)、關(guān)節(jié)、肌肉、前庭等多種刺激。游戲和運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，孩子動(dòng)作變得協(xié)調(diào)，注意力得到改善，從而學(xué)習(xí)能力也得到提升。3.提高協(xié)調(diào)能力針對(duì)平衡能力的器械運(yùn)動(dòng)，可以改善孩子身體的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。對(duì)于運(yùn)動(dòng)平衡差及動(dòng)作不協(xié)調(diào)的孩子來(lái)說(shuō)，訓(xùn)練后能得到有效改善。4.提高控制能力感統(tǒng)訓(xùn)練不僅是對(duì)生理功能的訓(xùn)練，實(shí)際上也是對(duì)大腦、身體、心理活動(dòng)的綜合互動(dòng)。孩子在訓(xùn)練項(xiàng)目中取得成功，可以增加自信，情緒變得穩(wěn)定，增強(qiáng)自我控制能力。5.改善腦神經(jīng)生理抑制通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練可以改善孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，使運(yùn)動(dòng)速度和穩(wěn)定性得到提高。對(duì)提高孩子的精細(xì)操作能力、視覺(jué)辨別能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。6.塑造良好的性格多與小伙伴相處，個(gè)性會(huì)變得開(kāi)朗，學(xué)會(huì)合作，也會(huì)變得更獨(dú)立。經(jīng)常受到鼓勵(lì)和稱贊，可以改變孩子膽小、愛(ài)哭、暴躁和冷漠的狀態(tài)，有助于孩子的身心健康。
不完美的天使存在著這些缺陷，感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子有什么好處，央視發(fā)聲“感統(tǒng)失調(diào)”，不要讓無(wú)知，耽誤孩子終生，想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢(qián)！，感統(tǒng)的20多種室內(nèi)訓(xùn)練游戲分享，改善孩子感統(tǒng)失調(diào)，笨手笨腳，69不分！，感統(tǒng)訓(xùn)練有必要做嗎？做感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子有哪些影響？主要作用是什么？??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！
