孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)重慶治療自閉癥的機(jī)構(gòu)哪個(gè)好點(diǎn) ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中如何選擇一家好的自閉癥（孤獨(dú)癥）康復(fù)機(jī)構(gòu)，重慶哪里能治療自閉癥，重慶自閉癥醫(yī)院：孩子確診自閉癥后，掌握什么技能比較好？，重慶自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)有哪些？?? 的奧秘。

1.如何選擇一家好的自閉癥（孤獨(dú)癥）康復(fù)機(jī)構(gòu)

對(duì)于絕大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，當(dāng)從醫(yī)生口中聽(tīng)到“自閉癥或孤獨(dú)癥”這三個(gè)字的時(shí)候，還是*次聽(tīng)到這個(gè)詞。家長(zhǎng)們并不了解這是一種什么樣的疾病，醫(yī)生*個(gè)建議就是“干預(yù)”，應(yīng)該如何干預(yù)，去哪里干預(yù)，如果選擇一個(gè)好的干預(yù)機(jī)構(gòu)，對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)很迷茫，而選擇一家對(duì)的機(jī)構(gòu)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件影響很大的事。首先，*對(duì)自閉癥（孤獨(dú)癥）有一定的福利政策，由當(dāng)?shù)貧埪?lián)負(fù)責(zé)給每個(gè)孩子一定的補(bǔ)助費(fèi)用用于康復(fù)，或者有的地方是免費(fèi)康復(fù)。從經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該與殘聯(lián)聯(lián)系，獲得應(yīng)有的福利。至于殘聯(lián)康復(fù)機(jī)構(gòu)的干預(yù)效果，這也是參差不齊的，但首先是得到了經(jīng)濟(jì)上補(bǔ)助。其次，對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題不是最重要的，主要還是給孩子選擇一家對(duì)孩子康復(fù)更有利的機(jī)構(gòu)，畢竟孩子的康復(fù)時(shí)間非常寶貴，這或許會(huì)決定孩子的人生。所以選擇一家適合的康復(fù)機(jī)構(gòu)對(duì)于一個(gè)星娃的家庭來(lái)說(shuō)是一件幸福的事。那么，如果選擇一家好的康復(fù)機(jī)構(gòu)呢？下面簡(jiǎn)單的說(shuō)下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。一、允許家長(zhǎng)觀看教學(xué)并學(xué)習(xí)或有家長(zhǎng)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。自閉癥孩子的干預(yù)一定要家校結(jié)合，僅靠機(jī)構(gòu)的課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家長(zhǎng)也要居家干預(yù)，家校結(jié)合才能取得更好的康復(fù)效果。二、以游戲方式教學(xué)為主，快樂(lè)教學(xué)為宗旨的教學(xué)模式。社交障礙是自閉癥孩子的核心癥狀，而孩子正處在多動(dòng)的幼兒成長(zhǎng)階段。這時(shí)候的孩子安坐的時(shí)間不長(zhǎng)，游戲教學(xué)即適合孩子的成長(zhǎng)要求，同時(shí)也是比較科學(xué)的訓(xùn)練方式。自閉癥孩子大腦各功能區(qū)的神經(jīng)連接是比較少的，游戲教學(xué)用到的腦功能區(qū)比較多，同時(shí)也是社交的環(huán)節(jié)，從內(nèi)到外都符合孩子的康復(fù)要求。孩子也比較樂(lè)于這樣的干預(yù)模式。三、在處理孩子行為問(wèn)題上是較人性化的，符合自閉癥兒童心理特點(diǎn)的。曾經(jīng)在知乎上看到有家長(zhǎng)這樣問(wèn)“我孩子有自閉癥，因?yàn)楹⒆佑星榫w問(wèn)題，老師就大聲罵孩子，恐嚇孩子，這種教學(xué)方法對(duì)嗎？” 首先來(lái)說(shuō)，這樣的處理方法肯定是不科學(xué)的。自閉孩子有情緒問(wèn)題，首先要分析情緒問(wèn)題的原因，是環(huán)境問(wèn)題、流程問(wèn)題還是生理問(wèn)題。我們要使用能減少或避免孩子出現(xiàn)情緒問(wèn)題的干預(yù)方法。因?yàn)樽蚤]癥康復(fù)要以快樂(lè)教學(xué)為主，孩子快樂(lè)了才能更好的和你配合并達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)。四、整潔、安靜的教學(xué)環(huán)境。自閉癥孩子是感知覺(jué)異常的，顏色、物品過(guò)多的、復(fù)雜的環(huán)境會(huì)對(duì)孩子的視覺(jué)有影響，不能很好的以老師為視覺(jué)中心，不利于教學(xué)順利開(kāi)展。五、機(jī)構(gòu)對(duì)自閉癥、感統(tǒng)失調(diào)有充分的了解。只有充分了解自閉癥的特點(diǎn)和相關(guān)問(wèn)題（感統(tǒng)等）才能做到對(duì)癥下藥的進(jìn)行有效的干預(yù)。我曾經(jīng)遇到一個(gè)感統(tǒng)失調(diào)非常嚴(yán)重的孩子，我在聽(tīng)她的課的時(shí)候，我只聽(tīng)了10多分鐘就出來(lái)了。這個(gè)孩子6歲了，連個(gè)“1”都不會(huì)寫(xiě)，老師給好課，幾乎靠猜。之所以這樣，是感覺(jué)信息輸不進(jìn)去。后來(lái)跟家長(zhǎng)說(shuō)，孩子感統(tǒng)失調(diào)很?chē)?yán)重，要上感統(tǒng)課。家長(zhǎng)不知道什么是感統(tǒng)，給她簡(jiǎn)單介紹后，她說(shuō)了孩子2-4歲時(shí)走路不好的情況，這全是感統(tǒng)問(wèn)題，但家長(zhǎng)不知道，因?yàn)楹髞?lái)孩子走路沒(méi)問(wèn)題了，但認(rèn)識(shí)理解完全不行，去看兒?？埔矝](méi)被發(fā)現(xiàn)感統(tǒng)問(wèn)題?，F(xiàn)要上*了，才想到要通過(guò)干預(yù)補(bǔ)救。感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期是6歲前，孩子又到了學(xué)齡期，真耽誤不起的。六、老師要有愛(ài)心、耐心和足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且懂兒童心理。這是作為自閉癥孩子干預(yù)都必須有的基本條件。孩子有各種各樣的異常表現(xiàn)，如果老師沒(méi)有足夠的愛(ài)心、耐心和專(zhuān)業(yè)知識(shí)是很難處理好孩子的問(wèn)題的。很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，什么樣的干預(yù)模式好？目前，主流的干預(yù)模式都是以游戲教學(xué)為主，桌面教學(xué)為輔。就是桌面教學(xué)也是以游戲教學(xué)為主。認(rèn)識(shí)是在游戲中介入，這樣干預(yù)出來(lái)的孩子更能融入社交環(huán)境中。以上就是選擇機(jī)構(gòu)的幾個(gè)基本條件。有的家長(zhǎng)說(shuō)，當(dāng)?shù)貨](méi)有康復(fù)機(jī)構(gòu)，或者康復(fù)機(jī)構(gòu)不理想。為了解決家長(zhǎng)這一問(wèn)題，我們開(kāi)設(shè)了在線一對(duì)一的康復(fù)教學(xué)，讓家長(zhǎng)和孩子得到更科學(xué)、更全面的康復(fù)干預(yù)。如果有需要，請(qǐng)私信聯(lián)系我們。*，希望孩子們?cè)缛栈貧w正常生活！本文圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系作者，謝謝配合！歡迎查看往期的文章和視頻，更全面的了解自閉癥和科學(xué)的干預(yù)方法。

2.重慶哪里能治療自閉癥

那個(gè)找心理醫(yī)生·只有心理醫(yī)生才治療這些的我的回答也不容易，希望您能選擇5顆星，謝謝 o(∩_∩)o

3.重慶自閉癥醫(yī)院：孩子確診自閉癥后，掌握什么技能比較好？

當(dāng)孩子被確診為自閉癥，作為家長(zhǎng)最想讓孩子學(xué)會(huì)的技能是什么？擁有的最重要的能力是什么？很多家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)出以下答案：語(yǔ)言、溝通、生活自理、互動(dòng)、快樂(lè)、有動(dòng)機(jī)（興趣、意愿）、守規(guī)矩、主動(dòng)性、游戲、情緒控制、學(xué)習(xí)、保持健康……這些答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。但問(wèn)題的關(guān)鍵是如何讓孩子掌握這些技能。 斯坦福*研究 主動(dòng)與人互動(dòng)是自閉癥孩子缺乏的核心技能，也是他們實(shí)現(xiàn)良好預(yù)后的關(guān)鍵因素。斯坦福*醫(yī)自閉癥專(zhuān)業(yè)高級(jí)研究科學(xué)家Robert L. Koege和斯坦福*精神病學(xué)和行為科學(xué)臨床教授Lynn Kern Keogel等人組成的研究團(tuán)隊(duì)，曾認(rèn)為自閉癥孩子達(dá)到良好預(yù)后（獨(dú)立生活或在一定支持下獨(dú)立生活），需要具備兩個(gè)指標(biāo)： ?具有簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)能力 ?智力不能太低，至少在50分以上但長(zhǎng)期追蹤調(diào)查后，他們又發(fā)現(xiàn)，符合以上兩個(gè)指標(biāo)的自閉癥孩子，雖然在幼年時(shí)能力水平相當(dāng)，但長(zhǎng)大后，有人能夠在社會(huì)中獨(dú)立自主生活，有人卻只能被送去重障收養(yǎng)機(jī)構(gòu)。這是為什么呢？研究人員發(fā)現(xiàn)：那群具有生活自理能力的自閉癥孩子幼年時(shí)期都得到了良好的康復(fù)干預(yù)，父母也沒(méi)有放棄孩子，經(jīng)常跟孩子積極互動(dòng)，這些孩子也逐漸得以主動(dòng)開(kāi)啟互動(dòng)。確診自閉癥，就沒(méi)希望了？ 為什么很多家長(zhǎng)一聽(tīng)孩子被確診為自閉癥就慌了，甚至拒絕相信呢？其實(shí)很大一部分原因就是家長(zhǎng)對(duì)于兒童自閉癥的認(rèn)識(shí)不足，很多人誤以為只要患上了自閉癥，那孩子這一輩子就都完了，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)們要知道，并不是每個(gè)患上自閉癥的孩子情況都糟糕，其實(shí)自閉癥也分病情程度。低功能自閉癥這類(lèi)患兒數(shù)量占總自閉癥兒童的25%，他們的主要癥狀是無(wú)社交，生活難以自理，需要有人常年照顧。典型自閉癥這類(lèi)患者數(shù)量占到自閉癥兒童的50%，這部分患兒只要及時(shí)到特殊機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行干預(yù)，就可以恢復(fù)一些能力，最終可以擁有基本生活自理能力，正常參與工作和學(xué)習(xí)。高功能自閉癥這類(lèi)患者數(shù)量占整個(gè)群體的10%--15%，有與人交流和獨(dú)自生活的能力，但對(duì)于感知?jiǎng)e人表情和情感的能力比較差。有70%以上自閉癥孩子的情況沒(méi)有想象中那么糟糕。就算孩子被確診為自閉癥，家長(zhǎng)也不用慌，更沒(méi)必要拒絕相信。聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)醫(yī)生的建議，讓孩子及時(shí)地參加康復(fù)訓(xùn)練治療并堅(jiān)持下去。大部分自閉癥患兒可以擁有基本的生活自理能力，成年后也能適應(yīng)社會(huì)，甚至可以獨(dú)自參與學(xué)習(xí)和工作。6歲以前，特別是4歲之前，是自閉癥/自閉癥譜系障礙的*干預(yù)期，如果錯(cuò)過(guò)黃金干預(yù)時(shí)期，可能會(huì)對(duì)自閉癥孩子的一生都造成重大影響?，F(xiàn)在，重慶小米熊兒童醫(yī)院兒童康復(fù)科采用的6T（測(cè) 評(píng) 醫(yī) 教 心 康）兒童身心康復(fù)診療模式和MDT多*會(huì)診的原理類(lèi)似，提供多維度、多系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練。醫(yī)生會(huì)根據(jù)孩子的個(gè)體差異制定治療方案，主要包括感統(tǒng)訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練、引導(dǎo)式教育訓(xùn)練、言語(yǔ)治療、心理治療、中醫(yī)治療等，綜合提升自閉癥孩子的社交溝通能力和生活自理能力，幫助其回歸校園、回歸社會(huì)。兒童孤獨(dú)癥的早期臨床征象在10個(gè)月大的時(shí)候就可以顯現(xiàn)出來(lái)，分別是：社交互動(dòng)缺陷、溝通交流缺陷、游戲技能缺乏、感知覺(jué)行為異常。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)出以上某些行為，建議及時(shí)帶孩子到專(zhuān)業(yè)醫(yī)院進(jìn)行相關(guān)的篩查。雖然，自閉癥還是一個(gè)無(wú)法治愈的疾病，但目前公認(rèn)有效的治療方法是科學(xué)、持之以恒的康復(fù)訓(xùn)練，我們還是可以通過(guò)干預(yù)訓(xùn)練的方法，來(lái)幫助孩子完善他們的缺失的功能的。/end

4.重慶自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)有哪些？

大家不要私信我了，我會(huì)忍不住推薦機(jī)構(gòu)的～2021年8月20日更新2021年5月25日更新重慶自閉癥兒童有哪些？現(xiàn)在康復(fù)市場(chǎng)魚(yú)目混珠，各種各樣的小機(jī)構(gòu)如雨后春筍般冒出。該榜單有的也比較坑。。

不完美的天使存在著這些缺陷，重慶治療自閉癥的機(jī)構(gòu)哪個(gè)好點(diǎn)，如何選擇一家好的自閉癥（孤獨(dú)癥）康復(fù)機(jī)構(gòu)，重慶哪里能治療自閉癥，重慶自閉癥醫(yī)院：孩子確診自閉癥后，掌握什么技能比較好？，重慶自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)有哪些？??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！