孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)本體覺(jué)失調(diào)怎么訓(xùn)練 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中10個(gè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練方法，家庭必備！，在家里怎么做前庭覺(jué)的感統(tǒng)訓(xùn)練？，孩子前庭覺(jué)失調(diào)怎么辦？給家長(zhǎng)分享5個(gè)科學(xué)鍛煉前庭覺(jué)的方法，家長(zhǎng)必讀 | 孩子本體覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)及10個(gè)家庭訓(xùn)練方法，本體覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)與訓(xùn)練方法，請(qǐng)問(wèn)感統(tǒng)失調(diào)的訓(xùn)練方法有哪些?? 的奧秘。

1.10個(gè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練方法，家庭必備！

最近，小宇媽媽特別抓狂。小宇上**天就被請(qǐng)家長(zhǎng)，因?yàn)楹屯瑢W(xué)打架。小宇媽媽想不通，平時(shí)挺安靜一孩子，甚至有點(diǎn)內(nèi)向，怎么會(huì)一言不合就大打出手了。除此之外，老師還反應(yīng)：小宇念課文總漏行、偏旁老寫(xiě)反、剛教會(huì)的數(shù)字寫(xiě)黑板上就不認(rèn)識(shí)了。她心里各種焦慮，和兒子的關(guān)系越發(fā)緊張。每次她想要教育小宇，孩子不是歇斯底里地大叫，就是用力敲東西發(fā)出巨響，家里人都拿他沒(méi)辦法。小宇究竟是怎么了？無(wú)奈的媽媽帶著小宇進(jìn)行了一系列的測(cè)評(píng)：原來(lái)是感統(tǒng)失調(diào)惹的禍。小宇的感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)試顯示，孩子的聽(tīng)廣度、聽(tīng)記憶超齡，達(dá)到8-9歲水平；而視廣度、視分辨、視記憶滯后，僅為4歲水平；同時(shí)，前庭感覺(jué)失調(diào)，觸覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)，手眼協(xié)調(diào)能力滯后。孩子有這些表現(xiàn)就請(qǐng)注意了以小宇為例，看書(shū)總漏行、b和d不分，偏旁反寫(xiě)，這統(tǒng)統(tǒng)是視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的典型表現(xiàn)；對(duì)聲音很敏感，喜歡用尖叫和噪音來(lái)對(duì)抗教訓(xùn)。小宇聽(tīng)覺(jué)感統(tǒng)超齡，在小區(qū)、超市、地鐵，他總能抓住別人的對(duì)話，比如那個(gè)阿姨電話里跟人吵架了，隔壁電視在放什么動(dòng)畫(huà)片了。而聽(tīng)覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)則剛好小宇相反，聽(tīng)不進(jìn)去，心不在焉，抓不住別人說(shuō)話的內(nèi)容。小宇在學(xué)校和同學(xué)打架，原因則是觸覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)，過(guò)于敏感。他從小不喜歡洗臉，不愛(ài)洗頭，3歲之后幾乎拒絕媽媽以外任何人的擁抱。所以當(dāng)同學(xué)觸碰到他時(shí)，他覺(jué)得受到了攻擊，于是大怒進(jìn)行反擊。除了接觸過(guò)激反應(yīng)以外，觸覺(jué)失調(diào)的孩子挑食、厭食，啃指甲；缺乏自信、溝通不善，孤僻不合群，愛(ài)發(fā)脾氣、愛(ài)動(dòng)手打人；在家很霸道，出門(mén)很膽小。前庭覺(jué)與人體重心和平衡感有關(guān)，坐著時(shí)東倒西歪，握筆姿勢(shì)不當(dāng)；看書(shū)時(shí)，容易出現(xiàn)跳行、漏行；暈車(chē)、暈船，方向感差，協(xié)調(diào)能力差都是前庭覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)，在小宇身上的體現(xiàn)就是暈車(chē)，距離判斷不準(zhǔn)。另外，小宇學(xué)用筷子費(fèi)勁，不會(huì)跳繩，這是本體覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)。本體覺(jué)更多體現(xiàn)在精細(xì)動(dòng)作、手眼配合上，比如同手同腳、閉上眼睛容易摔倒都是其典型表現(xiàn)。如果你的孩子也出現(xiàn)了以上多種表現(xiàn)，很有可能也存在感統(tǒng)失調(diào)，可以去專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)做個(gè)測(cè)評(píng)。感覺(jué)統(tǒng)合：一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)！當(dāng)孩子坐在教室中聽(tīng)課記筆記時(shí)，我們通過(guò)視覺(jué)看到老師在黑板上寫(xiě)的字，聽(tīng)覺(jué)接受老師上課的課程內(nèi)容，觸覺(jué)讓我們感受到筆和書(shū)本的材質(zhì)，前庭覺(jué)保證我們注意力的集中程度，本體感保證我們的坐姿是否端正。當(dāng)感覺(jué)統(tǒng)合處理好所有的感覺(jué)信息，讓我們流暢的學(xué)習(xí)時(shí)，我們的大腦把學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化處理，學(xué)習(xí)的行為就發(fā)生了。感覺(jué)統(tǒng)合能力是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中很基本的一種能力，當(dāng)統(tǒng)合的能力出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，孩子就會(huì)表現(xiàn)出一系列不自主的學(xué)習(xí)問(wèn)題。不想孩子感統(tǒng)失調(diào)，就這樣玩起來(lái)早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)，胎兒受產(chǎn)道擠壓不足可能影響觸覺(jué)發(fā)展，而更多還是后天因素，如城市里孩子的活動(dòng)空間不夠、缺少豐富的環(huán)境刺激；家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)，影響孩子身心發(fā)育的正常進(jìn)程。雨林君整理出來(lái)的適合0-6歲小朋友在家玩的感統(tǒng)小游戲，媽媽們快get起來(lái)~前庭覺(jué)失調(diào)訓(xùn)練方法：1.上拋接小球●訓(xùn)練方法：在拋球的過(guò)程中，要求孩子雙腳分開(kāi)，與肩同寬，雙手在胸前抱住球，向上拋的時(shí)候球要過(guò)頭頂，但是雙手不要過(guò)肩膀。如果是幼兒園的孩子，*能連續(xù)10到15個(gè)不掉球，上*的低年級(jí)學(xué)生，*是20個(gè)不掉球。2.拍皮球練習(xí)●訓(xùn)練方法：讓孩子練習(xí)左右手拍皮球，或者是一些定點(diǎn)拍皮球的練習(xí)，比如在地上畫(huà)一個(gè)圓圈，讓孩子拍的球一定落在圓圈里。3.小推車(chē)練習(xí)●訓(xùn)練方法：爸爸媽媽拽住孩子的雙腳，孩子的小手當(dāng)車(chē)轱轆，在我們的客廳里來(lái)回去走。要求孩子在走的過(guò)程中，頭要抬高、手要協(xié)調(diào)、交替著走，爸爸媽媽要扶好孩子的雙腿，通過(guò)3到5分鐘訓(xùn)練孩子的前庭平衡，逐漸來(lái)幫助孩子改善注意力不集中的現(xiàn)象。本體感失調(diào)訓(xùn)練方法：1.閉眼貼墻靜站●訓(xùn)練方法：要求孩子腳跟盡量貼著墻站好，但是在站的過(guò)程中，*閉眼睛，每天堅(jiān)持2到3分鐘，站立的時(shí)候要求孩子不說(shuō)話，學(xué)習(xí)控制住自己。2.金雞獨(dú)立●訓(xùn)練方法：對(duì)于*生來(lái)說(shuō)，最少左右腳能夠堅(jiān)持20到25秒，保持身體的平衡。如果孩子能夠達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們不妨讓他頭上頂一本書(shū)，頂著書(shū)的過(guò)程中，對(duì)孩子的平衡能力要求就高了。3.跳繩練習(xí)●訓(xùn)練方法：建議我們的孩子每天都堅(jiān)持跳繩，先學(xué)習(xí)連續(xù)雙腳跳，連續(xù)跳之后可以學(xué)習(xí)反跳，反跳達(dá)標(biāo)后可以學(xué)習(xí)左右腳交替跳，大量的跳繩練習(xí)對(duì)身體的協(xié)調(diào)、本體起到非常重要的作用。4.頂物走直線●訓(xùn)練方法：（1）在地上畫(huà)一直線，可以在頭頂一本書(shū)，一個(gè)小汽車(chē)；（2）沿著直線走，同時(shí)頭上的東西不能掉下來(lái)；（3）雙手平舉，挺直身體，目視前方站穩(wěn)；（4）練習(xí)到可以平穩(wěn)頂物不掉下來(lái)，要求孩子腳跟緊挨腳尖走路頂物。觸覺(jué)失調(diào)訓(xùn)練方法：1.卷壽司●訓(xùn)練方法:1.用薄毛毯包裹孩子，并在地上輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，也可輕壓孩子的身體，以強(qiáng)化幼兒關(guān)節(jié)訊息。2.可改用被單或舊報(bào)紙，讓孩子站著、躺著皆可，輕輕摩擦他的身體，也可放音樂(lè)或兒歌助興。2.玩泥巴●訓(xùn)練方法:準(zhǔn)備一個(gè)盒子，倒進(jìn)一些面粉，加上墨水顏料，加水和成泥巴狀，讓幼兒用手揉成各種形狀，簡(jiǎn)單的圓形，方形，香腸，面包皆可。3.吹風(fēng)機(jī)游戲●訓(xùn)練方法:1.以吹風(fēng)機(jī)吹孩子的頭發(fā)臉頰、頸部、手臂、手臂、手掌大小腿及腳底。2.可脫掉衣服吹他的背胸部和腹部。3.可調(diào)整吹風(fēng)機(jī)的各種溫度，來(lái)個(gè)好玩的三溫暖。4.可利用電風(fēng)扇或紙扇搖動(dòng)，感受溫度和風(fēng)速的變化。

2.在家里怎么做前庭覺(jué)的感統(tǒng)訓(xùn)練？

     感統(tǒng)訓(xùn)練主要是培養(yǎng)孩子的機(jī)體學(xué)習(xí)能力，即讓孩子在玩樂(lè)中通過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練器械，達(dá)到刺激孩子前庭覺(jué)、本體感、視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的發(fā)育，幫助兒童對(duì)感覺(jué)刺激做出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，最終目標(biāo)是達(dá)到兒童的綜合能力的提升，如行為能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意的能力。從而促進(jìn)身體機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，提升孩子的心理素質(zhì)，真正起到潛能開(kāi)發(fā)的作用。    如果小孩的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),會(huì)造成學(xué)習(xí)上的困難,以及心理素質(zhì)方面的不健康。所以家長(zhǎng)們要重視孩子的感統(tǒng)能力的訓(xùn)練。多做這些訓(xùn)練可以使小孩左右腦平衡發(fā)展。 讓小孩走平衡木，鍛煉小孩的膽量和平衡能力。也可在室外，讓孩子走馬路沿、花池沿。 給小孩買(mǎi)一個(gè)羊角球讓他在家中蹦。如果他蹦煩了，沒(méi)有新鮮感，可以和他玩捉迷藏的游戲，讓他蹦著去找你、去捉你。 讓小孩走平衡木，鍛煉小孩的膽量和平衡能力。也可在室外，讓孩子走馬路沿、花池沿。 給小孩買(mǎi)一個(gè)羊角球讓他在家中蹦。如果他蹦煩了，沒(méi)有新鮮感，可以和他玩捉迷藏的游戲，讓他蹦著去找你、去捉你。 查看原帖>>

3.孩子前庭覺(jué)失調(diào)怎么辦？給家長(zhǎng)分享5個(gè)科學(xué)鍛煉前庭覺(jué)的方法

孩子的育兒期間的不同表現(xiàn)，不僅是孩子性格的發(fā)展和探索，更是孩子自身感覺(jué)器官和系統(tǒng)的不斷成熟。感覺(jué)統(tǒng)合是人類(lèi)與生俱來(lái)，便擁有的能力，是大腦和身體之間配合和協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，身體通過(guò)接收不同信號(hào)和刺激，從而做出不同的反應(yīng)和表現(xiàn)。因此，在早期育兒的過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)孩子感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展。今天給大家分享的是，兒童感覺(jué)統(tǒng)合之前庭覺(jué)的相關(guān)知識(shí)。什么是前庭覺(jué)呢？人的耳朵里有個(gè)鼓著的半規(guī)管，前后和外側(cè)的半規(guī)管就是我們的前庭功能，像蝸牛一樣的東西是我們的耳蝸，前庭覺(jué)在我們大腦的后下方，腦干的前面有個(gè)像雷達(dá)式的感應(yīng)器官，成為前庭神經(jīng)核，是我們大腦信息的守門(mén)器官，我們?nèi)魏涡畔⑦M(jìn)入到大腦，必須經(jīng)過(guò)前庭功能的審核、過(guò)濾。與前庭信息所組成的系統(tǒng)便是前庭體系。前庭信息和平衡信息密切配合，人類(lèi)才能理解視聽(tīng)間的關(guān)系。前庭覺(jué)的發(fā)展較早，在孩子胎兒期第九周就開(kāi)始發(fā)育，所以說(shuō)準(zhǔn)媽媽在懷孕期間缺乏運(yùn)動(dòng)，也很可能造成孩子前庭覺(jué)的失調(diào)。嬰幼兒期間的爬行和抬頭動(dòng)作，搖抱旋轉(zhuǎn)動(dòng)作以及有效的活動(dòng)量都很有效的刺激著前庭覺(jué)的發(fā)展，使得前庭覺(jué)的功能得到了有效的發(fā)揮。前庭覺(jué)失調(diào)主要有哪些表現(xiàn)呢？１、好動(dòng)不安，愛(ài)做小動(dòng)作；２、注意力不集中，上課不專(zhuān)心；３、聽(tīng)而不見(jiàn)，久轉(zhuǎn)不暈；４、平衡能力差，雖然能看到，但是還經(jīng)常碰撞座椅門(mén)窗；５、眼睛容易酸，討厭閱讀；６、坐立不安，姿態(tài)不良；７、無(wú)法安靜，喜歡爬高卻不敢走平衡木。在家庭教育的過(guò)程中，如何鍛煉孩子的前庭覺(jué)發(fā)展呢？1、充分爬行爬行，不僅僅是孩子在學(xué)會(huì)走路之前的爬行，很多孩子在爬行的關(guān)鍵期錯(cuò)過(guò)爬行，也可以在后期給予彌補(bǔ)練習(xí)。要訓(xùn)練寶寶的爬行，孩子在出生后的28天就具有了爬行反射，這時(shí)候要寶寶每天俯臥幾秒鐘，先鍛煉孩子的頸部肌肉，讓孩子的頭慢慢抬起，用手抵住他的雙腳，寶寶可以趁勢(shì)的向前爬。在孩子七、八個(gè)月齡會(huì)爬行時(shí)候要讓孩子充分爬行三個(gè)月以上，盡量不要使用學(xué)步車(chē)，準(zhǔn)備一個(gè)足夠大的活動(dòng)區(qū)域。爬行不足的孩子走路容易摔跤，磕磕碰碰。2、平衡游戲嬰兒期家長(zhǎng)要多搖抱孩子，也可以多坐搖籃，強(qiáng)化孩子對(duì)自身重力感刺激的輸入。大一點(diǎn)的孩子可以多玩一些蕩秋千、走平衡木等游戲。3、搖擺毛巾游戲用毛巾將孩子包在其中，由父母各拉一頭，或左右或上下?lián)u動(dòng)，也可以讓孩子在擺動(dòng)過(guò)程中拿球目標(biāo)投球。4、趴地推球游戲孩子平趴在地上面對(duì)墻一臂距離，讓孩子挺胸抬頭，手臂抬起，眼睛看著球，對(duì)墻進(jìn)行推球。5、飛機(jī)游戲由家長(zhǎng)仰面平躺，向上伸出胳膊，雙手頂住孩子的前肩，并彎曲雙腿用腳拖住孩子腹部，孩子則頸部抬高，雙臂張開(kāi)，雙腿并攏伸平，做成飛機(jī)模樣。這時(shí)，可做前后左右的搖動(dòng)，或者找個(gè)平坦干凈的地方，讓孩子趴在上面，手臂張開(kāi)或放置于屁股上，抬頭挺胸，堅(jiān)持一分鐘左右。建議：嬰幼兒時(shí)期的孩子*使用搖籃或者經(jīng)常搖抱小孩，使孩子前庭覺(jué)得到鍛煉。大一點(diǎn)的孩子，可以多玩一些如電動(dòng)木馬、坐電動(dòng)玩具、滑板、蕩秋千、跳彈簧墊等活動(dòng)。這些對(duì)于孩子是很有幫助的，如果前庭覺(jué)敏感的孩子出現(xiàn)了如惡心、嘔吐等反應(yīng)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子心理上的支持，并且鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持從事這些活動(dòng)。只要適度加強(qiáng)保護(hù)，并且循序漸進(jìn)，孩子就會(huì)逐漸的適應(yīng)和改善。

4.家長(zhǎng)必讀 | 孩子本體覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)及10個(gè)家庭訓(xùn)練方法

生活中你肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子做作業(yè)、吃飯或是做其它事情都比別人慢，自覺(jué)性和自制力都很差。不了解的家長(zhǎng)就會(huì)誤以為是孩子的做事態(tài)度有問(wèn)題，一味地強(qiáng)迫孩子、給孩子施加壓力，但收效甚微。然而這些狀況并非孩子故意的，很可能是本體覺(jué)失調(diào)引起的，需要對(duì)他做針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練才能改善。那么，如何判斷孩子是否本體覺(jué)失調(diào)？家庭中哪些游戲可以改善本體覺(jué)失調(diào)？下面我們就來(lái)簡(jiǎn)單看一下。學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)1.肌肉控制力較差孩子身體的活動(dòng)幾乎都是靠肌肉伸縮來(lái)幫助完成，而本體覺(jué)失調(diào)會(huì)讓孩子的肌肉控制能力減弱。孩子手指肌肉控制力較差，他在寫(xiě)字、繪畫(huà)時(shí)效率就很低，寫(xiě)出來(lái)的字也不工整，畫(huà)畫(huà)的線條也是歪歪扭扭的?？谇患∪饪刂屏^差的孩子容易出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，嘴唇、舌頭都不是很靈活，所以在說(shuō)話時(shí)口齒不清，讓人難以理解，影響日常學(xué)習(xí)和生活。2.手、耳、眼協(xié)調(diào)性差手和眼如果不夠協(xié)調(diào)，那么輸入的視覺(jué)信息，通過(guò)手部動(dòng)作的反應(yīng)就有偏差，眼睛看見(jiàn)的和做出來(lái)的往往不一致，具體表現(xiàn)有寫(xiě)作業(yè)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字等情況。與手眼不協(xié)調(diào)類(lèi)似，手和耳朵不協(xié)調(diào)會(huì)導(dǎo)致孩子聽(tīng)到的和做出來(lái)的不一致。例如，聽(tīng)老師布置作業(yè)時(shí)，常常記錯(cuò)或是漏記；聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題；家長(zhǎng)反復(fù)叮囑的事情不能順利進(jìn)行等等。3.身體和大腦協(xié)調(diào)性差身體和大腦協(xié)調(diào)性差是比較常見(jiàn)的本體覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，這類(lèi)兒童的身體往往不受大腦的控制，常常會(huì)無(wú)意識(shí)的做出一些動(dòng)作。例如，在上課時(shí)很難長(zhǎng)時(shí)間的保持坐姿，經(jīng)常會(huì)做一些小動(dòng)作，身體不時(shí)地扭來(lái)扭去，很難安靜下來(lái)。日常生活中的表現(xiàn)本體覺(jué)失調(diào)會(huì)影響機(jī)體對(duì)各個(gè)部位的控制，不能很好地控制肌肉力量，常見(jiàn)的表現(xiàn)有：站無(wú)站相、坐無(wú)坐相；上下樓梯時(shí)顯得很緊張；在玩耍時(shí)經(jīng)常碰傷；不能做一些精確性要求較高的動(dòng)作；對(duì)方向和信息來(lái)源的判斷經(jīng)常出現(xiàn)失誤等等。家庭訓(xùn)練方法①找五官家長(zhǎng)坐在孩子對(duì)面，訓(xùn)練孩子摸五官，家長(zhǎng)喊繞口令，比如：家長(zhǎng)喊眉毛，孩子就摸眉毛，家長(zhǎng)喊哪孩子就摸哪兒，讓孩子摸得準(zhǔn)確到位。這樣可以鍛煉孩子的反應(yīng)能力和本體感覺(jué)，適合8個(gè)月~3歲的孩子。也可以讓孩子用另一只手摸五官，就是說(shuō)如果剛開(kāi)始孩子是右手摸的，就換用左手摸五官或左右手交替進(jìn)行。②鉆山洞用紙板搭建山洞，讓孩子從山洞底下鉆進(jìn)去，爬行前進(jìn)，還可以讓孩子攜帶玩具鉆過(guò)去，根據(jù)情況調(diào)整紙板高度，可以讓孩子四肢爬或者匍匐前進(jìn)?？梢杂?xùn)練孩子的肢體協(xié)調(diào)能力和雙側(cè)化，還可以提高孩子的軀干穩(wěn)定性。③翻跟斗讓孩子進(jìn)行翻跟頭游戲，進(jìn)行前滾翻和側(cè)滾翻，對(duì)孩子身體協(xié)調(diào)能力以及肢體柔韌性有非常大的幫助。這個(gè)游戲適合3歲以上的寶寶，當(dāng)然家長(zhǎng)要保護(hù)孩子的頭頸部，避免造成危險(xiǎn)。④手影游戲這是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的一種游戲，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子用手做成一些姿勢(shì)，通過(guò)燈光在墻上映照出有趣的圖案，可以大大提升大腦對(duì)手指的控制能力，這也是增強(qiáng)孩子的本體覺(jué)的好辦法。⑤抓東西家長(zhǎng)用繩子綁住毛絨玩具，懸掛在半空中（要把玩具掛到適合孩子的高度）。家長(zhǎng)和孩子分別站在吊在空中的玩具的兩邊，家長(zhǎng)推一下玩具，玩具就悠向孩子，孩子要順勢(shì)抓住玩具然后放開(kāi)。這個(gè)游戲適合2歲以上的孩子，可以訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、追視能力和敏捷度。⑥抓手指頭準(zhǔn)備一個(gè)較大的空紙箱，將首尾兩面打開(kāi)。然后大人與孩子分別從紙箱的一面將手伸進(jìn)去，并用同一根手指互相觸碰，觀察孩子的反應(yīng)是否正確、靈敏。這一訓(xùn)練可以強(qiáng)化手指的敏感度，建立更細(xì)層次的本體感。適用于四肢僵化、身體協(xié)調(diào)性差、本體感不良的孩子。⑦飛機(jī)起飛大人把孩子舉到肩膀上坐穩(wěn)，并左右搖晃。同時(shí)讓孩子抬高頭部，收縮胸部和四肢，模仿飛機(jī)起飛的樣子。另外大人也可以仰躺在地板上，然后讓孩子面對(duì)面躺在身上。大人將雙手伸直頂住孩子的肩部，同時(shí)雙腳彎曲托住孩子的腰部，用雙腳的力量進(jìn)行前后左右搖晃。這一訓(xùn)練能強(qiáng)化肌肉感覺(jué)，幫助建立身體形象。適用于身體靈活度不足、肌肉反應(yīng)遲鈍的孩子。⑧臥地推球讓孩子趴在地上，距離墻面50-70公分，雙手將球水平推向墻壁，待球彈回后，手接住，再次推向墻壁。如此反復(fù)，通過(guò)該游戲不僅可以提升孩子手眼腦協(xié)調(diào)能力、對(duì)距離的判斷能力，還能夠刺激孩子前庭覺(jué)。⑨墊上轉(zhuǎn)身讓孩子坐在墊子上，大人固定住孩子的腳，然后讓他的頭部、手、腳、腰等部位左右轉(zhuǎn)動(dòng)。若是頭部緊張度反應(yīng)度較低，就要注意協(xié)調(diào)各部位肌肉的同時(shí)收縮能力。這一訓(xùn)練能強(qiáng)化本體感和雙側(cè)協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。適用于四肢反應(yīng)僵化、靈活度不足的孩子。⑩大海里的魚(yú)兒大人準(zhǔn)備一條能遮住孩子全身的輕薄毛巾，然后讓孩子仰躺在地板或墊子上，用毛巾在孩子正上方用力扇動(dòng)出波浪形狀。這樣孩子能體驗(yàn)忽明忽暗的視覺(jué)刺激，而且扇動(dòng)帶起的風(fēng)也會(huì)給孩子全身帶來(lái)觸覺(jué)體驗(yàn)，促進(jìn)筋骨反應(yīng)，強(qiáng)化本體感覺(jué)。在訓(xùn)練時(shí)，也可以讓孩子抱著毛線玩具，這樣能更加強(qiáng)化孩子的觸覺(jué)體驗(yàn)和肌肉反應(yīng)。

5.本體覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)與訓(xùn)練方法

01本體覺(jué)輸入有助于前庭覺(jué)輸入的調(diào)節(jié)，前庭覺(jué)、本體覺(jué)以及視知覺(jué)系統(tǒng)參與姿勢(shì)調(diào)節(jié)，肌張力會(huì)影響本體覺(jué)反饋。02本體覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)：腦癱兒童肌張力下降、升高或波動(dòng)會(huì)影響本體覺(jué)，位置覺(jué)不良使其不能分辨上肢或手指的位置，痙攣型和共濟(jì)失調(diào)型運(yùn)動(dòng)障礙較肌張力障礙型明顯，本體覺(jué)失調(diào)一般不單獨(dú)存在。03訓(xùn)練方法：治療時(shí)，不能忽略本體覺(jué)失調(diào)對(duì)腦癱兒童運(yùn)動(dòng)的影響，使用負(fù)重和抵抗性活動(dòng)進(jìn)行本體覺(jué)障礙的治療，使用抵抗性活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮身體正確對(duì)線，也可使用震動(dòng)性玩具。活動(dòng)性治療：1、雙手握住懸吊繩，推拉橫抱筒吊纜或四足位平衡吊纜，可以在各種體位完成坐、跪、和站的活動(dòng)，治療師幫助兒童完成上肢正確對(duì)線。042、雙上肢伸展俯臥于滑板或治療球上，撞倒搭好的軟體積木或滾球倒保齡球。053、不倒翁活動(dòng)：治療師或家長(zhǎng)與兒童面對(duì)面，采用單膝立位，半膝立位或雙膝立偉、四點(diǎn)支持位或站立姿勢(shì)，治療師或家長(zhǎng)與兒童雙手對(duì)掌緊扣，慢慢用力互推，引導(dǎo)兒童保持不倒，直至取得勝利。064、坐位、膝立位或站站在圓筒吊纜上旋轉(zhuǎn)。5、吊秋千活動(dòng)。6、翻山越嶺：將枕頭、被子、豆袋、地墊等推成高高的“小山”，鼓勵(lì)兒童從中爬出來(lái)。

6.請(qǐng)問(wèn)感統(tǒng)失調(diào)的訓(xùn)練方法有哪些

各種感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的訓(xùn)練方法： 1．觸覺(jué)訓(xùn)練 強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)，辨識(shí)感覺(jué)層次，調(diào)整大腦感覺(jué)神經(jīng)的靈敏度。使用器械：按摩球、波波池、平衡觸覺(jué)板。 適應(yīng)癥：愛(ài)哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。 2．前庭平衡覺(jué)訓(xùn)練調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)體系自動(dòng)反應(yīng)機(jī)能，促進(jìn)語(yǔ)言神經(jīng)組織健全、前庭平衡覺(jué)及視聽(tīng)能力完整能力。 使用器械：圓筒、平衡踩踏車(chē)、按摩大龍球、滑梯、平衡臺(tái)、晃動(dòng)獨(dú)木橋、袋鼠袋、圓形滑車(chē)。 適應(yīng)癥：身體靈活度不足、姿態(tài)不正、雙側(cè)協(xié)調(diào)不佳、多動(dòng)、愛(ài)惹人、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、視覺(jué)空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學(xué)習(xí)能力以及習(xí)慣培養(yǎng)不起來(lái)。 3．彈跳訓(xùn)練 調(diào)整固有平衡、前庭平衡感覺(jué)神經(jīng)體系，強(qiáng)化觸覺(jué)神經(jīng)、關(guān)節(jié)信息，促進(jìn)左右腦健全發(fā)展。使用器械：羊角球、跳床。 適應(yīng)癥：站坐無(wú)相、姿態(tài)不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動(dòng)、注意力不集中、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺(jué)判斷不良、觸覺(jué)發(fā)展不佳、關(guān)節(jié)信息不足。 4．固有平衡訓(xùn)練調(diào)整脊髓中樞神經(jīng)和對(duì)地心吸力的協(xié)調(diào)，強(qiáng)化中耳平衡體系，協(xié)調(diào)全身神經(jīng)機(jī)能，奠定大腦發(fā)展基礎(chǔ)。 使用器械：獨(dú)腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。 適應(yīng)癥：坐無(wú)坐相、站無(wú)站相、多動(dòng)不安、容易跌倒、脾氣急躁、好惹人、語(yǔ)言發(fā)展不佳、缺乏組織力及推理能力、雙側(cè)協(xié)調(diào)不良、手腳不靈活、、自信心不足。 5．本體感訓(xùn)練 強(qiáng)化固有平衡、前庭平衡、觸覺(jué)、大小肌肉雙側(cè)協(xié)調(diào)，靈活身體運(yùn)動(dòng)能力、健全左右腦均衡發(fā)展。使用器械：跳床、平衡臺(tái)、晃動(dòng)獨(dú)木橋、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圓形平衡板。 適應(yīng)癥：語(yǔ)言發(fā)展遲緩，笨手笨腳、注意力不集中、多動(dòng)不安、情緒化、組織力及創(chuàng)造力不足。

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