孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)為什么要做感統(tǒng)訓(xùn)練 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中一篇文章告訴你，為什么感統(tǒng)訓(xùn)練之前一定要做測(cè)評(píng)！，為什么要做感統(tǒng)訓(xùn)練，為什么要感統(tǒng)訓(xùn)練？它有哪些益處？，為什么要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練？感統(tǒng)訓(xùn)練真的有這么重要嗎？，小孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎?哪里有專業(yè)的訓(xùn)練課?，感統(tǒng)訓(xùn)練要做多久啊，我家孩子做了五個(gè)月的感統(tǒng)訓(xùn)練了還是沒(méi)有什么明顯效果怎么辦啊？?? 的奧秘。

1.一篇文章告訴你，為什么感統(tǒng)訓(xùn)練之前一定要做測(cè)評(píng)！

有很多家長(zhǎng)在問(wèn)：測(cè)評(píng)是什么？為什么非得做測(cè)評(píng)？今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于“測(cè)評(píng)的那些事”?！袷裁词歉薪y(tǒng)測(cè)評(píng)？●所謂“測(cè)評(píng)”，就是通過(guò)“互動(dòng)和觀察”去分析孩子整體的表現(xiàn)：是優(yōu)秀還是正常？是輕微失調(diào)還是失調(diào)的很嚴(yán)重？所有的行為都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我會(huì)把孩子的各種表現(xiàn)與標(biāo)準(zhǔn)做對(duì)比，并給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，就是我們說(shuō)的“測(cè)評(píng)”?！駷槭裁匆龈薪y(tǒng)測(cè)評(píng)？●用一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎热缥覀兌亲犹?，需要去醫(yī)院治療。治療之前，醫(yī)生可能會(huì)問(wèn)有沒(méi)有吃什么變質(zhì)的東西啊，有沒(méi)有以往病史之類的，然后才能知道是吃藥治療還是需要?jiǎng)邮中g(shù)。測(cè)評(píng)也是一樣。我們只有知道了孩子到底哪里存在不足，才能針對(duì)這個(gè)不足，制定專業(yè)的訓(xùn)練方案。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，感統(tǒng)測(cè)評(píng)可以給我們提供下面兩個(gè)信息?！窀薪y(tǒng)測(cè)評(píng)讓家長(zhǎng)更懂孩子孩子的各種行為，其實(shí)是“內(nèi)在功能的外顯”。感統(tǒng)測(cè)評(píng)時(shí)，我們需要觀察孩子外在的行為表現(xiàn)，并將這些復(fù)雜的行為做歸類和總結(jié)，就可以找出其對(duì)應(yīng)的內(nèi)在功能發(fā)展水平，形成測(cè)評(píng)結(jié)果報(bào)告。一份完整的感統(tǒng)測(cè)評(píng)報(bào)告，可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子有一個(gè)非常全面的認(rèn)識(shí)與了解。●感統(tǒng)測(cè)評(píng)讓老師的訓(xùn)練方案更科學(xué)根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果報(bào)告，老師可以為孩子設(shè)計(jì)科學(xué)的、針對(duì)性的訓(xùn)練方案。比如孩子的專注程度不好，可能是因?yàn)榍巴スδ懿涣迹敲蠢蠋熅蜁?huì)著重設(shè)計(jì)一些適合孩子能力年齡的、刺激前庭發(fā)展的動(dòng)作。舉個(gè)例子。比如孩子今年8歲了，但肢體不協(xié)調(diào)、手部精細(xì)能力差、專注力也不好、認(rèn)知水平也不好。說(shuō)明孩子的生理年齡是8歲，但孩子的基礎(chǔ)能力連6歲孩子的平均水平都達(dá)不到。所以才需要老師根據(jù)評(píng)估結(jié)果，按照6歲兒童的能力水平，去設(shè)計(jì)有針對(duì)性的訓(xùn)練方案。當(dāng)然，這個(gè)方案的內(nèi)容是隔一段時(shí)間就要變化的，因?yàn)楹⒆拥哪芰λ皆诓粩嗵嵘?xùn)練的內(nèi)容當(dāng)然也要不斷增強(qiáng)?！窀薪y(tǒng)測(cè)評(píng)針對(duì)哪些方面？●我會(huì)通過(guò)觀察孩子的跑、跳、眼神、手部動(dòng)作、軀干、坐姿、反應(yīng)等各個(gè)方面，來(lái)確定孩子在下列幾個(gè)方面的發(fā)展水平：雙側(cè)協(xié)調(diào)整合能力姿勢(shì)控制平衡能力眼球運(yùn)動(dòng)、視覺(jué)運(yùn)用能力視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)轉(zhuǎn)化能力語(yǔ)言溝通表達(dá)能力專注力和學(xué)習(xí)力人際交往和情緒控制能力同時(shí)結(jié)合孩子的生長(zhǎng)發(fā)育史、疾病史、成長(zhǎng)環(huán)境和家長(zhǎng)帶養(yǎng)習(xí)慣等多項(xiàng)內(nèi)容，最終得出一份全面準(zhǔn)確的評(píng)估報(bào)告?！駵y(cè)評(píng)的流程是什么？●一般情況下，測(cè)評(píng)的流程是：先對(duì)孩子生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行了解，包括出生方式、早期帶養(yǎng)方式等，再結(jié)合教具（動(dòng)態(tài)、靜態(tài)）做一些動(dòng)作或認(rèn)知性的測(cè)試，*綜合評(píng)定，得出孩子感統(tǒng)能力的發(fā)展?fàn)顩r。測(cè)評(píng)時(shí)間一般在30分鐘左右，具體看孩子的配合程度，加上結(jié)束后與家長(zhǎng)的溝通，大約在1~2小時(shí)之間?！穸啻蠛⒆幽茏鰷y(cè)評(píng)？●一般情況下，2~12歲的孩子都可以參加測(cè)評(píng)，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子有主動(dòng)配合的能力?！裰挥懈薪y(tǒng)失調(diào)的孩子需要做訓(xùn)練？●不是的。很多人都認(rèn)為“感統(tǒng)失調(diào)的孩子才做感統(tǒng)訓(xùn)練呢，我家孩子又沒(méi)毛病，不用做訓(xùn)練！”這真的是大錯(cuò)特錯(cuò)。感統(tǒng)失調(diào)不是病，是每個(gè)人都或多或少存在的一種障礙。只是有的人嚴(yán)重一些，有的人輕微一些。比如同樣一杯奶茶，不同的人對(duì)它甜度的感覺(jué)是不一樣的，但大部分人都處于一個(gè)正常的區(qū)間。但是小紅（感統(tǒng)失調(diào)中重度）就會(huì)覺(jué)得這杯奶茶比水還淡，小明（感統(tǒng)失調(diào)中重度）就覺(jué)得這杯奶茶甜到讓人惡心嘔吐。這時(shí)就必須先進(jìn)行感統(tǒng)測(cè)評(píng)，根據(jù)結(jié)果顯示的失調(diào)程度，再來(lái)確定科學(xué)有效的感統(tǒng)訓(xùn)練方案，更快地幫助這類孩子回到正常區(qū)間。對(duì)于普通孩子，感統(tǒng)訓(xùn)練可以達(dá)到“培優(yōu)”的目的。比如小蘭今年*，乖巧可人、成績(jī)優(yōu)秀，但就是有些膽子小，不敢在眾人面前表現(xiàn)自己。那么經(jīng)過(guò)感統(tǒng)測(cè)評(píng)后，就知道孩子是因?yàn)閺男寢寧Т?，養(yǎng)育方式單一，接觸的人少，造成了觸覺(jué)敏感。所以，感統(tǒng)老師就會(huì)根據(jù)小蘭“觸覺(jué)敏感”這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些脫敏的訓(xùn)練，幫助她變得大膽一些，為她未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)?！袢绾晤A(yù)約測(cè)評(píng)？●現(xiàn)在我的線下評(píng)估已經(jīng)全面開(kāi)放，有需要的朋友可以添加客服老師預(yù)約。 (二維碼自動(dòng)識(shí)別)0-3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的起步期；3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期；6-9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的補(bǔ)救期；9-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救期。孩子的成長(zhǎng)只有一次，錯(cuò)過(guò)就不能重來(lái)！希望我能和你一起，為孩子制定科學(xué)的育兒規(guī)劃，幫助孩子更加自信快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2.為什么要做感統(tǒng)訓(xùn)練

　　通常來(lái)說(shuō)，我們可以把感統(tǒng)理解為，人通過(guò)感官來(lái)獲取外界感覺(jué)信息，并處理做出積極的反應(yīng)的一種能力。而感官就包括，聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭覺(jué)、本體感等等?！　](méi)有感覺(jué)統(tǒng)合能力，我們的大腦和身體就無(wú)法協(xié)調(diào)，無(wú)法及時(shí)地對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)?！　「薪y(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)　　肢體協(xié)調(diào)能力差，跑跳投擲動(dòng)作笨拙;　　好動(dòng)、喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具、爬高、邊走邊跳或站坐無(wú)相;　　打鬧時(shí)不知輕重、咬指甲等、或?qū)e人的觸摸過(guò)分敏感;　　情緒波動(dòng)大、缺乏安全感、黏人、愛(ài)哭、怕陌生、愛(ài)發(fā)脾氣;　　閱讀困難、讀竄行、丟字落字顛倒字;讀錯(cuò)抄錯(cuò);　　聽(tīng)而不聞回應(yīng)遲鈍、語(yǔ)言理解差、喜歡無(wú)端尖叫或自言自語(yǔ);　　注意力不集中、分心、走神、容易沮喪、依賴性強(qiáng)、畏難明顯;　　低于同年齡人的交往水平、難以融入團(tuán)隊(duì)、幼稚或沖動(dòng)?！　∵@聽(tīng)起來(lái)很不可思議?更不可思議的是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練看起來(lái)就像是常規(guī)的游戲。這個(gè)訓(xùn)練*的特點(diǎn)就是鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與并完成，而不是強(qiáng)迫他。接下來(lái)海氧佳兒指導(dǎo)老師告訴大家做感統(tǒng)訓(xùn)練都有哪些好處?！　√岣邔W(xué)習(xí)能力　　兒童經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的行為集中感統(tǒng)訓(xùn)練后，動(dòng)作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的兒童，同時(shí)參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)顯著提高?！　?duì)腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用　　感覺(jué)訓(xùn)練對(duì)提高兒童精細(xì)操作能力、視覺(jué)辨別能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。　　提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力　　對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調(diào)效果顯著。對(duì)那些運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到顯著改善?！　〈龠M(jìn)觸覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)育　　無(wú)論是觸覺(jué)敏感還是觸覺(jué)遲鈍，經(jīng)過(guò)針對(duì)性強(qiáng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，都可以改變孩子膽小、愛(ài)哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài)。

3.為什么要感統(tǒng)訓(xùn)練？它有哪些益處？

什么是感統(tǒng)？感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺(jué)通路 （視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”。感統(tǒng)訓(xùn)練勢(shì)在必行！為什么要對(duì)7歲以前的兒童普及感統(tǒng)訓(xùn)練？感統(tǒng)失調(diào)會(huì)使孩子注意力不集中、做事磨蹭、健忘厭學(xué)甚至引發(fā)學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題。據(jù)大量數(shù)據(jù)所示，由于現(xiàn)在對(duì)孩子的錯(cuò)位教育以及過(guò)度保護(hù)，幾乎所有的孩子都存在程度不同的感統(tǒng)失調(diào)先現(xiàn)象。我們都知道，孩子成長(zhǎng)最重要的并非知識(shí)，而是學(xué)習(xí)能力，而學(xué)習(xí)能力需要建立在良好的感覺(jué)統(tǒng)合功能基礎(chǔ)上。7歲以前是兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的黃金年齡，錯(cuò)過(guò)將會(huì)貽誤終身。因此，為了孩子們美好的明天，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練普及到幼兒教育中勢(shì)在必行！感統(tǒng)失調(diào)主要體現(xiàn)在哪些方面？肢體協(xié)調(diào)能力差，跑跳投擲動(dòng)作笨拙;好動(dòng)、喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具、爬高、邊走邊跳或站坐無(wú)相;打鬧時(shí)不知輕重、咬指甲等、或?qū)e人的觸摸過(guò)分敏感;情緒波動(dòng)大、缺乏安全感、黏人、愛(ài)哭、怕陌生、愛(ài)發(fā)脾氣;聽(tīng)而不聞回應(yīng)遲鈍、語(yǔ)言理解差、喜歡無(wú)端尖叫或自言自語(yǔ);注意力不集中、分心、走神、容易沮喪、依賴性強(qiáng)、畏難明顯;低于同年齡人的交往水平、難以融入團(tuán)隊(duì)、幼稚或沖動(dòng)。感統(tǒng)訓(xùn)練看起來(lái)就像是常規(guī)的游戲，讓人很難想象，就通過(guò)游戲的形式能進(jìn)行糾正嗎？相信，也有不少的家長(zhǎng)也存在這樣那樣的疑問(wèn)吧，但這個(gè)訓(xùn)練*的精髓與特點(diǎn)在于鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與并完成，而不是強(qiáng)迫他。感統(tǒng)訓(xùn)練的益處有哪些？提高兒童學(xué)習(xí)成績(jī)，改善其厭學(xué)情緒兒童經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的行為集中感統(tǒng)訓(xùn)練后，動(dòng)作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的兒童，同時(shí)參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)顯著提高。對(duì)腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用感覺(jué)訓(xùn)練對(duì)提高兒童精細(xì)操作能力、視覺(jué)辨別能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調(diào)效果顯著。對(duì)那些運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到顯著改善。促進(jìn)觸覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)育無(wú)論是觸覺(jué)敏感還是觸覺(jué)遲鈍，經(jīng)過(guò)針對(duì)性強(qiáng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，都可以改變孩子膽小、愛(ài)哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài)。哪些教玩具有利于改善感統(tǒng)失調(diào)？由于人們生活水平的提高、經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的生活習(xí)性逐漸在發(fā)生變化，兒童的成長(zhǎng)過(guò)程也發(fā)生了很多變化——兒童游戲時(shí)間變少、活動(dòng)空間受限、家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)、老人帶孩子。這些問(wèn)題的產(chǎn)生，導(dǎo)致了越來(lái)越多的兒童感統(tǒng)失調(diào)。所以，我們身邊的每一個(gè)兒童都應(yīng)該多進(jìn)行感覺(jué)訓(xùn)練游戲，給孩子一個(gè)更好的成長(zhǎng)空間。1、觸摸游戲套裝：可通過(guò)雙手觸摸，或是腳底觸摸的方式訓(xùn)練孩子的反應(yīng)力，以及身體平衡感。2、蒙氏木質(zhì)拼裝積木：通過(guò)拼搭，訓(xùn)練手腳協(xié)調(diào)及專注力，以及培養(yǎng)孩子思維邏輯能力。3、感統(tǒng)滑板車：它的游戲玩法就特別多，原地宣傳、烏龜向前爬、平底起飛，等等，不僅是訓(xùn)練感統(tǒng)失調(diào)器材，還能讓孩子玩的很開(kāi)心，不同的游戲方式，達(dá)到的效果也是有所不同的，其主要精髓就在于改善平衡失調(diào)，通過(guò)沖擊力，鍛煉孩子的膽識(shí)與大腦的應(yīng)變能力與專注力。4、滑步車：滑步車幾乎沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì)不喜歡的，特別適合訓(xùn)練孩子的四肢協(xié)調(diào)能力、身體平衡感、專注力與反應(yīng)能力。更多親子問(wèn)答請(qǐng)關(guān)注我喲！親子交流社群：

4.為什么要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練？感統(tǒng)訓(xùn)練真的有這么重要嗎？

“孩子到了什么樣的年紀(jì)就有什么樣的樣子，沒(méi)有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練?！痹诰€下培訓(xùn)時(shí)，很多家長(zhǎng)跟我，不必告訴孩子要怎么爬、怎么站起來(lái)，自己家孩子在一歲自然會(huì)走路，三歲自然能融入幼兒園，六歲自然會(huì)讀書寫字。圖片源于網(wǎng)絡(luò)如果到了適當(dāng)?shù)哪挲g，孩子自然就能習(xí)得這些能力。為什么還要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練？先跟家長(zhǎng)分享這樣一個(gè)故事，在孔子的眾多學(xué)生中，有這樣一個(gè)學(xué)生叫子路，他是“孔門十賢”之一。有一天，子路覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，便向孔子問(wèn)道：“我為什么要學(xué)習(xí)？南山上成片的竹子，無(wú)人照管照樣長(zhǎng)得筆直?？诚聛?lái)做箭，一樣能射穿犀牛皮?！笨鬃勇?tīng)了他這樣的話對(duì)他說(shuō)道：“如果砍下竹子把它刮光，裝上羽毛，安上鋒利的箭簇，那不是射得更準(zhǔn)更深？”圖片源于網(wǎng)絡(luò)感統(tǒng)，是孩子與生俱來(lái)的能力，他是孩子一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。每一個(gè)孩子，都會(huì)在內(nèi)驅(qū)力的帶動(dòng)下自發(fā)地發(fā)展起感覺(jué)統(tǒng)合的能力。但孩子的成長(zhǎng)并非理所當(dāng)然，有些孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)的帶養(yǎng)方式，生活的環(huán)境影響，感覺(jué)統(tǒng)合能力得不到提升，身體的生長(zhǎng)發(fā)育和認(rèn)知能力很可能比不上一般人，這時(shí)感覺(jué)統(tǒng)合能力需要后天的開(kāi)發(fā)和鍛煉。在專業(yè)感統(tǒng)教育的引導(dǎo)和幫助下，使孩子更出色的方面得以展現(xiàn)，讓更多的孩子成為更優(yōu)秀的個(gè)體，這就是進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的意義。圖片源于網(wǎng)絡(luò)什么是感統(tǒng)？感統(tǒng)是感覺(jué)統(tǒng)合的簡(jiǎn)稱，指大腦將身體各種器官（感、視、聽(tīng)、嗅、味、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)）傳來(lái)的感覺(jué)信息進(jìn)行多次的組織分析，綜合處理、做出正確決策、使得整個(gè)有機(jī)體有效地運(yùn)轉(zhuǎn)，完成人類高級(jí)而復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，包括感知力、記憶力、想象力、思維力、注意力、理解力等。任何幼兒期的孩子，都必須經(jīng)由感覺(jué)學(xué)習(xí)，大腦才能有效地發(fā)展出完整的思考能力，產(chǎn)生自發(fā)自動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。感統(tǒng)是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合能力，我們的大腦和身體就無(wú)法協(xié)調(diào)，無(wú)法及時(shí)地對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)。圖片源于網(wǎng)絡(luò)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)？膽小、愛(ài)哭、粘人；專注力差、作業(yè)馬虎、拖延；說(shuō)話晚、吐字不清；身體靈活性差；人際交往能力弱……其實(shí)都是大腦和身體協(xié)調(diào)不良，身體不能準(zhǔn)確做出適應(yīng)性反應(yīng)的表現(xiàn)，也就是感統(tǒng)失調(diào)的狀況。圖片源于網(wǎng)絡(luò)感統(tǒng)失調(diào)不重視會(huì)怎樣？2-8歲是兒童成長(zhǎng)的黃金期，這個(gè)時(shí)候孩子的大腦不斷的開(kāi)發(fā)成熟，大腦神經(jīng)元的連結(jié)中突觸的生長(zhǎng)速度隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)越來(lái)越慢。尤其是6歲之前，突觸生長(zhǎng)的很快，是大腦網(wǎng)絡(luò)搭建的黃金階段。在此階段，只要有豐富的感覺(jué)刺激，就可以促進(jìn)孩子大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的瘋狂連結(jié)，實(shí)現(xiàn)能力的快速發(fā)展。12歲之后，突觸生長(zhǎng)變緩，腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)大部分連結(jié)并固化，想要再產(chǎn)生新的連結(jié)，一旦習(xí)慣和性格養(yǎng)成后，想要改變?cè)械哪芰?、?xí)慣、情緒等就難上加難。圖片源于網(wǎng)絡(luò)什么是感統(tǒng)訓(xùn)練？感統(tǒng)訓(xùn)練就是根據(jù)孩子的感覺(jué)統(tǒng)合的能力高低來(lái)設(shè)計(jì)的游戲，通過(guò)游戲的刺激來(lái)提高感覺(jué)統(tǒng)合能力。實(shí)現(xiàn)神經(jīng)元連接，讓孩子的大腦和各大感覺(jué)系統(tǒng)在不斷相互作用的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)感統(tǒng)能力的提高。其實(shí)質(zhì)是給孩子創(chuàng)建一個(gè)基本的學(xué)習(xí)能力，讓孩子從自身開(kāi)始學(xué)會(huì)管理自己，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其他更復(fù)雜的能力學(xué)習(xí)。圖片源于網(wǎng)絡(luò)感統(tǒng)訓(xùn)練能帶給孩子什么？讓自信的孩子更出眾，讓感統(tǒng)失調(diào)的孩子更健康更自信。改善注意力，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)；改善身體控制能力，提高抗挫能力；提高孩子自信心，養(yǎng)成好性格；促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展；培養(yǎng)孩子愉悅的心情，使孩子獲得良好的情緒體驗(yàn)，學(xué)會(huì)合理表達(dá)情緒；培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的社會(huì)意識(shí)，培養(yǎng)孩子良好的社會(huì)適應(yīng)能力；圖片源于網(wǎng)絡(luò)

5.小孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎?哪里有專業(yè)的訓(xùn)練課?

鄭州市啟樂(lè)園感統(tǒng)訓(xùn)練中心是河南省*感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，當(dāng)時(shí)是小海龜感統(tǒng)訓(xùn)練中心，后更名為啟樂(lè)園。老師專業(yè)，經(jīng)驗(yàn)豐富，你可以在百度里搜一下，就可以了。

6.感統(tǒng)訓(xùn)練要做多久啊，我家孩子做了五個(gè)月的感統(tǒng)訓(xùn)練了還是沒(méi)有什么明顯效果怎么辦?。?/h3>

不知道你在哪里做的感統(tǒng)，我家孩子也有感統(tǒng)失調(diào)，在深圳美希老師那做的訓(xùn)練，現(xiàn)在孩子畢業(yè)了，效果很好，以前注意力別說(shuō)10分鐘了，就是5分鐘也堅(jiān)持不了，但現(xiàn)在學(xué)校老師反應(yīng)上課很專心了呢，我個(gè)人覺(jué)得感統(tǒng)它是個(gè)積累的過(guò)程，你有時(shí)間看看美希老師的博客吧，搜“美希教育”就可以了，加油??！

不完美的天使存在著這些缺陷，為什么要做感統(tǒng)訓(xùn)練，一篇文章告訴你，為什么感統(tǒng)訓(xùn)練之前一定要做測(cè)評(píng)！，為什么要做感統(tǒng)訓(xùn)練，為什么要感統(tǒng)訓(xùn)練？它有哪些益處？，為什么要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練？感統(tǒng)訓(xùn)練真的有這么重要嗎？，小孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎?哪里有專業(yè)的訓(xùn)練課?，感統(tǒng)訓(xùn)練要做多久啊，我家孩子做了五個(gè)月的感統(tǒng)訓(xùn)練了還是沒(méi)有什么明顯效果怎么辦??？??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！