孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見功能性構音障礙的孩子怎么辦 ，不妨跟著小編來看看這其中兩歲左右的寶寶說話結巴，家長只要做一件事情，孩子五歲說話不清楚，構音障礙，去哪里訓練比較好?，孩子的一些音怎么都發(fā)不出，該怎么辦？寶媽親測，3個應對小妙招！，孩子說話總是“口齒不清”？當心是構音障礙，寶寶“構音障礙”，咬字不清怎么才能恢復？，請問田七小孩能吃嗎?田七還有那一種注射液能治療小孩5歲的語言障礙??? 的奧秘。

1.兩歲左右的寶寶說話結巴，家長只要做一件事情

最近店里邊來了好幾個說話結巴的小孩子。大的有四五歲，小的才兩三歲。 大一點的寶寶，四五歲了，已經到醫(yī)院確診過，是構音障礙。他主要的一個表現吐字不清和一個構音異常。常見的構音錯誤有:1.哥哥說成“的的”2.知發(fā)成“滋”，吃發(fā)成“次”3.牛奶發(fā)成“流奶” 這種類型的構音障礙，我們稱之為功能性構音障礙，它在一些數據研究當中顯示主要是與兒童語言的聽覺接受，辨別和認知因素有關。出現這種問題，一定要到相關機構和醫(yī)院去做專業(yè)的一個系統(tǒng)篩查。然后才能對他的問題進行針對性的訓練計劃。 小一點的寶寶，在兩歲左右。他表現的就是一個說話比較結巴比較慢，磕磕碰碰的感覺。這個時候家長針對這個問題不要著急。我們要做的*件事情也是最重要的事情:忽略！ 針對這個年齡段的小孩子，父母對于這種行為處理，不要小題大做。不要去強化它。如果你在剛開始出現的時候，去強調寶寶你怎么這樣呀？不可以這樣？去過分糾正這個問題，被適得其反。這個階段寶寶的語言是迅速發(fā)展的，它需要時間去過渡到更高的水平。一般情況下，如果6個月之后，這種行為沒有改善甚至更嚴重了，那我們要帶孩子到兒童相關機構或者醫(yī)院去做專業(yè)的檢查。

2.孩子五歲說話不清楚，構音障礙，去哪里訓練比較好?

構音障礙患者主要表現為發(fā)音不準，咬字不清，聲響、音調、速度、節(jié)律異常和鼻音過重等言語聽覺特性的改變，也就是說話含糊不清和不流利。嚴重時，言不分音，語不成句，難以聽懂。最嚴重時完全不能說話，出現構音不能。但構音障礙患者言語所表達的內容和語法往往都是正常的，對理解他人的語言也無困難，而僅僅是口語的表達障礙。構音障礙可以是患者主要的或*的癥狀，也可以是次要的伴隨癥狀?！　〔煌∫蛞鸬臉嬕粽系K有不同的臨床特點，且常有特異性的伴隨癥狀。上運動神經元損害的構音障礙常有吞咽困難、飲水嗆咳等"假性延髓麻痹"的其他表現，且多伴有強哭、強笑等癥狀。下運動神經元損害引起的構音障礙也常有吞咽困難表現，嚴重者可有呼吸困難。肌原性構音障礙常有軀干及四肢肌肉的無力或萎縮。小腦損害引起的構音障礙常伴有肢體運動的共濟失調、肌張力減低、平衡不穩(wěn)等癥狀。基底節(jié)病變引起的構音障礙可伴有肢體肌張力異常及不自主運動等表現?！　〔煌瑯嬕艚Y構的病變其臨床表現也有所不同?！　?一)舌麻痹　　第Ⅻ腦神經損害導致其支配的舌肌癱瘓時，主要引起發(fā)舌音聲母s、z、r如"四"、"十"、"紫"、"日"等及舌音韻母e如"得"、"特"、"勒"等含混不清。病變早期患者往往感覺舌的運動變得遲緩，自訴舌頭"發(fā)笨"和"肉跳"，病情逐漸加重后，舌頭完全不能運動，舌位于口腔底，幾乎不能發(fā)舌音。如為下運動神經元損害引起的構音障礙，患者常伴有舌肌萎縮、舌體變小、舌質發(fā)軟且弛緩、舌面有許多深溝。　　(二)口唇麻痹　?、髂X神經損害引起唇部肌肉的癱瘓和無力時，可影響唇音b、p、m如"包"、"拋"、"貓"、"玻"、"波"、"摸"等和唇齒音f如"飛"、"佛"等的發(fā)音，導致患者發(fā)唇音及唇齒音含混不清。此外，患者如出現口唇肌萎縮，可表現為口唇變薄、多皺褶;口唇肌無力導致患者不能吹口哨，噘嘴困難。　　(三)軟腭及咽喉肌麻痹　　當第Ⅸ、Ⅹ腦神經所支配的咽肌一軟腭肌無力或癱瘓時，對聲母g、k、h的發(fā)音如"高"、"亢"、"好"、"哥"、"柯"、"喝"等特別困難。病變早期患者往往僅在發(fā)較長的喉音時帶鼻音，閉塞鼻孔時可使鼻音消失，病情加重后發(fā)音呈典型的鼻音，呼氣發(fā)音時鼻腔漏氣而語句短促，字音含糊不清。此外，患者常伴有吞咽困難、流涎、進食嗆咳，食物易由鼻孔流出等表現?！　』颊叩冖跄X神經(運動支)損害時，引起咀嚼肌癱瘓和萎縮，可使張口動作障礙而影響說話，雙側損害時患者完全不能張口。

3.孩子的一些音怎么都發(fā)不出，該怎么辦？寶媽親測，3個應對小妙招！

之前有網友問：我家小孩有一些音怎么都發(fā)不出，是怎么回事呀？我該怎么？如果排除了器質性病變，基本可以認為是功能性構音障礙，簡單來說：不是疾病引起（如腦血管病、腦外傷、小腦損傷等），也不是發(fā)音器官異常導致（如舌系帶較短）的構音障礙。這一類構音障礙的孩子，大多是構音這塊兒的發(fā)育不成熟，導致有發(fā)不出聲、發(fā)音含糊不清等問題，不僅給孩子的日常交流帶來不便，還會對心理、發(fā)育帶來極大危害，影響孩子的社交能力和社會適應能力，也十分不利于性格養(yǎng)成，容易導致自閉癥等問題！所以，當家長發(fā)現孩子有構音障礙，應立即重視起來！那么，家長該如何幫助孩子解決構音障礙？我大致整理了一下3點，希望對你的問題有所幫助！1. 家長放平心態(tài)，遵守“三不原則”大多數的功能性構音障礙都是兒童，尤其是學齡前兒童，這其中有一部分是因為：孩子出現強烈的表達欲，或者家長急切地迫使孩子說話，這時，孩子試圖講出還沒有掌握的字音，以至于出現了發(fā)音方式、發(fā)音位置錯誤的情況。如果孩子在2歲左右，父母不用太過緊張，只需遵守“不提醒、不強迫、不著急”的三不原則，也就是不在孩子說話磕巴、口齒不清時提醒他；不強迫孩子把沒說好的話重新說一遍；不在孩子面前表現出著急、焦慮等負面情緒。畢竟，這個階段的孩子語言發(fā)育是迅速的，只要他成長到更高的水平，構音障礙也就不存在了，家長只需放平心態(tài)即可 。2. 游戲訓練相結合，營造輕松氛圍一般情況下，如果孩子的構音障礙持續(xù)6個月，且不僅沒有改善還越來越嚴重，那么，家長就需要帶孩子到相關機構或醫(yī)院做專業(yè)的檢查，再根據具體情況選擇專業(yè)的矯正機構，以及合適的矯正訓練進行矯正，幫助構音障礙兒童準確學習發(fā)音。這期間需要注意的是，有些發(fā)音訓練是比較枯燥乏味的，家長可以在訓練中結合一些小游戲，比如吹蠟燭、吹泡泡、講童話故事等，增加訓練的趣味性，以此帶動孩子更好的進行訓練，如果能把這些訓練融入到日常生活中就更好了。另外，家長們切忌讓孩子產生對于講話、交流的畏懼緊張心理，要以輕松、有趣、溫馨的交流氛圍去激發(fā)他們與人交流的興趣。3. 多表揚，設定獎勵機制這里我建議家長們可以設定一個獎勵機制，比如每當孩子完成一個訓練任務，會得到一朵小花，而每積累10朵小紅花可以兌換10分鐘時間用來看電視或玩手機。這樣做的好處是，孩子的配合度、積極性、訓練頻次都會提高，久而久之，他就會在不知不覺中去模仿訓練時的動作。另外，家長也不要吝嗇表揚，正確的表揚可以激發(fā)孩子在的動力，找到正確的自我價值，不僅有助于構音障礙的矯正，也能幫助孩子完善自我人格，做一個更好的自己。總而言之，面對功能性構音障礙，希望家長們能保持平和的心態(tài)，配合專業(yè)的矯正老師，每天在家堅持不懈的訓練，以鞏固孩子在矯正師哪里所矯正的語音，才是正確的解決之道。關注我，了解更多口吃相關知識！

4.孩子說話總是“口齒不清”？當心是構音障礙

父母都希望孩子字正腔圓、出口成章，說話好聽的孩子永遠加分。贊美一個孩子有氣質，其實就是在評價語言能力，好氣質來自有深度的語言表達，如果說話聲音好聽，那就更加相得益彰。 可是很多孩子從小就遇到語言障礙，說話不清楚，發(fā)音不準，尤其是2-4歲時，功能性構音障礙比較常見。 想要孩子能夠說話可不是一件輕松的事情，字詞、短句、長句和語法可是一個都不能少。不僅如此，孩子的語言理解能力和語言邏輯也不能落后同齡孩子太多，否則容易產生其他的語言問題。從說話表達的作用來說，說話發(fā)音是我們與其他人在情感、信息等方面交換的一個基礎，因此準確完整的表達對整個的表達交流非常重要，如果交流所必需的前置條件出現了問題，那就會直接影響兒童的語言表達。在兒童語言發(fā)展的過程中，影響孩子說話表達最明顯的語言問題應該就是構音障礙。構音障礙是指由于神經病變，與言語有關的肌肉麻痹、收縮力減弱或運動不協調所致的言語障礙。強調呼吸、共鳴、發(fā)音和韻律方面的變化，從大腦到肌肉本身的病變都可引起言語癥狀。盡管構音障礙影響了太多的孩子，但是在這里還是要提醒各位父母，分辨清楚不同構音障礙類型之間的關系，不要生搬硬套不同類型之間的矯正方法，這對孩子的語言恢復并沒有什么用處。大家別認為是在危言聳聽，事實上不同構音障礙類型之間的矯正方式不同，所需要的前提條件也不同，大家不要覺得都歸屬于構音障礙所以方法可以通用，這個觀點是不正確的。比如功能性構音障礙的兒童和器質性構音障礙的兒童就有著很大的不同，前者的代表是大舌頭，而后者的典型代表是腭裂。對于腭裂，大家應該不會陌生，畢竟之前的文章中介紹過很多次這個影響深遠的語言問題。大多數功能性構音障礙兒童可以直接進行語言矯正，畢竟導致他們說話不清楚的原因并不是什么生理缺陷，只是后天的環(huán)境、語言因素，完全可以通過語言矯正來恢復正常的語言能力。如果矯正的比較早的話，和同齡孩子之間的差距并不會很大。但是器質性構音障礙的兒童則不同，先天性缺陷的兒童如腭裂就需要先進行手術再進行語言矯正，如果不手術直接語言矯正的話，那孩子的語言能力可能一輩子都很難恢復，更不要說接近同齡孩子的平均水平，那無疑是不現實的。孩子語言的發(fā)展容易讓父母忽略語言問題的出現，從而耽誤了*的矯正時間。尤其是功能性構音障礙和認知性構音障礙兒童的父母，他們不覺得孩子說話發(fā)音有什么問題，現在的說不清楚、說話晚只是正常表現，等再大一些就會恢復正常。但這真的是正常表現嗎？未必。以認知性構音障礙兒童為例，五歲半之前屬于語言發(fā)育遲緩，孩子的表現主要為說話晚、不會說話、反應能力比較差，但此時還可以通過矯正恢復正常語言能力。但五歲半之后的認知性構音障礙，只有少部分孩子能夠通過矯正恢復語言能力，相當一部分認知性構音障礙的孩子會出現不同程度的智力損傷。這就是未曾進行語言矯正的結果，孩子的語言能力不僅沒恢復，還搭進去了智力的永久性損傷。在構音訓練中，每個孩子矯正的時間存在個體差異。這和孩子的錯誤音類型、錯誤音多少、家庭訓練強度、學習能力密切相關，有的可能只需要花1-2個月，有的需要1-2年。所以建議盡早篩查。如果等到孩子5歲多，甚至7、8歲，矯正就難了。日積月累，錯誤的發(fā)音會不斷固化，會進而影響孩子在*階段的正常學習，比如學拼音，還有他的心理、思維能力也會受到波及。

5.寶寶“構音障礙”，咬字不清怎么才能恢復？

不知道你是不是偶爾會聽到小朋友這樣的“童音”：“媽媽，你看天上有大灰機！”“鬧鬧，我要和小嘚嘚探小斗斗……” “巴巴臺大氣特！”還有些含糊不清、令人猜不透、聽不懂的話。……經常有許多家長反映“我的孩子說話口齒不清，根本聽不懂他說什么，該怎么辦呢？”這里的口齒不清屬于言語障礙的一種表現，又叫構音障礙。 什么是構音障礙？構音障礙是指支配言語運動的神經損害和肌肉的病變等造成的發(fā)音器官的不協調而導致的言語障礙。表現為：說話咬字不清，語言的清晰度低、流暢性差，影響溝通和交流。構音障礙的分類1. 運動性構音障礙： 是由于神經病變導致言語肌肉的麻痹或運動不協調所致的言語障礙。原因：兒童常見于腦癱及腦外傷。發(fā)生形式：單獨發(fā)生或與其他語言障礙同時存在。2. 功能性構音障礙：是指發(fā)音器官無結構、形態(tài)及功能方面的異常，并且語言發(fā)育已達到4歲水平以上，聽功能正常，但出現發(fā)音錯誤并呈固定狀態(tài)。言語表現：構音中出現聲母的歪曲、置換、省略、替代等；韻母的構音異常以及聲調的異常造成言語清晰度差而影響交流。3. 器質性構音障礙：是指發(fā)音器官存在有形態(tài)和結構方面的異常，從而影響到發(fā)音的清晰度，障礙發(fā)生的部位不同，表現癥狀也不同。言語表現：不能說話或鼻音重、發(fā)音不清等。如會發(fā)出特有的“腭裂之音”即聲門爆破音等。構音障礙如何干預治療呢？1. 根據評價結果制定訓練目標、訓練計劃。2. 不同階段制定不同的訓練課題。3. 制定個體化的治療方案。（康復治療師會使用以下方法來為孩子進行訓練）建議家長如果發(fā)現孩子在家一段時間語音沒有改進，恢復不理想，要及早在正規(guī)的醫(yī)療機構進行診斷和治療干預，不要僥幸等待而錯過治療的*時機，盡量在入學前解決說話的問題，不致于使孩子產生苦惱，影響學業(yè)。照顧構音障礙的孩子在細節(jié)方面要注意：1. 喂養(yǎng)時，食物處理不要過于精細軟爛。2. 不選擇用鴨嘴杯喝水。3. 選擇合適的奶瓶奶嘴，盡量不用十字花的奶嘴，大孩子要盡早戒除使用奶瓶的習慣。4. 家庭中語言環(huán)境不要過于復雜。5. 刷牙時練習漱口后吐水。6. 練習吹泡泡、風車、蠟燭等游戲。7. 吃固體食物，多練習咀嚼，水果塊兒、QQ糖、牛肉條等。在練習時要注意安全問題，切勿嗆食。8. 鼓勵用杯子喝水，練習使用吸管飲水—酸奶，由稀到稠，不可以咬管，從直管到曲管，可逐漸增加難度。9. 舔棒棒糖、海苔、蜂蜜的練習，練習時，要注意糖分要適量攝取。10. 掻癢游戲，切莫在孩子嘴里有食物時進行。11. 家庭中語言環(huán)境不要過于復雜。每個孩子都是上天恩賜的“小天使”，每個父母都希望孩子健康快樂成長。如若您的孩子有這樣的情況、或周圍有這樣的孩子，請記得您告訴他們，可以到兒童醫(yī)院兒保科檢查，并登記做語言矯治，一定不要錯過*矯治年齡！此外，給孩子進行語言訓練是一個需要耐心和堅持性的較長過程，心急吃不了熱豆腐噢。

6.請問田七小孩能吃嗎?田七還有那一種注射液能治療小孩5歲的語言障礙?

語言障礙是常見的兒童發(fā)育問題，病因包括腦癱、精神發(fā)育遲滯、孤獨癥、聽覺語言障礙（即聾?。?、各種腦炎和腦外傷、以及特定的語言發(fā)育障礙、口吃等，表現為說話較同齡兒落后、口齒不清、發(fā)音錯誤、話不成句、語調異常、或不理解他人的語言、或能理解而不能表達等。語言療法是語言障礙兒童的主要康復手段。 對腦癱兒童語言障礙的治療，要制定系統(tǒng)的訓練方案。由于每個患兒的語言障礙程度不同，潛在能力不同，因此治療時準確的行為目標和制定的訓練方案也應該強調個體化，不能強求一致。 首先要觀察患兒在靜態(tài)時顏面、雙唇、舌、下頜等部位是否對稱，患兒在放松狀態(tài)下的隨意活動，與他人交流的主動性、講話的清晰度、詞匯量等，然后詢問患兒進食和喝水時的情況，以判斷言語肌群是否有癱瘓、衰弱、緊張、不協調、肌張力異?；蚩谑в玫惹闆r。全面檢查后，有的放矢地進行訓練。 另外，對于精神發(fā)育遲滯兒童的語言發(fā)育落后、腦炎后的兒童失語癥、唇腭裂術后、功能性構音障礙等都是語言治療的適應癥。只有使用專門的技術，進行必要的功能訓練、補償和替代，才能完善全部醫(yī)療過程。語言治療學就是對有語言障礙的患者進行與目標適應的檢測、治療評價和提供必要指導、訓練的醫(yī)*學，目的是*限度地恢復患者的社會交往能力。 語言治療的一般原則是： 1全面醫(yī)學查體，找出語言障礙的病因，盡可能控制這些病因，如改善聽力，甚至配戴助聽器；唇腭裂者，盡早手術矯正；智力低下者，要全面改善腦功能。 2 提倡早期治療。兒童語言的發(fā)育有個關鍵期，在2-3歲，此時語言發(fā)育最快，對語言治療的敏感性強，能取得好的效果。如果有可能，力爭在1歲前開始治療訓練。6歲后治療效果差。 3采用多種治療方法，盡量避免長期使用一種固定方法。 4語言訓練必須結合實際，具有實用性，可以使用地方語。 5家庭成員參與，便于隨時、隨地進行指導訓練。 6強調正確發(fā)音，使用規(guī)范語言。但不一定要求過高的準確率，80%通過即可 田七對人體的作用 血液系統(tǒng)作用：用三七對胃潰瘍、十二指腸球部潰瘍出血及慢性胃炎等消化道出血，治愈率在92.0%以上。三七對支氣管擴張、肺結核及肺膿腫合并咯血，止血者達80%以上。 心血管系統(tǒng)作用：三七片對冠心病患，總有效率達97%。三七對腦血管病療效較好，表現為頭暈、頭痛、共濟失調、語言障礙等癥狀有明顯改善。 神經系統(tǒng)作用：用三七對腦震蕩療效顯著。三七地上部對中樞神經有抑制作用，表現為鎮(zhèn)靜、安定與改善睡眠等功用；三七地下部能興奮中樞神經，提高腦力和體力，表現出抗疲勞性；三七部均有利增強學習和記憶能力，并具明顯鎮(zhèn)痛作用。 可以適當較小量短期服用觀其療效。 ================================ 腦蛋白水解物注射液對多種疾病導致的腦損傷而引起的運動障礙、智能障礙和語言障礙等臨床癥狀和體征均有顯著療效。 腦蛋白水解物注射液對多種疾病導致的腦損傷而引起的運動障礙、智能障礙和語言障礙等臨床癥狀和體征均有顯著療效。 建議遵醫(yī)使用。

不完美的天使存在著這些缺陷，功能性構音障礙的孩子怎么辦，兩歲左右的寶寶說話結巴，家長只要做一件事情，孩子五歲說話不清楚，構音障礙，去哪里訓練比較好?，孩子的一些音怎么都發(fā)不出，該怎么辦？寶媽親測，3個應對小妙招！，孩子說話總是“口齒不清”？當心是構音障礙，寶寶“構音障礙”，咬字不清怎么才能恢復？，請問田七小孩能吃嗎?田七還有那一種注射液能治療小孩5歲的語言障礙???是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！