孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過程中將碰見兒童做語言康復(fù)多少錢 ，不妨跟著小編來看看這其中兒童言語康復(fù)，兒童言語康復(fù)，不得不說的事（上），兒童語言康復(fù)訓(xùn)練發(fā)展，兒童語言康復(fù)訓(xùn)練方法匯總！，如何對(duì)智障兒童語言康復(fù)訓(xùn)練模式，孩子聽損做語言康復(fù)，一般要康復(fù)多長(zhǎng)時(shí)間，孩子腦癱語言康復(fù)如何做，長(zhǎng)春哪里有專業(yè)的語言矯正學(xué)校？，我們?cè)诩依镌趺唇o聽障兒童做語言康復(fù)訓(xùn)練？?? 的奧秘。

1.兒童言語康復(fù)

聽力障礙是一種由于先天或后天各種原因造成的聽覺系統(tǒng)損害的疾患，因此需要醫(yī)學(xué)的診斷和干預(yù)。 隨著科技的進(jìn)步，醫(yī)學(xué)診斷和干預(yù)的手段與成效有了前所未有的進(jìn)展，用于聽力補(bǔ)償?shù)闹犉饕褟臄?shù)字模擬到完全數(shù)字化了，進(jìn)而到多媒體化，保證孩子戴上助聽器以后聽得見，聽得清楚，近年來藍(lán)牙技術(shù)，高頻重塑技術(shù)等越來越多的新技術(shù)應(yīng)用與助聽器，為聽力障礙兒童的聽覺康復(fù)鑒定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，孩子在這一基礎(chǔ)上，訓(xùn)練各種聽覺能力，同時(shí)又為言語矯治與語言教育做好鋪墊。

2.兒童言語康復(fù)，不得不說的事（上）

原創(chuàng) 耳之家小編 耳之家 收錄于話題#聽力康復(fù) 49 #助聽器 17#聽力損失 35#兒童康復(fù) 2我們一直強(qiáng)調(diào)兒童聽損要“早發(fā)現(xiàn)”、“早診斷”、“早干預(yù)”，當(dāng)然還要“早康復(fù)”。在糾結(jié)完如何選擇助聽設(shè)備后，家長(zhǎng)們還會(huì)繼續(xù)考慮：孩子是否需要語訓(xùn)？選擇哪種語訓(xùn)方式？如何找到靠譜的語訓(xùn)機(jī)構(gòu)？本期小編將一一解答。我的孩子是否需要語訓(xùn)？語訓(xùn)是什么？區(qū)別于正常小朋友在成長(zhǎng)過程中自然而然地習(xí)得語言表達(dá)，我們這里所講的語訓(xùn)是通過后期的訓(xùn)練來矯正孩子的語言能力。我的孩子是否需要進(jìn)行專門的語訓(xùn)？如果存在聽損，答案是肯定的。聽力損失必然或多或少地影響言語和語言發(fā)育，所有的聽損兒童都需要進(jìn)行系統(tǒng)的、刻意的康復(fù)訓(xùn)練，只是訓(xùn)練的程度和時(shí)間會(huì)有區(qū)別。如下圖為各年齡段兒童言語和語言發(fā)育的特點(diǎn)，6個(gè)月以內(nèi)的嬰幼兒未真正開始語言發(fā)育，在此期間做人工耳蝸手術(shù)后，也許跟得上正常幼兒的語言發(fā)育，而不一定非得送到專業(yè)的語訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)專業(yè)的方法后在家中為孩子創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境（具體可咨詢專業(yè)的老師或醫(yī)生）。再比如程度較輕的聽損，語言發(fā)育基本正常，僅存在個(gè)別發(fā)音錯(cuò)誤或聽不清的，在佩戴助聽設(shè)備后可以改善和糾正的，也可無需特別語訓(xùn)。但如果家長(zhǎng)沒有精力或無法掌握專業(yè)的方法，一段時(shí)間內(nèi)孩子發(fā)音仍無法糾正，就要尋求專業(yè)老師的幫助了。除這兩種情況外，如果孩子的聽損較重、干預(yù)較晚、語言發(fā)育已經(jīng)較正常小朋友遲緩，則一定要盡早語訓(xùn)。各年齡段兒童言語和語言發(fā)育特點(diǎn)內(nèi)容摘自《聽力師考試培訓(xùn)教材》選擇哪種語訓(xùn)模式？機(jī)構(gòu)康復(fù)還是親子康復(fù)？現(xiàn)在的康復(fù)模式主要有2種：機(jī)構(gòu)康復(fù)、親子康復(fù)。機(jī)構(gòu)康復(fù)好理解：將孩子送去語訓(xùn)機(jī)構(gòu)，由專業(yè)的老師教孩子發(fā)音和說話。親子康復(fù)：家長(zhǎng)在老師的指導(dǎo)下，通過線上或線下參與專業(yè)的語訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)與孩子溝通的技巧并在生活中應(yīng)用。也就是老師教家長(zhǎng)，家長(zhǎng)教孩子，該模式強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)（家庭）和其他成員在聽障兒童自然生長(zhǎng)環(huán)境中的持續(xù)支持和自然示范、強(qiáng)化作用，本質(zhì)上追求聽障兒童學(xué)習(xí)自然而持續(xù)地發(fā)生。據(jù)小編了解，機(jī)構(gòu)語訓(xùn)更注重效果，短期內(nèi)孩子的言語能力會(huì)得到快速提升；親子康復(fù)注重家長(zhǎng)的教育能力和付出時(shí)間，所以兒童表達(dá)能力的提升見效也許不如機(jī)構(gòu)語訓(xùn)快，但家長(zhǎng)全程參與兒童的康復(fù)，有利于親子關(guān)系的促進(jìn)和兒童的可持續(xù)發(fā)展。大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)選擇送孩子去康復(fù)機(jī)構(gòu)，由專業(yè)的老師進(jìn)行語訓(xùn)，當(dāng)然在家中時(shí)家長(zhǎng)也要注意運(yùn)用簡(jiǎn)單的語訓(xùn)方法。如果家長(zhǎng)有精力，有能力（文化水平較好），可以全身心投入到孩子的語言康復(fù)過程中，可以選擇家庭康復(fù)，小編認(rèn)識(shí)一位媽媽通過自己網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，用了2—3年的時(shí)間成功康復(fù)了戴耳蝸的女兒，現(xiàn)在孩子的語言水平與正常小朋友幾乎無異。干預(yù)*步，康復(fù)第二步，步步都重要。對(duì)部分兒童來說，語言康復(fù)可能是個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的事情，要消耗精力、財(cái)力、時(shí)間，所以家長(zhǎng)們要做好心理準(zhǔn)備，下篇我們會(huì)繼續(xù)討論如何挑選優(yōu)質(zhì)的康復(fù)機(jī)構(gòu)，一定要看哦。本文部分內(nèi)容為小編個(gè)人觀點(diǎn)，如果大家有不同的建議和補(bǔ)充，歡迎留言討論。文中部分圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，僅為科普宣傳，如有侵權(quán)聯(lián)系刪除。文章耳之家原創(chuàng)，未經(jīng)授權(quán)不允許任何形式轉(zhuǎn)載，商業(yè)合作請(qǐng)聯(lián)系耳之家微信號(hào)：erzhijia

3.兒童語言康復(fù)訓(xùn)練發(fā)展

聽力語言康復(fù)訓(xùn)練可以促進(jìn)聽覺功能的發(fā)展。人的各器官功能是“用進(jìn)廢退”的，聽障兒童也是如此。聽覺訓(xùn)練，是對(duì)聽障兒童的聽覺器官進(jìn)行有計(jì)劃的聲響刺激，并建立刺激聯(lián)系，從而逐漸形成聽覺概念的一種訓(xùn)練。它可以刺激聽障兒童意識(shí)到聲音的存在及其重要性，越來越習(xí)慣于使用聽覺去感知，認(rèn)識(shí)周圍事物，從而促進(jìn)聽覺功能的發(fā)每日?qǐng)?jiān)持檢查孩子的助聽器及電池 ；盡量減少家庭中的背景躁聲對(duì)聽損兒童聆聽的影響 ；堅(jiān)持1-2米的有效助聽范圍和孩子交談 。 在日常生活活動(dòng)中堅(jiān)持不斷的說；在專門的游戲時(shí)間里堅(jiān)持不斷的說 ；與孩子交談家庭生活中所見到的一切；與孩子談碰巧發(fā)生的事 。 對(duì)孩子的手勢(shì)時(shí)刻能用語言給予相應(yīng)的回應(yīng) ，全神貫注的聆聽孩子的講話 ，不時(shí)地對(duì)孩子所講述的話題表示出你的興趣。 容忍孩子的發(fā)音水平，重復(fù)孩子所講的話，使其內(nèi)容更接近他所要表達(dá)的主題 ，適時(shí)打斷所講的話，插入你的評(píng)論，再繼續(xù)開始他的談話 。 為孩子創(chuàng)造一個(gè)既有來言又有去語的交流鍛煉機(jī)會(huì) 。

4.兒童語言康復(fù)訓(xùn)練方法匯總！

呼吸不充分導(dǎo)致語速過快，說話的過程不會(huì)換氣，唇舌不到位導(dǎo)致語音含糊不清楚，肺活量小導(dǎo)致說話聲音小。有一定的語言表達(dá)能力，只是說的不清楚、快、不完整所以讓聽的人感到費(fèi)勁，下面是系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。兒童康復(fù)中的語言訓(xùn)練方法1.氣息的練習(xí)：吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習(xí)的過程中不要強(qiáng)調(diào)孩子用力吹,而要?jiǎng)蛩俚挠锌刂频拇禋?，手拿羽毛勻速吹?dòng)讓孩子感受氣流的動(dòng)向，每天堅(jiān)持一次時(shí)間不要過長(zhǎng)可分多次進(jìn)行，這樣做的結(jié)果是為了讓孩子在說話的時(shí)候有控制的用氣。練習(xí)吹氣的同時(shí)也要練習(xí)吸氣，吸氣不充分也會(huì)影響說話的效果?？刹捎寐勏闼毩?xí)吸氣，也可和孩子做下面的游戲會(huì)更好，就是用紙巾的紙撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，充分吸入空氣后用嘴發(fā)“p”的音把紙條吹出去。再就是讓孩子平躺在床上安靜一會(huì)兒，讓孩子的呼吸由胸式呼吸轉(zhuǎn)為腹式呼吸，可在孩子的肚子上放個(gè)小枕頭，讓孩子看見枕頭的起伏體會(huì)腹部的呼吸。2.舌部練習(xí)：運(yùn)用葡萄干(把一個(gè)葡萄干用手撥開撕成小塊)粘在嘴巴的四周讓孩子用舌尖舔下來，練習(xí)舌頭的靈活性，用海苔(劈開撕成小塊)粘在口腔內(nèi)的上顎讓孩子用舌尖將其舔下來，練習(xí)孩子的舌頭在口腔做上翹下滑的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作很關(guān)鍵，它有利于孩子說話時(shí)舌頭的靈活。彈舌出聲音，用舌前部彈響。3.唇部練習(xí)： 噘嘴唇嘬出聲音由慢至快，平唇嘬出聲音，用嘴唇發(fā)“嘟嘟～”、在胳膊上發(fā)“噗噗”、打哇哇等等唇部的練習(xí)，每次十分鐘。4.鼻音練習(xí)： 閉住嘴巴用鼻子發(fā)音(在韻母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)長(zhǎng)、短、快、慢、輕、重，每次三分鐘。5.發(fā)音練習(xí)：大聲張大口發(fā)a——、u——長(zhǎng)音，游戲：孩子和家長(zhǎng)同時(shí)伸出大拇指，邊伸邊發(fā)a——緩慢伸出然后和孩子的拇指對(duì)上，用力對(duì)碰的時(shí)候加重發(fā)音，可以練習(xí)用腹部用力發(fā)音。6.肺活量練習(xí)邊跑邊發(fā)a——i——u——，兒歌：大河馬，打噴嚏，張大嘴，a a a、a——ti.《下雨了》嘩啦啦，下雨啦，打雨傘，跑回家。在練習(xí)發(fā)音時(shí)“p，t,h,”都是氣音，需要?dú)饬鞯耐ㄟ^，可以在發(fā)音時(shí)用羽毛或紙條放在嘴前，邊發(fā)音邊感受氣流的變化。7.口腔聯(lián)系口腔外按摩五分鐘，揉捏臉頰、唇部上下、下顎。這些都是常規(guī)練習(xí)是每天都要做的，時(shí)間的長(zhǎng)短視孩子的情緒，可一天多次的練習(xí)。

5.如何對(duì)智障兒童語言康復(fù)訓(xùn)練模式

我不知道怎么樣來回答您的問題，給您一個(gè)電話您問問啟音語言康復(fù)中心王老師0731-84420382

6.孩子聽損做語言康復(fù)，一般要康復(fù)多長(zhǎng)時(shí)間

孩子做語言康復(fù)一般看孩子的接受能力、聽力損失 程度與助聽器佩戴的時(shí)間和效果，正常需要2到3年的時(shí)間哦！

7.孩子腦癱語言康復(fù)如何做，長(zhǎng)春哪里有專業(yè)的語言矯正學(xué)校？

我知道長(zhǎng)春陽光語言矯正學(xué)校挺好的，輕微的一周就見效。比較正規(guī)，值得信賴。面對(duì)孩子家長(zhǎng)應(yīng)該有足夠的耐心和信心，相信他一定會(huì)好起來，希望孩子早日康復(fù)  

8.我們?cè)诩依镌趺唇o聽障兒童做語言康復(fù)訓(xùn)練？

聽障兒童的聽力語言訓(xùn)練，年齡很重要，聽力再好的聽障孩子，如果進(jìn)行聽力語言訓(xùn)練的時(shí)間晚，年齡大，其訓(xùn)練效果也會(huì)受影響，大齡的聽障兒童聲帶僵硬，說出來的話，聲音十分的難聽，而同樣聽力水平的孩子，如果從小訓(xùn)練，長(zhǎng)大之后，其發(fā)音效果也仍然十分的好，不會(huì)出現(xiàn)那種很難聽的聲音，語言的理解能力，對(duì)社會(huì)事物的認(rèn)知能力，對(duì)人際交往中的一些道理的理解能力，都要比大齡孩子要好的多，因此，早發(fā)現(xiàn)孩子的耳聾，早佩帶助聽器，早進(jìn)行聽力語言訓(xùn)練，就顯得十分的重要。家庭聽覺訓(xùn)練實(shí)例利用自然情境。家中有各種各樣的聲音,例如:流水聲、敲門聲、炒菜聲走路聲、鬧鐘聲、咳嗽聲,等等1,媽媽可以帶著實(shí)寶一起注意聽：“聽一聽,是什么聲音?“什么在響？“好大的聲音呀,什么東西倒了?”“好像有人在敲門.你聽到了嗎?聽,嘀嗒嘀嗒,哪里在漏水呢?鬧鐘響了,寶寶聽到了嗎?”“聽,有腳步聲,猜猜誰來了??2,在孩子穿衣服、疊衣服時(shí),對(duì)孩子說:“幫忙把爸爸的褲子拿過來?！鞍褘寢尩募t裙子放在床上?！薄敖裉旖o寶寶穿粉色的上衣吧?！?

不完美的天使存在著這些缺陷，兒童做語言康復(fù)多少錢，兒童言語康復(fù)，兒童言語康復(fù)，不得不說的事（上），兒童語言康復(fù)訓(xùn)練發(fā)展，兒童語言康復(fù)訓(xùn)練方法匯總！，如何對(duì)智障兒童語言康復(fù)訓(xùn)練模式，孩子聽損做語言康復(fù)，一般要康復(fù)多長(zhǎng)時(shí)間，孩子腦癱語言康復(fù)如何做，長(zhǎng)春哪里有專業(yè)的語言矯正學(xué)校？，我們?cè)诩依镌趺唇o聽障兒童做語言康復(fù)訓(xùn)練？??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！