武漢GMAT數(shù)學(xué)培訓(xùn)中心排行榜，我們對(duì)武漢GMAT培訓(xùn)可能還存在誤區(qū)，讓我們一起通過GMAT閱讀怎么分析錯(cuò)誤的選項(xiàng)，GMAT閱讀回文定位法，GMAT復(fù)習(xí)了還是沒來了解一下吧。

1.GMAT閱讀怎么分析錯(cuò)誤的選項(xiàng)

在GMAT考試中，排除法的應(yīng)用是必不可少的，因?yàn)镚MAT考試要求考生做出*的解決方案，而不是*的解決方案?？忌枰獙?duì)五個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行權(quán)衡比較，選擇最適合原文的方案。一個(gè)選項(xiàng)雖然不是*完美，但只要比其他選項(xiàng)更符合原文，我們就應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候選擇它。因此，在考試時(shí)，學(xué)生需要判斷為什么某個(gè)選項(xiàng)是正確的，其他選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。通過總結(jié)和分析，他們可以找到錯(cuò)誤選項(xiàng)的共同特征。在分析錯(cuò)題時(shí)，更要注意正確答案與原位置敘述的改寫關(guān)系，尤其是詞與詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 這就是我們所說的同義重寫。除了這些，還應(yīng)該注意，即使錯(cuò)誤的選項(xiàng)有正確的信息，它也必須有一個(gè)致命的點(diǎn)，阻止它被選中，而這個(gè)致命的點(diǎn)通常是某個(gè)詞或表達(dá)在選項(xiàng)中。 所以不要怕長選項(xiàng)，找某個(gè)關(guān)鍵詞，只要與原文無關(guān)，排除就行。

2.GMAT閱讀回文定位法

回文定位的前提是首先要明確文章的結(jié)構(gòu)和層次。GMAT閱讀的各個(gè)結(jié)構(gòu)之間存在一定的邏輯關(guān)系，而每個(gè)結(jié)構(gòu)內(nèi)部的層次主要是用來支撐結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，所以雖然結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)之間存在關(guān)系，但是下面的層次每個(gè)結(jié)構(gòu)它們是相互獨(dú)立的。只要選項(xiàng)中出現(xiàn)詢問結(jié)構(gòu)一內(nèi)容和結(jié)構(gòu)二信息的問題，該選項(xiàng)與改進(jìn)信息無關(guān)。通過定位結(jié)構(gòu)，在大多數(shù)情況下可以直接排除此類選項(xiàng)。劃分文章結(jié)構(gòu)后，需要了解結(jié)構(gòu)內(nèi)部各個(gè)層次之間的關(guān)系。有四種這樣的關(guān)系，主要是轉(zhuǎn)向關(guān)系、進(jìn)步關(guān)系、并列關(guān)系和因果關(guān)系。劃分這樣的層級(jí)的依據(jù)是，有時(shí)回文定位不僅需要看某一層級(jí)的信息，還要考慮相鄰層級(jí)之間的關(guān)系。結(jié)構(gòu)和層次有了更清晰的定位后，我們要做的就是根據(jù)關(guān)鍵字定位回文。

3.GMAT復(fù)習(xí)了還是沒

有些人可能會(huì)感到困惑，為什么公認(rèn)的簡單GMAT數(shù)學(xué)部分還存在水平不夠的問題？ 具體來說，GMAT數(shù)學(xué)部分可能出現(xiàn)的能力問題包括以下幾個(gè)方面： GMAT數(shù)學(xué)部分的范圍無非是在初高中知識(shí)水平加上少量*知識(shí)點(diǎn)。因此，我們的首要任務(wù)不是學(xué)習(xí)新的、不熟悉的知識(shí)，而是檢查基礎(chǔ)知識(shí)的遺漏，鞏固和加強(qiáng)記憶中的薄弱環(huán)節(jié)。而有的考生只是想把時(shí)間花在解決罕見的問題上，而忽略了基礎(chǔ)的綜合鞏固，或者低估了數(shù)學(xué)部分的難度，并用它來解決基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。很容易導(dǎo)致復(fù)習(xí)過程中知識(shí)點(diǎn)的遺漏，沒有考慮到，或者中學(xué)的一些數(shù)學(xué)模型因?yàn)闀r(shí)間太長不熟悉忘記了，也沒有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，導(dǎo)致無法掌握它們，從而導(dǎo)致現(xiàn)場應(yīng)用困難。

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