最近石家莊兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)項(xiàng)目比較火，很多人咨詢，下面發(fā)育遲緩兒童的康復(fù)訓(xùn)練，太詳細(xì)了，不同類型腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練技巧，趕緊收藏!，好的康復(fù)機(jī)構(gòu)真的是自閉癥孩子的福音。，小孩得了自閉癥，到石家莊哪個(gè)康復(fù)機(jī)構(gòu)好?，小孩得了自閉癥，到石家莊哪個(gè)康復(fù)機(jī)構(gòu)好？，石家莊哪里看自閉癥比較好，石家莊市小兒腦癱康復(fù)中心屬于新型農(nóng)村醫(yī)療定點(diǎn)機(jī)構(gòu)嗎，石家莊是否有專業(yè)培訓(xùn)智障、自閉癥孩子的學(xué)校??就是相關(guān)的詳細(xì)講解

1.發(fā)育遲緩兒童的康復(fù)訓(xùn)練

發(fā)育遲緩這個(gè)概念，在醫(yī)學(xué)上是個(gè)比較含糊其辭的說(shuō)法，一般情況下，如果兒童在兩歲前沒(méi)有直接證據(jù)診斷為腦癱，那么，就叫做發(fā)育遲緩。對(duì)于那些不能抬頭，不能坐穩(wěn)，不能翻身，不能四點(diǎn)爬，不能站立，不能行走的小孩子來(lái)說(shuō)，有效的康復(fù)訓(xùn)練就特別重要。在我接觸的那些患兒中，堅(jiān)持科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練，真的能取得你難以想象的效果?，F(xiàn)在進(jìn)去正題，如果你的小孩子到了3個(gè)月不能抬頭，到了6個(gè)月不能翻身，到了9個(gè)月不會(huì)撐手，到了一歲不能站立，到了一歲半不能行走，那么，你就要到專門的兒童康復(fù)科或者神經(jīng)內(nèi)科，做專門的檢查，如果被診斷為發(fā)育遲緩，你此時(shí)，除了放下萬(wàn)分難受的心情外，還應(yīng)該鼓起長(zhǎng)期斗爭(zhēng)的勇氣，勇氣，總是伴隨著淚水汗水甚至血水，但是，請(qǐng)相信我們所見(jiàn)所聞，堅(jiān)持下來(lái)的家長(zhǎng)，真的有特別多的孩子都取得了很大的進(jìn)步，有一部分孩子，甚至能正常上學(xué)，在武漢，有一個(gè)偏癱的孩子，已經(jīng)走進(jìn)了哈佛的大門。發(fā)育遲緩患兒的治愈率，是*的，訓(xùn)練效果也是最快的。在康復(fù)師的角度，這樣的孩子，訓(xùn)練一到兩年，運(yùn)動(dòng)方面就可以畢業(yè)，認(rèn)知方面或許會(huì)更長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間，但是只要是多教教孩子，都會(huì)有很大的進(jìn)步。醫(yī)院的康復(fù)訓(xùn)練，是有針對(duì)性的，大家要清楚，每個(gè)孩子的病情，大小輕重不一樣，脾氣秉性不一樣，所以，訓(xùn)練的方法也不一樣。我們每個(gè)技師負(fù)責(zé)很多孩子，每個(gè)孩子的訓(xùn)練方法都不一樣，康復(fù)有時(shí)候很難，因?yàn)榭祻?fù)過(guò)程很艱難，康復(fù)有時(shí)候很簡(jiǎn)單，看到孩子有進(jìn)步，就覺(jué)得所有的辛苦都是值得。

2.太詳細(xì)了，不同類型腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練技巧，趕緊收藏!

提高自主生活能力是所有腦癱孩子的訓(xùn)練目標(biāo),訓(xùn)練方法*是在日常生活活動(dòng)或特別設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,鼓勵(lì)孩子按照正確的方式去主動(dòng)運(yùn)動(dòng),逐步提高孩子的粗大運(yùn)動(dòng)和手部精細(xì)活動(dòng)能力。由于運(yùn)動(dòng)障礙的類型不同,在教導(dǎo)或幫助孩子進(jìn)行主動(dòng)活動(dòng)時(shí),我們需要遵循一些基本的原則，如下所示：一、痙攣型　　痙攣型腦癱是腦癱中常見(jiàn)的一種類型，它主要表現(xiàn)為關(guān)節(jié)僵硬以及四肢活動(dòng)性下降存在腱反射亢進(jìn)以及主要是存在肌張力明顯增高被動(dòng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候表現(xiàn)出強(qiáng)烈的阻力，曲肌反射過(guò)強(qiáng)。還可以表現(xiàn)為固定性的痙攣，同時(shí)存在關(guān)節(jié)僵硬屈肌反射過(guò)強(qiáng)，表示被動(dòng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候出現(xiàn)肌張力明顯增高。 1)無(wú)論孩子在什么體位,都要讓孩子比較放松,防止異常姿勢(shì)出現(xiàn)。　　如果孩子在仰臥位時(shí)出現(xiàn)頭頸向后、全身伸展的模式,可以用大枕頭墊在頸后,使肩和頸部向前;　　如果孩子俯臥位時(shí)全身屈曲,可以在腋下和胸部加墊,使手臂向前、上身伸展;　　如果孩子坐在椅子上時(shí)身體后仰、向下出溜,可以用帶子在髖關(guān)節(jié)處向后固定,使髖關(guān)節(jié)屈曲,身體向前。　　2)鼓勵(lì)孩子自己變換體位,確實(shí)有困難者,要經(jīng)常幫助孩子變換體位?！　?)多做與異常姿勢(shì)相反的運(yùn)動(dòng),如四肢經(jīng)常屈曲的,要多做伸展運(yùn)動(dòng);經(jīng)常向中間貼緊的,要多做向外打開(kāi)的運(yùn)動(dòng)?！　?)多進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)軀干的活動(dòng),如翻滾、轉(zhuǎn)身,可以幫助放松?！　?)多做肢體承重的活動(dòng),如俯臥手臂支撐、手膝支撐、站立等,有助于緩解痙攣?！　?)鼓勵(lì)肢體的交替和分離運(yùn)動(dòng),如交替活動(dòng)手臂和雙腿,分別活動(dòng)手指,活動(dòng)一個(gè)肢體時(shí),保持身體其他部分不動(dòng)?！　?)可能需要做一些肢體的被動(dòng)運(yùn)動(dòng)和牽伸,保持關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍,預(yù)防攣縮發(fā)生。二、徐動(dòng)型　　徐動(dòng)型腦癱是屬于腦癱的一種類型，它是由于大腦深部核團(tuán)，錐體外系的神經(jīng)元受到了損傷而引起的一種運(yùn)動(dòng)障礙和姿勢(shì)異常。主要的臨床表現(xiàn)是運(yùn)動(dòng)障礙上肢癥狀要重于下肢，患兒在正常的活動(dòng)時(shí)，做出動(dòng)作常常夾雜著一些多余的動(dòng)作。常常會(huì)出現(xiàn)手部，身體和頭部不自主的晃動(dòng)，同時(shí)很多患者會(huì)伴有言語(yǔ)障礙等。由于上肢的運(yùn)動(dòng)功能障礙和言語(yǔ)的障礙，常常是屬于腦癱患者中生活自理能力比較差的一種類型。　　1)不同體位下訓(xùn)練孩子保持身體兩側(cè)對(duì)稱和穩(wěn)定,避免異常運(yùn)動(dòng)?！　?)隨時(shí)強(qiáng)調(diào)頭看前方、雙手在中線抓握?！　?)要活動(dòng)一部分身體時(shí),先將其他部分固定,如用雙手拿杯喝水時(shí),先將胳膊和肘關(guān)節(jié)固定在桌面上;要移動(dòng)下肢時(shí),先用手抓握固定上身?！　?)鼓勵(lì)有控制的、中小幅度的運(yùn)動(dòng),避免動(dòng)作幅度過(guò)大、過(guò)快。　　5)多做肩關(guān)節(jié)和髖關(guān)節(jié)的承重和抵抗活動(dòng),如伸直手臂推重物或支撐身體、手膝支撐、站立等。也可以用手在肩和髖部向下加壓,促進(jìn)關(guān)節(jié)的控制和穩(wěn)定。　　6)采用多種形式,鼓勵(lì)孩子的表達(dá)和交流。三、共濟(jì)失調(diào)型　　共濟(jì)失調(diào)型腦癱占腦癱發(fā)病人數(shù)的4%，主要是小腦受損的類型，除此之外，可能有錐體系，錐體外系，深部感覺(jué)系統(tǒng)的重復(fù)病變。共濟(jì)失調(diào)型腦癱特點(diǎn)是不能持續(xù)性姿勢(shì)控制，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)障礙。表現(xiàn)為平衡失調(diào)，肌肉本體感覺(jué)，關(guān)節(jié)的位置覺(jué)喪失，肌張力下降，易疲勞，可伴有距離測(cè)定障礙，眼球和肢體震顫，可能有智力低下等。這種腦癱在嬰幼兒發(fā)育初期平衡失調(diào)并不明顯，隨著發(fā)育程度提高，這種失調(diào)就變的日趨明顯。臨床類型有單純共濟(jì)失調(diào)型腦癱，合并痙攣型腦癱和合并手足徐動(dòng)型腦癱的兩種混合型腦癱。由于痙攣或手足徐動(dòng)的程度使共濟(jì)失調(diào)也有相應(yīng)改變?！　?)多做手眼協(xié)調(diào)及辨別距高的活動(dòng),如:向容器內(nèi)放入物品、向目標(biāo)投擲、在規(guī)定的范圍內(nèi)涂顏色或貼畫、按腳印行走等。　　2)多做平衡練習(xí),如單腳站立、在柔軟或不平的面上站立和行走、沿直線或曲線行走等　　3)鼓勵(lì)孩子自己做快速的屈伸和彈跳活動(dòng),有利于肌肉的興奮和收縮;也可以由他人對(duì)其肌肉進(jìn)行一些輕快的扣擊和拍打?！　?)多做關(guān)節(jié)承重和加壓的活動(dòng),有利于身體姿勢(shì)的穩(wěn)定。四、軟癱型　　軟癱型腦癱表現(xiàn)為肌張力低下，四肢呈軟癱狀，自主運(yùn)動(dòng)少，仰臥位時(shí)四肢呈外展外旋位，狀似仰翻的青蛙，俯臥位時(shí)頭不能抬起?！　?)多采用俯臥位:如果孩子很軟,抬頭很困難,可以在胸部用枕頭或被子支撐,避免頭部緊貼床面而窒息?！　?)不要總是將孩子橫抱,要有機(jī)會(huì)豎抱,必要時(shí)用自己的身體支撐孩子?！　?)讓孩子體驗(yàn)不同的體位,經(jīng)常幫孩子變動(dòng)體位,防止關(guān)節(jié)變形?！　?)抱孩子坐,或用被子等周圍支撐,讓孩子坐起來(lái)吃飯或玩;一歲以上的孩子應(yīng)該有機(jī)會(huì)站立,可以用輔助設(shè)備幫忙支撐?！　?)用玩具、聲音等鼓勵(lì)孩子主動(dòng)抬頭及活動(dòng)四肢。鄭州知了康復(fù)醫(yī)院溫馨提示：　　腦癱兒童的康復(fù)主要以功能訓(xùn)練、手法治療為主，促進(jìn)患兒正常運(yùn)動(dòng)的形成，控制其異常運(yùn)動(dòng)和姿勢(shì)。鄭州市知了康復(fù)醫(yī)院在多年的臨床經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn) “康復(fù)治療是基礎(chǔ)，教育訓(xùn)練是保障”，缺乏康復(fù)治療的教育訓(xùn)練是無(wú)法進(jìn)行的，效果不佳。同樣，沒(méi)有教育訓(xùn)練的康復(fù)治療既不能鞏固其康復(fù)成果，也無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。在腦癱康復(fù)的過(guò)程中，只有康復(fù)治療配合教育訓(xùn)練才能到達(dá)事半功倍的療效。　　案例1：華華(化名)，男，7歲，痙攣性腦癱。患兒入院軀體形態(tài)功能評(píng)估：可四爬，但軀干對(duì)角線運(yùn)動(dòng)不充分，骨盆旋轉(zhuǎn)角度偏小，髖關(guān)節(jié)外展;能獨(dú)站30秒，無(wú)法獨(dú)立行走;扶站時(shí)，雙肩內(nèi)收，骨盆前傾，膝反張，雙踝關(guān)節(jié)外旋，雙足外展?！　「鶕?jù)專業(yè)治療師和教育工作者的判斷,認(rèn)為華華有康復(fù)的潛力,并根據(jù)患兒評(píng)估情況，有針對(duì)性的進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。主要采用立體康復(fù)治療手法、運(yùn)動(dòng)療法、作業(yè)療法、核心訓(xùn)練兼用按摩輔助等進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)5個(gè)月的在院康復(fù)，現(xiàn)華華可獨(dú)站，并可獨(dú)走20米，單獨(dú)上下臺(tái)階;可雙腳跳高5公分，跳遠(yuǎn)8公分。較之前，有明顯的進(jìn)步，康復(fù)效果顯著。案例2：小花(化名)，女，6歲，不隨意運(yùn)動(dòng)型腦癱?；純喝朐很|體形態(tài)功能評(píng)估：頭控能力差、會(huì)四點(diǎn)支撐，不能四爬，能腹爬;不能獨(dú)站、獨(dú)走;軀干和四肢都處于蜷縮狀態(tài)。　　根據(jù)患兒的評(píng)估情況，主要采用運(yùn)動(dòng)與作業(yè)治療、呂氏立體康復(fù)、核心訓(xùn)練兼用按摩輔助等進(jìn)行訓(xùn)練，利用功能訓(xùn)練室康復(fù)器具:直立雙杠、平衡器以及專用站立器具等對(duì)小花進(jìn)行功能康復(fù)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)7個(gè)月的康復(fù)治療，現(xiàn)在小花能獨(dú)站，獨(dú)行5米，雙下肢肌力達(dá)到4級(jí)，可扶物上下臺(tái)階。

3.好的康復(fù)機(jī)構(gòu)真的是自閉癥孩子的福音。

如果是學(xué)齡前的小孩子患了自閉癥，建議找個(gè)專業(yè)的康復(fù)機(jī)構(gòu)，對(duì)8歲前的孤獨(dú)癥兒童康復(fù)還不錯(cuò)。因?yàn)槲议|蜜的孩子就有點(diǎn)自閉，每次想到孩子先前自閉癥時(shí)候的心酸，我閨蜜眼角都不自覺(jué)的會(huì)濕潤(rùn)，作為一個(gè)媽媽，我太明白自閉癥家長(zhǎng)承受的壓力與悲痛，每次她和我一起出來(lái)帶著4歲的球球，都會(huì)受到異樣的眼神，不管是外人的嘲笑，還是閨蜜自我責(zé)備，隨時(shí)都會(huì)壓垮她的。我在朋友那邊聽(tīng)說(shuō)了成都國(guó)童兒童自閉癥康復(fù)中心，就抱著試試看的態(tài)度讓閨蜜去問(wèn)問(wèn)， 一周后閨蜜開(kāi)心的告訴我她要將球球送到這個(gè)中心去，她看到了希望。中心環(huán)境很好，球球去了竟然沒(méi)有不開(kāi)心不適應(yīng)，而且康復(fù)過(guò)程完全開(kāi)放透明，家長(zhǎng)可以直接參與，可以直接進(jìn)入康復(fù)訓(xùn)練室了解訓(xùn)練過(guò)程和進(jìn)度，而且中心專家會(huì)手把手教導(dǎo)家長(zhǎng)回家如何進(jìn)行有效的家庭干預(yù)，可以免費(fèi)先送去試試再做決定。她終于笑著對(duì)我說(shuō)真的很慶幸能在一籌莫展時(shí)遇到了這個(gè)福音。

4.小孩得了自閉癥，到石家莊哪個(gè)康復(fù)機(jī)構(gòu)好?

我知道那個(gè)機(jī)構(gòu)，名字叫做：瑞智兒童康復(fù)中心。地址在柳辛莊過(guò)橋西行50米左右。是卜老師在2010年創(chuàng)辦的。那里特別正規(guī)，有好多自閉癥孩子在那里出去自閉，走向社會(huì)。他們學(xué)校網(wǎng)頁(yè)可以在百度里面搜索到，只要輸入他們的全名就可以了。

5.小孩得了自閉癥，到石家莊哪個(gè)康復(fù)機(jī)構(gòu)好？

石家莊七色光兒童康復(fù)中心是一家旨在為廣泛性發(fā)育障礙（包括自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)）以及多動(dòng)癥、唐氏綜合癥等特殊兒童提供行為、語(yǔ)言、技能、感知覺(jué)統(tǒng)合等早期干預(yù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。位于中山路與東二環(huán)交叉口，教學(xué)樓四層，環(huán)境優(yōu)雅，交通便利。中心秉承以“科學(xué)教育方法相結(jié)合、發(fā)展學(xué)生能力為中心”的康復(fù)理念，全體教師立志于付出全部的愛(ài)心和耐心去提高這些星星的孩子，讓特殊兒童家庭找到新的希望，讓無(wú)數(shù)迷茫的家長(zhǎng)們體會(huì)到孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)..20世紀(jì)80年代以前，孤獨(dú)癥普遍被認(rèn)為屬不治之癥。自從1987年Lovaas報(bào)道采用應(yīng)用行為分析療法成功“治愈”9例孤獨(dú)癥兒童以后，世界各國(guó)(主要是美國(guó))相繼建立和發(fā)展起來(lái)了許多的孤獨(dú)癥教育訓(xùn)練療法或課程，多數(shù)療法或課程的建立者均聲稱自己的療法取得了顯著的療效，但是一些療法的療效有夸大之嫌。

6.石家莊哪里看自閉癥比較好

星康兒童康復(fù)中心是一家為自閉癥兒童及其家庭提供輔導(dǎo)與訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)，對(duì)構(gòu)音障礙、自閉癥（孤獨(dú)癥）、語(yǔ)言發(fā)育障礙、學(xué)習(xí)能力低下、發(fā)育退後、唐氏綜合癥兒童進(jìn)行專業(yè)性訓(xùn)練治療。星康通過(guò)專業(yè)的教師一對(duì)一的語(yǔ)言認(rèn)知培訓(xùn)，配合運(yùn)動(dòng)和視黨整合，提高孤獨(dú)癥兒童的運(yùn)動(dòng)能力、精細(xì)能力、視覺(jué)整合能力，減少觸覺(jué)敏感反應(yīng)。根據(jù)孩子的不同發(fā)育水平、發(fā)展階段，制定評(píng)估方案，讓孩子充分發(fā)揮潛能。星康定期開(kāi)展社區(qū)兒童及青少年心理衛(wèi)生公益咨詢、講座，盡力幫助家庭提高早識(shí)別、早干預(yù)。同時(shí)提供家庭心理輔導(dǎo)幫助家庭積極面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程的挑戰(zhàn)，搭建特殊家庭互助群，共享匹配社會(huì)資源，借助于社區(qū)信息傳遞，提高社會(huì)認(rèn)知。

7.石家莊市小兒腦癱康復(fù)中心屬于新型農(nóng)村醫(yī)療定點(diǎn)機(jī)構(gòu)嗎

打個(gè)電話問(wèn)一下不就知道了？但是康復(fù)治療不屬于新農(nóng)合報(bào)銷的范圍，手術(shù)費(fèi)可以報(bào)，顯然除了康復(fù)治療費(fèi)也沒(méi)多少錢了。到外地（省）也報(bào)不了多少錢。如果他們的治療特別適合你的孩子，你會(huì)在乎報(bào)或不報(bào)嗎？所以還是要看你孩子是什么情況才好定啊。

8.石家莊是否有專業(yè)培訓(xùn)智障、自閉癥孩子的學(xué)校

有，智障學(xué)校有石家莊啟智，石家莊培智，石家莊育仁。自閉癥機(jī)構(gòu)有婦聯(lián)，殘聯(lián)，創(chuàng)新園康復(fù)訓(xùn)練中心，

看了以上有關(guān)石家莊兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的講解，如果還有什么疑問(wèn)可以來(lái)電咨詢