哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：孩子口才不好讀什么書好。今天就把孩子口才不好讀什么書好相關的幾個問題都整理出來給大家參考下。分別是：千萬別讓孩子學少兒口才，口才培養(yǎng)必看的8本書籍，助你提高表達能力，口才班真的能培養(yǎng)孩子的“口才”嗎？，孩子口才怎么培養(yǎng)？，少年兒童如何讀國學經典？??

1.千萬別讓孩子學少兒口才

近年來，校園霸凌、兒童自殺、面試受挫自殺等事件頻出。每一次，都觸目驚心。而背后暗含的“溝通短缺、表達力不足、不敢與人傾訴”等問題，無疑讓家長愈發(fā)重視孩子的“語言表達能力培養(yǎng)”。加之近日高考向“大語文”時代改革，少兒語文基礎知識積累、詞匯積累，也成為了當代家長需要解決的首要問題。在這種大環(huán)境下，少兒口才培訓機構如雨后春筍般紛至沓來。有線上的，也有線下的，有直播的，也有錄播的。那么，少兒口才究竟值得學嗎？學口才到底有什么用呢？學習少兒口才有什么技巧嗎？今天，小編整理了下列幾個問題，為大家答疑解惑。孩子為什么要學習口才？幾歲學合適？專家稱：無論男孩女孩，3 - 12歲都是兒童語言成長發(fā)育的關鍵時期，同時還是幼兒語言組織能力、邏輯思維能力啟蒙的黃金時期。孩子不僅要能說，還要會說。因此，只有通過系統(tǒng)性訓練才能完全打開孩子的語言天賦，提升綜合能力。此外，在此階段學習語言還能起到提高少兒情商、提升寫作能力、增進親子感情的作用。學口才是否該順應孩子興趣？眾所周知，一項技能的塑造和培養(yǎng)，不是一蹴而就的。因此，語言學習不能僅靠孩子一時興趣，需要家長長期且督促與密切的配合。有什么練習技巧嗎？1.朗讀朗誦。自己讀書，大聲地讀出來。每天堅持朗讀一些文章，既練習口齒清晰伶俐，又積累一些知識量信息量，更重要的是對身體大有裨益，清喉擴胸，納天地之氣，成浩然之身！多讀一些積極向上的文章。每天堅持朗讀半小時以上，堅持兩年三年，你不是大師也成大師！2.對著鏡子訓練。建議你在自己的起居室中或是辦公室某一墻面安裝一大鏡子，每天在朗讀過程中，去對著鏡子訓練，訓練自己的眼神，訓練自己的表情，訓練自己的肢體語言，這樣效果更好。3.自我錄音攝像。如果條件允許，我建議您每隔一周時間，把自己的聲音和演講過程拍攝下來，這樣反復觀摩，反復研究哪兒我卡殼了，哪兒手勢沒到位，哪兒表情不自然，天長日久，你的口才自然進步神速?？匆淮巫约旱臄z像比上臺十次二十次效果都好。4.嘗試躺下來朗讀。如果你想練就一流的運氣技巧，一流的共鳴技巧，我教你一個非常簡單的方法，就是：躺下來大聲讀書！當我們躺下來時，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是*的練聲練氣方法。每天睡覺之前，躺在床上大聲地朗讀十分鐘，每天醒來之前，先躺在床上唱一段歌，再起來。堅持一至兩個月，你會覺得自己呼吸流暢了，聲音洪亮了，音質動聽了，更有穿透力了，更有磁性了！5.即興朗讀。平時空閑時，你可以隨便拿一張報紙，任意翻到一段，然后盡量一氣呵成的讀下去。而且，在朗讀過程中，能夠注意一下，上半句看稿子，下半句離開稿子看前面（假設前面有聽眾）。長期以往，你發(fā)現(xiàn)自己記憶力加強許多，快速理解力和即興構思能力也在加強。

2.口才培養(yǎng)必看的8本書籍，助你提高表達能力

這期給大家安利8本口才培養(yǎng)的書單，不過發(fā)酵菌書單·紫公子始終認為選擇適合自己的書比較好，所以這份書單僅供參考，大家看看選擇一本感興趣的來學習吧~1、《演說心理學》作者：孫彥豆瓣評分：8.02-3小時通讀這本書分為三個部分：吸引力、說服力和影響力，從這三個角度，援引了大量的心理學理論，但是卻能以生動有趣的例子講解，十分適合初學者。對了，還有一個很重要的推薦理由！就職這本書是國人寫的！所以她的例子，我們都十分熟悉，比如春晚，比如郭德綱，讀起來非常的親切。2、《高效演講》作者：彼得·邁爾斯/尚恩·尼克斯豆瓣評分：8.4如果說，要頒一個“演講圣經”的獎，《高校演講》一定會進入候選名單。這本書把從演講的身法到心法，從演講的準備直至結束，從演講的內容到形式，從演講的口頭語言到肢體語言等等，都事無巨細地囊括進來了，可謂是演講的百科全書。無論從事什么工作，都可能會在會議室對同事、客戶講話，也可能會在大禮堂對著幾百人演講。這樣的場合，你能否抓住機會，通過演講一舉贏得支持實現(xiàn)夢想？本書作者在20多年的實踐中，總結出了演講中普遍適用的原則和方法，同時，科學解釋了當眾講話緊張的原因，并揭示出演講的真諦——與聽眾分享。在分享精神下，緊張感會自然退去。再輔以恰當方法和技巧，對演講內容、風格和狀態(tài)進行調整，就能打動聽眾，實現(xiàn)演講的目的。作者受聘成為斯坦福教授后，開設的領導力與溝通力課程被評為*的公開課。當今社會，演講已成為每個人都無法逃避的課程。通過本書教授的方法，每個讀者都能實現(xiàn)高效演講，讓成功的可能性無限增大?！靶判牟皇强梢詮耐獠揩@得的東西，也沒有人能賜予你信心。信心來自挑戰(zhàn)自我的過程，通過戰(zhàn)勝困難來產生信心，倘若不如此，信心就會消失。”恐懼只不過是沒有氣息的興奮。你要學會如何將恐懼轉變成興奮地方法。3、《溝通的藝術》作者：羅納德·阿德勒豆瓣評分：8.2這本書可謂溝通的原典，它分為三部分，溝通時，先看清自己，叫“看人入里”；在看清對方，叫“看出人外”，*看清彼此，是為“看人之間”?！翱慈肴死铩本劢褂谔接懪c自己有關的溝通因素，簡要介紹人際關系的本質，強調自我在溝通中的角色，并分析知覺與情緒在溝通中的重要性；“看出人外”聚焦于探討與溝通對象有關的因素，分析語言和非口語的特性，強調傾聽的重要性；“看人之間”聚焦于討論關系動力，強調關系的重要性與關系中的親密和距離，如何增進溝通氣氛及人際沖突的形態(tài)與因應之道。書中引用了大量的社會心理學和語言學的知識，對溝通和人際相處的必要性，以及相關的方法論都做出了闡述。那些認為伴侶不會為了改善關系做出改變的人，反而更有可能做出分裂關系的舉動。4、《非暴力溝通》作者：馬歇爾·盧森堡豆瓣評分：8.5《非暴力溝通》是關于人類如何和諧相處的經典之作，作者在2006年獲得了地球村基金會頒發(fā)的和平之橋獎，可見其成就。這本書雖然沒講述具體的溝通話術，但它提供的方法論和原則，卻是溝通領域的基本共識，像《好好說話》等話術類的知識付費課程，也大量地參考了里面的原則。非暴力溝通表達感激的方式包含三個部分 1.對方做了什么事情使我們的生活得到了改善 2.我們有哪些需要得到了滿足； 3.我們的心情怎么樣？ 在表達感激時，這三個部分的先后次序并不重要；有時，我們甚至可以通過微笑或說聲“謝謝”來表達這三個部分。然而，如果我們要確保對方能夠明白我們的意思，那么，用語言具體地描述這三個部分是值得的。5、《影響力》作者：羅伯特·西奧迪尼豆瓣評分：8.6如果說有一本書，能系統(tǒng)地分析人們?yōu)槭裁磿徽f服和影響，那肯定非《影響力》莫屬。這本書列出了6種人們被影響的因素，任何說服的過程都逃不出這六個因素。看書就要看經典原著。對失去某種東西的恐懼，似乎要比獲得同一物品的渴望，更能激發(fā)人們的行動力。我們在要別人幫忙的時候，要是能給一個理由，成功的概率會更大。6、《銷售圣經》作者：杰弗里·吉特默豆瓣評分：8.1.這本《銷售圣經》不會教你小套路，而是從宏觀技術層面，探討如何去發(fā)現(xiàn)機會，開發(fā)、維護你的客戶，讓人很容易上手。其次，它內部還附有豐富的實戰(zhàn)表格，讓你在讀書的時候就要開始進行實戰(zhàn)操作和演練，而不是像其他書一樣，看完就忘記將里面的內容付諸實踐了。人們基于自己的理由，而非你的理由購買 人們不喜歡推銷，卻喜歡購買 心態(tài) - 幽默 - 行動不要指責自己，而是要負起你的責任。學習，改進，并繼續(xù)努力。7、《談判力》作者：羅杰·費希爾豆瓣評分：7.7它整本書只有八章，每一章都只圍繞一個原則或觀念進行展開，而章節(jié)之間又并不彼此獨立。相反，它是一個根據(jù)談判的進程，而循序漸進的過程。無論你愿意與否，你都是一名談判者。談判是生活中無法避免的現(xiàn)實。你要和老板商量提薪，要和小販討價還價，要和家人商定度假目的地……常見的談判策略大多屬于溫和或強硬的方式。溫和的方式總是盡力避免摩擦和沖突，為了達到共識，往往很快做出讓步。強硬的方式則以戰(zhàn)勝對方為目標，堅守立場，常常導致兩敗俱傷。還有第三種談判方式，它既不溫和也不強硬?！肮?談判項目”提出了一種“原則談判方式”。這種談判方式根據(jù)事情本身的是非曲直尋求解決方案，強調把人和事分開，著眼于利益而不是立場，當雙方利益發(fā)生沖突時，讓談判結果基于某些客觀的標準。因為專注，所以專業(yè)。只談自己，不說對方。 比如，你可以說“我很失望”而不是“你違反了諾言使用暴力是為了改變對方的*替代方案或改變對方對其*替代方案的想法，讓他們更愿意接受我們提出的和平條件。8、《優(yōu)勢談判》作者：羅杰·道森豆瓣評分：8.7這本書的作者羅杰道森，是美國白宮的首席談判顧問，被公認為世界上最會談判的人。雖然以權威論書，難免有所偏頗，但從他的身份來看，起碼能旁敲側擊出，他的談判術，是可以反復操作和執(zhí)行的。用*人的話來講，他吃過的鹽，比我們吃過的飯還多。王牌談判大師羅杰·道森通過獨創(chuàng)的優(yōu)勢談判技巧，教會你如何在談判桌前取勝，更教會你如何在談判結束后讓對手感覺到是他贏得了這場談判，而不是他吃虧了。無論你的談判對手是房地產經紀人、汽車銷售商、保險經紀人，還是家人、朋友、生意伙伴、上司，你都能通過優(yōu)勢談判技巧成功地贏得談判，并且贏得他們的好感。你手上的這本書是由國際首席商業(yè)談判大師羅杰·道森集30年的成功談判經驗著述而成，書中有詳細的指導、生動而真實的案例、權威的大師手記和實用的建議，為你提供走上富足人生的優(yōu)勢指南。永遠不要接受對方的*次報價或還價。要在開始工作之前就談好價格，因為服務的價值會隨時間遞減。

3.口才班真的能培養(yǎng)孩子的“口才”嗎？

你是故事里的誰？提到“口才”，很多家長都頗為重視，就像有位爸爸說的：當今社會，能說會道的人可是占很大優(yōu)勢，做得好還要說得好才行！那啥是好口才？會說話就意味著口才好嗎？真相是：真正能讓孩子受益一生的“口才”可能和大多數(shù)家長以為的都不！一！樣！先來聽一個小故事：森林里住著鸚鵡、小雞和狗熊三家，鸚鵡媽媽非常重視口才培養(yǎng)，早早地就送小鸚鵡去了“口才培訓班”，這個班課程很豐富：播音主持課、繞口令課、朗誦課……小鸚鵡一年下來能流利地朗誦多首詩詞，還能像模像樣地上臺做個小主持，鸚鵡媽媽很是得意，慶幸這班報的值！隔壁的雞媽媽不以為然，她驕傲地說：我家孩子整天嘰嘰嘰地說個沒完，口才已經很棒了，根本不用學。狗熊一家躺在那懶洋洋地曬太陽，他們才不在乎什么口才，熊爸爸常說的一句話是：說話哪個孩子不會？等長大了，口才自然就好了。你贊同哪家的做法呢？如果告訴你，這三個小朋友上學后，都被老師反映語言表達能力較弱，你怎么想？是不是有點意外？狗熊就算了小鸚鵡可是口才班的優(yōu)秀學員?。]錯，老師說：每次聽半天也聽不明白小鸚鵡想表達什么，好像他很難把自己想要表達的意思表達清楚，并且，同學關系也很緊張，總是和別人發(fā)生矛盾。問題到底出在哪？你的口才是“長”出來的or"復制"來的？以前當老師時，班上總有那么幾個孩子，平時小嘴巴嘰嘰喳喳貌似很會說，真正需要他回答問題或表達自己想法時，卻經常和故事中的小鸚鵡一樣：腦子里一堆想法和感受纏成了一團麻，堵在那，嗯嗯啊啊半天，就是很難用一句條理清晰的話，準確地表達出來。有沒有發(fā)現(xiàn)：倒背如流的唐詩、聲情并茂的朗誦在這時候似乎派不上用場了。為什么？看到孩子們猶如同一模板復制出的抑揚頓挫、起承轉合時，你肯定不難想到這些主持和朗誦的技能是怎么獲得的，沒錯，簡而言之：示范、模仿、機械練習——孩子只需要按照老師示范的語氣語調、節(jié)奏氣息、神態(tài)動作去練就好。這當中缺席了什么？當孩子搖頭晃腦念出：“床前明月光，疑是地上霜”，此情此景孩子是否有真正體會和感受到什么？當孩子用央視主持人味兒的播音腔高呼：明天的太陽是我們的！明天的鮮花也是我們的！你從他深情又略有一絲程式化的語調中真的能聽到他的熱情和思考嗎？如果學的口才只是脫離情境、沒有人的感受與思考參與的“練習”，這個“才”說到底就只是華麗的裝飾，看似光彩奪目，卻永遠“長”不到孩子身上，化為他在學習、生活、與人交流時真正可用的工具。只有當語言在合適的情境下和一個人的想法、感受鏈接上，成為他表達自己、與人分享、溝通的有用武器時，這時的語言才是為“我”所用。沒錯，這就是今天這篇文章想傳達的重點，語言能力的核心——語用，即語言的運用能力，說白了就是能在合適的情境下，運用合適的語言達到有效表達與溝通。 說說語用能力 語用語用，一定是在用中學、學完還能用，這也是絕大多數(shù)孩子，雖然從小沒人專門教他母語，他自然而然就能說的原因。因為這是他參與生活、與人交流所需，他在模仿、試錯、成人的反饋中自然而然就習得了，理想情況下，如果周圍的環(huán)境和成人能給與很好的示范和反饋引導，孩子就能自然獲得很好的表達力。但是，很可惜這只是理想狀況，由于成人的精力和能力所限，很多孩子在自然環(huán)境下都只能做到敢說、能說（甚至部分孩子“敢說”還有困難），就像前面故事中的小雞和狗熊一樣。但是，能說≠會說我們在考察一個孩子語言表達力時會幾個重要標準：準確度 清晰度（發(fā)音吐字清晰/邏輯關系清晰） 完整度 流暢度 在此基礎上還有詞匯豐富度、句子復雜度等等。 完整的語言表達力應該包括語音、語法、語義、句法和語用。 而很多口才班除了涉及到少量的語義、語法句法外，主要訓練的發(fā)音吐字、氣息控制、聲調節(jié)奏等，都屬于語言表達力的基礎部分——語音能力訓練，能幫孩子打下良好的語音基礎和發(fā)音習慣。 但僅有這些是遠遠不夠的，欠缺了前面提到最核心的部分——語用 一個人要做到真正很好地運用語言，不僅要有邏輯、有重點，還要懂的在什么場合，和什么對象，選擇最合適的表達方式。 所以，真正的“口才”，既涉及到孩子智商又離不開情商還記得故事里的小鸚鵡到了學?？偸呛屯瑢W發(fā)生矛盾嗎？對了，那就是語言的情商部分需要提高。 如何有效地培養(yǎng)孩子的語用能力？ 且聽小青老師下回分解！

4.孩子口才怎么培養(yǎng)？

培養(yǎng)孩子的口才不像輔導孩子學語文、數(shù)學那樣，有章可循，有書可依，家長可能會覺得無從下手。在這里，我把培養(yǎng)孩子口語表達能力的一些體會和感悟說給大家聽聽。 我覺得，要讓孩子有口才，首先要從發(fā)音抓起，這是語言發(fā)展的基礎。 而要孩子有正確的發(fā)音，育人者必須用普通話語音來做示范。一個人要想口才好，會說普通話是最基本的要求。試想，一個人站在講臺上滔滔不絕、口若懸河，聽起來極具口才，可是因為是一口方言，說了些什么，沒有人能聽得懂，如此之“口才”，又有何意義呢？ 普通話是*通用的語言，也是人與人之間交流思想、溝通情感、探討問題的重要工具。我一直認為，說好普通話，是個人素質的一種體現(xiàn)，作為現(xiàn)代人，必須說好普通話。 教孩子說普通話，首先父母要會說普通話。因為孩子小時候學習語音，主要是靠模仿。有些家長無論如何也說不好普通話，那也不必犯難?？梢圆シ庞脴藴势胀ㄔ挷ヒ舻拇艓В龑Ш⒆尤ツ７?；多讓孩子和說普通話的小朋友在一起玩；多鼓勵孩子用普通話朗誦兒歌，背繞口令……小孩子在語言方面的領悟能力和模仿能力特別強，只要用心引導，孩子會很快打下說普通話的基礎。 在我家里，普通話絕對是“家庭主導語言”。我生在吉林，東北方言本就接近普通話，加之我從小注意糾正個別字的方言發(fā)音，所以一直說著相對標準的普通話。尤其后來經常接受電視訪談，而且在電臺主持節(jié)目，走上*講臺授課，我越發(fā)注意自己的發(fā)音，努力做到發(fā)音準確。 而我妻子畢業(yè)于師范院校，普通話訓練是*學習期間必修的重要課程之一，工作后更是將普通話作為職業(yè)語言。 在我家里，最經常搞的活動就是詩歌朗誦會。我平時就喜歡詩朗誦，沒事的時候有心情了就高聲朗誦毛澤東詩詞。而妻子身為教師，平日里少不了接觸朗誦，有時在家里也和我就某段適合朗誦的文字進行切磋。女兒上了幼兒園后，學了很多的兒歌，回家來也要朗誦給我們聽。于是一家三口就可以搞朗誦會了。每次都是我開場，一首《沁園春·雪》拉開朗誦的序幕，拋磚引玉，女兒就上了場，一首接一首，直到累了，才想起還有她媽媽沒有上場。 隨著孩子年齡的增長，心智的成熟，我們舉行的活動便不再局限于詩歌朗誦會，辯論會、演講會、故事會陸續(xù)加入到家庭活動中來。有時我和妻子就某個問題進行爭論，也會邀請女兒參加，或發(fā)表自己的觀點，或為我們做裁判。當她判定某一方為勝者時，我們會要求她說出如此“裁決”的理由。 有時我和孩子一起看了一部很有意義的電視劇，我會鼓勵她把劇情講給她媽媽聽。于是每看完一集，她就拉著媽媽：“媽媽來，聽我給你講這一集都發(fā)生什么有趣的故事了……” 除了在家里搞一些訓練孩子口語表達能力的活動，我還利用各種機會帶孩子走出去。

5.少年兒童如何讀國學經典？

　　1、 兒童，孩子都是天才 　　有些人把天才理解成那些具有杰出貢獻的人，比如科學家，或者事業(yè)很成功的人，比如某某鋼琴王子，這樣的理解顯然是錯誤的。 　　天才表現(xiàn)的是一種能力，而不是結果。翻開辭海，關于天才的定義有兩條：一、特殊的智慧和才能；二、天然的才質，這兩條都沒有涉及是不是有什么貢獻，是不是一定事業(yè)成功，只要你具有特殊的才能，或天然具有某些才質，就可以說是天才。 　　再從字面上理解，天才，是天生的有才的人。理解天才，就應該從“天生”入手。天才就應該是天生的，而不是后天通過什么方法培養(yǎng)的，即使你真有什么高招，把一個不是天才的人培養(yǎng)成了“天才”，那他也不應該叫“天才”，而是應該叫“后才”才對。 　　因此，我們可以得出結論，每個身心發(fā)育正常的兒童，都是天才。因為正常的兒童，他天生具有的學習能力，記憶能力，吸收知識的能力等等都是不可限量的，這方面有非常多的科學家、教育家進行了不懈的努力，已經得到科學有效的證明，這也是任何稍微關心兒童教育，購買或看到過兒童教育書籍的人，都知道的常識。我們說孩子都是天才，是有科學的根據(jù)和充分的理由的。 　　但是有人說，孩子總是有區(qū)別的，有的人天生笨些，有的人天生聰明。事實真的是這樣嗎？ 　　同一個物種，其基本特征都是差不多的。比如黃豆，比如水稻，比如人，都是有頭有臉，有手有腳。雖然有些細微的區(qū)別，比如有的人臉圓些，有的人眼睛大些，但這些細微的區(qū)別并不能決定一個人的命運，我們不能說，因為你的眼睛大，所以你的命運就一定比較好。這是有形的方面，在無形的方面，智力方面，其實也是差不多的，每個孩子都能學會講話，都有學習知識的能力，大同小異，只要我們能認識到孩子的“天才”特性，所有身心發(fā)育正常的孩子都是天才。 　　認識到孩子的這種“天才”特性是非常重要的，既然是天才，就應該用適應孩子“天才”特性的教材和方法去培養(yǎng)孩子，否則，再好的天才，也會被浪費掉的。記得中學時學過韓愈的《馬說》，就是這種現(xiàn)象的真實寫照：“千里馬常有，而伯樂不常有。”“其真無馬邪？其真不知馬也！” 　　2. 什么是“讀經，讀國學經典”？ 　　讀經就二個字，一個是“讀”，一個是“經”。字面上很容易搞清楚，但是在實踐的過程中，這二個字常常被曲解，從而讓讀經教育存在許多的變數(shù)，令人無所適從。讀，就是讀，不是背，不是理解，更不是照著行動。你讀就好了，堅持去讀，一天二天，沒有什么效果，沒關系；一周二周，沒有什么效果，也沒有關系。你就是讀，讀熟，讀透?？傆幸惶?，你突然就明白了，突然就懂了。讀到一定層次就有自己的悟性和理解，這個時候參考一些有價值的觀點，你的認識有提升了。我相信沒有一個人，永遠也不明白一點點的。要不然古人也不會那么看重讀書了。 　　經典也不是一定要全部弄懂，能讀懂那么幾句，變成生命里不可缺少的內涵，也是非?？少F的。我們認為沒有人能夠全部弄懂經典，我們知道的，都不過是經典里的某些內容，既然大家都不可能全部弄懂，那我們能夠懂得一點點，你就應該為自己高興，就應該繼續(xù)努力。 　　所謂難，是對想試圖邊讀邊理解的人而言的。如果你不把理解放到讀經的過程里，或者你暫時不考慮理解的事，那就沒有難易之分了。經典，是一個集體，包含很多，比如弟子規(guī)，三字經，論語，道德經，易經等，它們是經典的子集，不是總集。一個孩子的寶貴時間，只讀幾部經典，當然比不讀要好一點，但是相對能夠系統(tǒng)地學習經典的人，仍然是比較可惜的。 　　3、為什么要讓孩子讀國學經典？ 　　我們都知道結交朋友的重要性，聰明的父母一定會鼓勵和支持孩子與一些品質端正，成績優(yōu)秀的同學交朋友。我們也經常把書比喻成良友，其實像人一樣，并不是所有的書都是良友，其中有好書，也有不好的書。 　　經典是被歷史證明了的好書，與這樣的朋友相交相識，自然對孩子的一生都是有好處的。 　　我們也知道，一個人必須上*，去學習科學知識，比如數(shù)學公式，物理定律等等，這些公式和定律，是前人為我們留下來的科學經典，很難想象，現(xiàn)代人如果不學習這些科學經典，怎么能在科學上有所作為？我們現(xiàn)在主張讓孩子學習的經典，是人文領域里的經典，是做人的公式和定律，同樣，如果不學習這些經典，也是不可想象的。 　　4、如何讀國學經典？ 　　學習國學經典最簡單、最科學的方法是運用賴國全老師的累積式教育法。 　　累積式教育法是著名國學專家賴國全老師首先系統(tǒng)提出的一種科學、簡單、高效的教育方法。賴國全老師根據(jù)自己的學習經驗，結合兒童心理學、生理學的特點，在培養(yǎng)自己女兒賴思佳學習國學經典時提出的，經過不斷完善，漸成系統(tǒng)。至今累積式教育法已經影響全球上百萬的家庭，成為風靡海內外的著名兒童教育方法之一。 　　累積式教育法應用在讀經上又被稱為“137學習法”。 　　5、學習國學經典的好處（一）： 　　記憶能力：輕松背誦大量經典； 　　識字能力：輕松認識數(shù)千漢字； 　　閱讀能力：建立廣泛閱讀興趣； 　　理解能力：增加綜合理解能力； 　　語言表達能力：鍛煉良好的口才； 　　行為習慣和自信心：良好的學習習慣； 　　道德修養(yǎng)：道德修養(yǎng)自然薰陶； 　　外貌氣質：腹有詩書氣自華。 　　正音訓練：普通話流利標準。 　　思維能力提升：大格局形成。

上面千萬別讓孩子學少兒口才，口才培養(yǎng)必看的8本書籍，助你提高表達能力，口才班真的能培養(yǎng)孩子的“口才”嗎？，孩子口才怎么培養(yǎng)？，少年兒童如何讀國學經典？??就是我對孩子口才不好讀什么書好整理出來的一些網友的觀點，如果您還有我們疑問，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢！