孩子愛運動家長可以給孩子選個籃球訓練營，那么*生籃球教學方案，通過本文家長也可以了解下[教學案例]*籃球傳接球單元教學計劃、課時計劃，中*籃球教學訓練中如何培養(yǎng)學生的籃球意識方面的研究，體育論文//在*體育教學中如何激發(fā)*生的學習興趣，兒童籃球訓練的方法和技巧！，*生籃球訓練計劃，*籃球教案——群龍戲珠，*籃球教法!救命啊!??

1.[教學案例]*籃球傳接球單元教學計劃、課時計劃

一、教材分析傳接球是籃球運動中基本的技術動作，它可以分為原地傳接球、行進間傳接球、胸前雙手傳接球、單手傳接球等。其中，雙手胸前傳接球是最基本的傳接球動作。，一般在中、近距離運用雙手胸前傳球。雙手胸前傳球是傳球技術的基礎，具有準確性高、容易控制、便于變化等特點。傳接球動作分為“傳”和“接”兩個動作，傳球的目的是為了讓對方更好的、順利的接到球。動作要領：雙手持球于胸前，手指自然分開，握在球的兩側偏后，兩腿曲膝前后開立。傳球時，兩腿蹬地重心前移，兩臂前伸，手腕向上翻轉，利用拇指下壓，中、食指撥球將球協(xié)調(diào)傳出。接球的技術要領是兩臂前伸迎球，手指自然分開，兩母指成八字行，兩手呈半球形。當手觸球后，兩臂后引緩沖，持球在胸前。二、學情分析水平二學生對籃球已經(jīng)有了一定的掌握和認識。為了能更好的提高籃球水平，根據(jù)該年齡段學生學習興趣廣泛，好奇心強，具有很強的創(chuàng)新和模仿意識，喜歡在別人面前展示自己的特點，本單元主要以復習原有籃球技術、學習雙手胸前傳接球為主教材，運用玩球、耍球及各種游戲提高原地、行進間雙手胸前傳接球的技術，并以賽促練，提升學生的興趣度，提高控球能力和合作意識，讓學生體驗進步與成功的喜悅。在教學中針對學生的心理、生理特點，靈活的安排多樣的練習方法，在課堂上為學生創(chuàng)設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生在學習、在觀察思考中得到啟示、得到鍛煉，養(yǎng)成終身體育的意識。同時讓學生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次學生得到提高。三、單元教學重難點重點：傳球手型和接球迎球時迎球和后移緩沖。難點：手和腳的動作協(xié)調(diào)配合。四、單元教學計劃五、課時教學計劃

2.中*籃球教學訓練中如何培養(yǎng)學生的籃球意識方面的研究

最主要的是要讓他們喜歡上籃球，享受籃球，讓他們多練一些基本功，要有扎實的基礎，多跟他們講一些籃球的戰(zhàn)術，比如擋拆，跑位，空切之類的，還要讓他們相信自己的隊友。多讓他們打打比賽，培養(yǎng)培養(yǎng)。僅個人意見啊。

3.體育論文//在*體育教學中如何激發(fā)*生的學習興趣

　摘 要：在*教育階段，體育教學是其中的重要組成部分，對學生身體素質(zhì)的提升有著重要的意義。但是，在體育教學中，一些教師的教學手段較為單一，這挫傷了學生的體育學習興趣。本文主要圍繞如何激發(fā)學生的學習興趣進行簡要的分析?！　￡P鍵詞：*體育 激發(fā)策略 學習興趣（*期刊400元沒篇）　　一、當前體育教學中所存在的主要問題　　1.教師忽視了學生的主體地位　　隨著新課改的深入實施，對教師的教學提出了更高的要求，要求教師樹立以人為本的教育理念，要突出學生的學習主體地位。但是，在體育教學中，一些教師占據(jù)著課堂的主導體位，他們過多的講解體育技術動作，而忽視了學生的意見與看法。例如，在籃球教學中，教師只求學生快速掌握籃球技巧，所以會不厭其煩地展示相應的技術動作，然后讓學生觀看與模仿。在這個過程中，學生只能夠被動地接受教師所講述的知識點，這影響了學生對相應技術動作的掌握?！　?.教學方式較為單一　　教師的教學方式對學生的體育學習興趣有著較大的影響，如果教師的教學方式較為豐富多彩，就更容易調(diào)動學生的學習興趣。然而，在體育教學中，一些教師的教學方式較為單一。例如，有些教師先讓學生圍繞操場跑幾圈以達到熱身的目的，然后通過示范教學法對相應的技術動作進行講解，*讓學生自由活動[1]。雖然這可以讓學生掌握相應的技術動作，但是卻會導致課堂的氣氛不夠活躍，使得一些學生的參與熱情較低，影響了他們體育運動素養(yǎng)的提升?！　《?、如何激發(fā)*生的體育學習興趣　　1.教師要突出學生的學習主體地位　　在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師占據(jù)著主導，學生只能夠聽從教師的安排，教師安排什么訓練，學生就完成什么訓練，這使得學生喪失了學習體育的興趣。為了改變這一現(xiàn)狀，教師需要響應新課改的號召，要認識到學生才是課堂的主體，教師只是輔助者。那么在今后的教學中，教師需要突出學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人翁，多加強與學生的互動，尊重學生的意見與看法，這樣才能夠增強學生的學習積極性。例如，在“籃球教學”中，教師在示范了相應的技術動作之后，可以邀請幾名學生示范該動作，然后讓學生對比分析，讓學生發(fā)現(xiàn)其中的問題。那么通過對比之后，學生對于技術動作就會有著更加的了解，而且因為學生有機會上臺示范，所以學生的積極性也會更加的強烈。另外，在學習過程中，學生肯定會遇到各種各樣的疑惑，這時教師在講解完知識點之后，需要留足時間讓學生提問，為他們答疑解惑[2]?！　?.采用游戲教學法　　*生天性愛玩，他們對于游戲由衷的熱愛，那么在體育教學中，教師不妨引入游戲教學法，使學生感受到體育運動的趣味性。例如，在足球教學中，如果教師單純的讓學生進行傳接球的練習，那么學生很快就會喪失興趣。為此，教師可以設計“足球搶圈游戲”，讓學生圍成一個，然后安排一名或者多名防守隊員進行攔截，圍成圈的隊員在傳接球過程中被防守隊員搶斷后，則需要與防守隊員進行角色互換。在這個游戲中，學生不僅感受到歡樂，而且他們的傳球能力以及接球能力也會得到增強。又比如，在跳高的教學中，有些學生對跳高非常的畏懼，這使得他們不敢參與到跳高運動中。為了解決這一問題，教師可以讓學生參與到跳皮筋的游戲之中，這樣學生就更敢于嘗試，當學生熟悉了跳皮筋的游戲之后，教師再將皮筋換成竹竿。該教學方法符合學生的性格特點，所以更受學生的歡迎，能夠取得不錯的效果?！　?.將信息技術引入到教學之中（*期刊400元沒篇）　　現(xiàn)如今，在教育領域之中，信息技術得到了廣泛的應用，極大地提高了課堂的教學效率。因此，在體育教學中，教師也可以將信息技術引入到課堂教學之中。例如，教師可以采用多媒體教學法，在網(wǎng)上搜尋相關的運動視頻，對于一些學生難以掌握的技術動作，教師可以為學生展示體育運動員的運動視頻，這樣學生的動作就會更加的規(guī)范，學習興趣也會更高。例如，在籃球教學中，教師可以播放一些NBA明星的運動視頻，通過這些視頻來吸引學生的注意力。當學生看到自己所喜歡的球星，他們就會更認真地觀看視頻，模仿這些球星的技術動作，進而使他們的籃球技術水平得到提升。在體育技術動作的學習中，一個規(guī)范標準的技術動作對于學生后期的體育運動有著重要的影響，但是許多學生都不能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的技術動作是否規(guī)范標準，這時教師可以采用多媒體教學法，先播放規(guī)范標準的視頻，然后用手機拍攝學生的運動視頻，通過兩相對比，學生就會發(fā)現(xiàn)自己所存在的問題[3]?！　?.創(chuàng)設活動情境　　體育具有較強的競技性，所以要想提高學生的運動能力，最終還要讓學生參與到體育競賽之中。因此，在今后的教學中，教師需要創(chuàng)設活動情境，讓學生參與到比賽之中。例如，當學生掌握了基本的籃球技術動作之后，教師可以將全班同學分為若干組，然后讓他們展開3V3或者5V5的比賽，這樣可以讓學生將所學的技術動作應用于實踐之中。那么通過比賽，學生的參與積極性就會更加的強烈，尤其是在收到啦啦隊的加油鼓舞之后，他們的好勝心就會得到激發(fā)。另外，通過比賽，他們會學會團隊合作，會面對失敗與挫折，這對于他們今后的成長與發(fā)展意義重大?！　〗Y語　　綜上，在*體育教學中，一些教師的教學還存在著較多的問題，如忽視了學生的主體地位，教學方式較為單一等等，這挫傷了學生的體育運動熱情。由于興趣是學生的*老師，所以要想提高學生的體育運動能力，首先就需要激發(fā)他們的體育學習興趣。具體而言，教師要突出學生的學習主體地位;要順應學生的天性，采用游戲教學法;要與時俱進，將信息技術引入到教學之中;并創(chuàng)設活動情境。如此，學生就會感受到體育的趣味性，繼而產(chǎn)生強烈的學習興趣?！⒖嘉墨I（*期刊400元沒篇）[1]岳偉.優(yōu)化*體育教學策略，提高學生學習興趣[J].*校外教育，2021，16：148+150.　　[2]王廣輝.淺議*體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導[J].學周刊，2016，07：188-189.　　[3]羅川.*體育課堂教學學生興趣激發(fā)策略探討[J].當代體育科技，2021，835：113-114.

4.兒童籃球訓練的方法和技巧！

兒童籃球訓練要注意方法和手段，特別是身體素質(zhì)的敏感期，以多種訓練方法和手段來發(fā)展專門能力，訓練應該形式多樣，內(nèi)容手段豐富多彩。01一、注重柔韌和靈敏素質(zhì)練習為學習籃球技術打下堅實的基礎。柔韌素質(zhì)影響籃球技術動作的幅度和難度，靈敏素質(zhì)特別是敏捷的反應決定一名籃球運動員的前途。常用的柔韌和靈敏性練習：1、曲肘摸背、背后上下曲肘拉手。要領：肘關節(jié)高抬。2、分腿立向前屈體。要領：腿伸直手觸地。3、側弓步壓腿 。要領：支撐腳跟著地，另一腳尖立起重心盡量向后。4、仰臥舉單腿。要領：兩腿伸直，同側手觸摸抬起的腳尖。5、轉體。要領：腳跟不要離地。6、身體后伸。要領：膝關節(jié)前頂，兩手觸摸腳跟。7、兩人相互踩腳。要領：腳步靈活，不能用腳踢。8、站、蹲、坐、爬啟動跑的練習。要領：拋球要突然，啟動反應要快。9、轉身后搶球練習。要領：教師用手拋球，學生轉身后搶球。02二、結合籃球步法，提高運動員的快速移動能力籃球場上的快速移動能力是運動員最基本的條件之一，籃球步法又是打好籃球的最基本的技術之一。利用籃球步法提高運動員的快速移動能力，這是兒童速度敏感期中十分重要。常用的練習：1、 變速、變向跑。要求：變速、變向時要突然加速。2、 看信號互相追逐。二人一組跑到教師面前時根據(jù)教師的手勢向左或向右變向跑后互相追逐。3、模仿對方移動。二人一組，一人做移動，另一人做相應的移動。4、看手勢做防守步法的練習?？唇叹毷謩葑龈鞣N防守步法和綜合防守步法練習。各種步法的綜合練習。5、可在球場內(nèi)根據(jù)不同的情況做兩種以上的防守步法練習。6、一對一防守練習。一人進攻，一人防守。防守者要與進攻者保持一定的距離。03三、用運球的方法，提高運動員的球性。在運球教學過程中，可采用基本運球手法與各種運球相結合的方法進行，以加強基本運球手法練習來促進各種運球技術的學習。常用的基本運球手法練習：1、以肘為軸用力拍球。盡量減少手與球的間隙，手的跟隨動作要柔和。2、以肩為軸用力拍球，手的跟隨距離要長，手要用力拍球。3、原地的前后、左右拉運球。拉球前*一次運球要有力。4、各種變向運球練習。(體前變向換手、不換手運球、后轉身運球、半后轉身運球、背后運球、跨下運球)5、體前變向換手接背后、后轉身、跨下運球。6、跨下接背后、后轉身運球。運動與學習都是一個持之以恒的過程，打籃球也一樣，貴在堅持。即使你的孩子現(xiàn)在還不會打籃球或者打的還不好，也沒關系。在哈林秀王學習籃球是一個享受運動過程，讓您的孩子在歡聲笑語的氛圍下學習籃球，收獲健康。

5.*生籃球訓練計劃

我寫的，看看*籃球訓練計劃一、教學目標:1、了解籃球運動的起源，知道一些簡單的籃球規(guī)則。2、對籃球運動產(chǎn)生興趣，發(fā)展跑、運、傳、接、投等基本動作技能。3、在學習中充分展現(xiàn)自我，體驗成功的樂趣。二、教學要點:熟悉籃球的基本動作技能，弘揚個性。三、教學要求:進一步熟悉球性和控球能力。四、教學順序:課次 學習目標 教學內(nèi)容的選擇 教與學的重點、難點 教與學的主要策略教 法 學 法一 了解起源，知道一些簡單規(guī)則。學習基本站立、移動的方法。 體育常識:籃球 重點:知道籃球運動的起源，了解一些簡單的規(guī)則。難點:對籃球運動的興趣。 現(xiàn)代教學技術法;情景教學法;裁判法;直觀法。 思考法;動作模仿法;觀察法;分析、討論、提高。二 移動、持球的方法，發(fā)展協(xié)調(diào)性和控制球的能力。 原地行進間運球。游戲:活動籃筐 重點:臂帶手腕、指按。難點:手和腳的協(xié)作配合。 動眼、動耳、動口、動腦、動手。 比較、分析、練習、提點。三 初步掌握原地傳、接球的方法。單手肩上投籃基本動作技能。 單手肩上投籃游戲:活動籃筐 重點:手腕前屈，手法正確。難點:腳蹬、臂伸腕外翻，上、下肢協(xié)調(diào)。 教師講解、示范，學生模仿投籃練習，體會投籃要領。 徒手練習，以一球模仿投籃，體會用力順序。四 進一步掌握綜合運用基本技能的能力。 快樂籃球-爭當小姚明 重點:熟悉籃球的基本技能，弘揚個性。難點:各種活動的科學創(chuàng)想。 教師引領、師生互動、引導體驗、創(chuàng)想練習。 發(fā)表看法，互觀、互幫、互學、評價。

6.*籃球教案——群龍戲珠

（歡迎您將自己好的上課經(jīng)驗、教案、上課視頻等與體育課或體育訓練有關教學資源與大家共享，請發(fā)送到郵箱：tiyuls@yeah.net，發(fā)送時注明學校姓名。若通過審核發(fā)布時會注明您的信息，謝謝。）（歡迎您在文章末尾留下您的留言，一起參與到討論中來）“群龍戲珠”教學設計一、設計理念：本課以“健康*，終身體育”為指導思想，以籃球運球技能教學為主線，突出“技能教學游戲化”特色。以在關注學生動作技能個體差異及不同層次的練習需求上，以學生能力發(fā)展為根本，以游戲為主線，采用多種籃球運球與傳統(tǒng)游戲相結合的練習形式和激勵學生完成行進間運球技能的學習，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考問題，在玩中學、學中玩。發(fā)揮學生的主體作用和主觀能動性，在師生、生生互動中培養(yǎng)學生的合作意識，學會正確判斷自我及同伴練習中的動作問題以及解決問題的方法，有機滲透新課標理念，融《兩綱》教育于課堂教學之中，進而有效的掌握行進間運球的技術。二、教材、學情分析主教材行進間運球是發(fā)展學生基本活動能力的教材，是學生要掌握的基本技能和方法，是球類教學內(nèi)容的重要組成部分，所以學練該內(nèi)容非常重要。本課的教學對象是**學生，他們中的大多數(shù)體能較好、且活潑好動，但參與運動憑興致，有時顯得魯莽；少數(shù)學生因肥胖或體質(zhì)單薄，基本活動能力較差，靈活、協(xié)調(diào)性也不好。而*學生畢竟有一定的原地運球技術基礎，他們不會滿足于簡單的運球和活動形式。所以，本課將從激發(fā)學生興趣入手，引出傳統(tǒng)游戲與運球練習相結合的活動方式，積極促進學生形成一定的行進間運球的技能水平。三、教學目標◎運動參與：激發(fā)學生參與學習籃球的興趣，并能在同伴和老師的面前展示自己的運球技術動作?！鹕眢w健康：發(fā)展運球位移速度和身體的靈敏性?！疬\動技能：在情境的引導下，不知不覺地掌握籃球運球的基本方法；并知道在運球時如何保護球?！鹕鐣m應：建立良好的人際關系，增強學生的自信心，能與同伴合作完成活動任務。四、教學重點和難點1、教學重點：行進間直線與曲線運球技術。2、教學難點：按拍球的部位正確，球和人的速度一致。五、教學反思1本節(jié)課是一節(jié)水平三校本籃球：運球——“群龍戲珠”展示課。 這堂課教學設計可以說比較理想?；@球技術的教學和學生興趣培養(yǎng)以及學生研究探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很好地結合在一起。主體教材為籃球原地運球和學生的個體學習能力很好得結合，其中穿插的練習以及游戲很好地提高了學生學習興趣。 本課的教學過程由以下幾部分組成，首先是激情導入，把學生帶入籃球課堂，發(fā)揮“故事想象效應”激發(fā)學生練習籃球的積極性和主動性。接著是球性練習，這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身和入門的過程，運動量適中，很好地達到了熱身的效果。緊接著運用故事情境引導的方式進入了復習教材的教學原地運球、學生在教師有目的地引導下，通過自主練習和自主探究等方式進行原地運球的練習來鞏固知識與技能。*是籃球游戲——搬運接力。利用游戲培養(yǎng)學生團體意識和相互合作的能力，提高學生的心理健康水平和實踐能力。 在教學方法上，以提問的方式導入，示范的方式引導學生練習，教師的指導，自主創(chuàng)新和自主嘗試。如此豐富多樣的教學方法結合在一起，可以說為達到教學目標"不擇手段"，結果表明效果突出。激發(fā)學習興趣，提高練習效果，學生的學習主要是根據(jù)興趣來定的，對于他們喜歡的內(nèi)容他們會樂于學習。而對于他們不喜歡的內(nèi)容他們則表現(xiàn)得毫無興趣，甚至置之不理，因而我在教學中調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣尤為重要。教學中我采用多種有趣、有效的教學手段進行練習，使學生相互學習相互交流得到加強。學生對原地運球技術已掌握地較好，這時教師可以把搬運球接力改編為行進運球接力，這樣既給了學生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學生的組織能力、同時還向學生提出了更高的要求，促使學生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學生良好的體育習慣。另外，還可以設置問題情景，讓學生積極思維試圖回答問題，并引導學生在實際練習中檢驗，讓學生正確理解理論與實踐兩者的相互關系，體會成功的快樂，培養(yǎng)學生三思而后行的良好習慣。 學生的活動從頭至尾可以說都充滿激情，對學生予以肯定，對學生而言既是壓力、又是動力，他們就會在學練過程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個練習。在寬松的環(huán)境中，學生自覺地進行學練，變“教師要學生學”為“學生自己要學”。自己的愛好、自己的喜歡項目，學生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。搜索微信號添加關注:tiyuls888

7.*籃球教法!救命啊!

　　籃球運動是一項較為普及的體育運動，它深受青少年的喜愛。但是，在*里，籃球運動并非完全深受*生喜愛，尤其是女生，喜歡打籃球的人少而忙。壘球運動在*生往往只是籃球運動附后專利。造成這種原因是什么呢：我認為：1、教師教學方法較為古板、陳舊，對學生缺少吸引力。2、大部分*生人小力弱，較難完成籃球技術動作。3、有較頻繁的身體接觸和身體對抗，使部分學生產(chǎn)生一定的害怕心理。4、復雜的籃球比賽規(guī)則往往使*生籃球比賽成為犯規(guī)比賽，使比賽的精彩性在為減低。5、成人的比賽場地也影響了*生籃球的積極性。綜上所述，是不是說籃球運動在*里就又可以開展了呢？我通過幾年實踐，覺得已下幾條經(jīng)驗是相當可行的。　　1、從籃球運動的本源開始教學?！　』@球運動本身是借鑒幾個游戲的方法加以綜合而發(fā)展而來的，籃球運動的本源其實就是游戲。我開始教籃球時，就從本源開始，退職以游戲開始進行教學，游戲是深受*生喜愛的一種活動。通過游戲的方法進行教學不但激發(fā)了學生的興趣，而且還使學生掌握了一些簡單的籃球規(guī)則。例如：教運球時，我先表演幾種運球方法來吸引學生，然后簡單講解運球方法后，要求學生進行各種運動表演，進行花樣運球表演，集體運球表演等等。當學生運球有一定基礎時，就進行運球比賽，如：運球接力、運球穿越障礙、運球互搶等，并在各個游戲和比賽中逐漸提示難度，使學生逐漸懂得運球的幾個規(guī)則：如不能雙手運球、抱球、翻腕等。這樣，讓技術教學溶化到比賽游戲中，使學生在不知不覺中退職掌握了技術又懂得了規(guī)則，而興趣也得到培養(yǎng)?！　?、修改成人場地比賽前，使場地兒童化，規(guī)則更適合*生年齡、心理、特征。當*生站在罰球場上，使出吃奶力氣，奮力把球投向籃筐時，結果得到一個“三不理”，隨著其他學生的嗤笑，這位學生羞紅了臉站到一邊，也許在這位*生心里會升起這么一點點念頭：打籃球真沒勁，我再也不打球了！當一群*生你爭我奪搞得氣喘吁吁，大汗淋漓，可弄了半天一個球也沒進，也許有的學生會想：籃球這樣難打，我不玩了！確實，當一個*生身體素質(zhì)還不具備這種條件，卻要他做出脫離實際能力的事時，學生便會離開球場。需要在這說明：當我們的教學脫離學生實際時，我們的教學就是失敗的教學。為了使球場能夠成為學生的球場，為了使學生的比賽成為一種可能就必須對球場進行修改。修改方法如下：　　活動　　在成人比賽的場地上，我在四角增添了4個活動籃筐，增設了二道罰球線。比賽時，我對規(guī)則進行了以下修改：a、投進活動筐得2分（活動筐即接球處）。b、罰球時，自由選擇罰球場，一線2 分，二線3分，三線4分。C、比賽時間按學生年齡、體質(zhì)可分為4節(jié)制比賽，上下機兩半場制比賽。每節(jié)比賽時間按年齡與體質(zhì)分為5分制，8分制，10分制。D適當降低規(guī)則要求，對某些違例與犯規(guī)，根據(jù)場上情況靈活掌握。　　通過以上方面的修改，學生打球的積極性明顯得到提高，還可以讓那些人小力弱的學生更主動的參加打籃球。比賽時，因為得分的靈活性和得分難易性，不但可以使水平較高的學生得到滿足，也讓那些基礎差的學生同樣得到滿足。這樣，比賽的精彩性，懸念性，讓學生充分感受到打球的樂趣?！　?、建立良好的比賽體制，讓每一位學生投入到得活動中去。當學生掌握了一些技術、技能時，他們便會產(chǎn)生一種強烈的表現(xiàn)欲，他們希望自身的努力得到老師學生的認可，他們希望展示一下自己精湛的球藝。而比賽，是最能夠滿足他們這些愿望的，比賽也是展示他們才華的舞臺。當籃球運動在本校較為普及時，建立一個良好的比賽體制。不但可以使學生建立的興趣得到延續(xù)，而且會激起他們更加積極參加。同樣，也促進了他們的球藝，提高了他們的身體素質(zhì)，達到我們的教學目標。在班級里，我組織學生搞小組比賽，同年級摘班級賽，不同年級搞挑戰(zhàn)賽，擂臺賽。為使學生更多的參與籃球運動中來，我還象聯(lián)賽那樣，搞甲A賽，甲B賽，甲C賽。這樣，便使得任何人都有機會上場，任何人可以升級。實踐證明：以賽促進學生的積極性是一條有效的途徑?！　?、讓每一位學生享受到籃球運動的快樂。　　種種方法都是這了讓每一位學生懂得籃球運動，并從中獲得快樂，這樣做的目的，不僅僅是為了培養(yǎng)幾倍籃球運動員，其實，成為籃球運動員的學生又占學生總人數(shù)的幾分之幾呢？而是，讓每位學生更深地體現(xiàn)到運動的樂趣，打球的樂趣，從而達到讓籃球陪伴其終身的目的。讓每一位學生知道：打球是一件很愉快的事時，我們的體育教學便很成功了。

[教學案例]*籃球傳接球單元教學計劃、課時計劃，中*籃球教學訓練中如何培養(yǎng)學生的籃球意識方面的研究，體育論文//在*體育教學中如何激發(fā)*生的學習興趣，兒童籃球訓練的方法和技巧！，*生籃球訓練計劃，*籃球教案——群龍戲珠，*籃球教法!救命啊!??希望文中的介紹能給你幫助