孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見診斷為疑似孤獨癥能治好嗎 ，不妨跟著小編來看看這其中千辛萬苦到醫(yī)院檢測孤獨癥，但我對孤獨癥的診斷有疑問怎么辦？，我的孩子被診斷為輕微孤獨癥，科普 | 常被誤診為孤獨癥譜系障礙的那些病癥們！，自閉癥的孩子能治愈嗎?，自閉癥能治愈嗎？，自閉癥（孤獨癥）是否能治愈，醫(yī)生終于說出了實情！，記錄--我的兒子疑似孤獨癥，診斷為非典型性自閉癥、或輕度腦癱的兒童如何治療和配合恢復(fù)訓(xùn)練？?? 的奧秘。

1.千辛萬苦到醫(yī)院檢測孤獨癥，但我對孤獨癥的診斷有疑問怎么辦？

1還沒做過正式的咨詢時在親朋好友里，咨詢問題最多的情況，就是自家孩子2歲多了還不會說話；或者去做定期體檢的時候，檢查結(jié)果有“某某方面發(fā)育遲緩”的描述；或者我們家孩子怎么和同齡孩子某方面不太一樣等等。這個階段，其實并不能說這個孩子一定是“孤獨癥”或者“智力障礙”或者“發(fā)育遲緩”，畢竟醫(yī)療診斷是很嚴(yán)肅的過程，需要經(jīng)過問診、精神檢查、心理評估、甚至有的復(fù)雜的時候，還需要經(jīng)過長期觀察才能得到一個比較明確的結(jié)論。因此，我一般會這么建議家長：還是應(yīng)該到?？崎T診咨詢檢查一下。我的理由是：我個人其實很不支持“長大就好了”、“貴人語遲”的毫無根據(jù)的觀點和略帶逃避色彩的情緒。隨著醫(yī)學(xué)的進步，我們已經(jīng)越來越可以抓住孩子生長發(fā)育的一些關(guān)鍵里程碑的線索了，也就是說，我們可以越來越早的發(fā)現(xiàn)孩子潛在的問題，并且盡早干預(yù)，防范于未然。和孩子身高長得太慢要補充營養(yǎng)、找原因是一樣的，沒有在該說話的時候說話、該玩兒過家家的時候玩兒過家家、該分辨你我他的時候分辨出來，都是孩子發(fā)育可能存在問題的一些跡象。這也是*推行嬰幼兒每三個月或者每半年體檢一次的意義。正是這些體檢可以幫助我們提早發(fā)現(xiàn)問題的線索，才會被放到體檢項目里的。因此，我會建議家長，不用過分忐忑，積極到?？崎T診做咨詢和測評，看看孩子目前到底是什么情況，我們是不是可以在這個階段為了孩子更好的成長做一些針對孩子的活動，而不是僅僅從網(wǎng)上看的去買各種“日本健腦保健品”、“進口奶粉”等等這些不用費心思考只是費錢的東西。如果確定了，只是“虛驚一場”，不是會讓你更放心么？而另一方面，即便是懷疑孤獨癥，也不代表就一定會診斷。即便是診斷了孤獨癥，也不代表我們不能夠戰(zhàn)勝它。2找過?？圃\斷后以前在門診的時候，我們常常會遇到在*“遍訪名醫(yī)”的家長。他們始終不相信某一位大夫的診斷。我們非常理解這些家長，而且也會一定程度上接受他們的心情和因此所做的決定。不過，同時，我一般這種情況下的建議是：在懷疑診斷的同時，不要中斷干預(yù)訓(xùn)練。我的理由是：有時候，對于孩子來說，診斷是什么，可能不是*位重要的。而，孩子目前在言語、社交、社會適應(yīng)、精細運動、大運動等等能力方面是否存在和同齡人的差距，是更重要的！如果我們在“發(fā)育評估”（如VB-MAPP評估）的時候，發(fā)現(xiàn)孩子在一些里程碑里或能力方向上不達標(biāo)。那么，不論孩子目前帶著什么診斷，以至于就算沒有帶著任何診斷，都是值得去做康復(fù)訓(xùn)練的。而且，行為干預(yù)康復(fù)訓(xùn)練是沒有副作用的。就像我們家孩子5歲了，身高一米一，就是平均水平，我還想讓他去報個游泳班、籃球班什么的，看能不能趕緊長到一米二。如果孩子2歲半了，還不會說話，家長更應(yīng)該盡快完成首次醫(yī)療咨詢，盡快啟動干預(yù)訓(xùn)練。如果對于診斷有疑問，其實可以一邊干預(yù)，孩子在加速成長著，一邊繼續(xù)尋找更好的醫(yī)療資源。3為什么很多醫(yī)生都說“疑似”孤獨癥是一類比較復(fù)雜的病癥。孤獨癥的全稱叫“孤獨癥譜系障礙”。為什么有一個“譜系”在名字里，我自己的理解就是，孤獨癥孩子的癥狀多種多樣，有的孩子是這種特征為主，有的孩子是那種特征為主；有的孩子不會說話，有的孩子喜歡說重復(fù)的話；有的孩子對人愛答不理，有的孩子為了想和別的孩子玩兒而打人；有的孩子聽覺敏感聽不得特定的聲音，有的孩子痛覺遲鈍流血了都不自覺……所以，醫(yī)生在下診斷的時候，就會格外地慎重。通過20多分鐘的時間的一次面診，常常不足以展露出孩子所有的表現(xiàn)，往往需要多次就診，才能夠給予明確診斷。這也是為什么很多北大六院兒科的醫(yī)生為了給外地（不想讓家長反復(fù)就診）的孩子搞清楚診斷，而把門診一直拖延至夜里的原因，希望充分展露孩子的情況，讓后續(xù)藥物也好、訓(xùn)練也好更精準(zhǔn)。而且，臨床上，還有很多復(fù)雜的孩子，是在一邊康復(fù)干預(yù)、一邊隨訪就診的過程中，逐漸明確診斷的。也有一些孩子，隨著康復(fù)干預(yù)的實施，同時和醫(yī)生保持密切溝通，逐漸擺脫了診斷。4孩子情況復(fù)雜，生活環(huán)境更復(fù)雜我們在門診上還會遇到的情況是，原本康復(fù)干預(yù)進行的很好，癥狀也在緩解，各項功能也在提高，突然有一天家長說，孩子最近癥狀又加重了，是不是之前診斷搞錯了？那么經(jīng)過醫(yī)生的仔細詢問，一般這樣的孩子周圍的生活環(huán)境都發(fā)生了一些變故，而孤獨癥的孩子對于變化的應(yīng)對能力本身就很差。比如，最近升學(xué)了，換了一個班級，老師和同學(xué)都不了解他，沒有辦法按照孩子既定的模式去互動，孩子的行為問題就可能暴露出來；比如，最近搬家了，家里的環(huán)境發(fā)生很大的變化，孩子沒辦法按照原先既定的路線和習(xí)慣生活，造成困擾；也可能，最近父母吵架了，家里的管教方式發(fā)生了變化，也有可能導(dǎo)致孩子行為模式的改變等等。不僅是孤獨癥的孩子，對于年齡小、能力低的孩子來說，周圍環(huán)境的劇烈變化，都會影響孩子的行為方式。最近社會上最常討論的“二胎”問題，你在生二胎的時候，要不要征求老大的同意？對于一些敏感的老大來說，二胎的出現(xiàn)，很有可能把原本一個天真可愛的他變成父母眼中的“惹事兒神獸”。5我們還應(yīng)該注意“共患病”問題大多數(shù)孤獨癥的孩子，還常常伴有其他的一些問題，比如多動癥、抽動癥、癲癇等心理和軀體疾病。而這些所謂的共患病，也會干擾家長的判斷。有一些阿斯伯格綜合征的孩子就常常和多動癥弄混，而一些孤獨癥伴有多動癥的孩子常常被家長忽略了多動方面的干預(yù)。隨著孤獨癥孩子年齡的增長，生活環(huán)境的復(fù)雜化，遇到的各種應(yīng)激事件可能越來越多，“焦慮”的問題可能也會越來越多。特別是對于功能還不錯的孤獨癥青少年，他們可以上普通學(xué)校，但是又沒辦法完美融入校園生活，即便沒有到被霸凌的程度，也可能交不到朋友，被孤立等等問題，焦慮的問題可能會越來越多?？?結(jié)我們期許，有一天全社會和家長們，可以把孤獨癥就看作是和感冒、咳嗽一樣司空見慣的疾病或癥狀，我們可以接納孩子們的不一樣，積極的，一定是積極的尋求醫(yī)療幫助和康復(fù)干預(yù)的幫助，在孩子們?nèi)松拿恳粋€階段，都有相應(yīng)的支持！

2.我的孩子被診斷為輕微孤獨癥

建議口服抗病毒藥物和感冒沖劑試試.即使是病毒性感冒也容易繼發(fā)細菌感染,所以*還是應(yīng)該加上抗生素口服.口服藥物不見效的,建議輸液抗炎治療為好.因為還是輸液血藥濃度更高見效更快更好啊.有痰的加上鮮竹瀝口服試試.發(fā)燒還需要適當(dāng)加上額外的退燒藥物.一般需要7-10天才能治愈的.*還是看醫(yī)生啊.

3.科普 | 常被誤診為孤獨癥譜系障礙的那些病癥們！

孤獨癥譜系障礙常常與其他疾病共存。曾有專家采用兒童青少年精神病評估父母版（CAPA）對112例孤獨癥和其他廣泛性發(fā)育障礙的共患病進行診斷。發(fā)現(xiàn)70.8%至少有1種共患病，52%有2種，38%有3種以上。什么是共患?。抗陋毎Y除了社會交往障礙、溝通交流障礙、刻板重復(fù)行為3大類核心癥狀外，還常常伴有多動、注意障礙、情緒不穩(wěn)、自傷、沖動攻擊等癥狀。這些癥狀可能僅僅是孤獨障礙兒童存在的非特異表現(xiàn)，也可能是其他的一些不能單獨用孤獨癥解釋的癥狀或疾病，即我們稱之為孤獨癥的共患?。ㄅc孤獨癥共同存在的疾?。?。它們與孤獨障礙核心癥狀一起對兒童產(chǎn)生更加嚴(yán)重的影響。常見的共患病有哪些？孤獨癥與智力障礙智力障礙屬于精神發(fā)育遲滯，在感知、社交、興趣、語言等方面的發(fā)展與智商成正比，發(fā)展的次序正常、愿意溝通交往，只是能力有限。單純智力障礙的兒童，性格相對較好，比較親人，不像孤獨癥兒童那樣排斥社交或社交不當(dāng)。智力障礙和自閉癥譜系的區(qū)別在于，其智商和情商的關(guān)系是相反的。即自閉癥譜系是智商（無論智商如何）高于情商，而智力障礙是情商高于智商。但是，即便情商稍高，智商稍低，也終究還是達不到100分的水平。因為更為高級的情商，是一定需要智商支撐滴。按照韋氏兒童智力測試成績，智力障礙兒童可分為以下幾種：輕度智力障礙：智商70-55分中度智力障礙：智商55～40分重度智力障礙：智商40～25分極重度智力障礙：智商25分以下孤獨癥與多動癥多動癥兒童主要表現(xiàn)為行為興奮、多動、孤僻、不合群，上課注意力不集中，作業(yè)不認真。但他們隨著年齡的增長和教育干預(yù)，癥狀會漸漸減輕消失。孤獨癥兒童有多動現(xiàn)象占36%-47%，不超過半數(shù)，而呆板動作、刻板的語言、強迫性、儀式性動作的出現(xiàn)率卻高達88%以上，明顯高于半數(shù)，而且這些癥狀多數(shù)不隨年齡增長而改變，采取有效的教育干預(yù)可以部分緩解。孤獨癥與精神障礙很多人將孤獨癥與兒童精神分裂癥混淆，二者的癥狀也確實有很多相似之處，如眼神不謀合，興趣范圍狹小等，但是二者在存在性別差異的不同。孤獨癥男、女孩兒比例為4：1，兒童精神分裂癥男女相當(dāng)；癥狀表現(xiàn)的不同，精神分裂癥常有幻聽、妄想癥狀，而孤獨癥很少出現(xiàn)。如果孩子被診斷出疑似孤獨癥，要及時帶孩子前往正規(guī)、專業(yè)的醫(yī)療機構(gòu)或康復(fù)中心進行詳細的診斷和評估，以便更清晰的了解孩子目前情況。同時按照專業(yè)醫(yī)生以及相關(guān)專業(yè)人士的建議進行干預(yù)訓(xùn)練。

4.自閉癥的孩子能治愈嗎?

自閉癥*是送到專門的自閉癥訓(xùn)練機構(gòu)給孩子進行訓(xùn)練，或者你們也可以自己在家訓(xùn)練孩子。若在家自己訓(xùn)練可以從以下幾個方面訓(xùn)練一、動手能力訓(xùn)練:主要訓(xùn)練孩子的生活自理的能力自閉癥的孩子在生活自理方面幾乎等于零。所以首先要做的就是讓他們學(xué)會生活自理。生活自理能力包括教他們學(xué)會獨立吃飯、穿衣、洗臉、刷牙、洗澡、掃地等日常生活中必須做的事。當(dāng)他們學(xué)會這些基本的生活自理能力后，他們就學(xué)會了與人進行簡單的交流、思維等。例如如何叫他們吃飯:1、家長的雙手握住孩子的雙手，用左手握住碗，右手握住勺子。剛開始主要是家長用力盛飯，讓孩子感覺如何用勺子吃飯即可;2、一星期后，就盡量試著讓孩子自己用力盛飯吃，家長的雙手協(xié)助孩子，隨著孩子的力量而動;3、等到他會用力握緊勺子,也會往自己嘴里盛飯時，家長只要握住孩子的手腕，控制不讓他把飯到處灑;4、當(dāng)孩子會自己獨立吃的時候，家長就不要用手協(xié)助，只要在一旁看著，加以指導(dǎo)。這樣做剛開始雖然有點費時間和精力，但孩子最終能學(xué)會自立獨立吃飯。二、語言訓(xùn)練:孩子的語言訓(xùn)練根據(jù)孩子年齡的大小，所花費的時間不同，孩子越小花費的時間越多，越大花費的時間越少。在語言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)(6歲以下的孩子)，會把語言訓(xùn)練作為重點，一旦關(guān)鍵期過了語言訓(xùn)練將不再是重點。按照人類語言發(fā)展的規(guī)律，先從最簡單的發(fā)音開始教，從易到難，*讓他們可以通過語言與人進行正常的交流。1、訓(xùn)練完全沒有語言的孩子。要想這類孩子學(xué)會發(fā)音并能用語言表達自己的需求，這需要一個長期的過程。因為教孩子語言不像教孩子動手做事那樣家長可以握住孩子的手，通過親自教他們體驗和反復(fù)練習(xí)就可以讓他們學(xué)會做事;而教語言需要孩子自己去領(lǐng)會，家長只能引導(dǎo)而不能替代他們發(fā)音。方法:一是通過讓他哭來學(xué)會發(fā)“啊”這個音，然后用雙手捏住他的嘴唇，讓他在大聲哭的時候把他們的嘴唇合上，來發(fā)“媽”這個音。當(dāng)他在哭時，老師用手連續(xù)地捏他們的嘴唇，讓他學(xué)會說“媽媽”。同時家長在孩子的對面，對孩子說“媽媽”，來帶動孩子發(fā)音并讓他聽?wèi)T“媽媽”這個詞的發(fā)音。二是每天把孩子放置有語言的環(huán)境中，讓他聽聲音。(1)家長在教他做什么時，就跟他說什么，如:教他拿勺子時，就說勺子;(2)每天教他念拼音、漢字等，雖然現(xiàn)在他還不會說，但當(dāng)你在每天念的時候，他已經(jīng)聽熟了這些字的發(fā)音，這對他以后自己說話有幫助;(3)在休息時放有聲音的光盤。三是通過讓他跟著家長學(xué)習(xí)各種動作來教他模仿能力(例如:讓他跟著你學(xué)拍手或用手指自己的五官等)，最終讓他能通過看老師的嘴型，自己做出與老師相同的嘴型來發(fā)模仿老師的發(fā)音。三、文化知識教育:文化知識方面的教育也將隨著孩子年齡的大小和孩子自閉癥嚴(yán)重的程度而定，年齡越大，自閉癥越重，在文化知識方面花費的時間就會越少。雖然在方法正確的前提下，訓(xùn)練自閉癥孩子與正常孩子相比，要花更多的時間和精力;但是只要家長認真去教他們，在教的過程中多一些耐心，并且細心觀察他們的反映、情緒并及時給與調(diào)整，我們也可以從中體會到教兒育女的快樂和成就感。

5.自閉癥能治愈嗎？

我可以這樣告訴你.什么病只要你有信心,都可以包括艾滋病!!! 精神戰(zhàn)勝一切!! 下面我給你在網(wǎng)上搜了點資料你看看看啊!!! 什么是自閉癥（又稱孤獨癥） 兒童自閉癥又稱孤獨癥，是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。該病男女發(fā)病率差異顯著，在我國男女患病率比例為6—9：1。其主要癥狀為： 1.社會交流障礙一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。 2.語言交流障礙語言發(fā)育落后，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)。 3.重復(fù)刻板行為。 4.智力異常70%左右的孤獨癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機械記憶方面。 5.感覺異常表現(xiàn)為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。 6.其他常見行為包括多動、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。 自閉癥（又稱孤獨癥）的詳細表現(xiàn)： (1)孤獨離群，不會與人建立正常的聯(lián)系。 即是缺乏與人交往。交流的傾向，有的患兒從嬰兒時期起就表現(xiàn)這一特征，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當(dāng)人要抱起他時不伸手表現(xiàn)期待要抱起的姿勢，不主動找小孩玩，別人找他玩時表現(xiàn)躲避，對呼喚沒有反應(yīng)，總喜歡自己單獨活動，自己玩。有的患兒雖然表現(xiàn)不拒絕別人，但不會與小朋友進行交往，即缺乏社會交往技巧，如找小朋友時不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然過去摟人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是為了找人聯(lián)系而只是一個動作，或者說只存在一個接觸的形式，而無接觸人的內(nèi)容和目的。他們的孤獨還表現(xiàn)在對周圍的事不關(guān)心，似乎是聽而不聞，視而不見，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發(fā)生什么事似乎都與他無關(guān)，很難引起他的興趣和注意，目光經(jīng)常變化，不易停留在別人要求他注意的事情上面，他們似乎生活在自己的小天地里。另外他們的目光不注視對方甚至回避對方的目光，平時活動時目光也游移不定，看人時常瞇著眼，斜視或余光等，很少正視也很少表現(xiàn)微笑，也從不會和人打招呼。 (2)言語障礙十分突出。 大多數(shù)患兒言語很少，嚴(yán)重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞匯有限，并且即使有的患兒會說，也常常不愿說話而寧可以手勢代替。有的會說話，但聲音很小，很低或自言自語重復(fù)一些單調(diào)的話。有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進行交談。不少患兒不會提問或回答問題，只是重復(fù)別人的問話。語言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運用的混淆顛倒，如常用“你”和“他”來代替他自己。還有不少孤獨癥兒童時常出現(xiàn)尖叫，這種情況有時能持續(xù)至5～6歲或更久。 (3)興趣狹窄，行為刻板重復(fù)，強烈要求環(huán)境維持不變。 孤獨癥兒童常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地擺放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報，面對通常兒童們喜歡的動畫片，兒童電視，電影則毫無興趣，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動則大哭大鬧表現(xiàn)明顯的焦慮反應(yīng)，不肯改變其原來形成的習(xí)慣和行為方式，難以適應(yīng)新環(huán)境，多數(shù)患兒同時還表現(xiàn)無目的活動，活動過度，單調(diào)重復(fù)地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉(zhuǎn)，也有的甚至出現(xiàn)自傷自殘，如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。 (4)大多智力發(fā)育落后及不均衡。 多數(shù)智力發(fā)育比同齡兒遲鈍，少數(shù)患兒智力正?；蚪咏?。但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機械記憶能力很強，尤其對文字符號的記憶能力。如有位3、4歲患兒特別喜歡認字，見字就主動問念什么，并且只問一次就記住，為此他能毫不費力地流利地閱讀兒童故事書，說明他掌握不少詞匯，但當(dāng)他要用詞來表達自己的意思時則存在明顯的困難，說明他們存在理解語言和運用語言能力方面的損害。 自閉癥（孤獨癥）應(yīng)早期治療： 一般說來，孤獨癥患兒的預(yù)后好壞與發(fā)現(xiàn)疾病苗頭早晚、疾病嚴(yán)重程度、早期言語發(fā)育情況、認知功能、是否伴有其它疾病、是否用藥、是否訓(xùn)練等多種因素有關(guān)。 心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，孤獨癥的實質(zhì)的損害是認知障礙，表現(xiàn)在早期的分享性注意和扮演行為上。分享性注意是指與他人共同分享對某種事物的興趣，當(dāng)孤獨癥面對一種物品時不是與他人分享興趣，而是要得到它，這種障礙是孤獨癥的早期癥狀之一。就象在前面*部分中講到的那樣，不會進行扮演性游戲也是孤獨癥的早期表現(xiàn)之一。如果能發(fā)現(xiàn)早期癥狀，進行早期診斷、早期治療無疑會對預(yù)后產(chǎn)生積極而有效的影響。 孤獨癥患兒沒有獨立交往的能力，不會根據(jù)環(huán)境要求改變自己的行為方式來適應(yīng)環(huán)境，這種障礙隨著年齡增大顯得更為突出。伴有嚴(yán)重智力低下者，無任何言語功能、無法克制和難以治療的尖叫、自傷等行為持續(xù)存在，直接威脅著生存，給教育和干預(yù)帶來障礙，作為家長，是很容易辨認出孩子的這些異常的。 一部分患兒到青春期以后癥狀可有改善，古怪刻板的行為減少，社會交往和適應(yīng)社會的能力或多或少地提高。但仍表現(xiàn)為與人交往困難，獨來獨往，回避他人；在不涉及社交能力時，也能干好某些簡單、機械的事情。 早期或在確診為孤獨癥之前已有較好的語言或言語功能者預(yù)后較好。盡管疾病本身使他們發(fā)展語言的潛能受到限制，但他畢竟是具有這種潛能或基礎(chǔ)，使用藥物效果比較好。 觀察到高功能水平孤獨癥預(yù)后較低功能水平為好，報道16名6歲以下，IQ大于65的孤獨癥患兒，有半數(shù)可完成*學(xué)業(yè)，能獨立生活。即使是高功能水平孤獨癥兒童，其業(yè)余活動面或活動內(nèi)容也是有限制的，不會做建設(shè)性的決策或提建設(shè)性意見。 伴有其它疾病者如嚴(yán)重先天性心臟病、癲癇、肝腎損害、結(jié)節(jié)性硬化等預(yù)后較差，伴有聽力受損、特殊生活技能問題者預(yù)后較差。 自閉癥（又稱孤獨癥）的類型 1．無語言：通常會被認為聽力有問題或是失語癥 2．立即仿說：有變化的仿說被視為自閉癥兒童表達溝通的意圖，而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖。 3．延宕仿：在一段時間之后喋喋不休的重復(fù)某些字、成語、句子、整首詩或是歌曲，同樣也會有溝通性或是非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯(lián)系。 4．說話不帶感情：只是在告訴你，而不是和你談話，也沒有一般人說話時一問一答、一來一往的特性。 5．無法掌握音調(diào)、音量：說話時有如木偶一般，十分機械化，無法通過語音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚頓挫來表現(xiàn)情緒或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。 6．字義無法變化：如學(xué)校和校正，不能分辨其讀音。 7．代名詞反轉(zhuǎn)：“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現(xiàn)象。 8．不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會使用“是”或“好”。 9．文法結(jié)構(gòu)不成熟：會使用自己的語言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語言所隱藏的涵義。 10．很少發(fā)問：除了強迫性的行為表現(xiàn)外，他們很少會提出問題來發(fā)問。 11．固著性：不管情境的變化，重復(fù)的念著某句話。 12．不會使用因果性的語言：如因為、所以、因此、如果等詞匯。 為何單純訓(xùn)練對自閉癥效果不明顯 目前國內(nèi)外許多人認為，治療自閉癥*有效的方式是訓(xùn)練。把它歸結(jié)到教育問題。 單純由教育界人士來對自閉癥進行行為訓(xùn)練，以期望能達到正常人的行為標(biāo)準(zhǔn)，回歸社會。雖然有大批的社會教育工作者，投身到其中，但效果往往是很令人失望的。其中關(guān)鍵原因是他們還沒有真正認識自閉癥。更為荒謬的是提出了：“連小貓小狗都能訓(xùn)練，人為何不能訓(xùn)練？”的理論。在此理論指導(dǎo)下對病兒進行大體力的強化訓(xùn)練。不但沒有達到預(yù)期效果，反而產(chǎn)生了許多負作用。有一句*成語最恰當(dāng)形容了此種做法，那就是“拔苗助長”。 單純依靠大體力強化訓(xùn)練的做法是錯誤，它誤導(dǎo)我們走向另一個極端。所以我們要區(qū)別對待訓(xùn)練問題，即看?

6.自閉癥（孤獨癥）是否能治愈，醫(yī)生終于說出了實情！

自閉癥（孤獨癥）譜系障礙是一種特異性很高的疾病，沒有完全一樣的二個自閉癥（孤獨癥）患者，要說醫(yī)學(xué)上可能還沒有真正闡述清楚其發(fā)病機制，因為有太多的解解釋不了。但是不算太糟糕的是通過我們大量的研究與實踐，從整合醫(yī)學(xué)的角度出發(fā)，從已發(fā)病患都身上研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥（孤獨癥）患兒普遍存在多種維生素，多種礦物質(zhì)水平明顯低于正常兒童，同時也發(fā)現(xiàn)許多共性問題。除了少部份存在貴遺傳因素外（3%），更多這樣的孩子存在腸道功群問題、腸道菌群失調(diào)、腸道炎癥、腸道通透性問題，以及代謝異常、自身免疫異常、致病因素還包括：真菌感染、細菌、寄生蟲、抗生素使用、重金屬、殺蟲劑、除草劑、農(nóng)藥、剖宮產(chǎn)等等因素，這些因素一般是多種共同合并致病。 多病因引起身體傷害，如過敏、腸道異常、免疫功能低下、心肌損傷、身體發(fā)育內(nèi)環(huán)境的改變，致使大腦神經(jīng)發(fā)育性障礙，體現(xiàn)出來是功能性問題，由此可以想到，傳統(tǒng)以特殊教育為主的康復(fù)方法，臨床治療意義有限?，F(xiàn)在我們經(jīng)過臨床治療實踐發(fā)現(xiàn)，運用整合醫(yī)學(xué)理論，可以有效解決生理內(nèi)環(huán)境問題，運用臨床醫(yī)學(xué)、分子營養(yǎng)學(xué)、營養(yǎng)醫(yī)學(xué)、環(huán)境醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等，采百家之長來共同做康復(fù)治療，可以明顯改善孩子自閉行為，已經(jīng)有不止一名患兒，經(jīng)過8個月的治療，從醫(yī)學(xué)診斷的標(biāo)準(zhǔn)進行評估，已經(jīng)達到康復(fù)標(biāo)準(zhǔn)，暫時能力偏弱，與同齡孩子相比存在差距，臨床意義巨大，這也是目前國際比較前沿的最有效的方法，沒有之一。大腦神經(jīng)發(fā)育是一個先快后慢的過程，出生的新生兒大腦發(fā)育成熟三分之一，3歲80%大腦神經(jīng)細胞發(fā)育成熟，6歲90%，所以越小治療會越好，但是國外也有許多成年人治療有效成功案例，只是孩子大了改善會慢一點，小齡兒一個月治療的情況，大齡兒會需要3-6個月才有相似效果，所以家長需要的是堅持，其它的交給專業(yè)的醫(yī)生團隊去做。

7.記錄--我的兒子疑似孤獨癥

我親愛的的稻稻，在媽媽敲下這幾個字的時候，不由得就濕了眼眶。今天是2021年11月13日，也是你*天接受海豚屋治療的日子，聽爺爺說你很乖，在里面呆了40多分鐘，乖乖看動畫片。是的，媽媽因為要上班，沒能陪你一起去。接下來的15天，大部分時間媽媽還是不能陪你一起，希望我們都堅強樂觀的面對接下來的各種干預(yù)治療，OK嘛？今天早上上班前，你拉著我的衣服說媽媽不去上班，我心里難受極了。從咱們一起去醫(yī)院做檢測，醫(yī)生的診斷結(jié)果是疑似孤獨癥開始，媽媽就沒有掉過眼淚。但這一刻，當(dāng)媽媽決定寫下這些文字的時候，還是很難控制住自己。雖然媽媽對所有人說，要面對現(xiàn)實，積極治療，但其實媽媽從內(nèi)心里，一直是抱有期望的，我們稻稻可能只是感統(tǒng)失調(diào)而已，醫(yī)生不也還沒有確診嗎？（醫(yī)生一般是不會給3歲以前的小朋友診斷確診的）還記得你大概5個月的時候，就能模糊的開始叫媽媽了，1歲左右就開始背唐詩，后來還學(xué)會了唱歌。直到什么時候才發(fā)現(xiàn)你的不同呢？小時候的你特別喜歡玩車輪子，為此媽媽還擔(dān)心過，查詢過自閉癥相關(guān)的信息，但看到大部分的情況你都不符合，就沒有再擔(dān)心了。后來2歲多了，同齡的孩子都開始跟父母交流溝通，但媽媽發(fā)現(xiàn)你對于大人提出的問題，總是聽而不聞不愿意回答，喜歡用哭鬧的方式表達自己的訴求，不會自己穿鞋拖鞋，不用筷子勺子進食喜歡用手抓。剛開始爸爸和媽媽會覺得可能是爺爺奶奶慣的，但慢慢的，媽媽發(fā)現(xiàn)跟別的小朋友一起玩的時候，別人在一起拔河，你在旁邊跑來跑去，還經(jīng)常自己轉(zhuǎn)圈圈，爺爺奶奶發(fā)現(xiàn)有時候你會自己一個人趴在地上，也沒玩玩具，不知道在干嘛。國慶節(jié)回老家的時候，我們在姥姥和小姨家住，小姨的很多同學(xué)都有跟你差不多同齡的孩子，她很嚴(yán)肅的跟我說，跟同齡孩子相比，你的表現(xiàn)確實是有差距，這讓媽媽意識到，我們要去醫(yī)院檢查了。12月1日就是你的3歲生日了，所以其實媽媽也挺害怕的，因為一旦過了3歲，通過干預(yù)如果稻稻的各種表現(xiàn)還沒有明顯的改善，醫(yī)生就會下確診診斷了。所以我們一定要一起加油好嗎？最近一段時間，媽媽總是想起以前的事，產(chǎn)檢的時候NT指標(biāo)異常，我緊張的又去做了無創(chuàng)DNA檢測，結(jié)果一切正常，媽媽深深的松了口氣；生產(chǎn)的時候羊水破裂無宮縮，打了一天一夜的催產(chǎn)針，歷經(jīng)28小時我們母子才見到面；出生時媽媽母乳不夠，差點陷入產(chǎn)后抑郁，求助了多名催乳師最終順利度過母乳期……我們一起經(jīng)歷了那么多困難，都一起順利的打怪升級了，不是嗎？所以這一次，我們也不會失望的，對不對？爸爸和媽媽的工作一直很忙，作為在外地打拼的年輕人，在廈門沒有任何的根基，每天都在為房貸車貸一日三餐不停的忙碌著。你剛出生2個月，媽媽就又開始奔赴職場。在上個月，媽媽*次帶你去檢查，醫(yī)生說疑似孤獨癥的時候，媽媽差點被內(nèi)疚給掀翻了。沒有經(jīng)過你的同意便帶你來到這個世界；孕前沒有好好鍛煉身體積極備孕，孕中也沒有按時補充各種營養(yǎng)素；把年幼的你在家和爺爺奶奶為伴；為了自己能睡個好覺，聽你不停嚎哭還是狠心斷了夜奶；有時候為了偷懶即便帶你出來也沒有全身心陪伴……媽媽無比后悔為什么當(dāng)時不能為了你多做一點，特別是現(xiàn)在，你已經(jīng)出現(xiàn)了明顯與同齡孩子不一樣的特征，需要干預(yù)治療，而媽媽還是沒有足夠的經(jīng)濟實力可以讓自己脫離工作全身心的陪伴你。我親愛的稻稻，媽媽覺得非常內(nèi)疚，但我也很清楚的知道，你不會怨恨媽媽的，對吧？接下來，爸爸媽媽爺爺奶奶都在努力學(xué)習(xí)很多的家庭干預(yù)知識，媽媽也買了很多益智類小玩具要陪你一起學(xué)習(xí)！相信我們的稻稻會越來越好的！爸爸媽媽永遠愛你。

8.診斷為非典型性自閉癥、或輕度腦癱的兒童如何治療和配合恢復(fù)訓(xùn)練？

您可以去正規(guī)的自閉癥康復(fù)中心進行康復(fù)治療。自閉癥兒童的父母很不容易，作為專業(yè)的自閉癥老師，我想可以從這么幾方面幫助自閉癥兒童的父母：1.介紹有關(guān)自閉癥的知識，增強他們對自閉癥的認識。2.提供專業(yè)的技術(shù)支持自閉癥兒童的康復(fù)。3.向民眾普及有關(guān)自閉癥的知識，增強社會對自閉癥兒童的接納程度。4.自閉癥兒童可以向?qū)I(yè)的心理咨詢專家學(xué)習(xí)正確的舒緩壓力的方式。希望能更大程度的自閉癥幫助到各位自閉癥兒童的父母。

不完美的天使存在著這些缺陷，診斷為疑似孤獨癥能治好嗎，千辛萬苦到醫(yī)院檢測孤獨癥，但我對孤獨癥的診斷有疑問怎么辦？，我的孩子被診斷為輕微孤獨癥，科普 | 常被誤診為孤獨癥譜系障礙的那些病癥們！，自閉癥的孩子能治愈嗎?，自閉癥能治愈嗎？，自閉癥（孤獨癥）是否能治愈，醫(yī)生終于說出了實情！，記錄--我的兒子疑似孤獨癥，診斷為非典型性自閉癥、或輕度腦癱的兒童如何治療和配合恢復(fù)訓(xùn)練？??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！