孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見兒童語言康復(fù)訓(xùn)練方法 ，不妨跟著小編來看看這其中兒童語言康復(fù)訓(xùn)練中的常用技巧！，兒童語言康復(fù)訓(xùn)練方法匯總！，孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？牢記這4個家庭訓(xùn)練原則，輕松撬開他的嘴，小兒腦癱語言治療的康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些？，康復(fù)課堂：語言發(fā)育障礙兒童的訓(xùn)練方法，求問如何進(jìn)行小兒腦癱的語言康復(fù)訓(xùn)練，自閉癥兒童的語言康復(fù)康復(fù)訓(xùn)練方法？，語言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復(fù)訓(xùn)練？（一）?? 的奧秘。

1.兒童語言康復(fù)訓(xùn)練中的常用技巧！

在兒童語言康復(fù)訓(xùn)練的過程中，呼吸不充分導(dǎo)致語速過快，說話的過程不會換氣，唇舌不到位導(dǎo)致語音含糊不清楚，肺活量小導(dǎo)致說話聲音小。有一定的語言表達(dá)能力，只是說的不清楚、快、不完整所以讓聽的人感到費勁，下面是系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。兒童康復(fù)中的語言訓(xùn)練方法1.氣息的練習(xí)：吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習(xí)的過程中不要強調(diào)孩子用力吹,而要勻速的有控制的吹氣，手拿羽毛勻速吹動讓孩子感受氣流的動向，每天堅持一次時間不要過長可分多次進(jìn)行，這樣做的結(jié)果是為了讓孩子在說話的時候有控制的用氣。練習(xí)吹氣的同時也要練習(xí)吸氣，吸氣不充分也會影響說話的效果?？刹捎寐勏闼毩?xí)吸氣，也可和孩子做下面的游戲會更好，就是用紙巾的紙撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，充分吸入空氣后用嘴發(fā)“p”的音把紙條吹出去。再就是讓孩子平躺在床上安靜一會兒，讓孩子的呼吸由胸式呼吸轉(zhuǎn)為腹式呼吸，可在孩子的肚子上放個小枕頭，讓孩子看見枕頭的起伏體會腹部的呼吸。2.舌部練習(xí)：運用葡萄干(把一個葡萄干用手撥開撕成小塊)粘在嘴巴的四周讓孩子用舌尖舔下來，練習(xí)舌頭的靈活性，用海苔(劈開撕成小塊)粘在口腔內(nèi)的上顎讓孩子用舌尖將其舔下來，練習(xí)孩子的舌頭在口腔做上翹下滑的動作，這個動作很關(guān)鍵，它有利于孩子說話時舌頭的靈活。彈舌出聲音，用舌前部彈響。3.唇部練習(xí)：噘嘴唇嘬出聲音由慢至快，平唇嘬出聲音，用嘴唇發(fā)“嘟嘟～”、在胳膊上發(fā)“噗噗”、打哇哇等等唇部的練習(xí)，每次十分鐘。4.鼻音練習(xí)：閉住嘴巴用鼻子發(fā)音(在韻母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)長、短、快、慢、輕、重，每次三分鐘。5.發(fā)音練習(xí)：大聲張大口發(fā)a——、u——長音，游戲：孩子和家長同時伸出大拇指，邊伸邊發(fā)a——緩慢伸出然后和孩子的拇指對上，用力對碰的時候加重發(fā)音，可以練習(xí)用腹部用力發(fā)音。6.肺活量練習(xí)：邊跑邊發(fā)a——i——u——，兒歌：大河馬，打噴嚏，張大嘴，a a a、a——ti.《下雨了》嘩啦啦，下雨啦，打雨傘，跑回家。在練習(xí)發(fā)音時“p，t,h,”都是氣音，需要氣流的通過，可以在發(fā)音時用羽毛或紙條放在嘴前，邊發(fā)音邊感受氣流的變化。7.口腔聯(lián)系口腔外按摩五分鐘，揉捏臉頰、唇部上下、下顎。這些都是常規(guī)練習(xí)是每天都要做的，時間的長短視孩子的情緒，可一天多次的練習(xí)。聲母發(fā)出再發(fā)韻母，然后把兩個聲音連貫起來，這個練習(xí)是有難度的，多做練習(xí)就能掌握其中的要領(lǐng)。8.語言認(rèn)知：對話交往，握手互問“你好”，語言的啟動表達(dá)：例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的時候比如他想吃東西，玩玩具，就一定要讓他說：我想吃餅干，我要玩小熊。9.語言的組織：模仿語言，刻意教授，模仿多了就能形成最近的語言。語言 完整性，首先就是也有主+謂+賓，例如：我吃飯。設(shè)置情景教孩子模仿說。隨時隨地隨事物來教授語言，例如在乘坐公交車時用到的語言，在超市購物時用到的語言。10.語言的連貫性和流暢性練習(xí)：快速說“爸爸爸爸爸爸，媽媽媽媽媽媽，”以及孩子會說的爺爺、奶奶、哥哥、姐姐，再就是快速看圖指認(rèn)小動物，孩子可以跟著家長說，也可以家長跟著孩子說，家長要清晰正確的發(fā)音，以此練習(xí)舌頭的靈活性，反復(fù)的練習(xí)逐漸引導(dǎo)孩子清晰準(zhǔn)確的發(fā)音。11.正音訓(xùn)練：正音的一些方法，孩子大多數(shù)都是胸式呼吸所以會影響他的語言的發(fā)展，下面是的練習(xí)方法，訓(xùn)練時讓孩子平躺頭部墊個枕頭，膝蓋部墊個枕頭。建立正確的腹式呼吸方式：(1). 平靜狀態(tài)下的腹式呼吸 (也就是讓孩子平躺著)(2). 一手放在腹部 (還是平躺的狀態(tài))(3). 一手放在腹部，另一手放在胸部。(4). 檢查呼出的氣流 (要求孩子用嘴慢慢的呼出氣流，家長可以用手背放在孩子的口邊感覺孩子是否用嘴呼出的)(5). 側(cè)臥姿勢 (要求孩子一手放在腹部)(6). 坐在小椅子上 (一手放在腹部)(7). 站立姿勢 (一手放在腹部)注意：以上的七個步驟要求是孩子能完成前一個要求了才能進(jìn)行下一個，如果進(jìn)行不下去了，再次開始時一定要從頭再來，直到孩子都能完成。最終的目標(biāo)是孩子能夠站立的姿勢時用腹式呼吸。在孩子練習(xí)語言的發(fā)音練習(xí)時有一個嗓音功能的放松訓(xùn)練——那就是發(fā)“嘟嘟嘟”的音，一定要發(fā)出聲音來，每次進(jìn)行語言的訓(xùn)練時都可以先進(jìn)行這個練習(xí)。正音的一些方法，孩子大多數(shù)都是胸式呼吸所以會影響他的語言的發(fā)展，下面是的練習(xí)方法，訓(xùn)練時讓孩子平躺頭部墊個枕頭，膝蓋部墊個枕頭。

2.兒童語言康復(fù)訓(xùn)練方法匯總！

呼吸不充分導(dǎo)致語速過快，說話的過程不會換氣，唇舌不到位導(dǎo)致語音含糊不清楚，肺活量小導(dǎo)致說話聲音小。有一定的語言表達(dá)能力，只是說的不清楚、快、不完整所以讓聽的人感到費勁，下面是系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。兒童康復(fù)中的語言訓(xùn)練方法1.氣息的練習(xí)：吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習(xí)的過程中不要強調(diào)孩子用力吹,而要勻速的有控制的吹氣，手拿羽毛勻速吹動讓孩子感受氣流的動向，每天堅持一次時間不要過長可分多次進(jìn)行，這樣做的結(jié)果是為了讓孩子在說話的時候有控制的用氣。練習(xí)吹氣的同時也要練習(xí)吸氣，吸氣不充分也會影響說話的效果?？刹捎寐勏闼毩?xí)吸氣，也可和孩子做下面的游戲會更好，就是用紙巾的紙撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，充分吸入空氣后用嘴發(fā)“p”的音把紙條吹出去。再就是讓孩子平躺在床上安靜一會兒，讓孩子的呼吸由胸式呼吸轉(zhuǎn)為腹式呼吸，可在孩子的肚子上放個小枕頭，讓孩子看見枕頭的起伏體會腹部的呼吸。2.舌部練習(xí)：運用葡萄干(把一個葡萄干用手撥開撕成小塊)粘在嘴巴的四周讓孩子用舌尖舔下來，練習(xí)舌頭的靈活性，用海苔(劈開撕成小塊)粘在口腔內(nèi)的上顎讓孩子用舌尖將其舔下來，練習(xí)孩子的舌頭在口腔做上翹下滑的動作，這個動作很關(guān)鍵，它有利于孩子說話時舌頭的靈活。彈舌出聲音，用舌前部彈響。3.唇部練習(xí)： 噘嘴唇嘬出聲音由慢至快，平唇嘬出聲音，用嘴唇發(fā)“嘟嘟～”、在胳膊上發(fā)“噗噗”、打哇哇等等唇部的練習(xí)，每次十分鐘。4.鼻音練習(xí)： 閉住嘴巴用鼻子發(fā)音(在韻母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)長、短、快、慢、輕、重，每次三分鐘。5.發(fā)音練習(xí)：大聲張大口發(fā)a——、u——長音，游戲：孩子和家長同時伸出大拇指，邊伸邊發(fā)a——緩慢伸出然后和孩子的拇指對上，用力對碰的時候加重發(fā)音，可以練習(xí)用腹部用力發(fā)音。6.肺活量練習(xí)邊跑邊發(fā)a——i——u——，兒歌：大河馬，打噴嚏，張大嘴，a a a、a——ti.《下雨了》嘩啦啦，下雨啦，打雨傘，跑回家。在練習(xí)發(fā)音時“p，t,h,”都是氣音，需要氣流的通過，可以在發(fā)音時用羽毛或紙條放在嘴前，邊發(fā)音邊感受氣流的變化。7.口腔聯(lián)系口腔外按摩五分鐘，揉捏臉頰、唇部上下、下顎。這些都是常規(guī)練習(xí)是每天都要做的，時間的長短視孩子的情緒，可一天多次的練習(xí)。

3.孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？牢記這4個家庭訓(xùn)練原則，輕松撬開他的嘴

孩子語言發(fā)育遲緩，醫(yī)生和康復(fù)老師總會建議家長：“回家多和孩子說話。”毫無疑問，這是一個正確的教育建議，但是：和孩子說什么、怎樣說呢？自己平時已經(jīng)說得口干舌燥了，孩子并沒有回應(yīng)，想放棄了。很多家長對家庭語言訓(xùn)練感到困惑，其實是對家庭語言訓(xùn)練方面的認(rèn)識不夠充分。今天小童為家長們分享4個家庭語言訓(xùn)練原則。幫助孩子更好地提升語言能力。家庭語言訓(xùn)練的4個原則1. 訓(xùn)練是一個動態(tài)且持續(xù)進(jìn)行的過程任何時間、地點都可以進(jìn)行訓(xùn)練。在街上聽到一段熟悉的音樂、路邊一朵野花、遇見的同學(xué)、鄰居……只要找到一個孩子感興趣的話題，引導(dǎo)他去說，過程中再加上你的循循善誘，你會發(fā)現(xiàn)短短的1分鐘，孩子能講出很多內(nèi)容。如果孩子很喜歡看動畫片，可以就動畫片人物、劇情進(jìn)行討論：這是誰，他為什么要這么做，你為什么喜歡這部動畫片，……通過這種方式，訓(xùn)練孩子的觀察力及表達(dá)能力，堅持幾周，孩子的語言能力肯定有個很明顯的提升。2. 訓(xùn)練是雙向互動的交流過程孩子應(yīng)該被引導(dǎo)去疑問、好奇，主動去學(xué)習(xí)、說話。示范和模仿是一個很好的方法，比如：玩玩具模型時，家長可以示范小汽車“嘟嘟”的聲音，孩子跟著模仿。還可以利用角色扮演進(jìn)行對話，激發(fā)孩子的主動性語言。因游戲很有趣，孩子也就有興趣去學(xué)習(xí)。但孩子的注意力時間有限，同一游戲時間不宜過長?！镒⒁猓翰灰驯磉_(dá)的方式局限在語言上，要充分利用手勢、表情、圖片等輔助方法。隨著日常生活交流能力的提高，會大大地提升語言能力，為將來進(jìn)入校園作準(zhǔn)備。3. 以孩子現(xiàn)在的語言水平為出發(fā)點怎么確定孩子的語言水平呢？語言發(fā)育遲緩的孩子，除了字匯太少、句子不完整之外，通常還會伴隨其他的問題，如構(gòu)音問題、發(fā)聲困難、口吃、情緒暴躁等。只有在對孩子目前的語言狀況和心理狀況做一個詳細(xì)、全面的評估，才能明確孩子的語言水平，從而定出合理的訓(xùn)練目標(biāo)。訓(xùn)練的目標(biāo)分大致為橫向拓展和縱向提升。什么是橫向拓展和縱向提升呢？以學(xué)說名詞為例：訓(xùn)練初期，教孩子日常、接觸機會多并且感興趣的具體詞匯為主。如“狗”、“貓”。主要目的是擴大詞匯量，這就是橫向拓展。訓(xùn)練后期，詞匯逐漸延伸，加一些形容詞，如“狗→大狗、小狗”，“貓→白貓、黑貓”，這樣詞匯的分化就是縱向提升。在引導(dǎo)孩子說的同時，王婷老師建議指著狗狗或狗狗的圖片，讓孩子把詞和實物聯(lián)系起來，加深印象。4. 家長的鼓勵與引導(dǎo)很重要家長的鼓勵和引導(dǎo)，是孩子學(xué)習(xí)的動力。那么，該如何鼓勵、指導(dǎo)呢？使用強化物。比如孩子喜歡的零食、玩具，作為獎勵表揚，輔助家長進(jìn)行家庭語言訓(xùn)練的開展。但是強化物的使用要注意及時性，也就是在愛護(hù)自己做出正確的反應(yīng)之后，馬上給予強化。同時，在他的語言發(fā)展過程中，難免說錯話，或者說一些我們聽不懂的話。這個時候不要去強調(diào)他錯誤的發(fā)音或說法，直接示范正確的。兒童的語言發(fā)育與家庭環(huán)境密不可分。勤溝通，多交流，多訓(xùn)練。把家庭訓(xùn)練和專業(yè)訓(xùn)練結(jié)合起來，二者相輔相成，孩子的語言能力提升也就更快速！*，小童在這里特別送給大家一個小福利！語言訓(xùn)練課，原價值120元的訓(xùn)練課，通過下方鏈接申請，免費訓(xùn)練。語言訓(xùn)練課 不僅可以了解和評估孩子的語言能力，還可以學(xué)習(xí)一些提升孩子語言能力的居家訓(xùn)練方法。你可能會感興趣的文章：兒童注意力訓(xùn)練的6個小方法，簡單實用，提高孩子注意力5個手眼協(xié)調(diào)游戲，促進(jìn)孩子大腦發(fā)育，越玩越聰明9歲男孩數(shù)學(xué)考了82分，被打引起腦死亡：失控的家長有多可怕？糊涂媽媽，把8個月寶寶養(yǎng)成發(fā)育遲緩！養(yǎng)娃千萬別踏入這2個誤區(qū)我是醫(yī)教寶兒童健康管理專家，每天分享超贊的育兒健康知識更多育兒方法及視頻教學(xué)可點擊我的主頁！

4.小兒腦癱語言治療的康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些？

樓上的回答完全是答非所問......很多腦癱患兒都伴有流口水，可以用口腔按摩，舌操，發(fā)音訓(xùn)練，氣息訓(xùn)練，再配合一些理療儀器進(jìn)行治療....

5.康復(fù)課堂：語言發(fā)育障礙兒童的訓(xùn)練方法

腦癱孩子通常伴隨語言發(fā)育障礙，對于腦癱孩子語言方便的障礙，通常是家長非常擔(dān)心的問題之一，也讓很多家長非常頭痛，那么針對腦癱孩子語言方便的障礙有什么康復(fù)訓(xùn)練方法，下面我們就來看看。語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。語言發(fā)育遲緩的孩子一般的表現(xiàn)有：過了說話的年齡仍不會說話，開始說話后，比別的正常孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯，雖然會說話，語言技能較低，語言應(yīng)用、詞匯和語法應(yīng)用均低于同齡兒童，只會用單詞交流不會用句子表達(dá)，回答問題反應(yīng)差，語言理解困難和遵循指令困難。語言發(fā)育遲緩的障礙分為：語言符號障礙：主要是未掌握語言符號，訓(xùn)練的目的是通過各種語言符號、手勢、兒語使患兒掌握語言符號，建立人際交流的基礎(chǔ)，然后再做理解符號的訓(xùn)練。語言表達(dá)障礙：患兒不能用語言表達(dá)意愿，這部分患兒訓(xùn)練的目的要以表達(dá)為目標(biāo)，在訓(xùn)練時與語言的理解能力相配合，有手勢語、語言的實地訓(xùn)練，使患兒獲得語言表達(dá)能力。語言水平落后于同齡兒：這一部分患兒占運動發(fā)育遲緩患兒的大多數(shù)、表現(xiàn)語言水平落后，符號理解障礙，表達(dá)障礙，所以要加強訓(xùn)練，加強語言的理解與表達(dá)能力，促進(jìn)語言發(fā)育。理解語言符號但不能表達(dá)：對這一部分患兒訓(xùn)練的目標(biāo)是在加強語言理解的基礎(chǔ)上，提高語言的表達(dá)能力，開始可采用手勢語訓(xùn)練，然后再進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。語言交流態(tài)度障礙：這部分患者可以理解語言符號，有一定表達(dá)能力，但是有交流的態(tài)度障礙，性格孤僻，怕人，不能與人交流，訓(xùn)練時要重點從交流態(tài)度上下工夫。語言發(fā)育遲緩的患兒，多數(shù)全身的運動功能也落后或有不同程度的障礙存在，因此在進(jìn)行語言療法的同時，要配合做理學(xué)療法、作業(yè)療法的訓(xùn)練，對語言發(fā)育遲緩的患兒會有更大的幫助。語言發(fā)育遲緩兒童的口腔訓(xùn)練項目：舌部運動：用筷子或壓舌板(也可用冰淇淋小勺)輕輕把兒童的舌尖往上抬，延長一段時間(5秒)再放開，反復(fù)多次，讓兒童體會舌尖如何往上翹。用筷子或壓舌板(也可用冰淇淋小勺)輕輕把兒童的舌尖往下壓或往后推，使其嘴巴自然張大，訓(xùn)練者不時地也做示范，嘴張大時發(fā)“啊”音，鼓勵兒童也這么做。呼吸動作：孤獨癥兒童不能自主地進(jìn)行深吸氣和有力的呼出氣流時，訓(xùn)練者采取用手指捏住兒童鼻子和嘴唇的方法，讓兒童憋一大口氣，憋氣的時間越長(可由5秒逐漸增長)，換氣時就有一個深呼吸過程，通過反復(fù)訓(xùn)練，對自閉癥兒童的呼吸動作會有大的幫助。坐在兒童對面，用食指和拇指捏住他的鼻子，約5秒鐘( 可通過數(shù)數(shù)來計算)，放開手指，讓兒童自主做深呼吸。可反復(fù)做3～5次。憋氣的時間長短要視兒童的反應(yīng)而定。 坐在兒童對面，用食指和拇指捏住他的鼻子，其余手指捏住兒童的嘴(針對那些不會閉嘴的兒童)，其他操作方法如上。語言發(fā)育遲緩兒童語言的康復(fù)過程，是一個動態(tài)的長期的過程，同時也是一個艱辛的枯燥的過程。在教的同時要充分把握各種語言訓(xùn)練時機，運用激發(fā)性操作原理，充分利用前件輔助和后件鼓勵的方法，培養(yǎng)自閉癥兒童學(xué)習(xí)語言的信心、動力，逐步提升他們主動語言表達(dá)的能力、提升他們語言康復(fù)的水平。

6.求問如何進(jìn)行小兒腦癱的語言康復(fù)訓(xùn)練

小兒腦癱患者的癥狀表現(xiàn)有很多，其中一種就是不能說話，那么呢，讓小兒能夠恢復(fù)說話的能力，下面就讓小編來詳細(xì)的為大家介紹。 小兒腦癱的康復(fù)訓(xùn)練方法如下: *、小兒腦癱的語言康復(fù)訓(xùn)練首先要保持正確的姿態(tài) 當(dāng)患兒有了較好的軀干控制能力與進(jìn)食能力時，可以系統(tǒng)開始語言訓(xùn)練，交談時要與患兒眼睛的高度保持一致，如果位置過高會使患兒全身過度伸展不利于發(fā)音。 第二、小兒腦癱的語言康復(fù)訓(xùn)練還要鼓勵兒童多說話 父母不要因為與患兒說話得不到回應(yīng)就喪失信心，應(yīng)利用各種機會跟患兒說話;做游戲時與患兒一起已經(jīng)進(jìn)行呼吸和發(fā)聲訓(xùn)練，以引起患兒對訓(xùn)練的興趣。 第三、一定要持之以恒 語言的矯治和訓(xùn)練是長期而艱苦的，家長要有極大的耐心和毅力只有持之以恒才能有所收獲，才能給有語言障礙的腦癱兒打下良好的語言基礎(chǔ)。

7.自閉癥兒童的語言康復(fù)康復(fù)訓(xùn)練方法？

主要看你是什么原因造成的，例如社會交往障礙、語言溝通障礙這些等等問題，你也可以去東方啟.音詢問一下。

8.語言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復(fù)訓(xùn)練？（一）

我作為一位語言發(fā)育遲緩孩子的媽媽，自己摸索出了一套在家康復(fù)孩子的方法。很多關(guān)注我的知友，私信我問怎么在家給孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練？首先我們要明白一點，孩子語言發(fā)育遲緩了，一定要重視起來。但是也別像無頭蒼蠅一樣，到處找機構(gòu)。現(xiàn)在的機構(gòu)參差不齊，不能把孩子放到那種太死板教學(xué)的機構(gòu)，一切以孩子情緒穩(wěn)定開心的機構(gòu)或者早教去干預(yù)，給孩子找個有愛心有耐心的老師非常重要。在家里怎么康復(fù)訓(xùn)練？根據(jù)孩子語言發(fā)育過程來看，大致分三步走，一是開音階段，二是仿說階段，三是運用學(xué)會的仿說語言。今天我們來說一說*個開音階段。我看過很多語詞匯孩子的視頻，也見過這種孩子，說話完全沒有氣息，感覺喉嚨發(fā)不出聲音，是氣管里發(fā)出的聲音一樣。這個原因有很多，口部肌肉不發(fā)達(dá)，舌頭不靈敏，造成發(fā)音困難。很大一部分原因就是從小到大吃流食，細(xì)軟的食物有關(guān)系。這個時候，應(yīng)該多讓孩子吃硬的食物，啃整個的蘋果，啃玉米，嚼牛肉干，嚼鍋巴，啃甘蔗，等等這些食物。玩的時候，用嘴巴吹泡泡，吹紙條，吹蠟燭，吹喇叭，吹氣球等。還有的孩子舌系帶短，舌頭伸不出嘴巴，這樣一定要去醫(yī)院治療好。無論在哪里，都能教孩子發(fā)音。和孩子面對面，嘴巴張大夸張地向ta示范，a，的發(fā)音。只要孩子跟著念了，不管孩子發(fā)音標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)，都夸獎ta，或者獎勵ta糖果。接下來很關(guān)鍵，ta發(fā)啊的音之后，大人跟著挨個教ta，媽，拉，拿，那，他，呀，等等和a的音相關(guān)聯(lián)的字。孩子做到后也是獎勵夸獎相結(jié)合鼓勵孩子。連續(xù)幾天都可以反復(fù)教a的音，直到孩子發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)即可。接下來以此類推，教各種其他音節(jié)，比如o，e，i，u等等。只要孩子發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)即可。這樣孩子開音階段基本上沒問題了。好了，今天就說到這里，下一集再來講講，如何讓孩子跟著大人仿說。

不完美的天使存在著這些缺陷，兒童語言康復(fù)訓(xùn)練方法，兒童語言康復(fù)訓(xùn)練中的常用技巧！，兒童語言康復(fù)訓(xùn)練方法匯總！，孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？牢記這4個家庭訓(xùn)練原則，輕松撬開他的嘴，小兒腦癱語言治療的康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些？，康復(fù)課堂：語言發(fā)育障礙兒童的訓(xùn)練方法，求問如何進(jìn)行小兒腦癱的語言康復(fù)訓(xùn)練，自閉癥兒童的語言康復(fù)康復(fù)訓(xùn)練方法？，語言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復(fù)訓(xùn)練？（一）??是需要我們?nèi)チ私馐熘模覀冃枰脨?，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！