孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過程中將碰見小孩語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法 ，不妨跟著小編來看看這其中一張圖讀懂語言發(fā)育遲緩/說話晚，別到處折騰了，推薦兩個(gè)方法，孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？牢記這4個(gè)家庭訓(xùn)練原則，輕松撬開他的嘴，寶寶語言發(fā)育遲緩，家庭干預(yù)訓(xùn)練，原來如此簡單！，幼兒語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法，幼兒語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法...，我家孩子是自閉癥尤其語言放面發(fā)育遲緩在家怎么訓(xùn)練有好的訓(xùn)練方法嗎，語言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復(fù)訓(xùn)練？（一），語言智力發(fā)育遲緩具體訓(xùn)練方法?? 的奧秘。
1.一張圖讀懂語言發(fā)育遲緩/說話晚，別到處折騰了，推薦兩個(gè)方法
現(xiàn)在語言遲緩的孩子不在少數(shù)，家長分為兩類，一類是對此不以為然，如“貴人語遲”、“長大了就會(huì)說話了”、“跟他爸一樣”，有的是懷有希望，如“訓(xùn)練訓(xùn)練就好了”、“做些康復(fù)干預(yù)就行了”，有的家長束手無策，到處求醫(yī)問藥，也不見什么效果。當(dāng)然，孩子一定要會(huì)說話的。有些家長說“我家孩子兩歲時(shí)什么也不說，到三歲時(shí)突然就會(huì)說話了，而且是整句地說?！钡@里邊有幾個(gè)問題需要解答：四歲時(shí)會(huì)說話，跟一歲時(shí)開口說話，對孩子的語言發(fā)展，有什么不同？即使會(huì)說話了，語言表達(dá)能力、語言理解能力和吐字清晰程度如何？現(xiàn)在會(huì)說話了，影響語言的根本問題解決了嗎？今天提供一張圖，詳細(xì)說一下語言遲緩這個(gè)問題，再推薦兩個(gè)方法給大家。語言遲緩的現(xiàn)象語言遲緩有如下現(xiàn)象：（1）說話晚這種現(xiàn)象指到了說話年齡了，孩子就是不開口說。同齡孩子會(huì)說話了，而自己的孩子卻不會(huì)，所以，很容易引起家長的重視。一般來講，如果一歲半不會(huì)用語言表達(dá)自己的想法、且只說疊字或只會(huì)簡單的、為數(shù)不多的幾個(gè)常見詞匯，即可被視為語言遲緩，就是說話晚。有孩子到了三歲還不會(huì)說話的；有的四歲了，也只會(huì)簡單的幾個(gè)詞匯的；嚴(yán)重一些的既不會(huì)說，也對語言信息解讀不明白的（聽不懂家長指令）；還有的是非語言出了問題，不會(huì)用手指物，或?qū)λ说氖謩?、臉色等不理解、不?huì)解讀的。（2）口齒不清這類現(xiàn)象是多種多樣的，有的是輔音發(fā)不好，比如b, p, n, l, s, sh等發(fā)音不清；有的是韻母發(fā)不好，比如ao, an, ang, ou等發(fā)音不清；有些字的元音、輔音都不準(zhǔn)，比如把“西瓜”說成“xida”，把“燈”說成“ding”，把“蘋果”說成“pigu”，等等。（3）跟讀、仿說與語言組織有些孩子的語言比較死板、刻板，不會(huì)自己組織語言，不會(huì)靈活使用語言，不會(huì)根據(jù)場景的不同來選擇詞匯等，所以，跟讀、仿說的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，就是“鸚鵡學(xué)舌、人云亦云”，當(dāng)然，語言嚴(yán)重遲緩的孩子，在語言模仿上的能力還很差。沒有仔細(xì)地總結(jié)，還有可能會(huì)有其他的表現(xiàn)，請大家補(bǔ)充吧。語言發(fā)展的根本：原始反射請大家再仔細(xì)看一下本文的*張圖，與語言相關(guān)的反射有四個(gè)：張口反射與足跖反射；抓握反射與手拉反射。（1）張口反射&足跖反射這兩個(gè)原始反射對孩子語言能力的影響很大，如果反射不整合，會(huì)導(dǎo)致孩子說話晚和口齒不清，具體影響如下：手部動(dòng)作控制能力差精細(xì)動(dòng)作不好頜骨緊，磨牙、咬牙握筆姿勢不正確、寫字難看說話晚口齒不清、發(fā)音不準(zhǔn)（2）抓握反射&手拉反射這兩個(gè)反射與孩子的精細(xì)動(dòng)作有關(guān)，而精細(xì)動(dòng)作不好則說明手指的動(dòng)作靈活性不好。經(jīng)常有家長問我：“為什么手指的能力會(huì)影響到語言呢？”其實(shí)不是手指的靈活程度影響到語言的發(fā)展，二者構(gòu)不成因果關(guān)系或前后關(guān)系，也不是誰決定誰的問題，而是掌管二者的神經(jīng)中樞在一起，即語言與手指動(dòng)作在同一大腦皮層，他們是“伴生”的關(guān)系。孩子出生兩個(gè)月后，抓握反射會(huì)與手拉反射結(jié)合到一起，即“合二為一”了，但在語言遲緩兒童身上，通常兩個(gè)反射都不整合。它們的影響有：手部肌張力差握筆姿勢不正確大力握筆口齒不清、發(fā)音不準(zhǔn)解決語言問題的兩個(gè)方法由于孩子的語言問題是由上述原始反射不整合導(dǎo)致的，而運(yùn)動(dòng)（尤其是精細(xì)動(dòng)作）與語言又同處一個(gè)運(yùn)動(dòng)皮層，所以，有兩個(gè)方法，可以解決孩子的語言問題。（1）鍛煉孩子的手部精細(xì)動(dòng)作只要是能鍛煉孩子手指的靈活性、精細(xì)性的游戲和運(yùn)動(dòng)，都可以，如果孩子的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展得了，語言自然會(huì)得到提高。我提供幾種，算做拋磚引玉吧。子涂鴉、涂色、畫畫（注意：不要用鉛筆，要用“大”的筆，如蠟筆、粉筆、毛筆等）讓孩子自己系鞋帶、系扣子（要特意買這樣的鞋和衣服，現(xiàn)在家長“為了孩子方便”，都不買有鞋帶的鞋、需要系扣子的衣物了）一些需要手眼協(xié)調(diào)的玩具（要不聲、光、電的）鼓勵(lì)孩子自己用筷子吃飯帶孩子唱手指謠帶孩子做“手指”游戲自己再發(fā)揮一下，多動(dòng)動(dòng)腦筋，可以在評論區(qū)里幫我補(bǔ)充一下……（2）完成上述四個(gè)原始反射有很多網(wǎng)友對我的文章提了不少意見和批評，主要針對的是整合原始反射方法的意見，批評我不把整合原始反射的方法分享給大家。對此，我沒有異議，對這些意見和批評我也接受。可是，不是我不肯與大家分享，也不是我賣關(guān)子，而是這些整合原始反射的方法真的用語言難以表達(dá)。在疫情期間，由于跟家長見不了面，我在網(wǎng)上通過視頻的方式把整合反射的方法教了幾個(gè)。有幾個(gè)是有效果的，多數(shù)效果不大或沒啥效果。我怕影響這套方法的聲譽(yù)，后來也就不教了。比如整合張口反射，需要縱向律動(dòng)、跪坐律動(dòng)、握松手指和等距壓力四種方法，只有前兩種用語言可以描述清楚，后兩種就不行了，雖然簡單到“一看就會(huì)”，但是涉及力度、速度和姿勢等問題，就難以通過屏幕來傳授了。如果只是單純的語言問題，只要天天堅(jiān)持給孩子做調(diào)和，每天20分鐘左右，半個(gè)月到一個(gè)月，孩子就可以開口說話了，效果很好。
2.孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？牢記這4個(gè)家庭訓(xùn)練原則，輕松撬開他的嘴
孩子語言發(fā)育遲緩，醫(yī)生和康復(fù)老師總會(huì)建議家長：“回家多和孩子說話?！焙翢o疑問，這是一個(gè)正確的教育建議，但是：和孩子說什么、怎樣說呢？自己平時(shí)已經(jīng)說得口干舌燥了，孩子并沒有回應(yīng)，想放棄了。很多家長對家庭語言訓(xùn)練感到困惑，其實(shí)是對家庭語言訓(xùn)練方面的認(rèn)識不夠充分。今天小童為家長們分享4個(gè)家庭語言訓(xùn)練原則。幫助孩子更好地提升語言能力。家庭語言訓(xùn)練的4個(gè)原則1. 訓(xùn)練是一個(gè)動(dòng)態(tài)且持續(xù)進(jìn)行的過程任何時(shí)間、地點(diǎn)都可以進(jìn)行訓(xùn)練。在街上聽到一段熟悉的音樂、路邊一朵野花、遇見的同學(xué)、鄰居……只要找到一個(gè)孩子感興趣的話題，引導(dǎo)他去說，過程中再加上你的循循善誘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)短短的1分鐘，孩子能講出很多內(nèi)容。如果孩子很喜歡看動(dòng)畫片，可以就動(dòng)畫片人物、劇情進(jìn)行討論：這是誰，他為什么要這么做，你為什么喜歡這部動(dòng)畫片，……通過這種方式，訓(xùn)練孩子的觀察力及表達(dá)能力，堅(jiān)持幾周，孩子的語言能力肯定有個(gè)很明顯的提升。2. 訓(xùn)練是雙向互動(dòng)的交流過程孩子應(yīng)該被引導(dǎo)去疑問、好奇，主動(dòng)去學(xué)習(xí)、說話。示范和模仿是一個(gè)很好的方法，比如：玩玩具模型時(shí)，家長可以示范小汽車“嘟嘟”的聲音，孩子跟著模仿。還可以利用角色扮演進(jìn)行對話，激發(fā)孩子的主動(dòng)性語言。因游戲很有趣，孩子也就有興趣去學(xué)習(xí)。但孩子的注意力時(shí)間有限，同一游戲時(shí)間不宜過長?！镒⒁猓翰灰驯磉_(dá)的方式局限在語言上，要充分利用手勢、表情、圖片等輔助方法。隨著日常生活交流能力的提高，會(huì)大大地提升語言能力，為將來進(jìn)入校園作準(zhǔn)備。3. 以孩子現(xiàn)在的語言水平為出發(fā)點(diǎn)怎么確定孩子的語言水平呢？語言發(fā)育遲緩的孩子，除了字匯太少、句子不完整之外，通常還會(huì)伴隨其他的問題，如構(gòu)音問題、發(fā)聲困難、口吃、情緒暴躁等。只有在對孩子目前的語言狀況和心理狀況做一個(gè)詳細(xì)、全面的評估，才能明確孩子的語言水平，從而定出合理的訓(xùn)練目標(biāo)。訓(xùn)練的目標(biāo)分大致為橫向拓展和縱向提升。什么是橫向拓展和縱向提升呢？以學(xué)說名詞為例：訓(xùn)練初期，教孩子日常、接觸機(jī)會(huì)多并且感興趣的具體詞匯為主。如“狗”、“貓”。主要目的是擴(kuò)大詞匯量，這就是橫向拓展。訓(xùn)練后期，詞匯逐漸延伸，加一些形容詞，如“狗→大狗、小狗”，“貓→白貓、黑貓”，這樣詞匯的分化就是縱向提升。在引導(dǎo)孩子說的同時(shí)，王婷老師建議指著狗狗或狗狗的圖片，讓孩子把詞和實(shí)物聯(lián)系起來，加深印象。4. 家長的鼓勵(lì)與引導(dǎo)很重要家長的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。那么，該如何鼓勵(lì)、指導(dǎo)呢？使用強(qiáng)化物。比如孩子喜歡的零食、玩具，作為獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)，輔助家長進(jìn)行家庭語言訓(xùn)練的開展。但是強(qiáng)化物的使用要注意及時(shí)性，也就是在愛護(hù)自己做出正確的反應(yīng)之后，馬上給予強(qiáng)化。同時(shí)，在他的語言發(fā)展過程中，難免說錯(cuò)話，或者說一些我們聽不懂的話。這個(gè)時(shí)候不要去強(qiáng)調(diào)他錯(cuò)誤的發(fā)音或說法，直接示范正確的。兒童的語言發(fā)育與家庭環(huán)境密不可分。勤溝通，多交流，多訓(xùn)練。把家庭訓(xùn)練和專業(yè)訓(xùn)練結(jié)合起來，二者相輔相成，孩子的語言能力提升也就更快速！*，小童在這里特別送給大家一個(gè)小福利！語言訓(xùn)練課，原價(jià)值120元的訓(xùn)練課，通過下方鏈接申請，免費(fèi)訓(xùn)練。語言訓(xùn)練課 不僅可以了解和評估孩子的語言能力，還可以學(xué)習(xí)一些提升孩子語言能力的居家訓(xùn)練方法。你可能會(huì)感興趣的文章：兒童注意力訓(xùn)練的6個(gè)小方法，簡單實(shí)用，提高孩子注意力5個(gè)手眼協(xié)調(diào)游戲，促進(jìn)孩子大腦發(fā)育，越玩越聰明9歲男孩數(shù)學(xué)考了82分，被打引起腦死亡：失控的家長有多可怕？糊涂媽媽，把8個(gè)月寶寶養(yǎng)成發(fā)育遲緩！養(yǎng)娃千萬別踏入這2個(gè)誤區(qū)我是醫(yī)教寶兒童健康管理專家，每天分享超贊的育兒健康知識更多育兒方法及視頻教學(xué)可點(diǎn)擊我的主頁！
3.寶寶語言發(fā)育遲緩，家庭干預(yù)訓(xùn)練，原來如此簡單！
每天都會(huì)有很多家長給我留言咨詢，關(guān)于孩子語言發(fā)育遲緩，如何在家進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練？其實(shí)家庭干預(yù)訓(xùn)練并不難，下面針對大家提出的問題，做下介紹：1.發(fā)聲自測當(dāng)孩子具備了一定的仿說能力或意識后，家長盡量引導(dǎo)讓孩子把所有的拼音仿說一遍，如果都能仿說下來，或完成80%，說明孩子發(fā)音沒問題，但會(huì)發(fā)音，不代表會(huì)說，能說，能理解，有些孩子會(huì)背誦古詩百首，識字千個(gè)，卻仍不會(huì)交流，因?yàn)?，語言交流是相互的，簡單來說，就是有來有往，如果孩子不能理解對方的意思，也就很難有張口的意愿，只有理解了對方的語言，才能表達(dá)，并形成雙向互動(dòng)。很多語言發(fā)育遲緩孩子，較為敏感，并缺乏安全感，長期的語言不表達(dá)，一但形成習(xí)慣，即使會(huì)說后，仍然不敢說，這就像我們成人，會(huì)背英語單詞，會(huì)說句型，但卻不敢直接英語交流，所以，對于語言發(fā)育遲緩孩子，前期進(jìn)行的是語言開發(fā)，后期還要考慮孩子心理上的建設(shè)。2.理解尤其重要有些家長在家里放一張掛圖，開始教孩子識字，孩子跟著仿說，對于這種教學(xué)方式，我是不鼓勵(lì)的，我們在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，通常是按照：聽、說、讀、寫這樣的順序，對于語言遲緩孩子，聽說還不順暢的時(shí)候，就讓孩子去讀，這樣孩子只是刻板的記憶，并不理解漢字的意義。就是說，與其讓孩子認(rèn)識漢字：貓，不如讓孩子會(huì)指認(rèn)：貓，更為適合孩子。所以，有時(shí)在對孩子訓(xùn)練的時(shí)候，如果孩子暫時(shí)對某個(gè)詞仿說不出，但孩子會(huì)指認(rèn)就代表孩子理解了，即可通過，可繼續(xù)進(jìn)行后面的訓(xùn)練，過段時(shí)間再來引導(dǎo)，孩子也許就會(huì)說了，所以，不要因某個(gè)問題，或某個(gè)發(fā)音而停止不前！同時(shí)，結(jié)合孩子能夠發(fā)出來的聲音，去拓展相應(yīng)的語言，并結(jié)合場景實(shí)物引導(dǎo)示范！舉例：孩子會(huì)說：媽媽，就可試著幫助孩子拓展發(fā)出：摸摸，花花這樣的音。3.找到興趣點(diǎn)找孩子的興趣點(diǎn)，是訓(xùn)練順利進(jìn)行的*方式，在語言機(jī)構(gòu)，老師上課的時(shí)候，先尋找孩子的興趣點(diǎn)，那老師是怎么找呢？通常在上課的周圍會(huì)放置一些孩子喜歡的玩具或物品，那么，老師會(huì)問：今天我們玩什么呀？無論孩子能不能聽懂，老師都會(huì)問，而在這個(gè)過程中，孩子無論能不能聽懂，自己就會(huì)找有興趣的物品去玩，老師就會(huì)結(jié)合這個(gè)玩具，來進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，也可把這個(gè)物品當(dāng)作強(qiáng)化物。除了找興趣點(diǎn)，平時(shí)也要把握孩子需求，引導(dǎo)孩子發(fā)聲，當(dāng)孩子有需求時(shí)，家長要蹲下和孩子保持目光對視，這樣接近的不止是實(shí)際距離，還有心理上的距離，然后家長示范說，引導(dǎo)孩子仿說。舉例：喝水家長先示范說：喝水，引導(dǎo)孩子發(fā)聲，至少孩子說出一個(gè)字，再滿足需求。針對這個(gè)例子，我要做下說明：說明：通過這個(gè)舉例，就是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成開口表達(dá)的習(xí)慣，家長在日常生活中要減少代勞，不能凡事孩子用手一指，不表達(dá)就滿足！對于一些發(fā)聲有困難的孩子，如果孩子確實(shí)發(fā)不出來“喝水”這個(gè)音，他有努力張嘴說的表現(xiàn)，也可以通過！重要的是把這個(gè)方式融入到日常生活中，對于喝水這種剛性需求，切忌不能因?yàn)楹⒆影l(fā)不出，而讓孩了一直哭！要通過這個(gè)方式，讓孩子形成有任何需求的時(shí)候要表達(dá)的習(xí)慣，如果孩子有需求時(shí)不表達(dá)，就滿足孩子，這是非常影響語言發(fā)展的！4.訓(xùn)練時(shí)間在語言干預(yù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，通常一節(jié)課時(shí)間45分鐘，開始訓(xùn)練時(shí)，通常會(huì)讓孩子完成一個(gè)容易的小任務(wù)，有時(shí)候?yàn)榱嗽黾雍⒆拥呐浜隙龋赡茏畛醯男∪蝿?wù)，就是喝口水，然后再逐漸增加難度，每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，時(shí)間要由短漸長，最開始從1分鐘，然后根據(jù)孩子情況，增加到3分鐘，在這45分鐘之內(nèi)，也會(huì)分解成多個(gè)小任務(wù)，每完成一個(gè)指令或任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化物，然后逐漸延長時(shí)間，并逐漸淡化強(qiáng)化物。所以，每天的訓(xùn)練要控制好時(shí)間，語言引導(dǎo)以我的專欄課程視頻內(nèi)容為主，同時(shí)穿插進(jìn)行專注力、感統(tǒng)等相關(guān)訓(xùn)練項(xiàng)目，在贈(zèng)送的資料里都有提供，這樣孩子也不會(huì)覺得太枯燥，也容易配合！專注力訓(xùn)練舉例：如拼插積木、畫迷宮等感統(tǒng)訓(xùn)練舉例：跳床、在地下爬行等對于語言發(fā)育遲緩孩子，從我們以往的經(jīng)驗(yàn)來看，提升最快的孩子，未必是基礎(chǔ)*的，但一定是家長付出精力最多的孩子，即使在機(jī)構(gòu)干預(yù)，家長仍要掌握訓(xùn)練方法，必竟語言訓(xùn)練需長期堅(jiān)持，家長完全能勝任干預(yù)訓(xùn)練這個(gè)工作，所以，鼓勵(lì)家長學(xué)習(xí)專業(yè)的干預(yù)訓(xùn)練知識！我發(fā)布了很多提升孩子語言的文章，建議家長都看看，如想系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也可了解下我的專欄課程，按語言干預(yù)康復(fù)機(jī)構(gòu)的方式教學(xué)，課程視頻實(shí)操講解演示，從字母拼音ɑ o e開始，詳細(xì)列舉了發(fā)音方法，同時(shí)總結(jié)了一些易發(fā)聲、易理解的漢字，從無聲無語言教起！如果您的孩子不愛說話，需要家長的大量引導(dǎo)，我發(fā)布了很多關(guān)于提升孩子語言表達(dá)的文章，可以關(guān)注我的賬號：8爪媽媽，搜索相關(guān)內(nèi)容。
4.幼兒語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法
幼兒語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有語言發(fā)育遲緩現(xiàn)象，應(yīng)努力查找病因。若兒童無以上明確原因而出現(xiàn)的語言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象，則稱為特發(fā)性語言發(fā)育障礙或發(fā)育性語言遲緩。建議給患兒的訓(xùn)練方法*是咨詢過醫(yī)生的。
5.幼兒語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法...
幼兒語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練主要對語言進(jìn)行特殊訓(xùn)練表達(dá)型語言障礙者預(yù)后良好不經(jīng)治療也能隨年齡增長逐漸獲得語言能力但早期干預(yù)仍然是必要的語言訓(xùn)練的重點(diǎn)是模仿他人講話父母*也參與訓(xùn)練感受性語言障礙者重點(diǎn)在于訓(xùn)練患兒對語言的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等方面的能力專門訓(xùn)練后語言能力可有不同程度的恢復(fù)但預(yù)后仍較差對伴有心理行為障礙者要采用行為療法矯治同時(shí)伴以支持性心理治療無特效治療藥物對伴有注意力障礙者可給予中樞興奮劑以改善注意力
6.我家孩子是自閉癥尤其語言放面發(fā)育遲緩在家怎么訓(xùn)練有好的訓(xùn)練方法嗎
對于自閉癥孩子的語言訓(xùn)練方法，下面幾點(diǎn)可供參考： (一)對于完全無語言的自閉癥兒童可以用： 1、壓聲法：讓兒童平躺在床上，用雙手交叉壓在腹腔上，微用力下壓，迫使其發(fā)聲。 2、搔癢法：用手或輕軟物體搔兒童的手心、腳心、頸部、掖下等部位，使其發(fā)出“咯咯”的笑聲，并同時(shí)說“好癢”。 3、訓(xùn)練言語機(jī)轉(zhuǎn)(Speech mechanism disorders)：上下唇內(nèi)斂動(dòng)作，抿嘴的動(dòng)作，親吻的動(dòng)作。另外，借助吸管訓(xùn)練兒童的嘴唇動(dòng)作能力。用嘴唇抿吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。同時(shí)，還利用吸管、紙、乒乓球等物體聯(lián)系兒童的呼吸功能。用吸管吸水，吸乒乓球；用力吹紙，用吸管吹乒乓球等。姚xx是一個(gè)無語言的自閉癥兒童，年齡：6歲。有說的愿望，發(fā)音器官正常，無任何器質(zhì)性問題。對他進(jìn)行言語機(jī)轉(zhuǎn)測試，發(fā)現(xiàn)其言語機(jī)轉(zhuǎn)方面存在較大問題。于是，針對他的具體情況，用上述的3種方法對其進(jìn)行語言訓(xùn)練。經(jīng)過3個(gè)月的訓(xùn)練，該生能說簡單的字、詞，現(xiàn)在能說一些電報(bào)句，偶爾會(huì)有一些簡單句子。 4、語言訓(xùn)練操〔8〕：是我校為語言障礙兒童編制的語言康復(fù)訓(xùn)練操。此操分為三部分：*部分：構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)操 (1)口部活動(dòng)：共4節(jié)。使學(xué)生的口部肌肉、關(guān)節(jié)共同協(xié)調(diào)來完成動(dòng)作。 A．噘起嘴 B．咧開嘴 C．鼓起腮 D．咂咂唇 (2)舌部運(yùn)動(dòng)：共6節(jié)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生舌部肌肉活動(dòng)，使舌活動(dòng)更靈活，能夠在發(fā)音時(shí)找到正確位置。 A．伸收舌 B．舔嘴唇 C．舔嘴角 D．彈響舌 E．舔繞唇 F．頂兩腮 (3)下頜運(yùn)動(dòng)：共4節(jié)。提高學(xué)生在發(fā)音時(shí)下頜的控制能力。 A．張口閉口 B．左右移動(dòng) C．前后移動(dòng) D．上下扣齒 第二部分：按摩操，共6節(jié)。通過按、揉、搓、彈、捏等手法，刺激穴位，從而使參與發(fā)音的各部分肌肉的運(yùn)動(dòng)功能得到提高。 A．抹口輪 B．捏下顏 C．擦下巴 D．彈顴腮 E．揉面頰 F．輕拍面部 第三部分：發(fā)音兒歌，據(jù)發(fā)音時(shí)舌的位置編成兒歌，兒歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音，并配上動(dòng)作，讓學(xué)生邊說兒歌邊做動(dòng)作來輔助發(fā)音，提高學(xué)生的興趣。 (二)對于立即仿說或延宕仿說的自閉癥兒童可以利用強(qiáng)化物刺激兒童，激發(fā)語言模仿的興趣〔。例如：陸X，只會(huì)訪說簡單的音，如：媽、門、白、吃等。陸X喜歡吃餅干，教師就用餅干做強(qiáng)化物，讓他練習(xí)說吃、餅干等字詞。經(jīng)過三個(gè)多月的訓(xùn)練，8歲多的他終于能說出簡單的句子了。 (三)對于其它類型的自閉癥兒童，可以采用情境法進(jìn)行語言訓(xùn)練。因?yàn)檎Z言溝通不能離開情境，要發(fā)展語言，必須要有情境。例如：許XX，8歲多會(huì)仿說，對于他進(jìn)行情境訓(xùn)練，在他要進(jìn)教室時(shí)擋在面前不讓他進(jìn)，教他說“讓我進(jìn)去”。幾周后，看到這種情境，他不用提示，完全可以自發(fā)性地使用語言表達(dá)表達(dá)自己的這個(gè)要求。又如每天吃飯前洗手，教室舉著洗手液的瓶子，教他說：“老師，我要洗手液”。現(xiàn)在他也能在這個(gè)情境下自發(fā)地應(yīng)用了。 長沙市雨花區(qū)星苑自閉癥訓(xùn)練中心 咨詢電話：
7.語言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復(fù)訓(xùn)練？（一）
我作為一位語言發(fā)育遲緩孩子的媽媽，自己摸索出了一套在家康復(fù)孩子的方法。很多關(guān)注我的知友，私信我問怎么在家給孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練？首先我們要明白一點(diǎn)，孩子語言發(fā)育遲緩了，一定要重視起來。但是也別像無頭蒼蠅一樣，到處找機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)在的機(jī)構(gòu)參差不齊，不能把孩子放到那種太死板教學(xué)的機(jī)構(gòu)，一切以孩子情緒穩(wěn)定開心的機(jī)構(gòu)或者早教去干預(yù)，給孩子找個(gè)有愛心有耐心的老師非常重要。在家里怎么康復(fù)訓(xùn)練？根據(jù)孩子語言發(fā)育過程來看，大致分三步走，一是開音階段，二是仿說階段，三是運(yùn)用學(xué)會(huì)的仿說語言。今天我們來說一說*個(gè)開音階段。我看過很多語詞匯孩子的視頻，也見過這種孩子，說話完全沒有氣息，感覺喉嚨發(fā)不出聲音，是氣管里發(fā)出的聲音一樣。這個(gè)原因有很多，口部肌肉不發(fā)達(dá)，舌頭不靈敏，造成發(fā)音困難。很大一部分原因就是從小到大吃流食，細(xì)軟的食物有關(guān)系。這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該多讓孩子吃硬的食物，啃整個(gè)的蘋果，啃玉米，嚼牛肉干，嚼鍋巴，啃甘蔗，等等這些食物。玩的時(shí)候，用嘴巴吹泡泡，吹紙條，吹蠟燭，吹喇叭，吹氣球等。還有的孩子舌系帶短，舌頭伸不出嘴巴，這樣一定要去醫(yī)院治療好。無論在哪里，都能教孩子發(fā)音。和孩子面對面，嘴巴張大夸張地向ta示范，a，的發(fā)音。只要孩子跟著念了，不管孩子發(fā)音標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)，都夸獎(jiǎng)ta，或者獎(jiǎng)勵(lì)ta糖果。接下來很關(guān)鍵，ta發(fā)啊的音之后，大人跟著挨個(gè)教ta，媽，拉，拿，那，他，呀，等等和a的音相關(guān)聯(lián)的字。孩子做到后也是獎(jiǎng)勵(lì)夸獎(jiǎng)相結(jié)合鼓勵(lì)孩子。連續(xù)幾天都可以反復(fù)教a的音，直到孩子發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)即可。接下來以此類推，教各種其他音節(jié)，比如o，e，i，u等等。只要孩子發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)即可。這樣孩子開音階段基本上沒問題了。好了，今天就說到這里，下一集再來講講，如何讓孩子跟著大人仿說。
8.語言智力發(fā)育遲緩具體訓(xùn)練方法
這個(gè)應(yīng)該顯示到兒?？茩z查一下器質(zhì)性的原因，然后到北京語你同行 去做一個(gè)發(fā)育遲緩的評估，然后看看訓(xùn)練的課程和方式，大概方法如下：1 保持正確姿勢在孩子具有頭部、軀干控制能力基礎(chǔ)之上，開始語言服務(wù)。首先讓孩子坐穩(wěn)，保持頭正中位，服務(wù)師要面對兒童，雙方對視交談。一定要保持同一高度水平，有利于發(fā)音及看清楚口型與表情。2 正常的呼吸方式、口舌協(xié)調(diào)和發(fā)音能力3 說話能力的建立 必須依賴唇、口及舌的動(dòng)作協(xié)調(diào)，如不協(xié)調(diào)可以通過下顎控制技術(shù)來幫助。4 語言康復(fù)發(fā)音 一定要準(zhǔn)確，音量要大，語調(diào)有高低，語速要慢，并帶有表情和動(dòng)作，使孩子感興趣。
不完美的天使存在著這些缺陷，小孩語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法，一張圖讀懂語言發(fā)育遲緩/說話晚，別到處折騰了，推薦兩個(gè)方法，孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？牢記這4個(gè)家庭訓(xùn)練原則，輕松撬開他的嘴，寶寶語言發(fā)育遲緩，家庭干預(yù)訓(xùn)練，原來如此簡單！，幼兒語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法，幼兒語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法...，我家孩子是自閉癥尤其語言放面發(fā)育遲緩在家怎么訓(xùn)練有好的訓(xùn)練方法嗎，語言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復(fù)訓(xùn)練？（一），語言智力發(fā)育遲緩具體訓(xùn)練方法??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！
