美術(shù)，是藝術(shù)的表現(xiàn)，能鍛煉大腦，鍛煉動(dòng)手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中你會(huì)糾結(jié)什么叫創(chuàng)意美術(shù)，下面小編來解讀下這個(gè)過程中你會(huì)遇到的什么是創(chuàng)意美術(shù)?對(duì)孩子有什么幫助?，什么是創(chuàng)意美術(shù)？，什么是創(chuàng)意美術(shù)？對(duì)幼兒有什么好處？，什么是幼兒創(chuàng)意美術(shù)?，創(chuàng)意兒童畫究竟“創(chuàng)意”在哪里？為什么會(huì)這么火！，創(chuàng)意美術(shù)到底是什么?（一）??等一些困惑！
1.什么是創(chuàng)意美術(shù)?對(duì)孩子有什么幫助?
創(chuàng)意美術(shù)，就是以創(chuàng)造性的思維畫畫。(涂鴉也是這個(gè)模式)這樣可以充分發(fā)揮小孩想象力----作畫題材木有限制，可以任意發(fā)揮。這樣的教學(xué)方式對(duì)孩子的美術(shù)思維啟發(fā)非常大，因?yàn)槭亲杂砂l(fā)揮，就可以把小孩的興趣和所有潛能都調(diào)動(dòng)起來。這是一種積極的教學(xué)方法，也幼兒美術(shù)的最基本教育方法。
2.什么是創(chuàng)意美術(shù)？
創(chuàng)意美術(shù)由江蘇少年兒童出版社創(chuàng)辦，是由國內(nèi)一流幼教專家、美術(shù)大師聯(lián)袂打造，并引進(jìn)歐美先進(jìn)手工制作內(nèi)容和理念。精品欄目，配有部分手工制作材料。《創(chuàng)意美術(shù)》[1]適合3-7歲寶寶閱讀。月刊，每期8元。郵發(fā)代號(hào)28-230 《創(chuàng)意美術(shù)》隨意看，自由想，快樂畫，輕松做。培養(yǎng)孩子手眼腦的協(xié)調(diào)性，開發(fā)智力。激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)孩子的藝術(shù)眼光。
3.什么是創(chuàng)意美術(shù)？對(duì)幼兒有什么好處？
啟發(fā)大腦 培養(yǎng)強(qiáng)烈的視覺美感 初步對(duì)美術(shù)的理解 對(duì)今后的發(fā)展打下基礎(chǔ) 在美術(shù)的學(xué)習(xí)過程 逐漸培養(yǎng)情操 有助于心靈的修養(yǎng) 對(duì)其他學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)也有輔助作用 培養(yǎng) 修煉于潛移默化中 教育美感 做一個(gè)美麗的人 完善的品德 健全的人格 很好的 但是在選擇接受的培訓(xùn)單位 是要慎重考察先 對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé) 不是花點(diǎn)小錢 無事 要看孩子喜不喜歡某個(gè)環(huán)境 有無提高
4.什么是幼兒創(chuàng)意美術(shù)?
在視覺影響，色彩敏銳度，造型能力等方面利用生活中各種材料，初步開發(fā)幼兒創(chuàng)造力想像力智力等能力的幼兒啟蒙引導(dǎo)教育
5.創(chuàng)意兒童畫究竟“創(chuàng)意”在哪里？為什么會(huì)這么火！
最近，很多寶媽都會(huì)問小梵這樣的問題：“給孩子報(bào)了少兒美術(shù)班，已經(jīng)上了半年，感覺就是玩的課程嘛。雖然每次都是不同的主題課，手工、水彩、漫畫等等，都讓孩子自己畫，但真能鍛煉孩子的想象力嗎？真有用嗎？”這位媽媽所表達(dá)的其實(shí)就是——?jiǎng)?chuàng)意少兒美術(shù)。研究表明，4-12歲孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)意少兒美術(shù)課程不僅能夠提升想象力，還能塑造孩子的創(chuàng)造力和思維能力呢！但這是怎么做到的，創(chuàng)意少兒美術(shù)跟傳統(tǒng)的美術(shù)課程有什么不同呢？傳統(tǒng)少兒美術(shù)VS創(chuàng)意少兒美術(shù)傳統(tǒng)少兒美術(shù)是用范畫的模式讓孩子模仿作畫，用機(jī)械訓(xùn)練讓孩子復(fù)制線條、色塊，單純?yōu)榻潭蹋⒉蛔⒅睾⒆酉胂罅εc創(chuàng)造力的培養(yǎng)。創(chuàng)意少兒美術(shù)是放松的，是引導(dǎo)而非強(qiáng)制的，重視尊重孩子自我，尊重孩子表達(dá)的權(quán)利，將美術(shù)深?yuàn)W的知識(shí)用簡單的方式引導(dǎo)呈現(xiàn)給孩子，讓孩子用自己的形式去表達(dá)。外星人梵高有一節(jié)課叫《尋找小魚行動(dòng)》，老師會(huì)通過繪本故事導(dǎo)入--小魚形態(tài)觀察--喜怒哀樂表情觀察、聯(lián)想等方式鍛煉孩子的想象力和思維發(fā)散能力。王曦晗 7歲 ▲可可 6歲▲創(chuàng)意兒童畫為什么能培養(yǎng)孩子想象力，主要體現(xiàn)在以下2點(diǎn)：缺乏想象力的畫一般只有繪畫的主題，比如說畫面只有一條魚，幾朵花，畫面單一沒有故事畫面，整個(gè)畫面缺乏想象力。孩子畫面空，缺乏想象力，大部分原因因?yàn)槿鄙偻ㄟ^觀察后積累的繪畫素材，缺乏引導(dǎo)，發(fā)散思維不夠造成的。而創(chuàng)意畫為了激發(fā)孩子想象力，在課程開篇一定會(huì)有的模式是故事、繪本、動(dòng)畫等不同形式的故事分享，目的就是吸引孩子注意力，讓孩子注意觀察，為稍后的發(fā)散思維訓(xùn)練做鋪墊。在外星人梵高《珠寶設(shè)計(jì)》這節(jié)課上，老師會(huì)在課前導(dǎo)入一個(gè)首飾的小故事，然后引導(dǎo)孩子對(duì)首飾的造型大膽想象，最終畫出各種不同造型的首飾，每個(gè)孩子在這節(jié)課都能成為珠寶設(shè)計(jì)師哦！果果 8歲許文浩 9歲想象力的需要鼓勵(lì)孩子多觀察，創(chuàng)意畫課程鼓勵(lì)孩子多看多聯(lián)想想象不是憑空而來的，孩子畫中的一切不論多么新奇，它們也應(yīng)該來自孩子對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)與理解，想象是對(duì)這些認(rèn)識(shí)與理解的重新加工組合。如果希望孩子在畫畫中得到想象力的鍛煉，還是要從觀察周圍世界開始。外星人梵高創(chuàng)意美術(shù)課在畫畫之前提倡孩子先觀察，再探索，讓孩子去尋找事物的不同點(diǎn)，然后引導(dǎo)孩子展開聯(lián)想創(chuàng)意。比如《交通工具》這節(jié)課，老師會(huì)讓孩子先觀察一下未來交通工具與現(xiàn)在有什么不同？未來交通工具然后再啟發(fā)提問，思考創(chuàng)作，從而每個(gè)孩子都給出了與眾不同的對(duì)未來交通工具的想象。曹雁珩 7歲 ▲付朱卉 8歲 ▲所謂創(chuàng)意畫，就是*限度給孩子自由創(chuàng)造和表達(dá)的平臺(tái)！杜絕老師代筆，杜絕照著臨摹，杜絕用虛假的“畫得像”取悅家長！再欣賞一些充滿想象力的學(xué)生創(chuàng)意作品——外星人梵高作品《天空之城》▲外星人梵高作品《萬能機(jī)器人》▲外星人梵高作品《春姑娘》▲用鳥巢打造的《天空之城》和造型各異《天空之城》，《春姑娘》帶著海陸空在奔跑頭發(fā)還是柳條的樣子，能做所有家務(wù)的《萬能機(jī)器人》.....看完這些作品，你還覺得創(chuàng)意兒童畫沒學(xué)到東西嗎？如果你的孩子也在學(xué)創(chuàng)意兒童畫，但是還出現(xiàn)不會(huì)畫，不敢畫的問題，那你可要去認(rèn)真“陪讀”咯！
6.創(chuàng)意美術(shù)到底是什么?（一）
很多家長在為孩子選擇美術(shù)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)滿大街不管是品牌連鎖，還是自創(chuàng)品牌又或者是美術(shù)老師獨(dú)立工作室都針對(duì)幼兒園和*開設(shè)的是“創(chuàng)意美術(shù)”課程。然后機(jī)構(gòu)拿出一系列的能力培養(yǎng)，比如：創(chuàng)作力、想象力、審美力等等等等。就是沒提怎么畫畫。本來是想學(xué)畫畫搞特長的，怎么感覺如果錯(cuò)過他們的“創(chuàng)意美術(shù)課”我家孩子就沒想法了，各方面能力也不足了。然后卡片一刷每周孩子就開始了創(chuàng)意美術(shù)的學(xué)習(xí)之路。一年兩年三年四年……感覺也沒學(xué)到什么……那么今天咱們就聊聊這個(gè)創(chuàng)意美術(shù)、創(chuàng)造力、想象力、審美力這些很玄乎的東西。先聊聊審美力，為什么都看不懂現(xiàn)代藝術(shù)了！首先大家在塞尚（現(xiàn)代繪畫之父）之前的畫還是能看懂，知道夢娜麗莎的微笑很美，知道這是人物畫，一眼就能看出畫了什么，還很形象。畫的都比較寫實(shí)。但是你真能明白夢娜麗莎為什么厲害嗎?說到夢娜麗莎就得聊到文藝復(fù)興，簡單的講就是人文精神的復(fù)興，因?yàn)檎麄€(gè)中世紀(jì)以神為中心，這個(gè)世界神最牛逼?？墒沁_(dá)芬奇畫了一張畫告訴你人才是這個(gè)世界最重要的。從此神被人取代。這才是他的內(nèi)核精神。所以夢娜麗莎才在一眾畫的都很好的畫里顯得格外耀眼。好了繼續(xù)回到現(xiàn)代藝術(shù)，當(dāng)年所有人還在講究傳統(tǒng)的素描和透視的時(shí)候，塞尚同學(xué)反其道而行之，他在像哲學(xué)家思考生命的本質(zhì)一樣，思考藝術(shù)的本質(zhì)。他決定“為藝術(shù)而藝術(shù)”，開啟新的繪畫方式。塞尚覺得凡是靠賣弄技巧的畫，表現(xiàn)出來的也不過是物理的表面，而他要捕獲的是所見的瞬間、印象背后的持久結(jié)構(gòu)。觀察事物的時(shí)候，畫家不再只站在一個(gè)地方，而是左看看右看看，今天看看明天也看看。一幅畫就有了不同的時(shí)間和不同的空間的多個(gè)時(shí)空組合。他不斷研究線條、平面、色彩間的關(guān)系和結(jié)構(gòu)，希望通過解構(gòu)與重構(gòu)來構(gòu)造出那個(gè)持久的三維空間。簡單的說就是人的感受并不是一次獲得的，而是多次看到的印象的視覺積淀和心里組合。所以熟悉的人換個(gè)馬甲你還是能認(rèn)出來，你不熟悉的人就算你手里拿一張照片他只要卸個(gè)妝你就不認(rèn)識(shí)了。 擯棄了傳統(tǒng)對(duì)美的定義，不再囿于技巧和模仿現(xiàn)實(shí)。主題和題材不再重要，主觀情感、藝術(shù)表現(xiàn)手段、藝術(shù)媒介等成為主角。藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的“陌生化”程度越來越大，沒有故事性，也沒有再現(xiàn)性。就此開啟了藝術(shù)的哲學(xué)思考，欣賞也有了一定的門檻。從此，塞尚成了現(xiàn)代繪畫的爸爸（現(xiàn)代藝術(shù)之父），普通吃瓜群眾，就只能吃瓜了。你覺得講哲學(xué)給*生，他們能明白嗎?所以最深層次的審美他們學(xué)不到的。他們能學(xué)到什么那?是淺層次的審美。*層的———客觀，畫的什么?畫的像不像，顏色漂不漂亮。一般沒學(xué)過畫畫的都是這個(gè)階段，學(xué)會(huì)描述畫面。高一點(diǎn)的———主觀，能感受到繪畫帶來的情緒。比如梵高的《白杏花》帶給你的欣欣向榮的感覺。畢加索的《格爾尼卡》帶給你恐怖的氣氛。知道這些畫背后的故事。文藝青年裝X的層次。再高點(diǎn)的———理性，知道分析色彩、構(gòu)圖、造型等等的美學(xué)理論。好好學(xué)習(xí)的專業(yè)美術(shù)*畢業(yè)生就這個(gè)層次了。而我們講的*層次是思想層次，哲學(xué)思考。一般需要大量的文化知識(shí)，美術(shù)知識(shí)，美學(xué)理論，藝術(shù)發(fā)展史。所以我們的孩子審美力能到那個(gè)階段。不是你學(xué)兩年美術(shù)，就能看懂藝術(shù)了。而且審美提高不是只學(xué)美術(shù)就能解決的。不經(jīng)歷長時(shí)間的美術(shù)學(xué)習(xí)、哲學(xué)學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，短時(shí)間的美術(shù)學(xué)習(xí)是不可能看懂現(xiàn)代藝術(shù)，后現(xiàn)代藝術(shù)就更不可能了。這就是為什么你家孩子在機(jī)構(gòu)學(xué)了很多年依然不明白為什么一張抽象的波洛克為什么能賣上億美金。弄不明白書法大師們?yōu)槭裁床缓煤脤懽郑瑑襞┏髸?，還閉著眼睛寫、拿針管寫、喊著寫的原因。所以高階審美力是一種專業(yè)的能力，看不懂很多畫也很正常。家長不用過于焦慮。那是不是不學(xué)美術(shù)也無所謂，那后面文章我們就聊聊，孩子為什么學(xué)美術(shù)?創(chuàng)意美術(shù)、創(chuàng)造力、想象力又是什么玩意！同行朋友可以加群交流。 (二維碼自動(dòng)識(shí)別)
通過以上的講解，什么叫創(chuàng)意美術(shù)，什么是創(chuàng)意美術(shù)?對(duì)孩子有什么幫助?，什么是創(chuàng)意美術(shù)？，什么是創(chuàng)意美術(shù)？對(duì)幼兒有什么好處？，什么是幼兒創(chuàng)意美術(shù)?，創(chuàng)意兒童畫究竟“創(chuàng)意”在哪里？為什么會(huì)這么火！，創(chuàng)意美術(shù)到底是什么?（一）??相信已經(jīng)解開了你很多的疑惑，在藝術(shù)的道路上你會(huì)少走很多的彎路，成功到達(dá)人生的彼岸！
