孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過程中將碰見小孩為什么會(huì)感統(tǒng)失調(diào) ，不妨跟著小編來看看這其中為什么現(xiàn)在的孩子那么容易感統(tǒng)失調(diào)？這篇文章是我見過*的解釋，央視發(fā)聲“感統(tǒng)失調(diào)”，不要讓無知，耽誤孩子終生，孩子到底有沒有感統(tǒng)失調(diào)？這里有一份最全對(duì)照表，孩子感統(tǒng)失調(diào)怎么辦，怎樣糾正孩子感統(tǒng)失調(diào)癥狀?，有個(gè)感統(tǒng)失調(diào)的小孩，生活滿是失望！?? 的奧秘。

1.為什么現(xiàn)在的孩子那么容易感統(tǒng)失調(diào)？這篇文章是我見過*的解釋

當(dāng)代兒童感統(tǒng)失調(diào)率超80%俗語說養(yǎng)兒一百歲，長憂九十九，就能夠看出作為父母對(duì)孩子的愛是多么的深。父母傾注大量時(shí)間、精力、心血、愛給到孩子，但有時(shí)候卻事與愿違。最近有調(diào)查顯示*兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)率已經(jīng)超過80%，只是表現(xiàn)程度不同而已。那么，為什么現(xiàn)在孩子的感統(tǒng)失調(diào)率這么高？嬌生慣養(yǎng)從小的時(shí)候因?yàn)楹⒆幼霾坏剑钡胶⒆幽軌蜃约鹤龅臅r(shí)候父母卻習(xí)慣性的包辦了，如幫倒水，喂食，幫穿衣服、系鞋帶等，這樣不僅養(yǎng)成孩子壞習(xí)慣，感統(tǒng)失調(diào)還隨著自己動(dòng)手能力差而變嚴(yán)重！小孩被包辦、被限制，刺激量就不足，長久就會(huì)增加感統(tǒng)失調(diào)的程度。缺少玩伴現(xiàn)在孩子不像以前農(nóng)村時(shí)期，孩子們整天結(jié)伴在一些玩耍。我們小時(shí)候也經(jīng)常是玩到天黑了才被父母喚回家。我們可以回想一下以前我們小時(shí)候都玩啥呢？那些游戲其實(shí)就是現(xiàn)在的感統(tǒng)游戲，只不過我們小時(shí)候會(huì)更投入，游戲的刺激量更大，效果更好。父母忙碌，沒有時(shí)間陪伴孩子缺少玩伴的同時(shí)，很多家長因?yàn)楣ぷ髅β担⒆訙贤?、交流的時(shí)間少，沒時(shí)間陪孩子進(jìn)行語言敏感期的共同度過，也沒時(shí)間陪小孩玩耍。這樣就會(huì)可能導(dǎo)致小孩語言發(fā)展落后，同時(shí)隨著逐漸長大，跟父母的距離疏遠(yuǎn)。畢竟父母的陪伴，是給予孩子完善心理，健全人格的*幫助。電子產(chǎn)品、便捷性產(chǎn)品太多長期使用電子產(chǎn)品，會(huì)讓人與人之間缺少交流，孩子就會(huì)缺乏與同齡人或家長的溝通。有研究表示，當(dāng)人看電視時(shí)，大腦的腦網(wǎng)絡(luò)活躍度機(jī)會(huì)為0，也就是說沒有進(jìn)行思考。對(duì)于腦網(wǎng)絡(luò)刺激少了，腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)展就不佳，感統(tǒng)的問題就會(huì)嚴(yán)重。畢竟，健全的腦網(wǎng)絡(luò)是感統(tǒng)的保證。還有一些便捷性的產(chǎn)品，比如嬰兒時(shí)期的爬行是非常重要的，但是家長卻使用學(xué)步車代替爬行，這樣只會(huì)大大減少孩子的四肢發(fā)展及各種感覺能力的學(xué)習(xí)。活動(dòng)空間小很多家長怕孩子丟失，怕撞到，常常限制孩子的游戲區(qū)域，只能在家玩，在狹小的空間里是不利于孩子的運(yùn)動(dòng)發(fā)展的。應(yīng)該多帶孩子去接觸大自然，如公園、野外等。學(xué)習(xí)任務(wù)多讓孩子過早的學(xué)習(xí)、過早的進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練，會(huì)限制孩子以后更多的發(fā)展，早期的孩子更應(yīng)該做的是“玩”！再來看看那些年我們玩過的感統(tǒng)游戲1、翻花繩翻花繩玩法：用一根繩子結(jié)成繩套，一人以手指編成一種花樣，另一人用手指接過來，翻成另一種花樣，相互交替編翻，直到一方不能再編翻下去為止。這個(gè)游戲可以鍛煉孩子多種感覺統(tǒng)合能力，比如，手指的靈活性、手眼協(xié)調(diào)能力等。特別是手眼協(xié)調(diào)，對(duì)以后在課堂上的讀寫能力影響深遠(yuǎn)。2、跳皮筋跳皮筋玩法：一根簡單的橡皮筋，玩出了各種花樣，三五成群的小姑娘在充滿彈性的繩子上跳呀、蹦呀、鉆呀，手臂不停地順勢(shì)擺動(dòng)。嘴里還哼唱著童謠。這個(gè)游戲是特別全面的身體協(xié)調(diào)和平衡能力的訓(xùn)練。3、挑棍挑棍玩法：一群小伙伴席地而坐，一人把手里的小棍從某一高度撒下，或就地撒開，然后小伙伴們輪流挑，一根一根的挑，挑出來的拿走，但前提是沒有碰到別的棍兒。*誰挑的最多誰就贏。這個(gè)游戲特別考驗(yàn)一個(gè)人的手眼協(xié)調(diào)，手部精細(xì)，以及對(duì)空間感的把控、專注力等多種感覺統(tǒng)合能力，簡直太具有挑戰(zhàn)性了。4、吹泡泡吹泡泡玩法:看著肥皂水從吹棒里變成五顏六色的泡泡，在陽光下閃爍各種光亮，讓孩子感覺自己的世界是那么的五彩繽紛。一碰就破的或是消失在空中的彩色泡泡，在孩子們的眼中就像是變魔法一樣。經(jīng)常吹泡泡的孩子，由于吹泡泡時(shí)的口腔運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉口腔的肌肉，尤其是下唇的控制能力發(fā)展得很好。練習(xí)吹泡泡吹的過程，孩子流口水的情況會(huì)明顯減少。目光跟隨著泡泡移動(dòng)，也可以玩打泡泡的游戲，鍛煉注意力。5、跳房子跳房子玩法：把房子畫在了地上，用粉筆或者石頭在地上畫出一個(gè)個(gè)方格，可以是一排一格，也可以一排兩格，然后再需要有個(gè)東西放進(jìn)格子里，可以是石頭或者沙包都行，小朋友可以單腳跳，也可以雙腳跳，但是不能跳到放著東西的格子里！這個(gè)游戲考驗(yàn)小朋友的平衡能力和反應(yīng)能力，同時(shí)也鍛煉了眼和腳的協(xié)調(diào)性以及身體左右兩邊的控制。6、滾鐵環(huán)滾鐵環(huán)玩法：玩法是用鐵勾推滾鐵環(huán)動(dòng)鐵環(huán)向前滾動(dòng)，以鐵勾控制其方向，可直走、拐彎。這個(gè)游戲控制鐵環(huán)的方向動(dòng)作有一定的難度，特別考驗(yàn)平衡感和手眼協(xié)調(diào)能力。我們小時(shí)候的這些游戲看似簡單，其實(shí)每一個(gè)游戲都在為孩子們各種感覺器官的發(fā)展提供足夠刺激，而且這種刺激是在自然的環(huán)境里孩子們自己建構(gòu)的。人類其實(shí)如同動(dòng)物世界的那些一起玩耍打鬧的小獅子一樣，智力與學(xué)習(xí)的能力都是在玩耍中，在伙伴的游戲競(jìng)爭(zhēng)中得來的。但是隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步、生活環(huán)境與空間的改變，我們的孩子慢慢失去與這些健康的環(huán)境連接。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練就是針對(duì)現(xiàn)在的孩子尤其是城市的孩子量身定做的一門必修課，彌補(bǔ)孩子自然玩耍的缺失。如果12歲以前沒能通過專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練得到糾正，將會(huì)影響孩子的一生。

2.央視發(fā)聲“感統(tǒng)失調(diào)”，不要讓無知，耽誤孩子終生

“我們家孩子一到新的環(huán)境就哭”“我們家孩子不和別的孩子玩，就自己玩”“我又被幼兒園老師留下來了，說我們家孩子打人”“我們家孩子不敢滑滑梯、不敢蕩秋千、不敢走平衡木……”“我們家孩子總亂跑，一刻也靜不下來”“我們家孩子經(jīng)常發(fā)脾氣”“我們家孩子注意力不集中”“我們家孩子運(yùn)動(dòng)能力總上不來”......很多孩子臨到了要入幼兒園，才發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題，明顯跟其他小朋友存在著差距，這讓不少教師、父母操碎了心。調(diào)查據(jù)調(diào)查顯示，城市兒童“感覺統(tǒng)合失調(diào)”的發(fā)生率不斷攀升，幾乎成了“城市兒童”的專利?？膳碌氖牵@種癥狀的*矯正期在6歲前，如果不及時(shí)對(duì)“感覺統(tǒng)合失調(diào)”進(jìn)行矯正，不僅會(huì)影響到孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活，等到孩子過了12歲，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的這些問題，很可能會(huì)伴隨著孩子一生。更可怕的是，很多家長根本就沒聽說過“感覺統(tǒng)合失調(diào)”，對(duì)相關(guān)癥狀完全沒概念。*，就因?yàn)榧议L的無知，貽誤了孩子的終生。那么，究竟什么是“感覺統(tǒng)合失調(diào)”？近日，中央電視臺(tái)新聞?lì)l道對(duì)感統(tǒng)失調(diào)進(jìn)行了專題報(bào)道。今年9月份有許多北京的家長帶著孩子前往醫(yī)院檢查孩子的感統(tǒng)失調(diào)問題，經(jīng)過記者采訪發(fā)現(xiàn)，很多孩子都是由于注意力不集中，老師反饋可能是感覺統(tǒng)合能力出了問題。央視新聞?lì)l道官方認(rèn)證：孩子出現(xiàn)注意力不集中，小動(dòng)作多，閱讀困難，記憶力差，情緒不穩(wěn)定等狀況，要警惕孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)，需要針對(duì)性的訓(xùn)練?！?、什么是感覺統(tǒng)合？感覺統(tǒng)合就是把各感覺器官（視、聽、嗅、味、觸、前庭、本體覺）接收的信息，經(jīng)大腦整合，再支配身體作出精準(zhǔn)反應(yīng)的過程。簡單地說，就是，大腦接收信息→處理信息→做出反應(yīng)。下面，舉個(gè)例子，以兒童切一個(gè)蘋果這件事來解釋“感覺統(tǒng)合”。老師讓兒童切蘋果，兒童收到這個(gè)指令（聽覺），在切蘋果的時(shí)候，觸摸（觸覺）蘋果光滑的外皮，眼睛（視覺）告訴兒童它的顏色、形狀；切蘋果后，鼻子（嗅覺）會(huì)聞到蘋果特有的香氣；蘋果咬一口，嘗一嘗（味覺）味道是甜甜的；如果這個(gè)蘋果很大，足夠重，兒童在拿起蘋果的同時(shí)，身體會(huì)傾斜來保持平衡，這就是平衡感（前庭覺）；*，兒童雙手能從后背部順利交接蘋果則是本體覺。人的各種感覺系統(tǒng)，并不是單獨(dú)發(fā)揮作用的，必須被統(tǒng)合起來才能使人完整地認(rèn)識(shí)外界。2、感覺統(tǒng)合失調(diào)是怎么造成的專家介紹，剖腹產(chǎn)的孩子會(huì)更容易“感統(tǒng)失調(diào)”，因?yàn)槠矢巩a(chǎn)的孩子缺少產(chǎn)道擠壓，容易出現(xiàn)多動(dòng)、淘氣、注意力缺陷等問題。同時(shí)造成感覺統(tǒng)合失調(diào)，有多方面的原因。①缺乏訓(xùn)練在小孩子大腦發(fā)育的過程中，小孩子各項(xiàng)能力，需要通過各種鍛煉刺激大腦來獲得。在孩子最需要受到感覺刺激、讓各種感覺相互配合、協(xié)調(diào)的時(shí)期，缺乏合適的訓(xùn)練，容易造成感統(tǒng)失調(diào)。舉個(gè)例子來說，對(duì)于10個(gè)月的孩子，需要通過爬行來鍛煉注意力，訓(xùn)練頸部、腿部肌肉的力量。如果孩子在這個(gè)階段沒有得到相應(yīng)的訓(xùn)練，就有可能讓他的感覺發(fā)展受到障礙。②電子產(chǎn)品玩多了很多小孩子，喜歡看電視或者玩游戲。在看電視時(shí)，孩子的大腦得不到開發(fā)，影響孩子的思維發(fā)散；此外，電視畫面切換很快，長時(shí)間盯著電視，影響孩子視力發(fā)育；大量的時(shí)間被電視占用，影響了兒童玩耍、鍛煉、探索世界的時(shí)間，導(dǎo)致了兒童各種感覺刺激量和強(qiáng)度達(dá)不到。以上種種，造成了各種感覺系統(tǒng)之間聯(lián)系、配合不當(dāng)，導(dǎo)致了感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象的存在。③過度保護(hù)，脫離了自然很多家長不理解，以前的孩子都是放養(yǎng)的，一點(diǎn)毛病也沒有，為什么現(xiàn)在生活條件各項(xiàng)都改善了，反而孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題呢？其實(shí)，問題就出在一個(gè)“放養(yǎng)”，一個(gè)“圈養(yǎng)”上。以前的孩子，經(jīng)常在野外跑，無所顧忌地滿地打滾，蹦蹦跳跳地玩得很開心，根本無需額外訓(xùn)練。然而，現(xiàn)在的孩子，都被大人“馴化”成“文明人”了：走路都要小心翼翼，家長生怕孩子摔著；也不敢讓孩子在地上爬了，因?yàn)榕掳岩路K。正因?yàn)榇笕说倪^度保護(hù)，小孩子的活潑好動(dòng)天性得不到發(fā)揮，*把好好的孩子養(yǎng)“芍”了。3、感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)可大致分為：前庭感失調(diào)、觸覺能力不佳、本體感失調(diào)、視覺失調(diào)和聽覺失調(diào)，表現(xiàn)為生活的方方面面。前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn)：好動(dòng)不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專心，調(diào)皮任性，愛挑剔。觸覺能力不佳的表現(xiàn)：觸覺敏感（防衛(wèi)過當(dāng)）：對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱，僅對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。觸覺遲鈍（反應(yīng)不足）：反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，缺乏自我意識(shí)，我行我素，容易打架等。本體感不強(qiáng)的表現(xiàn)：缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動(dòng)作緩慢拖拉、沒有上進(jìn)心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語言表現(xiàn)能力差。視覺失調(diào)的表現(xiàn)：容易把6和9、b和d、q和p寫反、閱讀困難，丟字漏字，認(rèn)字但無法理解、寫字困難，或者看一筆寫一筆，經(jīng)常抄錯(cuò)題寫錯(cuò)數(shù)，不愛收拾屋子，桌子總是亂糟糟的。聽覺失調(diào)的表現(xiàn)：常常對(duì)巨大的聲音沒有反應(yīng)、或者很小的聲音也會(huì)吸引到注意、經(jīng)常聽漏東西、記不住老師說的話等。4、抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。預(yù)防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個(gè)敏感期。黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長。彌補(bǔ)期（6-12歲）: 若錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。感覺統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，如果錯(cuò)過關(guān)鍵時(shí)期，將影響到孩子的一生。5、感統(tǒng)失調(diào)，值得每一個(gè)家長去重視。通過這些描述，家長們也可以發(fā)現(xiàn)，感覺統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題并作出矯正，才是對(duì)孩子*的愛！end

3.孩子到底有沒有感統(tǒng)失調(diào)？這里有一份最全對(duì)照表

感覺統(tǒng)合簡稱感統(tǒng)，是機(jī)體將各種感覺通路的信息輸入大腦，經(jīng)過大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工、處理、解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作，使個(gè)體與環(huán)境順利接觸，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。 六大基本感覺系統(tǒng)包括：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺。感統(tǒng)是人類智慧的基礎(chǔ)，是孩子一切能力的發(fā)展的根本。視覺功能統(tǒng)合不良視覺系統(tǒng)具有追蹤、聚焦、辨位、辨色、記憶等能力，視覺系統(tǒng)和手部動(dòng)作是人類依賴最多的兩個(gè)部位。常見的視覺不良表現(xiàn)1. 瞇著眼睛看東西：因?yàn)槟X部無法快速過濾掉不重要的視覺訊息，因此看東西的時(shí)候常常瞇著眼睛來幫忙減少不必要的視覺輸入。2. 無法順著一個(gè)方向，很平順的移動(dòng)視線，看書容易跳字跳行。3. 不喜歡閱讀：通常不愛閱讀，或是很快就失去耐性。4. 視覺區(qū)辨不良：玩“找不同”這種游戲時(shí)，有明顯的障礙，總是找不出兩張圖有什么不同的地方。5. 寫字漏東漏西：寫字時(shí)常常會(huì)漏掉筆畫，寫一串?dāng)?shù)字時(shí)也會(huì)少掉幾個(gè)。6. 寫字不整齊：通常很難把一行字寫整齊，不是越寫越高，就是越寫越低，有時(shí)寫著寫著就歪倒格子外頭去。7. 經(jīng)常撞到東西：常誤判周圍環(huán)境中物品的相對(duì)距離，所以常常會(huì)不小心一頭撞上家具。8. 容易迷路：方向感很差，常會(huì)迷路。9. 耐力差：在學(xué)校里看黑板上課時(shí)，很容易就感到疲累。聽覺功能統(tǒng)合不良表現(xiàn)為大腦感知耳朵聽到的信息接收不良。常見的聽覺不良表現(xiàn)1. 聲音來源分辨困難：沒辦法單純借由聽覺來辨識(shí)聲音的來源與方向，總是要轉(zhuǎn)頭到處看來看去，才能找出聲音是從哪里來的。2. 難以專注：上課時(shí)只要教室里有其他聲音，就無法專注于老師的上課內(nèi)容。3. 聽覺理解力差：沒辦法了解或記憶他所聽到的訊息。通常一次只能執(zhí)行一個(gè)或兩個(gè)連續(xù)的指令，多了就會(huì)記不得。4. 表達(dá)想法困難：對(duì)于要將自己的想法說出來有困難。例如，想表達(dá)“我覺得今天學(xué)校的午餐中，玉米濃湯很美味”可能會(huì)說成“那個(gè)湯我愛吃”。5. 抓不到談話的主題：有時(shí)無法感受他人談話的重點(diǎn)，例如，當(dāng)別人正在討論畢業(yè)旅行事項(xiàng)，他會(huì)自顧自地說起他的寵物。6. 回答不切題：和別人說話時(shí)，無法針對(duì)別人的問題做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，例如當(dāng)被問到“你早餐吃些什么？”他會(huì)回答“我平常*吃薯?xiàng)l”。7. 語言學(xué)習(xí)不良：懂得的詞匯量偏少，有時(shí)沒辦法使用正確的文法，語句，例如，“因?yàn)榻裉煜掠辏砸獛恪闭f成“要帶傘，所以下雨”。觸覺失調(diào)觸覺是孩子從在媽媽的子宮里，一直到出生、成長過程中都需要運(yùn)用的最基本的感覺。我們能感受到冷、熱、痛、癢等，都是來自觸覺。在生活學(xué)習(xí)中，我們感受衣服的材質(zhì)、感覺書本的材料、通過擁抱建立和同伴的信任，這些都是通過觸覺來實(shí)現(xiàn)的。常見的觸覺過度敏感表現(xiàn)1. 不愛洗臉或洗頭：不喜歡臉或是頭被觸碰，例如洗臉或洗頭。2. 不愛洗澡：不喜歡洗澡，或是堅(jiān)持洗澡水一定要是熱的或是冷的。3. 不愛穿襪：光是穿襪子這件事就可以搞得一個(gè)頭兩個(gè)大。他們總是盡可能把襪子脫掉。有些小朋友會(huì)無法忍受襪子的縫隙，有些小朋友則無法忍受襪子穿著的時(shí)候有點(diǎn)歪掉。4. 不愛刷牙：拒絕刷牙，非常討厭看牙醫(yī)。5. 不愿赤腳走草地、沙地：不肯赤腳走在草地上，沙土上或是涉水。6. 不喜歡剪指甲：找盡理由逃避剪指甲，每次都哇哇叫甚至大哭。7. 拒絕梳發(fā)或剪發(fā)：如果要?jiǎng)拥剿念^發(fā)，不是激烈反抗就是大哭。梳頭發(fā)，剪頭發(fā)，洗頭發(fā)，甚至是拍拍他的頭發(fā)也會(huì)引起他很大的反應(yīng)。8. 情緒起伏大：在高高興興玩游戲時(shí)，常常會(huì)突然生氣，讓人難以應(yīng)付。9. 對(duì)衣服材質(zhì)挑剔：對(duì)衣服的材質(zhì)挑三揀四，不喜歡新衣服，粗糙的花紋，襯衫的領(lǐng)子，套頭衫，毛衣，帽子或圍巾等。10. 挑剔食物：不愿意接受新口味。有些小朋友會(huì)拒絕熱食，有些則排斥冷掉的食物。11. 拒絕陌生人的觸碰：除了父母家人與熟悉的人之外，會(huì)拒絕別人善意的拍肩關(guān)懷等觸碰到身體的動(dòng)作。12. 不喜歡人多的地方：對(duì)于會(huì)產(chǎn)生觸碰行為的狀況，會(huì)感到不舒服或有情緒化的反應(yīng)。13. 排斥輕微觸碰：對(duì)于他人不小心輕微的觸碰，也會(huì)產(chǎn)生不舒服與情緒化的反應(yīng)，因?yàn)楸憩F(xiàn)出焦慮，敵意與攻擊性。14. 不喜歡會(huì)弄臟的游戲：不喜歡臟臟的感覺，因此排斥如玩沙，手指畫，黏貼，涂料，泥巴還有粘土等游戲，就算只有沾到一點(diǎn)點(diǎn)土也要立刻洗掉。15. 疼痛反應(yīng)過度：對(duì)于身體上的疼痛經(jīng)驗(yàn)反應(yīng)過度，即便是一點(diǎn)小刮傷也會(huì)大驚小怪。16. 踮腳尖走：常可以看到他踮著腳尖走路，以減少跟地面接觸的機(jī)會(huì)。觸覺反應(yīng)遲鈍表現(xiàn)1. 反應(yīng)遲鈍：除非是很強(qiáng)烈的刺激，否則好像對(duì)觸碰沒什么反應(yīng)。2. 對(duì)于疼痛沒有反應(yīng)：對(duì)于刮傷，挫傷，被切割到或是被射擊到所引起的疼痛，似乎沒什么反應(yīng)。3. 感覺不到別人痛苦：在游戲的時(shí)候，常撞到其他小朋友或是寵物，但看起來一點(diǎn)歉意都沒有，因?yàn)樗靖杏X不到別人（或小動(dòng)物）的痛苦。4. 丟三落四：因?yàn)橛|覺系統(tǒng)感應(yīng)不良，東西忘了拿他也不會(huì)有什么感覺，所以老是丟三落四。前庭平衡失調(diào)前庭覺主要是接收臉部正前方視、聽、嗅、味、觸信息，并做過濾及辨別，再傳入大腦，使大腦不至于太忙碌，注意力才能集中。特別是長大以后視聽性質(zhì)的學(xué)習(xí)，前庭覺影響*。常見的前庭發(fā)展不良1. 寫反字：很容易會(huì)把某些字寫反，如b與d、6與9、p與q等。2. 對(duì)于強(qiáng)烈、加速以及旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作有很大的需求：愛坐云霄飛車，喜歡在轉(zhuǎn)彎處追逐競(jìng)速，做再多次也不會(huì)覺得頭暈。3. 常常喜歡從很高的地方往下跳。4. 需要不停的動(dòng)來動(dòng)去，才能夠維持身體的動(dòng)作：搖來搖去，不停抖動(dòng)身體，根本沒辦法好好的坐下來。5. 平衡感很差，常常跌倒。6. 常常不小心就撞翻物品或撞上家具。7. 左右分不清楚：這樣的孩子常常會(huì)分不清左右邊，尤其是在沒時(shí)間可以細(xì)想的時(shí)候。8. 耐性耐力差：常常等不急，耐不住性子。9. 無法流暢地把一行字從左到右讀完，中途一定會(huì)停頓，眨眨眼然后才重新聚焦。10. 沒辦法盯著一個(gè)正在移動(dòng)的物體，常常跟丟。本體感失調(diào)本體感是我們對(duì)于身體的一種感覺，影響我們對(duì)身體的控制。我們?cè)跁鴮戇^程中對(duì)筆的控制需要用到手部的肌肉、保持坐姿需要運(yùn)用腰部的肌力、說話時(shí)需要口腔肌肉的配合，所以本體感也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)行為。常見的本體覺失調(diào)1. 怕高：對(duì)于一般人都可以接受的高度也無法忍受；下樓梯的時(shí)候會(huì)異常的緊張，雙手緊握扶手；不敢從有護(hù)欄的陽臺(tái)往外看。2. 討厭雙腳懸空：不喜歡坐高腳椅或被高高的抱起，總是掙扎著要下來。如果有爸爸媽媽在身邊幫忙，又是會(huì)愿意配合一下，時(shí)間一久還是會(huì)吵著要回到地面上。3. 不愛玩游樂場(chǎng)中的大型設(shè)施：例如秋千、滑板、攀爬架還有旋轉(zhuǎn)木馬等。4. 不喜歡參加體能性的活動(dòng)：例如跑步，騎腳踏車，滑雪橇或是跳舞等。5. 不喜歡爬樓梯：一上樓梯就覺得不舒服，常常貼著墻走或是緊抓著扶手。6. 容易覺得暈眩：不管是乘車，坐船，搭火車還是搭飛機(jī)，都很容易暈眩。嚴(yán)重一點(diǎn)的，甚至連搭乘手扶梯和電梯也會(huì)無法忍受。7. 不敢往下跳：盡可能的避免做從上面往下跳的動(dòng)作。8. 容易頭暈：被轉(zhuǎn)幾個(gè)圈就會(huì)失去平衡，頭暈甚至想吐。9. 不敢爬高：即使是雙手可以抓牢的簡單攀爬動(dòng)作，他都不愿意做。10. 動(dòng)作緩慢：在一般操作中總是動(dòng)作慢，比如上車下車，從車子里的前座移動(dòng)到后座，或是在高高低低的路面行走等。11. 擔(dān)心墜落：上下樓梯的時(shí)候，比別的孩子還常緊緊抓住扶手。12. 較偏好靜態(tài)活動(dòng)：不喜歡玩會(huì)移動(dòng)的玩具，喜歡可以在固定位置玩的東西。2-10歲孩子常見的感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)基本都在這里了，家長可以根據(jù)孩子的日常生活和學(xué)習(xí)表現(xiàn)來對(duì)照一下，進(jìn)行簡單的測(cè)評(píng)，及時(shí)預(yù)防和發(fā)現(xiàn)、改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)問題，為孩子一生的健康和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.孩子感統(tǒng)失調(diào)怎么辦

您好，現(xiàn)在的孩子隨著生活水平的提高，反而遠(yuǎn)離了自然生活，多數(shù)都有感統(tǒng)失調(diào)的問題，我的孩子也有感統(tǒng)失調(diào)的問題，做過好幾個(gè)機(jī)構(gòu)的感統(tǒng)鍛煉都不太理想，*我選了一個(gè)叫華智匯博的機(jī)構(gòu)，做的還不錯(cuò)，孩子有很大變化。你看以在百度上搜一下，做感統(tǒng)訓(xùn)練要慎重一點(diǎn)。祝福！

5.怎樣糾正孩子感統(tǒng)失調(diào)癥狀?

那要看孩子感統(tǒng)失調(diào)的嚴(yán)重程度了，如果孩子的感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)不明顯或問題不多的話，在家庭中跑步、踢球、畫畫、玩游戲等等，就可以鍛煉了。如果失調(diào)癥狀很多就建議你到專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練解決。鄭州啟樂園感統(tǒng)訓(xùn)練中心就是專業(yè)解決兒童感統(tǒng)失調(diào)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，你可以咨詢一下。

6.有個(gè)感統(tǒng)失調(diào)的小孩，生活滿是失望！

昨天又打他了，昨晚我又哭了。如果他不是我的兒子或者說我不是他的媽媽該多好！ 我小孩的情況：1：寫字左右顛倒、上下顛倒的情況，寫字會(huì)出現(xiàn)橫不平、豎不直，大小不一；2：笨手笨腳，總是跌倒或碰倒東西，別人要是推他也很容易摔倒；3：注意力不集中，上課不專心，心不在焉，老師講課就像對(duì)牛彈琴；4：怕高，怕摔，不敢爬假山、繩子，不敢站在凳子上跳下來；5：聽不懂指令、聽指令聽不全、聽指令較慢，執(zhí)行起來困難；6：讀書丟字、漏字、跳行；閱讀速度慢、困難；7：平衡力不好，不敢走平衡木、跨欄，不會(huì)溜冰、騎自行車；8：陌生環(huán)境膽小怕黑，愛哭，緊張、退縮、不敢表現(xiàn)；9：語言組織能力不好，經(jīng)常會(huì)將句子意思說反，前后不搭，有一句沒一句10：方向認(rèn)知能力不好，走過的地方會(huì)不記得，前后左右、東南西北分不清 男孩，8歲，上**，成績中下。順產(chǎn)，一直在我身邊成長。在小孩幾歲的時(shí)候就知道他很怕摔、怕高，門前的陡坡稍微陡一些他都不敢走著上，而是爬著上。幼兒園里，別的小朋友都蹦蹦跳跳的玩游樂場(chǎng)的游戲，而他就只是看著，蹦蹦床、秋千、飛機(jī)不敢玩。連滑滑梯都是我抱他上去的。家人都說孩子還小，長大了就好。慢慢的發(fā)現(xiàn)他越來越多的事情都是要比別人差很多很多，不敢走平衡木、跨欄，拍球只能拍幾下，不會(huì)跳舞、不會(huì)跳繩、不敢游泳…… 就這樣，小孩就上**了，學(xué)習(xí)上的很多方面都讓我頭痛，老師上課講的內(nèi)容完全不懂，晚上一對(duì)一的教他，但他的理解能力比較差，盡管我講很多遍，他還是一樣不懂。耐心一點(diǎn)點(diǎn)被磨滅，拿著衣架逼著他，做錯(cuò)了就打。我覺得有些事不能再繼續(xù)下去了，于是就逼他蕩秋千、爬繩子、跳繩（學(xué)了幾個(gè)月才會(huì)）、溜冰（學(xué)了兩年到現(xiàn)在還不會(huì)），教他單腳跳、單腳站立…… 昨天下午讓他出去社區(qū)廣場(chǎng)活動(dòng)，練習(xí)羽毛球和溜冰。廣場(chǎng)上有個(gè)小朋友在騎自行車，經(jīng)得那小朋友的同意后，我讓我小孩來學(xué)，他不肯學(xué)說不會(huì)，怕。我逼著他要學(xué)。果然他的兩腳不知道怎么調(diào)節(jié)，扶著他都會(huì)摔的那種，教了很久還是不會(huì)，我急了，拿著球拍就打了過去。廣場(chǎng)的其它小朋友都覺得很奇怪，怎么這么大了還不會(huì)騎自行車？路過的兩位*姐姐停下來看情況，我急了，我對(duì)他說這事要靠你自己去感覺、自己要調(diào)整，別人是幫不了你的。我哭了。他找了好幾個(gè)小朋友來教他。我受不了了，說去旁邊拿個(gè)東西走開了。等我回來時(shí)，我在路邊看到那兩位*姐姐和一個(gè)哥哥在教他，再一會(huì)自行車主要回家了，就還給了那位小朋友。 當(dāng)然，他還是沒有學(xué)會(huì)自行車。 晚上睡覺的時(shí)候，我哭了，很傷心、很絕望。都說小孩是自己的希望，可是對(duì)我來說，我真的看不到。我去過兒童醫(yī)院，治療過（注意力這塊的）但仍然沒有多大作用。別的小孩學(xué)一樣?xùn)|西，幾分鐘就會(huì)，而我小孩卻要比別人多N倍的時(shí)間。 我累，是真的累！

不完美的天使存在著這些缺陷，小孩為什么會(huì)感統(tǒng)失調(diào)，為什么現(xiàn)在的孩子那么容易感統(tǒng)失調(diào)？這篇文章是我見過*的解釋，央視發(fā)聲“感統(tǒng)失調(diào)”，不要讓無知，耽誤孩子終生，孩子到底有沒有感統(tǒng)失調(diào)？這里有一份最全對(duì)照表，孩子感統(tǒng)失調(diào)怎么辦，怎樣糾正孩子感統(tǒng)失調(diào)癥狀?，有個(gè)感統(tǒng)失調(diào)的小孩，生活滿是失望！??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！