孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見自閉癥孩子情緒問題嚴重怎么辦 ，不妨跟著小編來看看這其中6招解決自閉癥孩子亂發(fā)脾氣、破壞性問題行為，嚴重自閉癥兒童情緒怎樣控制，如何安撫自閉癥孩子的暴躁情緒？，孤獨癥兒童的情緒行為，干預難點：自閉癥孩子的情緒問題，到底怎么解決？，淺談孤獨癥兒童的情緒調控，自閉癥孩子情緒大失控，聰明家長應該如何搞定？，自閉癥孩子情緒問題嚴重，怎么辦？?? 的奧秘。

1.6招解決自閉癥孩子亂發(fā)脾氣、破壞性問題行為

在自閉癥孩子的教育問題上，每位家長都會有自己的意見，但是在對待孩子的問題行為上，大概很多家長的意見會變得統(tǒng)一，認為“問題行為必須消除，否則孩子的問題行為越來越嚴重怎么辦”。其實，自閉癥孩子的問題行為到底要如何對待，應該具體問題具體分析，并不是所有的問題行為都是“問題”，也并不是所有的問題行為都不能存在。自閉癥孩子就是一個孩子而已，他們的確會有一些問題行為，但正常小孩也會有哭鬧、跑跳、亂扔東西等行為。但是孩子不分場合亂發(fā)脾氣和具有破壞力的行為，我們就必須要及時干預了。一、孩子亂發(fā)脾氣的行為問題自閉癥兒童常常因為沒有足夠的言語去表達自己的愿望、需求或其他遭遇的感受，大人們也往往揣摩不透孩子所有的想法，及時地去滿足他們的愿望或需求，去幫助他們及時地解決困難。在這種情況下，孩子常常出現(xiàn)尖叫和發(fā)脾氣。處理辦法：對孩子的表現(xiàn)特點，做出正確的猜測，用合適的方法處理。因為沒有語言可用來達到他想要的東西。當孩子為了得到糖果、糕點、冰淇淋或想要(買)感興趣古怪的東西時，會持續(xù)幾個小時的尖叫或大聲叫喊、跺腳、踢東西、撞頭、大發(fā)脾氣等。處理的辦法——消退法1.在街上或商店等場所里發(fā)生時，*的解決辦法是盡快地把他從現(xiàn)場拖走。2.在家里，一旦出現(xiàn)尖叫、發(fā)脾氣時，只要沒有自傷行為，就應當不予理睬，并堅持到他平靜為止。還可以把帶到單獨的房間(隔離室)內，隔離一段時間，待他停止尖叫、發(fā)脾氣后，立即給予很多的關心和愛撫或給他表揚和贊許，并給予適當?shù)莫剟?。記住，不予理睬的終了不給獎勵是無用的。在不予理睬到他安靜時，需要時間才能起作用，“還需要鋼鐵一般的神經，加上聾子一樣的耳朵”，才能獲成功。3.當孩子發(fā)生尖叫、發(fā)脾氣時，千萬不要想以某種東西來“安撫”孩子，達到平靜。其結果，反而讓孩子“意識到”，想要得到東西，就要用尖叫、大發(fā)脾氣來達到。另外，也不要用拍打、嚇唬的辦法來阻止。4.當孩子稍大些時，在某種程度上懂得和使用詞語時，若發(fā)脾氣，可能用堅定的聲音或態(tài)度對他做出反應會有效。即是他可能去聽從這些“常規(guī)的”控制方法。二、處理破壞行為問題由于自閉癥兒童在認知發(fā)展方面存在著障礙，不會做建設性的游戲，往往想通過考察他們身邊一些事物的簡單性質來消磨時間，而出現(xiàn)的許多破壞性的行為。破壞性的行為的后果是嚴重的。如為了“探索”周圍事物是怎樣的，他們可以把書本、窗簾等撕開，用積木去打破電燈，從撕裂聲或破碎聲中得到令他們滿足的刺激。他們不理解，大物件裝到小物件是不行的道理，就把它們統(tǒng)統(tǒng)地破壞掉。為了嗅嗅某些味道，他們將弄到的排泄物涂灑在墻壁上。處理辦法1.提供一個讓孩子無法進行破壞的環(huán)境。如：(1)根據孩子的特點，安排一個好環(huán)境，把易碎貴重的物品藏起來，或放到他夠不著拿的地方。(2)提供一些摸上愉快，看上去興趣的摔不爛，易搬動的，大而堅實的物品讓他去玩。(3)有條件的家庭，還可以裝飾一個無法破壞的專門房間或專門玩的區(qū)域讓他去玩。2.當破壞行為出現(xiàn)時，采取的*辦法是阻止他盡快地把他從這種行為中轉移出來。破壞行為行為的特征是制造麻煩，以吸引別人的注意。常見行為表現(xiàn)有大聲喊叫、哭鬧、嗚咽、抽泣、跺腳，有的患兒也會讓自己突然摔倒在地。(1)用大喊大叫或憤怒指責阻止孩子破壞性的行為是徒勞的，打罵的行為也是不可取的。(2)可以用擁抱、搔撓的游戲或做一個孩子喜歡動作、事情，讓他轉移注意力，貼切的引導，就會讓孩子明白，這樣行為是被禁止的。孩子發(fā)脾氣和破壞性行為的出現(xiàn)，大多數(shù)情況，都是孩子不能正常表達自己需求。家長積極有效的干預引導，會使孩子越來越進步。領取免費指導視頻請加微信：x x w j y 0 0 7

2.嚴重自閉癥兒童情緒怎樣控制

過去不會這樣，一定是他害怕什么，排斥著什么。重點還是父母，多陪伴他，帶他去外面走走，多些耐心，笑容，去感染他，讓他覺得安心。八歲的孩子還是有他的想法的，試著走進他的世界，在他面前不要抱怨生氣不耐煩之類的負面情緒，不說話的話也不要硬逼他說話。當然找個心理醫(yī)生還是必要的。關鍵還是身邊的親人。情緒不安的時候，不要兇，也不用太說些什么，安撫他。多注意他最排斥什么。

3.如何安撫自閉癥孩子的暴躁情緒？

穩(wěn)定的情緒是開展孤獨癥兒童一切教育、訓練的起點與基礎，因為他是關系到我們能不能開展有效的教育訓練的關鍵，嘗試用音樂療法來改善孤獨癥兒童的情緒，促進孤獨癥兒童情緒的穩(wěn)定。 查看原帖>>

4.孤獨癥兒童的情緒行為

孤獨癥是一種起病于嬰幼兒時期的廣泛性發(fā)育障礙。孤獨癥兒童在思維、人際關系、語言溝通等等方面發(fā)展嚴重不足，這些往往都會導致哭叫、跳鬧、自我傷害、攻擊他人等情緒行為的產生。情緒行為不僅嚴重影響對兒童的教育訓練和兒童日常生活以及日常生活技能的習得，而且可能會危及兒童自身及他人的生命安全。因此，正確認識和處理孤獨癥兒童的情緒問題是一切教育訓練活動的基礎。本文將從分析情緒行為的原因入手來探討孤獨癥兒童情緒行為問題的處理。

5.干預難點：自閉癥孩子的情緒問題，到底怎么解決？

前些日子，因21歲的自閉癥男孩云鶴，在“大米和小米”平臺寫下自己的故事，我們得以看到：曾讓許多小齡家長羨慕的，能上*、能獨自出國旅游的高功能男孩，原來也會因為情緒問題，一直在原地糾結打轉。點擊閱讀：21歲孤獨癥男生：考上*前，我曾被同學欺負得靠吃藥控制情緒看到云鶴的文章，一位爸爸鼓起勇氣找到了我們。他的孩子13歲了，去年才被確診為阿斯伯格，如今情緒問題非常嚴重，學幾乎不上了。為了避免跟兒子發(fā)生直接沖突，他已經躲到外面快一個星期了！“感覺他就像斷了線的風箏，不受控制了”口述l 軍軍爸爸為了不讓兒子玩手機，我已經快一個星期沒回家了。沒辦法，如果我拿走他手機，還待在家的話，他會直接動手搶，甚至朝我用拳頭。軍軍今年13歲了，去年才被鄒小兵教授診斷為阿斯伯格。而在此之前，深圳兒童醫(yī)院給出的結果是多動癥，所以我們一直把他當普通孩子養(yǎng)，并沒有按照什么系統(tǒng)的方法去訓練過他?，F(xiàn)在想來，兒子其實從小就表現(xiàn)出許多近似自閉癥的特征，特別好動，小動作尤其多，注意力很難集中，喜歡鉆桌底，上課玩筆撕紙條，吃飯時手也要一直玩東西。另外，他自小感統(tǒng)失調，大小便要很急才拉，非?？什藕人r候遺尿，也會有思維強迫，有個階段會一直扯一些沒有意義的話。但是，跟其他阿斯不同的是，軍軍在外面顯得很乖，不主動攻擊人，在家卻總愛跟父母作對，你說這樣做不行，他卻偏要挑戰(zhàn)。近幾年來，他情緒爆發(fā)的頻率越來越高，一個要求沒得到滿足，或者一句話讓他不舒服，他都會迅速爆發(fā)，哭鬧、廝打成為我們的家庭常事。我試過跟他斗，但他就是死扛不妥協(xié)，幾天不吃不睡，所以絕大多數(shù)時候，都是我先敗下陣來。他看透我愛他心疼他的弱點，然后抓住不放，吃定我了。我現(xiàn)在很難給他制定規(guī)則，感覺他就像是斷了線的風箏，不受控制。所以看著他不去上學，整日宅在家里打游戲，明知道這樣下去不行，但除了拿著手機躲出去，我也找不到其他辦法。軍軍爸爸問我們是否有哪些辦法可以幫他。其實除了軍軍，還有很多自閉癥孩子的情緒問題異常嚴重，他們哭鬧、發(fā)脾氣、大喊大叫、摔東西、撞墻打滾、甚至自殘自傷……讓家長痛苦又無奈。這些情緒行為得不到解決，待孩子慢慢長大，可能會演變成攻擊行為，甚至是反社會行為?！按竺缀托∶住苯佑|的大齡自閉癥孩子中，因為攻擊行為，有的被鄰居上門毆打，有的只能靠吃精神病藥控制情緒，有的甚至被送進精神病院……這樣的事實，讓我們清晰地意識到，同樣的情緒行為，與小齡相比，大齡自閉癥人士做出來后，產生的后果會更嚴重，因為他們的破壞力在增強，而社會對他們的容納度卻在降低。所以，對于自閉癥孩子來說，情緒問題不但影響他們當下的生活，還可能成為他們今后融入社會的攔路虎。那么，面對孩子層出不窮的情緒問題，家長該如何有效處理？教孩子恰當表達和管理情緒？今天，“大米和小米”為你出謀劃策。01孩子情緒跌宕起伏？找出“罪魁禍首”是什么當自閉癥孩子出現(xiàn)情緒問題時，很多家長抱怨，實在摸不著頭腦。因為有的孩子不會像普通孩子一樣，直接用語言告訴我們，為什么生氣、難過、發(fā)脾氣……但要想解決孩子的情緒問題，首先要找出行為產生的可能性原因，也就是孩子的行為功能是什么。只有清楚孩子為什么出現(xiàn)情緒問題，我們才能知道如何介入，引導他們恰當?shù)乇磉_情緒。一般來說，孩子出現(xiàn)情緒問題有以下5種原因：1. 身體疾病據有關資料顯示，部分自閉癥孩子有不同程度的腦部機能障礙(如：腦波異常等)，而且有相當部分在少年期和成年期出現(xiàn)癲癇癥。腦波異?？赡軙顾麄兡涿畹卮蝾^、哭鬧等。除癲癇外，也可能因為其它病變（如：牙痛、感冒頭疼、肚痛等等）無法表達而導致情緒行為的發(fā)生。2. 尋求關注，表達需求由于語言、認知等障礙，部分自閉癥孩子無法用恰當?shù)臏贤ǚ绞奖磉_需求。比如，孩子想喝牛奶，但礙于他們無法用語言表達清楚，或表達了家長卻聽不懂，他們可能會用肢體語言或情緒行為來表達，哭鬧、砸東西、撞墻…..以此獲得家長的關注。也就是說，當自己的需求得不到滿足，孩子可能會用情緒行為來表達自己。3. 固定習慣/事件受到限制或改變例如，有的孩子有固定的習慣，每天上學要走同一條路，突然有一天那條路塞車了。當家長提出改變路線時，他/她就開始哭鬧，不管怎么勸說，都一定要走那條習慣的路。所以，每當家長試圖阻止或改變孩子的固執(zhí)、刻板行為時，可能會立即引起孩子強烈的情緒反應。4. 任務超過能力范圍，畏難逃避打個比方，由于能力程度不高，孩子在學校上課時，老是聽不懂老師的講解，他們可能會逃避做作業(yè)，嚴重的可能會借助一些自我傷害或攻擊他人的行為來表達自己。因此，當老師或家長要求孩子執(zhí)行一些訓練項目時，孩子可能會用強烈的情緒行為來逃避任務。5. 家長的教養(yǎng)方式不當需注意的是，只要孩子已經具備相應的認知能力，就有可塑空間幫助他成為一個“冷靜的大人”。但很多家長因為孩子年齡尚小，而忽視了對他們的情緒管教，或是處理方式不當，如苛責孩子、不傾聽孩子，或把孩子關進小黑屋……當孩子出現(xiàn)情緒問題，家長又無法和孩子有效溝通時，一味要求孩子停止哭鬧、講道理，只會讓孩子更加失控。這是家長常常觸及的“雷池”。02提升自己的“情緒條件”也是家長的必修課——家長的觀念和態(tài)度是影響孩子行為表現(xiàn)的關鍵。如果家長做足了情緒功課，孩子在情緒嚴重爆發(fā)時，會愿意接受家長的引導，緩和自己的情緒，達到情緒管控的目標。因此，在教孩子如何管理自己的情緒前，我們建議家長先提升自己的“情緒條件”——1接受孩子的情緒當孩子鬧情緒時，我們避免說：“這有什么好難過的?”或“不可以生氣!”等話。因為當孩子的情緒被否定時，原本的負面情緒會被附加“你不了解我!”的負面情緒，這時候孩子的狀況會更難處理。因此，這時家長們需要做的，是讓孩子知道你接受他。2不講道理在孩子有情緒時講道理，是自找麻煩。人在氣頭上時，根本無法靜下心來聽別人所說的話。這樣做，不但達不到預期的效果，還火上加油，到*家長只會對孩子的反應更懊惱。事實上，不是家長不能和孩子講道理，而是要選擇恰當?shù)臅r機。3示范如何表達情緒和解決問題利用生活中的情境，當某事件引發(fā)情緒時，在孩子面前說出你的感受，例如，“怎么拿都拿不到柜子上的碗，我好生氣。”接著，示范如何應對，比如請爸爸幫忙拿，或是休息一下，等一等再拿。長期示范的累積下，孩子除了可以增加表達情緒的詞匯外，還可以聯(lián)系引發(fā)情緒的事件，找到解決問題的方法。4觀察孩子的“點”有哪些“點”是引爆孩子情緒的地雷? 透過仔細的觀察，你一定會發(fā)現(xiàn)孩子特定的情緒模式。例如，什么事、什么時候或地點會使他焦慮；他快爆發(fā)前的肢體動作、說話的內容或表情、直到他情緒失控時所需的特定緩和方式。一旦孩子的“點”被我們摸清楚了，要繞開地雷就簡單多了。5鼓勵自發(fā)性的情緒控管行為對孩子來說，要掌控自己的情緒真的有難度。如果家長細心地察覺到孩子有自發(fā)性的情緒管控行為，要毫不吝嗇地鼓勵他們。當家長做足了功課，達到基本的情緒條件時，因為互動方式的改變，孩子的情緒也能從沸騰的水慢慢地轉化為溫水，有的孩子甚至不需要其他處理策略。當然，有些孩子依然需要透過處理情緒的工具和策略，才能學會情緒管控的能力。03掌握這些教學策略你也可以做孩子的“情緒教練”提升自己的“情緒條件”后，家長如何一步步引導孩子恰當表達自己的情緒？學習以下處理情緒行為的教學策略，讓自己成為孩子的“情緒教練”吧！首先，教孩子處理情緒，可以先從最基本的辨識情緒開始，一步步按順序練習——1 讓孩子學會辨識他人情緒對自閉癥孩子來說，他們較難理解自己的情緒。所以，他們需要先觀察他人的肢體語言、表情、聲調等，以此辨識他人的情緒。有些孩子通過對他人的觀察，會慢慢地意識到自己也會有同樣的情緒表現(xiàn)。2引導孩子描述情緒待孩子有一定的觀察能力后，家長可以利用日常生活中的自然情境來給孩子做引導。例如，看到身旁的小女孩笑了，我們可以說：“妹妹好開心?！比绻⒆佑幸欢ǖ睦斫饬Γ覀冞€可以做更完整的描述，如“妹妹拿到一個氣球，她好開心?！苯涍^這樣的長期積累，孩子會自發(fā)性地說出自己或他人的情緒。3 讓孩子學習控制情緒幫孩子建立好以上的先備能力后，家長再協(xié)助孩子用不同的方式處理情緒，引導他們恰當表達情緒，以及尋求解決問題的方法。有沒有詳細的教學示范？以下兩篇訓練干貨也許能幫到你——教會孩子處理情緒，先從這件事開始自閉癥孩子也能“察言觀色”？是的！但必須科學干預除了從基礎的情緒辨識入手，如果家長根據自己對孩子的記錄和觀察，知道孩子在什么情況下會爆發(fā)情緒，可以用一些策略來預防或應對孩子的不良行為。譬如，孩子的固定習慣一旦被打破，他們就會哭鬧不止，為了引導孩子學會接受不同的事物和事件，家長可以給孩子制定一個“未知”日程表。每個孩子的情況不一，情緒行為背后的原因各有不同，解決方法也各不相同。那么，家長具體該怎么做？參考文章：不按孩子的“套路”走他就鬧情緒，怎么破？如果孩子是重度自閉癥，情緒問題嚴重，甚至會出現(xiàn)過激行為，美國一位媽媽的處理方式值得我們學習。點擊閱讀：搞定重度自閉娃的情緒問題，全靠這五招總的來說，不管孩子的年齡大小，情緒問題是否嚴重，我們家長都要正視這個問題，不能一味縱容或視而不見。因為穩(wěn)定的情緒，能幫助孩子更好地學習社交技能，遵守社會行為規(guī)范。另外，每個自閉癥孩子都是一個個案，情緒行為的功能原因各有不同，方法策略也會因人而異。家長如果采取了相應的策略處理孩子的情緒問題，卻仍然無法得到改善時，可以尋求專業(yè)人員的協(xié)助。更多情緒干預文章，點擊查看：孩子發(fā)脾氣時，這四種做法絕對不可??！74%自閉癥兒童存在情緒調節(jié)能力不足問題——五步，做孩子的情緒教練！注意！可能正是你的態(tài)度左右了孩子的情緒問題！孩子在學校有情緒問題怎么辦？美國心理學博士教你見招拆招！-END-

6.淺談孤獨癥兒童的情緒調控

4月2號由聯(lián)合國規(guī)定的“世界孤獨癥日”，使全世界的人們對孤獨癥患者都有了廣泛的認識和重視。孤獨癥是世界上的難題，到目前為止，還沒有一種特效藥或某種方法能完全治愈它。而情緒的自我調節(jié)能力缺陷是影響孤獨癥兒童社會交往的一個核心問題。明顯地表現(xiàn)在情緒不穩(wěn)定，自控能力差，情緒波動幅度大。簡單動作機械性重復，情感的冷漠和表達方式的怪異，并伴有自傷性行為和消極語言。那孤獨癥兒童易處于情緒失控中的原因有哪些呢?*：社交障礙當兒童無法用語言或行為去與他人溝通時，他會出現(xiàn)情緒問題。第二：感覺處理異常兒童過度敏感或遲鈍，即感覺系統(tǒng)失調引發(fā)的情緒問題。第三：社交理解障礙當兒童來到一個新環(huán)境，遇到陌生的人，嘗試參加新活動而碰到了困難、變化，同時兒童無法理解這些場景，對下一步的預測能力也較差，從而導致他們在壓力狀態(tài)中有過度的神經喚醒或感覺超載。第四：有限地或無效的策略兒童在監(jiān)控自己的情緒，內心活動狀態(tài)和情緒反應上有困難。各種原因引發(fā)的情緒問題直接影響到兒童的學習生活，會導致失眠，自我刺激，過動現(xiàn)象，嚴重偏食等。如何調節(jié)孤獨癥兒童的情緒問題，我們在不斷的思考、探索和實踐，下面列舉我康復機構的一個案例分析。符小明今年初被確診為孤獨癥，今年剛滿4歲，有一定的認知理解和表達能力。能聽懂日常生活中經常使用的語言，會表達自己的需求。但不會主動與他人進行功能性的溝通，不會與人建立良好的社會關系，不滿意他人時會直接打你一拳或用粗話罵人，不聽指令，愛走來走去，情緒波動較大，想要的東西得不到時會打人或倒地大哭。對環(huán)境的改變非常不適應，上個訓課不愿去集體課室，去了集體課室不愿去感統(tǒng)課室。同時缺乏了解別人感受的能力，當別人的兒童在哭時，他反而覺得很開心。感覺處理異常，比如每天來機構時，都喜歡整個身體撲去撞墻，撞柜子或者躲在一個很小的角落里，擠壓自己的身體，痛覺很遲鈍。為了改善和控制兒童這些情緒問題，我們帶教老師首先與其家長進行溝通，對符小明的教育目標達成一致，同時要求家長配合機構同步實施，針對符小明兒童的行為問題而制定的行之有效的方法。1、為符小明兒童在家里和學校里都制定時間表和環(huán)境結構化。這樣做能讓兒童有一個預知性。(比如早上7：00鐘我要起床在家吃早餐，8點鐘爸爸要送我去機構……)通過一個時間環(huán)境的結構化安排，讓兒童提早知道自己下一步要做什么?要去哪里?而不會突然為環(huán)境和時間的變化而產生不適，如有任何的變化也可提早幾分鐘給予提示。2、對符小明大發(fā)脾氣和哭鬧的行為，一般采取冷處理和轉移其注意力的態(tài)度，暫時不理他或帶他先做他喜歡的事。為了減少兒童情緒沖動的機會，老師和家長對兒童能夠在平靜下來的同時，多給予他積極的鼓勵，建立其信心。幫助他識別情緒失控的信號，教他們解決問題的策略。(如用社交故事和情境表演來幫助理解)讓小明懂得可以通過尋求幫助，自發(fā)暫停來緩解情緒。設計多種需要等待輪流進行、要保持持續(xù)性注意力的游戲活動，(如滾接球、大富翁、紙牌等)孩子在這些游戲當中學會了等待，輪流，也享受到與他人分享的快樂，情緒比以前有較大的改善。3、擴大兒童的社交圈。我們與其家長探討，盡量增加他人際交往關系的支持。引導和培訓更多的同學，親人加入到與他溝通互動的行列，使他不能夠獨自無目的玩耍，從而減少他碰到困難時而出現(xiàn)的情緒問題。4、提供他一些成功的經驗，使他感受到成就感。比如符小明剛開始來機構時最喜歡念英文單詞，唱英文歌。在給他上課時，我們盡量增加一些英文進去，提高他的學習興趣，如念卡片時，我們除了讓他把中文讀出來，也讓他把英文讀出來。日常生活中的用語(謝謝你!你好!再見!)都用英文和他講，請他在全班同學面前唱英文歌，我們鼓勵他發(fā)展了自己的興趣，讓小明感到很開心，也很有成功感，發(fā)牌氣的現(xiàn)象慢慢減少。5、當他出現(xiàn)一些身傷行為和尋求一些感覺刺激時。一般我們會先帶他去感統(tǒng)打沙袋、跳蹦床、滾滾筒等，在家如果出現(xiàn)這些情況也可請家長帶他去跑步、滑梯、爬樓梯、做卷壽司的游戲等，讓他把體內的能量釋放后，兒童的體力消耗下來，慢慢情緒也趨于平靜。符小明是今天3月份進入本機構訓練的，我們對他進行了半年的情緒調控和其它項目的結合干預，各方面都進步很大。除了認知理解和認知表達外，情緒方面得到很大改善，現(xiàn)情緒穩(wěn)定很多，不會動不動就大哭大鬧，自傷行為也基本上沒有，有什么事情還會主動找老師說，能和同學友好的玩在一起，還會組織同學玩一些老師沒有教過的游戲，臉上時常面帶著微笑，也不象以前那么小氣，拿來的食物都會和小朋友分享。從以上案例我們可以總結出幾點，當孤獨癥兒童出現(xiàn)情緒或行為問題時，我們老師和家長應如何面對和應變?1、老師和家長必須達成方法的一致性，相互間要互相溝通。2、要分析和了解問題行為背后的原因。3、不能以情緒發(fā)泄的方法來處理孩子的情緒問題。4、給兒童提供全方位支持，人際間關系支持。孤獨癥兒童的康復訓練是漫長而困難的，但我們相信，只要經過大家的共同努力，不斷改善，一步一個腳印踏實的幫助他們，我們會看到希望會在不遠的前方。

7.自閉癥孩子情緒大失控，聰明家長應該如何搞定？

情緒和情感障礙是自閉癥孩子特有的障礙之一，他們的情緒往往難以捕捉。所以，在自閉癥孩子成長的過程中，讓所有家長都頭疼的一件事，就包括自閉癥孩子的情緒問題。在我們之前的家長調研中，針對孩子的問題行為，哪項是家長迫切需要解決的問題？“情緒”占比達12.8%，僅僅次于“認知”和“言語”。自閉癥孩子經常會毫無征兆的突然嚎啕大哭或者放聲大笑，這也讓許多家長摸不著頭腦，更不知道要如何去應對。其實，自閉癥孩子和我們一樣有豐富的情緒。只不過，他們不會正確表達，或者夸大了各種情緒。當家長看到孩子出現(xiàn)大哭或大笑的情況時，如何穩(wěn)定他們的情緒是當務之急。首先，我們要明確孩子為什么會情緒激動，是因為一些外因（比如逃避、想要獲得某種物品等），通過哭鬧大笑的方式來表達情緒及需要？還是因為環(huán)境或其他的自我感覺刺激（比如特殊聲音、光線、感覺等），從而產生不安或者舒適的情緒進而有所反應。找到孩子情緒過激的原因后，我們才能對癥下藥，教導孩子正確調節(jié)情緒，從而逐漸穩(wěn)定下來。今天，我們邀請到了恩啟IDEA教研中心的老師，結合多年教學經驗來解答：當孩子情緒激動時，家長應該如何進行正確干預？孩子情緒激動大哭或大笑怎么辦？口述 | 恩啟教學部1.孩子為什么常常會情緒激動？孩子出現(xiàn)情緒激動大哭或大笑的情況，我們首先要考慮：是什么原因所導致。任何行為問題的背后都有它的功能存在，可能是前不久所發(fā)生的事情導致，也可能是很久之前的事情所影響，也有可能是孩子在生理上出現(xiàn)了問題，導致他不能很好地控制情緒，最終表現(xiàn)為大哭或者大笑的狀況。例如，有孩子在玩玩具的時候，會突然特別委屈的哭了，但是在玩玩具過程中，并沒有任何異常事情發(fā)生。在這種情況下，盡管我們在一時之間沒有辦法準確找到前因，也不能馬上判斷出行為背后的功能。但可以確定的是，孩子出現(xiàn)哭的行為，背后一定是有原因的。這也就需要家長們多留意生活中的小事，因為有的孩子會因為很久以前的一件事情而突然難過。另外，還有一些生理方面的問題，也會導致孩子難以控制情緒?？傮w來說，導致孩子情緒不穩(wěn)定的原因，包括情緒和生理兩方面的因素。情緒因素包括逃避、獲得關注、滿足需要等。生理因素則屬于自我刺激，比如孩子有時候出現(xiàn)看起來沒有任何前因的行為，很有可能都是因為自我刺激。或許只是我們沒有分辨出來，當他的感官有自我刺激情況出現(xiàn)后，對本體會有一種強化作用。這個時候，孩子很容易出現(xiàn)不安或舒適等的感受，從而通過大哭或大笑的情緒表現(xiàn)出來。2.5種不同情況，5個解決辦法1、滿足自身需要當小朋友有某種需求時，比如他想喝水，如果他沒有掌握正確的提要求方式，他就會通過哭鬧大笑的方式來替代“提要求”，一般以哭鬧居多。出現(xiàn)這樣的情況，我們需要教會孩子正確的提要求方式，并滿足孩子的要求。如果發(fā)生這種情況時，我們暫時是沒有辦法滿足孩子，則可以選擇替代的方式來解決。2、尋求他人關注尋求他人關注屬于比較常見的情況，包括很多高階小朋友也會出現(xiàn)類似狀況，通過大哭大笑或者各種調皮搗蛋的方式吸引別人的關注。很多家長不太能接受這種行為，因為在通常情況下，孩子做得好，家長不會夸獎，但是孩子一旦做錯，那么孩子就會受到批評教育。所以，當小朋友不能得到夸獎或關注時，會通過大哭或大笑的方式吸引關注。一方面，是我們沒有教會孩子正確的尋求他人關注的方式。另一方面，家長沒有給予孩子正向的干預支持。3、逃避當孩子不想完成某項任務時，他們也會選擇用哭鬧的方式達成逃避的目的。有些家長會經受不住孩子哭鬧行為，而放棄讓孩子完成任務，在不知不覺中強化了孩子用哭鬧來逃避的這一行為。這時候，家長需要先來評估任務的難度，看是否超出孩子的能力水平，如果任務難度不適合孩子，那么我們就要重新設定任務。同時，還要引導孩子學會正確的表達要求的方式。4、一般情緒問題和普通人一樣，每個小朋友都會或多或少出現(xiàn)情緒問題?？赡苁且驗槲缢瘺]有睡好，或者早上出門時走了一條和平時不同的路，還包括一些我們肉眼看不到的生理因素，都會影響到孩子的情緒。這個時候，家長需要做的，就是預防。比如，我在給小朋友上認知課程的時候，會感受到小朋友情緒的臨界點。我會在他爆發(fā)前，快速結束這個回合，然后立馬轉移他的注意力。同時，我還會引導小朋友發(fā)泄這種情緒，我們可以通過了解導致他出現(xiàn)情緒的前因，然后找到類似功能的行為，來替代當前行為。家長在家和小朋友做各種活動的時候，也要細心觀察，在爆發(fā)之前轉移掉孩子的注意力，預防情緒爆發(fā)。5、找不到原因的情緒問題如果我們找不到孩子出現(xiàn)某個行為的原因，那么可以把它歸類為自我刺激。例如，我們覺得癢，就會去撓，或者在和別人交談時會有轉筆或者抖腿等的習慣，其實這些動作對我們來說，都屬于自我刺激。而孩子的一些大哭或大笑的行為，也可能是自我刺激的一種。當我們面對這樣的情況時，首先要分辨孩子自我刺激出現(xiàn)的行為有沒有影響到他的生活、這樣的行為能不能被我們所控制。如果孩子的這些自我刺激，我們可以隨時叫停，不會對生活產生重大影響，這樣的自我刺激并不是必須要改善。但是，如果不能隨時被叫停，我們需要找到替代性的行為來滿足孩子的需求。例如：明明會隨便撿地上的東西，不管能不能吃都會放到嘴巴里，如果制止的話，他就會大哭大鬧。經過對他的行為分析后發(fā)現(xiàn)，明明其實就是尋求嘴巴里的的感官刺激。所以，為了防止明明情緒崩潰的情況發(fā)生，媽媽會給他帶一個腰包，里面放很多零食，當他想吃東西的時候，可以吃隨身帶著的零食，他就不會撿地上的東西來吃了。3.“如果不知道怎么做，就什么都不要做”孩子出現(xiàn)情緒情緒起伏的時候，我們首先要找到原因。但是，當孩子情緒起伏特別大，或者情緒來的非?？欤瑢е履悴荒芗皶r判斷他為什么突然會這樣，這種情況下，“不理會”是*的方式（在保證孩子安全的情況下）。我經常和家長說，如果你不能確定行為的功能是什么，那請你什么都不要做，因為有可能做了什么會變得更糟。為什么不做比做更好？因為你一旦做錯了，那么問題會變得更加復雜。假設，孩子當時出現(xiàn)哭的行為可能只是單純的在尋求感官性刺激，結果他發(fā)現(xiàn)通過哭可以得到很多東西，之后這個行為就會變得更加復雜，會摻雜多種因素去影響它。所以，我們可以在保證孩子安全的前提下，讓他發(fā)泄情緒。當他哭的有間歇的停頓時，家長可以適當?shù)剞D移孩子的注意力，之后通過一些其他的輔助，幫他的情緒穩(wěn)定下來。4.孩子在外面情緒崩潰怎么辦?如果孩子在室外發(fā)生情緒問題時，我們可以把孩子拉到一個相對安全的、人較少的地方，然后完成接下來的操作，穩(wěn)定孩子的情緒。家長如果預料到會有這樣的情況發(fā)生，可以提前隨身攜帶一些輔助物品，例如孩子喜歡的玩具，或者準備一些孩子感興趣的視頻等。但是，我們不能直接把這些輔助物品給他，我們可以在旁邊玩玩具，然后大聲描述這個玩具多么好玩多么有意思。等孩子安靜下來的一瞬間，馬上把玩具給他，并和他說：你現(xiàn)在很安靜，讓我們來玩一下。5.“別哭別哭”是無效溝通？很多家長在孩子大哭的時候會急于去哄他，會對孩子說：“別哭別哭，你要是不哭就給你吃糖”。但是，在孩子大哭得時候，很多溝通其實都是無效的，孩子根本聽不進去。而且，家長常說的“別哭”屬于逆向詞，在這個時候，很多孩子都不會考慮到那么多。通常，我們需要強調的，是我們想要的行為，而對于我們不太想要的行為，則不給予較多的關注。我們在處理這些問題的時候，對處于VB-MAPP高階的小朋友，我可能會對他說：等你安靜了我們再聊。如果是一些低階的小朋友，我可以讓他在保證安全的情況下繼續(xù)發(fā)泄情緒，之后用一些其他事物適當轉移他的注意力?；蛘叩刃∨笥延幸欢螘r間的安靜時，馬上給他強化。有些小朋友可能會安靜下來，有些可能安靜一下之后又哭了，我們可以繼續(xù)等他下一個安靜點出現(xiàn)。另外，根據小朋友的能力，在給他強化物的時候，可以增加一些別的要求。例如：有口語的小朋友，我們可以要求他仿說；沒有口語的小朋友，可以要求他指物。完成之后再把強化物給他，而不是在他哭的時候，和他說：你不哭，我就給你玩這個玩具?？傊?，對待自閉癥孩子的教育問題，我們需要根據孩子的具體特點做出適合的調整，給予孩子正面積極的引導和強化，逐步讓孩子平靜下來，最終達到調劑孩子情緒的目的。

8.自閉癥孩子情緒問題嚴重，怎么辦？

一、自閉癥孩子情緒調控核心要點1、自閉癥孩子由于天生的認知缺陷，對周遭環(huán)境的感覺、知覺異常敏感，無法恰當?shù)乇砻髯约旱男枨笠约八闭敗钡男枨蟊淮笕撕鲆暬騽儕Z，進而導致情緒問題多發(fā)。2、要緩解自閉癥孩子的情緒問題，首先，要滿足他的主觀需求（包括他偏愛的刻板食物）；其次，應滿足他的特殊興趣（刻板行為），家長應積極參與他的刻板活動，進而引導轉化。3、要解決自閉癥孩子的情緒問題，家長的情緒調整是關鍵。家長應完全接納孩子，保持耐心和快樂，尊重孩子，并作出不懈的努力讓孩子信任你、依戀你，建立與你相處的安全感。二、自閉癥孩子情緒問題產生原因普通心理學告訴我們，情緒是人對客觀事物態(tài)度的一種反應。每個人每天都會產生不同的情緒體驗，喜怒哀樂，人之常情。情緒的產生一般經過“刺激—評估—產生”三個環(huán)節(jié)。自閉癥孩子由于腦神經系統(tǒng)的局部受損 ，認知有限，語言能力差，因而他們的情緒問題比正常孩子要嚴重得多。自閉癥孩子由于認知能力有限，感覺和知覺異常敏感，在受到外界事物的刺激時會產生錯誤的認知，加上本身對自己的情緒缺乏調控能力，因此經常會出現(xiàn)情緒失控問題。當自閉癥孩子發(fā)現(xiàn)他期望的某些需求沒得到滿足，而由于語言能力差，自己講不清楚，所以就產生了情緒問題，以哭鬧的方式發(fā)泄出來。而大人在很多時候，只是看到了孩子這些表面上顯而易見的行為問題，比如哭鬧、發(fā)脾氣，扔東西、打自己和刻板動作，而常常忽視了孩子的情緒變化。由于自閉癥孩子先天性腦神經局部受損，進而導致其在語言發(fā)育、自我意識和行為能力等方面，與正常孩子存在很大的差距。所以，家長和老師在陪伴和教育自閉癥孩子的長期過程中，常常表現(xiàn)出明顯的焦慮、不耐煩，生氣發(fā)怒，甚至打罵、體罰孩子。大人把自己的這些不良情緒和錯誤行為施加到了孩子身上。而自閉癥孩子天生高度敏感。當他們感知到來自周圍大人輕視、不滿和憤怒的情緒后，往往促使他們變得更加焦慮和引發(fā)壞情緒。在現(xiàn)實的學習和生活中，家長自己的壞情緒往往引起孩子的壞情緒；而孩子的壞情緒又引起家長更壞的情緒，形成一種惡性循環(huán)，像傳染病一樣，相互感染。這種可怕的情形在自閉癥孩子的學習、訓練和家庭日常生活中，經常發(fā)生。所以，作為自閉癥家庭，夫妻應特別注意保持家庭的溫馨、和睦和快樂。若夫妻之間發(fā)生爭吵，只會讓可憐孩子的情緒變得更糟。而且夫妻關系不和，家長精神萎靡，情緒低落，很容易把這些不良情緒傳染給孩子。當自閉癥孩子出現(xiàn)情緒爆發(fā)時，家長應極力克制住自己的脾氣，耐心觀察，冷靜對待，不可進行簡單粗暴的壓制，因為那樣只會把事情搞得更糟。首先，應該搞清楚孩子出現(xiàn)情緒問題的原因，然后想辦法盡力去消除這些原因，并耐心疏導孩子的情緒。當孩子的情緒穩(wěn)定下來之后，再讓孩子認識并承認剛才情緒失控的錯誤，保證今后不再犯同樣的錯誤。二、自閉癥家長情緒調整是關鍵要想改善自閉癥孩子的情緒問題，家長首先應改善自己的情緒問題。孩子身患自閉癥，家長慘遭家庭的重大打擊，極易產生各種情緒問題，比如自艾自怨地覺得自己運氣不好，真倒霉；夫妻互相埋怨、指責；后悔孕期太忙，沒做好保護；害怕鄰居、親友得知孩子患了怪??；被孩子整日的不良情緒和問題行為折磨怕了；糾纏于是否要辭職的難題；擔心家庭沉重的經濟負擔；擔心將來自己老了，孩子咋辦等等。首先，家長必須接受孩子患病的事實，從內心深處接納孩子，完全地、無保留地接納孩子，包括他的所有缺點。否則，家長平時自然會流露出失望、難過和焦慮的不良情緒。而孩子對父母的情緒具有高度敏感性，父母的不良情緒會引發(fā)孩子的焦慮和壞情緒。自閉癥孩子由于存在自身天生的缺陷，在自理能力、活動能力、認知能力和學業(yè)能力等各方面，必然與同齡兒童存在巨大的差異。所以，父母應降低對自家孩子的期望值，不去和別的正常孩子攀比，不過高地要求自己的孩子，特別是在學校功課方面。這樣，自己也容易獲得滿意，孩子也變得開心。自閉癥孩子因為語言障礙，無法恰當?shù)乇磉_自己的情緒，也無法解讀別人的情緒，所以，家長應給予孩子充分的理解和寬容，教會孩子在自己情緒不好時可采取的宣泄方式，比如回到自己的房間，關上門大哭一場或砸砸枕頭等等。每當孩子出現(xiàn)情緒問題，家長就應臨時暫停孩子的學習、訓練或活動，先把孩子的情緒調整好。所謂的情緒調整就是讓孩子自我放松，讓情緒問題得到緩解，而且家長應了解并尊重孩子個人的情緒調整方式。要想調整孩子的情緒問題，家長首先要與孩子建立起互相信任的關系。家長要從內心深處接納孩子，認可孩子，從而讓孩子信任你。如果你想幫助孩子，但孩子總躲著你，不拿眼睛看你，說明他內心并沒有接納你。如果孩子沒有體會到與你一起相處是安全的，快樂的，他怎么可能會敞開心扉接受你，聽從你的話呢？倘若孩子沒有接納你，你生硬的管教只會拉開你們之間的心理距離。在與孩子相處的過程中，家長應放松心理，不過分焦慮。遇到困難時，應調整好自己的情緒，樹立信心，保持開朗樂觀。有的家長急于求成，過于焦慮，必然讓孩子感到壓力，引發(fā)情緒問題；倘若家長期望過高，對孩子管教過嚴，因而家長內心會產生嚴重的焦慮感和挫敗感，這種焦慮情緒會在無形中蔓延到孩子心里，加劇孩子的情緒問題。自閉癥孩子面對環(huán)境的變化，情緒可能會出現(xiàn)波動。，因而大人應隨時關注孩子的情緒變化，及時開導，幫助孩子調整好情緒。情緒問題是心理問題的一個方面。家長的情緒調整是孩子情緒調整成功的關鍵。不論何時何地，孩子應該從父母那里體驗到關注、愛撫、微笑和鼓勵，這將有助于孩子解決情緒問題。在現(xiàn)實世界里，其實很多大人本身也存在各種各樣的心理問題，比如缺乏安全感，不愿放手讓自閉癥孩子嘗試新鮮事物等。所以，家長也應反省自己，改善自己身上的各種心理問題。三、滿足孩子需求，改善情緒問題自閉癥孩子可能對某樣或幾樣東西特別感興趣，存在刻板的偏好。但是，如果他們持續(xù)得不到這些渴望的東西，就很有可能引發(fā)情緒問題。所以，情緒調整的出發(fā)點，就是去滿足孩子本該滿足的需要。有些孩子的情緒調整從滿足他的吃喝開始；有的是從找到他的興趣點，利用他的興趣點開始；有的可能是從幫他做成某項渴望的事情開始。發(fā)現(xiàn)孩子對某些東西具有特別的興趣，家長要主動預先滿足他的需求，并表現(xiàn)出自己對這些東西也很感興趣。對于刻板行為，家長不可以簡單地去糾正或壓制。如果這樣做，只會加重孩子的刻板或引發(fā)新的刻板。家長應該在尊重孩子感受的前提下，主動參與這些刻板的活動，并表現(xiàn)出同樣濃厚的興趣，進而與孩子展開互動，逐步引導他轉向有意義的事情。所以，發(fā)現(xiàn)孩子的特殊興趣，利用孩子的刻板行為，積極參與孩子的刻板活動，讓孩子愿意和你一起玩，體驗到人際交往的快樂。孩子若感覺到父母以他為中心，主動滿足他的需求，就慢慢建立了與家長的安全和信任的關系。所以，自閉癥孩子的情緒調整過程就是讓孩子充分感受到他被家長真心接納的過程。家長的真心接納才能讓孩子樹立真正的安全感。這樣，孩子就敢于在家長面前大方地暴露自己的缺點，敞開心扉，因為他知道自己的父母真心愛護他，寬容他，不會無端地指責他。隨著年齡的增長，自閉癥孩子會直觀地感覺到自己與他人的不同，自己不被他人接納，還可能遭遇別人的欺凌，甚至無端被他人用語言污辱或毆打。本人曾親眼目睹一位自閉癥孩子被人從公交車上推下車。這些來自外界的強力干擾，很可能會激發(fā)自閉癥孩子的嚴重情緒問題。所以，家長應及時幫助自己的孩子調整好情緒，幫他適應這個復雜的社會，建立起自信心，接納自己的缺陷，實現(xiàn)自我認同。自閉癥孩子到了青春期，和正常孩子一樣，由于身體急劇發(fā)育，情緒波動也會變得非常強烈。這個時期，家長應特別留意，充分體諒孩子，把握孩子青春期的情緒和心理變化規(guī)律，理解孩子情緒波動的特點，不與孩子發(fā)生正面沖突，及時疏導孩子的心理。平時，家長要為孩子創(chuàng)造條件，多帶孩子參加形式多樣的活動，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長，學習社會交往的基本能力。讓孩子自己選擇他喜歡的活動項目，這樣，孩子會感到安全、滿足和來自父母的尊重。對于孩子的表現(xiàn)，父母應及時給予鼓勵。四、結語自閉癥孩子產生情緒問題的根源，在于，但不限于以下幾個方面：（1）孩子的認知能力、自我意識和語言能力差以及自控力弱；（2）孩子自身的需求未被滿足或被剝奪；（3）家長自身情緒差和錯誤的教導方式；（4）外界環(huán)境的強力干擾。所以，要想有效緩解自閉癥孩子的情緒問題，家長應從多方面著手。首先，應調整好自己的情緒，完全接納自己的孩子，愉快地與孩子生活；理性對待孩子的情緒問題，找出情緒問題背后的原因并盡力消除；主動滿足孩子的需求，利用孩子的特殊興趣和刻板行為，與孩子建立起相互信任的關系；發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，及時鼓勵，培養(yǎng)孩子的特長；幫助孩子認識自己，接納自身缺陷，樹立自信心；協(xié)助孩子，適應社會，適應環(huán)境，提高生活自理和自我保護能力。圖片來源于網絡。

不完美的天使存在著這些缺陷，自閉癥孩子情緒問題嚴重怎么辦，6招解決自閉癥孩子亂發(fā)脾氣、破壞性問題行為，嚴重自閉癥兒童情緒怎樣控制，如何安撫自閉癥孩子的暴躁情緒？，孤獨癥兒童的情緒行為，干預難點：自閉癥孩子的情緒問題，到底怎么解決？，淺談孤獨癥兒童的情緒調控，自閉癥孩子情緒大失控，聰明家長應該如何搞定？，自閉癥孩子情緒問題嚴重，怎么辦？??是需要我們去了解熟知的，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！