湖南高爾夫旅游職業(yè)是經(jīng)湖南省人民*批準、教育部備案的全日制統(tǒng)招專科層次的高等職業(yè)。位于湖南常德洞庭西岸,總面積6000畝(其中水面3000畝),建筑面積15萬平方米,教學儀器設備總值2000多萬元,圖書館藏書30萬冊,電子藏書10.7萬冊,總投資近6億元。
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現(xiàn)設有高爾夫教育、旅游管理、經(jīng)貿(mào)管理、信息與工程、五年制大專部等5個二級教學單位,多年辦學以來,形成了高爾夫、旅游酒店等特色專業(yè)為主體,以現(xiàn)代服務業(yè)(高鐵服務、航空服務、電子商務類)和經(jīng)貿(mào)管理類、信息工程類、智能制造類專業(yè)為補充的綜合性高等職業(yè)院校。校園環(huán)境優(yōu)美、水陸交錯、風景秀麗、是4A級度假區(qū),有高爾夫球場、五星級酒店。正在投資打造的長隆旅游度假區(qū)集動物園、高爾夫小鎮(zhèn)、水上娛樂世界、全民健身運動項目為一體,是求學、修身、養(yǎng)性、度假、旅游的理想殿堂。
高度重視就業(yè)工作,形成了"院"、"系"兩級就業(yè)指導體系,就業(yè)合作單位達到200多家。初次就業(yè)率連續(xù)三年達到了90%。對口就業(yè)率達到了80%,校企合作訂單學生就業(yè)率。
堅持以服務為宗旨,以就業(yè)為導向,以能力為本位的辦學思想,秉承特色立校、質(zhì)量興校、人才強校的辦學理念,實施"綜合素質(zhì)+外語應用能力+專業(yè)技能"的人才培養(yǎng)模式,實行產(chǎn)教融合,"校、企、銀"等特色訂單培養(yǎng),為社會培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技術技能人才。
二、師資隊伍
現(xiàn)有教師232人,其中,校內(nèi)專任教師139人,校內(nèi)兼課教師37人,校外兼課教師4人,企業(yè)兼職教師8人,校內(nèi)專任教師中"雙師素質(zhì)"教師共53人,校內(nèi)專任教師中高級職稱人數(shù)為18人,其中教授1人,副教授17人,中級職稱人數(shù)為62人。專業(yè)教師中具有博士學位人數(shù)2人,博士在讀2人,具有碩士學位45人。高爾夫職業(yè)球員3人,*高爾夫球協(xié)會裁判員、教練員23人,級裁判員1人。湖南省第四屆黃炎培職業(yè)教育獎獲得者2人。
三、專業(yè)建設
深入貫徹依托行業(yè)對接產(chǎn)業(yè),服務社會的基本思路,適應對接行業(yè)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的要求,依據(jù)培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才定位,對開辦專業(yè)進行了科學規(guī)劃和調(diào)整,形成了以高爾夫?qū)I(yè)為主體,以旅游酒店財務和應用外語工程類專業(yè)為兩翼的"一體兩翼"專業(yè)群格局。
高爾夫教育:
高爾夫系開設有運動訓練、高爾夫球運動與管理、工商企業(yè)管理、社會體育、幼兒發(fā)展與健康管理五個專業(yè)。系部師資力量雄厚,結構優(yōu)化?，F(xiàn)有專兼職教師50人,副教授及以上10名,講師21名,"雙師型"教師占專任教師比例高達80%以上,70%以上教師擁有研究生及以上學歷,共有9名教師具有出國學習和培訓的經(jīng)歷。
校內(nèi)擁有9洞高爾夫球場一座、高爾夫練習場2座(300余打位)、真草推桿練習果嶺、切桿練習區(qū),高爾夫揮桿技術分析實驗室、草坪實訓基地、高爾夫俱樂部管理實訓基地和室內(nèi)高爾夫模擬球場等場地設施。在北京、上海、廣州等地設有多個教學實踐基地和就業(yè)基地,滿足學生專業(yè)實習、社會實踐及就業(yè)的需要。
目前畢業(yè)生人數(shù)1800余人,就業(yè)率保持在95%以上,培養(yǎng)職業(yè)球員18人,高爾夫教練員416余人,高爾夫裁判員675余人。連續(xù)四年在**生高爾夫錦標賽中獲得團體三次、一次亞軍的優(yōu)異成績,2015年四名學生代表**生參加世界*生運動會。畢業(yè)生張蕙麟為現(xiàn)役*男子高爾夫隊隊員,2015年和2016年兩次獲得美巡*賽,兩次獲得歐巡佛山公開賽"*佳球員"稱號,目前*排名第六位。
信息與工程:
開設專業(yè):
信息與工程管理開設有"計算機系統(tǒng)與維護"、"建設工程管理"、"工程測量技術"、"機電一體化技術"、"工業(yè)機器人技術"、"機電設備維護與管理"等專業(yè)。
系部特色:
1、學習智能技術,熱門老牌,永不失業(yè)
2、"寬口徑,厚基礎",可持續(xù)發(fā)展性強
3、強技能,重素質(zhì),定位于培養(yǎng)計算機、建筑、機電行業(yè)高素質(zhì)技能性管理人才
教學理念:
1、課程與企業(yè)崗位對接,訂單+工學一體化培養(yǎng)
2、以真實工作任務為導向,案例與理實一體化教學相融
3、重實踐,輕理論,學習不枯燥,"輪訓"過程長見識
4、就業(yè)技能強、"上手快",融合管理課程,具備管理才能
