孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)自閉癥是怎么得的是什么引起的 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中34歲自閉癥人的媽媽告訴你：成年自閉癥的生活是這樣的，關(guān)于自閉癥的10個(gè)常見(jiàn)誤解，孩子得的自閉癥，怎么辦??？，孩子患上自閉癥的原因有哪些？，自閉癥一般是怎么得的?，自閉癥是怎么得的呢？是因?yàn)榄h(huán)境嗎？自閉癥的小孩子對(duì)飲食方面有沒(méi)有要求的？，自閉癥的病是怎么得的，自閉癥究竟是如何形成的？也許這3個(gè)主因才是關(guān)鍵?? 的奧秘。

1.34歲自閉癥人的媽媽告訴你：成年自閉癥的生活是這樣的

前言：人生是什么？有人說(shuō)：人生就是一個(gè)人生活的方式，每個(gè)人都可以不一樣。你的人生是什么顏色的？田惠萍老師說(shuō)：“我的生活因?yàn)楹⒆佑辛烁嗟纳剩瑢儆谖业纳?，自閉癥母親的色彩，現(xiàn)在我很感謝他，因?yàn)橛兴?，我才有更多的機(jī)會(huì)去接觸美好的東西?！弊鬄樘锘萜?，34歲自閉癥人的媽媽，*家自閉癥服務(wù)機(jī)構(gòu)——北京星星雨教育研究所的創(chuàng)始人；右為孫忠凱有遺憾也有驚喜，由孫忠凱先生代替未能到場(chǎng)的田老師為我們分享她和兒子的日常、旅行、身后事。一切要先從“大?！焙托切怯觊_(kāi)始說(shuō)起?！皸顝|是我們的一個(gè)代言人，我們有大福的玩偶，楊弢的事情也是星星雨的事情。雖然田老師會(huì)分得很清楚，她就是她，她的生活是她的生活。但我覺(jué)得沒(méi)有楊弢就沒(méi)有我們這些做自閉癥服務(wù)的人，就沒(méi)有*社會(huì)對(duì)自閉癥的認(rèn)知”?！靶切怯晔俏医K身要做的事情，從田惠萍老師手上接過(guò)來(lái)做到今天，我們一直很驕傲我們是*家服務(wù)于孤獨(dú)癥兒童的民辦特殊教育機(jī)構(gòu)。這么多年，不辱使命，有時(shí)候不管走多遠(yuǎn)，回來(lái)看看，我們的初心還在，我們還在做真正想做的事情”。01因?yàn)槲覀冊(cè)?，世界無(wú)孤獨(dú)重要的不是消滅，而是為了共存“我們從不標(biāo)榜自己可以治好自閉癥，而是致力于倡導(dǎo)全社會(huì)以一個(gè)更正向的、客觀的姿態(tài)接納自閉癥和自閉癥人士。因?yàn)槲覀兊睦砟钍牵皇菫榱讼麥?，而是為了共存’，我們從?lái)不覺(jué)得我們能治好自閉癥，或者能解決這個(gè)問(wèn)題，我們所做的一切只是為了幫助自閉癥群體能夠更好地生活。面對(duì)家長(zhǎng)，我們會(huì)直接告訴他們，您的孩子是自閉癥，終生都不可痊愈。這樣做很殘酷，可真相就是那么直白，生活依舊得往下過(guò)。揭開(kāi)家長(zhǎng)們的傷疤，為的是讓他們更快地休整好自己，開(kāi)始新的生活?！比绻医o你們一百萬(wàn)，你們能做什么事情2008年，星星雨作為壹基金典范工程候選機(jī)構(gòu)參與評(píng)選，孫忠凱作為星星雨的代理主任去壹基金接受答辯。答辯完要走的時(shí)候，李連杰先生問(wèn)他：“如果我給你們一百萬(wàn)，你們能做什么事情？”李連杰先生把支票交給田惠萍老師的時(shí)候，她說(shuō)：“一百萬(wàn)不夠，*有幾百萬(wàn)自閉癥孩子，有多少個(gè)一百萬(wàn)都不夠，如果通過(guò)你的努力，能讓*社會(huì)了解自閉癥，比給我多少萬(wàn)都重要。”導(dǎo)演薛曉路是星星雨的志愿者，李連杰先生零片酬出演?！逗Ｑ筇焯谩冯娪坝?010年上映，以“星星雨”創(chuàng)辦人田惠萍和她的兒子的故事為原型?！逗Ｑ筇焯谩反蜷_(kāi)了*人對(duì)自閉癥的認(rèn)知，自閉癥群體由此走入公眾視線，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。越來(lái)越多的人或加入到自閉癥服務(wù)行業(yè)，或投身于自閉癥公益事業(yè)。如今，《海洋天堂》的故事原型楊弢，已經(jīng)34歲了。02 接納痛苦是生活的一部分，活在當(dāng)下是榮耀的饋贈(zèng)身處苦難，依然要熱愛(ài)生活上個(gè)月田老師要出差，本來(lái)要帶楊弢，結(jié)果楊弢不想去，就請(qǐng)孫忠凱幫忙帶他，隨后她給孫忠凱發(fā)去一些照顧楊弢的注意事項(xiàng)。（詳情見(jiàn)下圖）從楊弢的日常起居，到照顧綠植的習(xí)慣，楊弢的生活被田老師安排得有理有條，整潔的衣物收納讓孫忠凱都自慚形穢。其實(shí)田老師自己的生活更是精致得令人咂舌，她曾自述：“我是一個(gè)不可救藥的美的追求者，我們家里每個(gè)角落都是美的，美得可以跟藝術(shù)家的布置去媲美。我們家任何一個(gè)柜子，任何一個(gè)抽屜都很精致?！睂?duì)此孫忠凱也頗有感觸：“如果大家有機(jī)會(huì)去田老師家，她的廚房你們一定會(huì)喜歡。我們倆一起在西雙版納買了一個(gè)特別小的度假房，我沒(méi)有時(shí)間去，她特別熱情地把那個(gè)房子給裝修了。有一年我去看，突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)做飯的廚房可以布置得那么順手，什么東西放哪，盤子、碗怎么放，以前我都沒(méi)有注意過(guò)那些，你會(huì)覺(jué)得，田老師的生活才是生活”。多年前，在田老師的建議下，孫忠凱在星星雨工作不久就買了*個(gè)房子，要搬新家之前，田老師問(wèn)他有什么需要的東西，孫忠凱開(kāi)玩笑說(shuō)，缺一輛車。不料田老師嗔怪道：“你要去過(guò)日子，你需要的東西多了”。對(duì)于過(guò)日子，田老師有她自己的哲學(xué)，回溯與田老師同行的那么多年，孫忠凱不禁感慨：“一直到今天，田老師對(duì)我的影響并不只是怎么管理星星雨，對(duì)于怎么生活，怎么把自己的日子過(guò)好，那些影響也許更深”。田老師已經(jīng)退休十年了，她有她自己的生活。作為旁觀者，我們僅能窺見(jiàn)她生活的冰山一角。從孫忠凱的講述中我們不難發(fā)現(xiàn)，田老師和兒子的生活，靜水深流。日常歸于平淡，平淡中卻不乏詩(shī)意、溫度。在憐憫與悲慽中，他們打磨苦難；在偏見(jiàn)與束縛中，他們歌頌生活；生活并不總是盡如人意，節(jié)奏和韻律把握好了，它也能唱出一支動(dòng)人的歌。正如田老師所說(shuō):“有自閉癥孩子的生活是別樣的生活，但它同樣可以是精彩的、幸福的”。有自閉癥的生活是怎樣的？ 跟著大?？词澜缟钜嗍切凶撸嗍枪适鹿适乱嗍且饬x，亦是人生生活不只有柴米油鹽醬醋茶，生活不止腳下的100㎡地板。有一天發(fā)現(xiàn)田老師帶著楊弢開(kāi)始走世界的時(shí)候，孫忠凱覺(jué)得這個(gè)故事太好了，他很想分享出去，但是田老師沒(méi)有微信，不發(fā)朋友圈，于是他想辦法用自己的微信注冊(cè)了一個(gè)賬號(hào)用于分享他們旅行的見(jiàn)聞。文章里能看到許多故事、圖片，但沒(méi)有被記錄下來(lái)的珍貴瞬間也許更多。一開(kāi)始田老師說(shuō)叫“帶著大福看世界”，但孫忠凱覺(jué)得應(yīng)該叫“跟著大?？词澜纭薄Ｒ?yàn)檎菞顝|讓他們有機(jī)會(huì)一起去環(huán)游，用腳步丈量世界，用心感受生活。孫忠凱先生送田老師去機(jī)場(chǎng)的照片田老師會(huì)特別準(zhǔn)備一些自閉癥的T恤，包括星星雨的LOGO，以此講故事，做“自閉癥”倡導(dǎo)。田老師會(huì)帶大福去各種地方，去美國(guó)，去挪威，去法國(guó)；去見(jiàn)她年輕時(shí)候一起參加高考的朋友，去拜訪因自閉癥結(jié)緣的工作伙伴；從科羅拉多大峽谷走下去看印第安人的部落，去布萊斯峽谷*公園看日落；去完成她年輕時(shí)的小心愿：去波爾多品酒......有孫忠凱同行時(shí)，他們會(huì)駕車從南開(kāi)到北，常常與晚霞作伴，與朝陽(yáng)并肩，每一天都有新的期待。依次為田惠萍、楊弢、孫忠凱田惠萍和友人“我會(huì)拍特別多他們兩個(gè)人的背影和各種照片，一些照片被有的人說(shuō)像圖片版的《海洋天堂》。也許不同的人看到的感受都不一樣，他們兩個(gè)人在路上互動(dòng)的瞬間、溫暖，我覺(jué)得很感動(dòng)。在路上最常拍的是日出和日落，整個(gè)行程永遠(yuǎn)是早上趕日出，晚上等日落，忙忙碌碌，特別緊張，但是我們感到很充實(shí)?！薄坝刑嗖豢伤甲h的照片，我們見(jiàn)了太多彩虹，見(jiàn)了太多意想不到的美景。陰云密布的一天，我們到布萊斯峽谷*公園看日落，結(jié)果下暴雨，雷電特別恐怖，我們被淋得非常狼狽。我當(dāng)時(shí)就說(shuō)，看什么日落，還是趕緊回家吧，因?yàn)樘貏e危險(xiǎn)，我要保證他們的安全。結(jié)果回去路上一回頭，一抹太陽(yáng)照出來(lái)，照出了一個(gè)金山，風(fēng)景總是在不經(jīng)意間給人一個(gè)驚喜，我們感恩于大自然的饋贈(zèng)?！彼麄冇蒙埔饨粨Q善意，用故事交換故事。沿途風(fēng)光盡收眼底的同時(shí)，他們也遇到了形形色色的人，收獲了形形色色的故事?！敖衲晡覀円黄鹑チ伺餐⒈睒O，當(dāng)時(shí)我們開(kāi)車到一個(gè)小漁村時(shí)，饑寒交迫。還好有楊弢在，過(guò)來(lái)一個(gè)姑娘，我急忙說(shuō)我弟弟餓得不行了，其實(shí)是我餓了。那個(gè)家庭里的人都很好心，我們把他們烤出來(lái)的一盤子面包都吃完了。吃飯的過(guò)程中我們了解到，那位姑娘到尼泊爾做過(guò)志愿者，做過(guò)護(hù)士，她給我們講了許多她自己的故事，那次經(jīng)歷真是記憶猶新?！薄懊绹?guó)有一個(gè)克羅拉州大峽谷，垂直直線距離1500米，我們提前做了很多準(zhǔn)備，從峽谷走下去看當(dāng)年印第安人的部落，那種經(jīng)歷無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)描述。將近70歲的美國(guó)朋友，如果沒(méi)有我們一起，他們不敢想他們能走下去”。與美國(guó)友人的合照“我們?cè)诿绹?guó)的時(shí)候，有位女士是采訪過(guò)田老師的記者，她的鄰居是自閉癥孩子的媽媽，見(jiàn)到我們，跟我們講很多故事，整個(gè)過(guò)程非常愉快。還有一個(gè)老朋友蓋瑞，領(lǐng)養(yǎng)了一個(gè)*女孩，從2005年到今天，每年星星雨老師去美國(guó)的費(fèi)用都是由他們那個(gè)機(jī)構(gòu)支付的。后來(lái)他退休了，在西雅圖旁邊一個(gè)小城市里定居，之前我們?nèi)ッ绹?guó)的時(shí)候就去拜訪，他已經(jīng)快80歲了?！泵谰翱戳颂嗵?，但對(duì)于三人來(lái)說(shuō)，更重要的是在旅行的過(guò)程中認(rèn)識(shí)更多的家庭，和他們交流。同一片天空下，他們也能飛可如果斬?cái)嗨麄兊某岚蛩麄兪サ牟粌H是一個(gè)天空，而是整個(gè)世界旅行的過(guò)程中，他們?nèi)グ菰L了一個(gè)朋友克里斯，克里斯領(lǐng)養(yǎng)了一個(gè)*女孩，還有一個(gè)自閉癥兒子。比起楊弢，克里斯的兒子平時(shí)只能呆在家里吃飯，孩子沒(méi)怎么出過(guò)門，整個(gè)家庭更別提出去旅游了。在美國(guó)，對(duì)自閉癥人士施行的福利政策和社會(huì)援助已經(jīng)足夠完善，但聽(tīng)克里斯說(shuō)，由于在孩子小時(shí)候?qū)λM(jìn)行的訓(xùn)練并沒(méi)有考慮到他長(zhǎng)大后的需求，所以很多時(shí)候，孩子與社會(huì)是脫節(jié)的。自閉癥孩子們3-21歲都呆在訓(xùn)練機(jī)構(gòu)里，21歲走入社會(huì)之后，家長(zhǎng)們才發(fā)現(xiàn)孩子什么都做不了，只能在家里呆著，日復(fù)一日，年復(fù)一年，循環(huán)往復(fù)。孫忠凱說(shuō)：“我覺(jué)得挺驕傲的，楊弢能力比他差得多，但他就能去旅行。因?yàn)樗沁m合旅行的人，他很能適應(yīng)環(huán)境，西餐里難喝的湯，倒點(diǎn)兒辣椒面，他也能喝得下”。 大福和媽媽的旅行還在繼續(xù)，路上的故事仍在持續(xù)發(fā)生。如果說(shuō)田媽媽的生命厚度因大福而加深，那么大福的生命廣度則因媽媽而加寬。關(guān)于旅行，田老師這么說(shuō)：對(duì)于帶楊弢去旅行的初衷：“帶楊弢去旅行既不是因?yàn)樗呀?jīng)康復(fù)，也不是因?yàn)槁眯心堋祻?fù)’他，自閉癥人不需要康復(fù)，需要接納和尊重”。“不是孩子剝奪了我們的追求，而是我們自己永遠(yuǎn)不應(yīng)該去放棄。”自閉癥沒(méi)有讓她放棄對(duì)世界的好奇和探索；自閉癥沒(méi)有禁錮她去追求美的感受；自閉癥助她體悟生命本然；自閉癥助她回歸生活本象；她感恩與孩子的相遇，從此擁有多彩的人生。她尊重自己，也尊重孩子。她尊重生命，也尊重生活。她知道生活不只是生下來(lái)，活下去。生活是不斷發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的過(guò)程，生活是一場(chǎng)不斷行走的旅程。04 人生，時(shí)時(shí)刻刻都在行走的路上在田惠萍老師要來(lái)論壇的前幾天，楊弢的手出了問(wèn)題，要做外科手術(shù)?！拔矣X(jué)得楊弢總是讓我們驚喜，他能夠完全適應(yīng)治療。在這個(gè)過(guò)程中，田老師做了很多努力，她一路上都在和楊弢做打針游戲，結(jié)果現(xiàn)在楊弢去醫(yī)院不打針都會(huì)失落。那天楊弢自己走進(jìn)手術(shù)室的時(shí)候，我們特別感動(dòng)，因?yàn)槲覀冎?，他為了適應(yīng)環(huán)境，克服了許多困難?！泵恳淮螌?duì)恐懼的克服、每一次適應(yīng)給身邊人所帶來(lái)的驚喜，都是大福在行走的痕跡。我們?cè)谛凶咧谐砷L(zhǎng)，在成長(zhǎng)中延續(xù)生命的力量。大福讓我們知道，一個(gè)自閉癥人的世界可以和我們一樣廣闊，和自閉癥共處的人生可以從容自得。從2021年開(kāi)始到現(xiàn)在，田老師和大福一直都在行走的路上。關(guān)于未來(lái)孫忠凱有一個(gè)想法如果有一天田老師走不動(dòng)了他也會(huì)跟著大福繼續(xù)行走......END來(lái)源：然和教育公眾號(hào)

2.關(guān)于自閉癥的10個(gè)常見(jiàn)誤解

每年的4月2日定為“世界自閉癥關(guān)注日”，謹(jǐn)以本文開(kāi)始重啟這個(gè)孤獨(dú)癥相關(guān)的專欄。誤解1：自閉癥很罕見(jiàn)真實(shí)情況：很可能是當(dāng)今患病率*的兒童流行病。自閉癥應(yīng)該被稱作孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD，Autism Spectrum Disorder ），既包括了典型孤獨(dú)癥，也包括了不典型孤獨(dú)癥，又包括了阿斯伯格綜合癥、孤獨(dú)癥邊緣、孤獨(dú)癥疑似等癥狀。據(jù)美國(guó)疾病控制和預(yù)防中心公布的數(shù)據(jù)顯示，每６８名美國(guó)兒童中有１名孤獨(dú)癥患者。英國(guó)、日本、韓國(guó)公布的數(shù)字更高于美國(guó)。我國(guó)至今尚無(wú)*孤獨(dú)癥流行病學(xué)報(bào)道，上海地區(qū)兒童孤獨(dú)癥患病率約為千分之二，但這并不意味著我們*兒童患病率更低，也有可能是我們醫(yī)療條件有限、導(dǎo)致大量自閉癥孩子被當(dāng)作發(fā)育遲緩、智障、精神問(wèn)題、教養(yǎng)問(wèn)題……埋沒(méi)在社會(huì)中得不到治療。誤解2：自閉癥是一種精神病真實(shí)情況：一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙。在70年前，人們還不曾認(rèn)知自閉癥，大家把自閉癥孩子當(dāng)做“兒童精神分裂癥患者”，直到1943年，美國(guó)醫(yī)生Kanner首次報(bào)道并描述了自閉癥患者，在當(dāng)時(shí)，普遍認(rèn)為是父母養(yǎng)育方式不當(dāng)造成了自閉癥的發(fā)生。20世紀(jì)60～70年代，Rutter研究指出，自閉癥是一種軀體性的、與父母撫育方式無(wú)任何關(guān)聯(lián)的發(fā)育障礙。20世紀(jì)80年代，從生物學(xué)領(lǐng)域探索孤獨(dú)癥的病因，并在臨床癥狀的識(shí)別和臨床診斷方面將自閉癥與精神分裂癥徹底分開(kāi)，逐步認(rèn)識(shí)到自閉癥是一種在一定遺傳因素作用下，受多種環(huán)境因子刺激導(dǎo)致的彌漫性中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙性疾病。通俗點(diǎn)說(shuō)，自閉癥患兒其實(shí)更類似殘障兒童，只不過(guò)聾啞盲兒發(fā)生故障的是“硬件系統(tǒng)（耳鼻喉）”，而自閉癥患兒發(fā)生故障的是“軟件系統(tǒng)（大腦神經(jīng)）”。誤解3：我最近感覺(jué)很自閉，可能得了自閉癥真實(shí)情況：自閉癥是先天性的疾病，人們不可能因?yàn)樾那椴缓枚净甲蚤]癥。自閉癥的病因還不完全清楚，但目前的研究表明，引起自閉癥的危險(xiǎn)因素可以歸納為：遺傳、感染與免疫和孕期理化因子刺激。尚未報(bào)道過(guò)后天形成自閉癥的案例。不過(guò)，值得一提的是，最近幾年因?yàn)閕Pad、iPhone先后問(wèn)世，年輕父母習(xí)慣把手機(jī)扔給孩子們讓他們“自己安靜的玩一會(huì)”，有可能是過(guò)度濫用電子產(chǎn)品了，會(huì)損傷孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，尤其是對(duì)于3歲以下的低齡幼兒。兒科臨床已經(jīng)不乏因?yàn)閮和^(guò)度玩電子產(chǎn)品而發(fā)生類似自閉癥患兒的問(wèn)題行為（例如多動(dòng)癥），真是很可惜，原本非常健康的孩子，神經(jīng)系統(tǒng)卻像自閉癥患兒一樣，出現(xiàn)了損傷。你覺(jué)得自己患有自閉癥？——暖星科普動(dòng)畫(huà)* （由微信公眾號(hào) 暖星社區(qū) 提供）誤解4：自閉癥就是“這個(gè)人不想跟別人說(shuō)話”真實(shí)情況：他們不是“不想說(shuō)”，而是“不知道怎么說(shuō)”。雖然大部分自閉癥孩子都有語(yǔ)言障礙的問(wèn)題，但這并不意味著他們沒(méi)有說(shuō)話的欲望。從根本上講，他們是社會(huì)交往障礙。正常的小孩，從嬰兒期就本能的知道用眼神與父母互動(dòng)、用點(diǎn)頭/搖頭/手指來(lái)表達(dá)需求——雖然他們還沒(méi)有語(yǔ)言；而這些，自閉癥孩子都不會(huì)。在自閉癥孩子眼里，父母或許和家具、電器一樣沒(méi)有什么區(qū)別，他們意識(shí)不到可以“和人溝通”，于是當(dāng)他們逐漸長(zhǎng)大本應(yīng)牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，也沒(méi)有意識(shí)去學(xué)習(xí)這門溝通技能（自閉癥孩子沒(méi)有發(fā)音方面的器質(zhì)性障礙），這才導(dǎo)致了他們的語(yǔ)言障礙。這些自閉癥孩子可不是“高冷”、“懶得理你”，他們很可憐，心里也有喜怒哀樂(lè)恐懼各種情緒，但不知如何用語(yǔ)言表達(dá)需求。誤解5：自閉癥都不會(huì)說(shuō)話真實(shí)情況：大部分自閉癥患兒最終還是學(xué)會(huì)了語(yǔ)言，只是掌握語(yǔ)言的時(shí)間晚于正常兒童。據(jù)Cogn Behav Neurol 2009年的一項(xiàng)報(bào)告，他們對(duì)78個(gè)自閉癥患兒進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)十?dāng)?shù)年的跟蹤研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)72%的孩子在5-6歲掌握了語(yǔ)言，其余28%也在13歲之前學(xué)會(huì)了語(yǔ)言。當(dāng)然，確有少數(shù)患兒在成年也無(wú)法說(shuō)話，臺(tái)灣方面的研究發(fā)現(xiàn)，這些患兒仍可通過(guò)學(xué)習(xí)打字等方式獲得與外界溝通的能力。誤解6：自閉癥都是傻子/天才真實(shí)情況：少數(shù)患者在正常范圍，大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。國(guó)內(nèi)外研究表明，50%左右的孤獨(dú)癥兒童為中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%為輕度智力缺陷（智商為50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被稱為高功能孤獨(dú)癥。大家或許聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些天才型的自閉癥患者，例如電影《雨人》的原型“活體百科全書(shū)”Kim Peek，2010年上海世博會(huì)上手繪上海全景的“人肉照相機(jī)”Stephen Wiltsbire，以及電影《自閉歷程》的原型、*動(dòng)物學(xué)家Temple Grandin等，甚至有人認(rèn)為愛(ài)因斯坦也可能是一位自閉癥患者。他們會(huì)在機(jī)械、音樂(lè)、繪畫(huà)中的某方面展現(xiàn)特殊的天分。他們的操作智商(PIQ)經(jīng)常會(huì)大于言語(yǔ)智商(VIQ)。當(dāng)然，即使是“天才”，這些自閉癥患者也存在各種各樣的障礙，有一個(gè)詞叫“智障學(xué)者Savant Syndrome”來(lái)形容這群人——沒(méi)錯(cuò)，謝耳朵就是一個(gè)典型的“智障學(xué)者”。誤解7：自閉癥患者是社會(huì)的負(fù)擔(dān)真實(shí)情況：大部分患兒通過(guò)訓(xùn)練是可以做到生活自理、參加工作的。很多人看過(guò)《海洋天堂》，電影中，文章扮演的大福是一個(gè)成年自閉癥患者，大福父親患上肝癌，在生命*的時(shí)間里，父親努力地教大福乘坐公交車、買東西、打掃衛(wèi)生，父親生活自理、維持生計(jì)。電影反映的情況基本屬實(shí)，除少數(shù)重度患者以外，大部分自閉癥患者通過(guò)訓(xùn)練可以做到生活自理、勞動(dòng)自給。而且，訓(xùn)練越早預(yù)后效果越好。針對(duì)自閉癥患者的特殊特質(zhì)，社會(huì)也可以提供一些適宜的崗位，例如，北京的一家圖書(shū)館，聘請(qǐng)了自閉癥患者當(dāng)管理員，自閉癥患者往往有刻板遵守時(shí)間、喜歡整齊擺放物品等特點(diǎn)，所以在這家圖書(shū)館，沒(méi)有讀者敢在閉館的時(shí)候拖延時(shí)間，這位特殊的管理員會(huì)準(zhǔn)時(shí)關(guān)燈關(guān)門、整理環(huán)境。這樣萌呆的自閉癥患者有益社會(huì)，其價(jià)值好過(guò)一百個(gè)巧滑的芮成鋼。誤解8：自閉癥孩子有暴力傾向真實(shí)情況：自閉癥孩子本身沒(méi)有暴力傾向。低齡孩子在一起玩，通常會(huì)因?yàn)椴惶苷莆樟α糠执缍?、沖撞到對(duì)方。對(duì)于感覺(jué)神經(jīng)異常，而且缺乏溝通能力的自閉癥患兒來(lái)說(shuō)，他們更可能造成這樣的誤會(huì)。例如，他們或許只是渴望與小朋友們玩耍，但不會(huì)用語(yǔ)言或者握手的肢體語(yǔ)言表達(dá)意圖，伸手只是一抓，也許就抓痛對(duì)方。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，如果碰到上述情況，老師們會(huì)耐心反復(fù)示范動(dòng)作，讓自閉癥患兒理解、學(xué)習(xí)正確的行為方式。不排除有些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆由砣毕莓a(chǎn)生補(bǔ)償心理，過(guò)于寵溺孩子、以至于發(fā)生教養(yǎng)問(wèn)題，造成孩子亂發(fā)脾氣、打人/咬人，這些不良后果是多是教養(yǎng)造成的，即使健康孩子在不良教養(yǎng)下也同樣會(huì)發(fā)生類似問(wèn)題，并無(wú)證據(jù)自閉癥患兒會(huì)增大暴力行為的概率。極少數(shù)重度自閉癥兒童存在自殘行為，醫(yī)生可能會(huì)建議藥物控制。誤解9：自閉癥不能上學(xué)真實(shí)情況：大部分自閉癥孩子是可以進(jìn)入正常學(xué)校就讀的。在經(jīng)過(guò)一定訓(xùn)練、獲得一定的社會(huì)適應(yīng)性和基本的學(xué)習(xí)能力之后，部分自閉癥患兒具有情緒控制、生活自理、溝通等基本能力，是可以進(jìn)入正常學(xué)校就讀的。誤解10：與自閉癥孩子同班會(huì)影響正常孩子學(xué)習(xí)真實(shí)情況：接受自閉癥患兒同班就讀也在是幫助自己孩子成長(zhǎng)。臺(tái)灣和香港在“融合教育”方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先內(nèi)地，長(zhǎng)期的實(shí)踐結(jié)果表明，融合教育不僅有利于提高障礙兒童少年接受教育，更有利于幫助“普通兒童與障礙兒童互相理解、互相幫助、共同提高”，已經(jīng)很少出現(xiàn)排斥、抵制障礙兒童共同就讀的情況。番外：我們可以為自閉癥患者做什么？捐助：大多數(shù)自閉癥患兒家庭的確面臨很大經(jīng)濟(jì)壓力，但他們幾乎不會(huì)暴露自己的家庭隱私來(lái)獲得捐助；如果您認(rèn)識(shí)這樣的家庭，不妨可以把家中的舊玩具、書(shū)籍捐贈(zèng)給他們，可以約他們家一起帶孩子周末去公園玩，可以給他們介紹一些在家兼職的工作機(jī)會(huì)（因?yàn)樗麄冎辽儆幸粋€(gè)家庭成員不得不放棄工作留在家里照看孩子），以及其它幫助。支持：如果您孩子所在的學(xué)校有自閉癥患兒就讀，請(qǐng)不要恐慌、抵制，寬容的諒解就是*的支持。——————————本文可免費(fèi)轉(zhuǎn)載，但必須保持全文內(nèi)容、不做刪改，必須保留原作者、出處。了解更多，請(qǐng)關(guān)注微信公眾號(hào) 暖星社區(qū) 。本公眾號(hào)由知乎*專家、自閉癥特教老師 李老西 提供專業(yè)顧問(wèn)支持。

3.孩子得的自閉癥，怎么辦?。?/h3>

自閉癥是一個(gè)醫(yī)學(xué)名詞，又稱孤獨(dú)癥，被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。 小兒自閉癥是一種精神類的疾病，這種病沒(méi)有所謂的*的地方，也不要抱著去找*的地方去，有些小醫(yī)院不一定沒(méi)效果，有些大醫(yī)院不一定能夠治好你家孩子，自閉癥的治療家長(zhǎng)配合很關(guān)鍵，醫(yī)院永遠(yuǎn)不如父母，父母一定要耐心，聽(tīng)從醫(yī)生的建議后配合治療，建議患者*尋找專業(yè)、正規(guī)、權(quán)威的醫(yī)院，像江西南昌警備區(qū)旁的南昌第二中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院二樓【精神內(nèi)科】診療中心，在治療自閉癥這項(xiàng)目上就很有權(quán)威，你可以去了解一下。希望可以幫到你！地址：江西省南昌市八一大道406號(hào)（江西醫(yī)對(duì)面，南昌警備區(qū)旁）

4.孩子患上自閉癥的原因有哪些？

　　自閉癥的孩子又被稱為“星星的孩子”，他們不愿和人交流，整天沉迷于自己的世界，他們不愿意開(kāi)口說(shuō)話，存在嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙、生活自理能力差。許多家長(zhǎng)都有這樣的疑惑：孩子為什么會(huì)患上自閉癥?　　引起兒童自閉癥的原因很復(fù)雜，少數(shù)患兒是由于家庭的不良環(huán)境因素引起的，臨床也有發(fā)現(xiàn)，腦發(fā)育部位有異常者多有自閉癥的情況?！　『⒆訛槭裁磿?huì)患上自閉癥　　一、家庭因素：患兒的父母文化水平大多較高，父母性格較內(nèi)向，對(duì)子女冷淡和固執(zhí)，家庭缺少溫暖;很多家長(zhǎng)都忙碌于工作，對(duì)孩子的關(guān)心自然而然就少了很多，而且現(xiàn)在大部分孩子都屬于獨(dú)生子女，缺少家長(zhǎng)的照料，他們都只能生活在自己的圈子，長(zhǎng)期處于孤獨(dú)，容易舍得他們?nèi)狈贤芰?，進(jìn)而引發(fā)自閉癥?！　《?、遺傳的因素：1991 年Folstein 和 Piven報(bào)道孤獨(dú)癥的單卵雙生子同病率為82%，雙卵雙生子同病率為10%。Bolton等(1994年)發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥家系中孤獨(dú)癥患病的負(fù)荷度增加，孤獨(dú)癥同胞及雙親的存在類似的認(rèn)知功能缺陷和特定的人格特征，這些都表明孤獨(dú)癥的發(fā)病存在遺傳學(xué)基礎(chǔ)，進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥不符合單基因遺傳的特征，多基因遺傳的可能性較大。在20%的自閉癥者中，他的家族可找到有智能不足、語(yǔ)言發(fā)展遲滯和類似自閉癥的。此外，自閉癥男童中約10%有染色體脆弱癥。　　三、懷孕期間的病毒感染：婦女懷孕期間可能因麻疹或流行性感冒病毒感染，使胎兒的腦部發(fā)育受損傷而導(dǎo)致自閉癥?！　∷?、新陳代謝疾?。喝绫酵虬Y等先天的新陳代謝障礙，造成腦細(xì)胞的功能失調(diào)和障礙，會(huì)影響腦神經(jīng)訊息傳遞的功能，而造成自閉癥?！　∥?、腦傷：包括在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成大腦發(fā)育不全，生產(chǎn)過(guò)程中早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦傷，以及嬰兒其因感染腦炎、腦膜炎等疾病造成腦部傷害等因素，都可能增加自閉癥機(jī)會(huì)?！　×⒑⒆有闹嵌疾怀墒欤涸诮?jīng)歷一些傷害還打擊之后，如果沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行正確的開(kāi)導(dǎo)、勸解，他們很容易鉆牛角尖，認(rèn)為社會(huì)就是如此，而害怕進(jìn)入群體生活，這也是導(dǎo)致孩子自閉癥的原因。　　七、生化因素：自閉癥患兒的多巴胺、5-羥色胺可增高，血漿中腎上腺素和去甲腎上腺素增高、阿片等神經(jīng)遞質(zhì)異常，但缺乏特異性;腦組織發(fā)現(xiàn)小腦部位有神經(jīng)細(xì)胞遷移的異常，浦肯野氏細(xì)胞數(shù)量的減少。另有研究報(bào)告自閉癥可能與大腦邊緣系統(tǒng)、杏仁核、海馬回有關(guān)。還有研究認(rèn)為自閉癥與其出生后*年內(nèi)的腦生長(zhǎng)速度過(guò)快有關(guān)。　　八、生物學(xué)因素：患兒具有圍生期損害史者較正常出生嬰兒多，包括先天性風(fēng)疹、巨細(xì)胞病毒感染、早產(chǎn)、難產(chǎn)、產(chǎn)傷、窒息等。自閉癥患兒發(fā)生癲癇者較多 (10%-15%)，腦電圖多有異常。

5.自閉癥一般是怎么得的?

怎么樣的孩子叫自閉癥兒？這是很多家長(zhǎng)常常會(huì)問(wèn)我們的。他們會(huì)問(wèn)：“我的孩子跟很多智障的孩子也一樣??！甚至他也很像多動(dòng)兒，他是有自閉癥嗎？”今天*個(gè)要跟大家介紹是在臨床或是醫(yī)學(xué)上的診斷，有怎么樣的小孩子或是成人，我們會(huì)說(shuō)他是自閉癥？在我們精神醫(yī)學(xué)的診斷中，自閉癥必須具有三個(gè)主要的行為特征，孩子的一些想法，我們不容易看到。可是我們看到孩子的行為，他們的情緒。他表現(xiàn)出來(lái)的會(huì)什么？不會(huì)什么？自閉癥的孩子或是成人的行為有三個(gè)部分。*個(gè)表現(xiàn)是他人際關(guān)系常常會(huì)有障礙。在小嬰兒時(shí)期或是一二歲的時(shí)候，表現(xiàn)出來(lái)常常是不太愛(ài)看人，他好象也會(huì)玩，會(huì)吃，會(huì)跳。可是怎么叫他，他都沒(méi)有反應(yīng)，會(huì)帶到耳鼻喉科去做聽(tīng)力檢查。其實(shí)這是他最開(kāi)始表現(xiàn)出來(lái)的人際障礙——對(duì)人好象沒(méi)興趣。再大一點(diǎn)，三毫四歲的正常孩子會(huì)很喜歡跟小朋友接觸，看人家會(huì)很想家進(jìn)去。可是我們的自閉癥孩子，這個(gè)時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)的餓人際障礙，就是他好像對(duì)小朋友沒(méi)有興趣。他寧可一個(gè)人躺在地板上看 自己的餓車子，也不跟小朋友玩。甚至幼稚園的老師刻意去安排他跟小朋友玩，他可能跟人家跑一跑，又回到角落里做自己的了。不和群，對(duì)小朋友也沒(méi)興趣。再大一點(diǎn)，一般的孩子開(kāi)始炫耀他的東西：“你看我爸爸昨天給我買的軌道車，飛機(jī)….”類似像這樣的炫耀或是會(huì)分享一些玩具，或感受?？墒亲蚤]癥孩子這部分也沒(méi)有，不會(huì)分享。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子也會(huì)知道的別人的感受，也會(huì)知道別人需要什么。比較會(huì)同情別人，比較有同理心?？墒俏覀冏蚤]癥的孩子，這部分能力很難出來(lái)。讓人覺(jué)的他不太會(huì)同情人家，不太了解別人在想什么？別人需要什么？這就是他從小到大在人際關(guān)系障礙上的表現(xiàn)。第二就是語(yǔ)言和溝通的障礙，這是診斷自閉癥的第二 個(gè)要點(diǎn)。也常常是自閉癥孩子，被帶到醫(yī)院來(lái)求助的主要的問(wèn)題。家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)他講話慢，很可能二三歲了，還不會(huì)叫爸爸。媽媽。什么都不會(huì)講?？墒怯锌赡苓@個(gè)孩子會(huì)背三字經(jīng)，唐詩(shī)背得很順?？墒巧钪杏玫慕小鞍职?、媽媽、我要喝水，穿鞋鞋出去玩玩。這些很簡(jiǎn)單，一般小孩子二歲左右就該會(huì)講的，自閉癥小孩子不會(huì)。那個(gè)時(shí)候，他們連人稱都還沒(méi)辦法叫，也就是說(shuō)在溝通上，在表達(dá)自己的需求上，他很少，很慢。雖然他可能很會(huì)背一些東西，可是不是真正有用的。后來(lái)，我們的孩子將近有一半慢慢會(huì)有語(yǔ)言出現(xiàn)，有一部分一直到長(zhǎng)*人都沒(méi)有語(yǔ)言。語(yǔ)言出現(xiàn)之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子語(yǔ)言上有一些特點(diǎn)，他講話會(huì)弄錯(cuò)。最常見(jiàn)的就是代名詞反轉(zhuǎn)，明明一個(gè)他很喜歡的玩具局，他手伸過(guò)來(lái)跟你說(shuō)：“給你、給你，”這個(gè)意思其實(shí)我們都明白他要講的是：“給我、給我”。這個(gè)“你、我”，他弄錯(cuò)了。另外，我們的孩子也常常出現(xiàn)（防說(shuō)）。例如：“你要吃幾顆糖？”“幾顆糖？”他就隨著說(shuō)后面那幾個(gè)音給你聽(tīng)，沒(méi)有回答你的問(wèn)題。這是立即性防說(shuō)，還有一種防說(shuō)是延遲性防說(shuō)。很可能今天他做了一件事，你告訴他這樣做是不可以的等等。他就在明天把那段話背出來(lái)給你聽(tīng)，他會(huì)把過(guò)去的語(yǔ)言背下來(lái)，然后像不錄音帶再放出來(lái)給你聽(tīng)?？墒撬皇且粋€(gè)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。另外呢，他雖然有語(yǔ)言了，可是呢沒(méi)辦法跟人家很適當(dāng)?shù)膶?duì)話。這里常常會(huì)發(fā)現(xiàn)說(shuō)，他只講他喜歡的主題。譬如：我們有一個(gè)自閉癥的孩子，很喜歡恐龍，你跟他講恐龍都沒(méi)有問(wèn)題，可是假如超越恐龍這個(gè)話題，他還是照講他的恐龍。那一些表面上很簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)，“你叫什么名字？你今年幾歲？喜不喜歡上學(xué)？”這些他可以跟你回答得很好。你問(wèn)他什么名字的時(shí)候，他連家里的所有人的名字都背給你聽(tīng)。可是如果你仔細(xì)地問(wèn)他“有沒(méi)有好朋友？好朋友叫什么？好朋友玩什么？你們一起玩什么？”的時(shí)候，他就常常顧左右而言他，因?yàn)樗粫缘靡趺锤∨笥淹妗Ｓ欣щy的問(wèn)題的時(shí)候，他常常就文不對(duì)題，講他自己的了。所以常常在一些跟人家對(duì)話的過(guò)程中，他就跑掉了。比較簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)，家長(zhǎng)可以教會(huì)他們，可是進(jìn)一步深入的就有困難了。在游戲上跟語(yǔ)言溝通有關(guān)的，就是他沒(méi)有想像性的游戲。所以如果你問(wèn)家長(zhǎng)，這個(gè)小孩子在幼兒園常常喜歡模仿什么？或者扮什么？或著這個(gè)小朋友有沒(méi)有玩過(guò)扮家家酒？家長(zhǎng)常常很困難。我曾經(jīng)碰到小朋友玩扮家家酒，他去玩，就扮汽車。你就可以發(fā)現(xiàn)，從他的生活中，他就喜歡汽車。在稍微有想像性的游戲中，他都喜歡當(dāng)汽車。另外一個(gè)是對(duì)各種武器，什么子彈、飛彈、他都背的很清楚。有一次要他把一個(gè)麥克風(fēng)拿起來(lái)想像一下這個(gè)麥克風(fēng)做什么？他全部想到的都是子彈的名稱。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他對(duì)有想像性的游戲，也都跟他有興趣的主題有關(guān)。沒(méi)辦法把主題很大的擴(kuò)展出去。這語(yǔ)言跟溝通的障礙是第二個(gè)特徵。第三個(gè)特徵就是一些固著行為，因?yàn)樾袨榫褪侵高@個(gè)孩子一些反覆而且機(jī)械性的行為或動(dòng)作。另外也有一些反覆和機(jī)械性的活動(dòng)和興趣，或是固定的生活習(xí)慣，或是特殊的玩玩具的方法。舉個(gè)例了：小時(shí)候的自閉兒常常喜歡玩轉(zhuǎn)的游戲，一種是自己轉(zhuǎn)，自己繞圈圈。另外一種是看玩具在轉(zhuǎn)，看電風(fēng)扇在轉(zhuǎn)，也就是在那邊看得入迷?；蚴擒囎?，一般小孩子玩車子，是讓它在那邊走，可能會(huì)有撞車?yán)?，可是自閉癥小孩子，常常是車子在那邊走，他是趴下來(lái)看輪子轉(zhuǎn)?；蚴侨嗆嚥或T。把它倒過(guò)開(kāi)來(lái)玩輪子，讓它轉(zhuǎn)。所以玩圓的會(huì)轉(zhuǎn)的東西，常常是自閉兒很早會(huì)有的行為表現(xiàn) 。這是一種固著行為。有一些發(fā)展出來(lái)比較特別的興趣，像有一個(gè)個(gè)案是*階段。他很喜歡收集福壽螺，他每天放學(xué)就走到田里去，到水溝里撿福壽螺。帶回家，在院子里，把它們從大到小排成一列，每天就這樣玩。媽媽很苦惱，看他排完了，就把它拿去丟掉，他又去撿。每天就玩這個(gè)，就可以消磨所有下課后的時(shí)間。還好這個(gè)游戲還沒(méi)有什么干擾。有些孩子的玩法就很干擾，例如有些孩子喜歡吐口水，看他流下來(lái)。剛開(kāi)始可能是椅子倚背，他吐口水讓它流下來(lái)。后來(lái)可能人的身上他就吐了，吐在爸媽手上看它流下來(lái)。像這樣的玩法就會(huì)讓人非常生氣。因?yàn)闀?huì)干擾到別人。這種固著行為常常讓這個(gè)孩子太投入在這個(gè)玩法或行為中，以致于不能去做別的事，讓家長(zhǎng)窮于應(yīng)付。另外就是有些孩子生活有固定的習(xí)慣，像睡覺(jué)就睡那個(gè)固定的 地方，或是蓋那條被子，一定要那個(gè)枕頭，他才要睡?；蚴浅燥堃欢ㄔ趺礃?，出去走路到超市，一定要走這條路，別的路繞個(gè)彎都不行。有的孩子是睡覺(jué)一定要爸爸媽媽開(kāi)車或騎車，帶他出去兜風(fēng)一下，他才要睡，要不就免談?？偸呛孟裼幸恍┕潭ǖ臇|西不做，他就沒(méi)辦法進(jìn)行下一步。

6.自閉癥是怎么得的呢？是因?yàn)榄h(huán)境嗎？自閉癥的小孩子對(duì)飲食方面有沒(méi)有要求的？

自閉癥的孩子敏感，需要家長(zhǎng)和醫(yī)生的配合一起讓孩子走向健康的道路。建議你先咨詢一下，成*都*空*軍*機(jī)*關(guān)*醫(yī)*院*診*療*中*心*的*孟*青*教*授。希望能幫上您。

7.自閉癥的病是怎么得的

早在20世紀(jì)70年代末就有研究發(fā)現(xiàn)，孕婦患病毒感染后，其子代患孤獨(dú)癥的機(jī)率增大。后來(lái)數(shù)個(gè)研究均提示，孕期感染與孤獨(dú)癥發(fā)生可能有一定的關(guān)系。目前已知的相關(guān)病原體有：風(fēng)疹病毒、巨細(xì)胞病毒、水痘——帶狀皰疹病毒、單純皰疹病毒、梅毒螺旋體和弓形蟲(chóng)等。目前推測(cè)，這些病原體產(chǎn)生的抗體，由胎盤進(jìn)入胎兒體內(nèi)，與胎兒正在發(fā)育的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生交叉免疫反應(yīng)，干擾了神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育，從而導(dǎo)致了孤獨(dú)癥的發(fā)生。 該癥一般起病于36個(gè)月以內(nèi)，主要表現(xiàn)為三大類核心癥狀，即：社會(huì)交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式?！窘ㄗh家長(zhǎng)先帶孩子來(lái)院檢查下，或者點(diǎn)擊頭像右側(cè)的“在線咨詢”進(jìn)行詳細(xì)的了解！】

8.自閉癥究竟是如何形成的？也許這3個(gè)主因才是關(guān)鍵

如今，自閉癥的發(fā)病率越來(lái)越高，但是隨著自閉癥的大面積爆發(fā)，很多人卻對(duì)自閉癥的了解知之甚少，對(duì)于引發(fā)自閉癥的原因在國(guó)際國(guó)內(nèi)也是沒(méi)有定論，于是，對(duì)于自閉癥的形成原因也一直是無(wú)法準(zhǔn)確解答的疑團(tuán)。那么，基于自閉癥發(fā)病率的居高不下以及國(guó)內(nèi)外研究表明，自閉癥的發(fā)病和形成原因在胎兒期已經(jīng)形成，究竟是什么樣原因而導(dǎo)致的？到底是有什么樣的原因？而引發(fā)這個(gè)自閉癥的引發(fā)自閉癥的主要原因是什么呢？下面我們就來(lái)一起普及一下。1、遺傳因素雙生子研究顯示，自閉癥在單卵雙生子中的共患病率高達(dá)61%～90%，而異卵雙生子則未見(jiàn)明顯的共患病情況。在兄弟姊妹之間的再患病率，估計(jì)在4.5%左右。這些現(xiàn)象提示自閉癥存在遺傳傾向性。研究顯示，某些染色體異?？赡軙?huì)導(dǎo)致自閉癥的發(fā)生。目前已知的相關(guān)染色體有7q、22q13、2q37、18q、Xp;某些性染色體異常也會(huì)出現(xiàn)自閉癥的表現(xiàn)。如47、XYY以及45、X/46、XY嵌合體等。較常見(jiàn)的表現(xiàn)出自閉癥癥狀的染色體病有4種：脆性X染色體綜合征、結(jié)節(jié)性硬化癥、15q雙倍體和苯丙酮尿癥。每年均有新的關(guān)于自閉癥候選基因的報(bào)道。近年來(lái)新報(bào)道的自閉癥候選基因有clock，PRKCBl、CNTN4，CNTCAP2、immune gene、STK39、MAOA、CSMD3、DRD1、neurexinl、SLC25A12、JARDlC、Pax6。另有研究報(bào)道，在漢族自閉癥患者中，NRP2基因存在遺傳多態(tài)性。繁多的候選基因提示了自閉癥是一種多基因遺傳病，即自閉癥可能是在一定的遺傳傾向性下，由環(huán)境致病因子誘發(fā)的疾病。2、孕期理化因子刺激受孕早期孕婦若有反應(yīng)停和丙戊酸鹽類抗癲癇類藥物的用藥史以及酗酒等，可導(dǎo)致子代患自閉癥的機(jī)率增加。根據(jù)這些研究，對(duì)懷孕12.5d的大鼠一次性高劑量腹腔注射丙戊酸鈉，其子代鼠表現(xiàn)出類似自閉癥的行為學(xué)表現(xiàn)。還有研究發(fā)現(xiàn)，孕期大鼠暴露于反復(fù)冷凍刺激中，也會(huì)增加子代患自閉癥的機(jī)率;對(duì)孕鼠進(jìn)行反復(fù)冷凍刺激，其子代也表現(xiàn)出自閉癥的行為學(xué)特征。3、感染與免疫因素早在20世紀(jì)70年代末就有研究發(fā)現(xiàn)，孕婦患病毒感染后，其子代患自閉癥的機(jī)率增大。后來(lái)數(shù)個(gè)研究均提示，孕期感染與自閉癥發(fā)生可能有一定的關(guān)系。目前已知的相關(guān)病原體有：風(fēng)疹病毒、巨細(xì)胞病毒、水痘——帶狀皰疹病毒、單純皰疹病毒、梅毒螺旋體和弓形蟲(chóng)等。目前推測(cè)，這些病原體產(chǎn)生的抗體，由胎盤進(jìn)入胎兒體內(nèi)，與胎兒正在發(fā)育的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生交叉免疫反應(yīng)，干擾了神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育，從而導(dǎo)致了自閉癥的發(fā)生?；诖?，如何預(yù)防寶寶自閉癥呢？首先，別把孩子過(guò)分封閉于一味學(xué)習(xí)的小圈內(nèi)。 城市居住的現(xiàn)代化使許多人搬進(jìn)了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境。因此，應(yīng)允許或鼓勵(lì)孩子從高樓走下來(lái)到社區(qū)之中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。其次、注重情商的培育 ，情商即社會(huì)適應(yīng)的綜合能力。孩子僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良是不夠的，還須懂得接受別人并讓別人接受自己，這也是愛(ài)的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時(shí)，要教導(dǎo)孩子形成好的性情和情感。*，盡量讓孩子參加集體活動(dòng)，集體活動(dòng)包括鄰居小朋友相邀的游戲，包括學(xué)校、班級(jí)統(tǒng)一組織的文體活動(dòng);包括祝賀同學(xué)生日、歡送老師等等。從集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼、智慧與溫暖。盡管對(duì)于自閉癥的病因追尋和研究有了一個(gè)可以探討的理論，但是一般來(lái)說(shuō)，自閉癥一旦形成，很多都是先天而固定的，雖然也存在極少數(shù)的嬰兒期誤診，等孩子長(zhǎng)大后恢復(fù)為正常人的個(gè)例，但是自閉癥如果一旦真正形成，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能大意，需要及早轉(zhuǎn)變觀念，選擇適合的康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行早期有效干預(yù)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)自然和家庭中的融合環(huán)境，父母的陪伴是最重要和*位的，這樣才能避免對(duì)自閉癥孩子的二次傷害，*程度地讓他們學(xué)會(huì)生活自理，恢復(fù)正常人的生活狀態(tài)。?【蝸牛知道】問(wèn)答平臺(tái)正式上線關(guān)于自閉癥，你知道的，或者你不知道的；你想知道的，你需要知道的；你不知道的知道的，你知道的不知道的，我們都知道。即日起，【蝸牛知道】問(wèn)答平臺(tái)正式上線。掃碼即可咨詢。關(guān)于自閉癥及特殊需要兒童的一切問(wèn)題，都可以在這里提問(wèn)，你的疑問(wèn)，就是我們關(guān)注的。你的關(guān)注，就是我們探求的。你的探求，就是我們知道的?！疚伵Ｊ澜缬^】普及自閉癥知識(shí)，助力星兒快樂(lè)成長(zhǎng)。攜手國(guó)內(nèi)*自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)和自閉癥領(lǐng)域?qū)＜壹疤亟虉F(tuán)隊(duì)，致力于打造自閉癥兒童及特需兒童信息資訊服務(wù)平臺(tái)，為*千萬(wàn)星兒家庭提供最實(shí)用的自閉癥康復(fù)知識(shí)，政策解讀、視頻及音頻和圖書(shū)資料精選。新浪微博：蝸牛世界觀抖音短視頻：蝸牛世界觀微信公眾號(hào)：蝸牛世界觀（ID：wnsjg520）

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