孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過程中將碰見自閉癥如何在家做干預(yù) ，不妨跟著小編來看看這其中14種有效的自閉癥干預(yù)手段，2歲寶寶孤獨(dú)癥如何干預(yù)治療，自閉癥兒子從中度到極輕度，專家都點(diǎn)贊的家庭干預(yù)計(jì)劃是什么？，自閉癥家庭*的難題：去機(jī)構(gòu)干預(yù)，還是自己在家干預(yù)？，自閉癥居家干預(yù)心得—應(yīng)名篇，自閉癥的干預(yù)方式有很多，怎么為孩子選擇呢??? 的奧秘。

1.14種有效的自閉癥干預(yù)手段

孩子被確診為自閉癥（孤獨(dú)癥）后，面對(duì)這只即將吞噬孩子和家庭的洪水猛獸，有許多家長(zhǎng)像“大海撈針”一樣的搜尋相關(guān)資料？也有許多家長(zhǎng)被一些錯(cuò)誤的言論誤導(dǎo)，導(dǎo)致延誤孩子的治療？“神奇”的自閉癥干預(yù)療法我曾經(jīng)接觸過一個(gè)自閉癥（孤獨(dú)癥）孩子，他臉色蠟黃，瘦得讓人心疼，體重至少比同齡人輕了5公斤，后來通過跟家長(zhǎng)聊天了解到，這孩子正在進(jìn)行“禁食療法”，簡(jiǎn)單來說就是禁止孩子食用任何含有谷蛋白或者酪蛋白的食物，例如面食、餃子、蛋糕、面包等等。因?yàn)樗犝f自閉癥（孤獨(dú)癥）孩子腸道菌落種類和數(shù)量與常人的不同，導(dǎo)致他們對(duì)于谷蛋白更容易出現(xiàn)難以消化的不耐受表現(xiàn)，并會(huì)因此產(chǎn)生暴躁、多動(dòng)甚至出現(xiàn)攻擊行為等。如果禁止孩子吃這些食物，就可以改善孩子暴躁等問題。我趕緊跟家長(zhǎng)解釋：“正常兒童也存在耐糖和耐蛋白的異常，這種異常非自閉癥（孤獨(dú)癥）的特有現(xiàn)象，自閉癥（孤獨(dú)癥）兒童中代謝異常比例偏高，但絕對(duì)不是全部?！边M(jìn)退維艱的情景一打開各個(gè)自閉癥（孤獨(dú)癥）康復(fù)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，五花八門的治療法就印入眼簾，螯合（排毒）療法、顱骶骨治療、鼠因子針、而且每一種都附有大幅改善，甚至被“治愈”兒童的故事，然而“希望”的背后，卻是一個(gè)又一個(gè)悲劇的源頭。只要聽說有一個(gè)孩子進(jìn)行某種速效療法得到了神奇的進(jìn)步，家長(zhǎng)們就會(huì)像飛蛾一般奮不顧身撲火，一位媽媽說：“每次聽說某種方法對(duì)孩子有效，你就會(huì)忍不住去試，因?yàn)槟銜?huì)覺得，如果不趕快嘗試任何可能的幫助，你就是一個(gè)不盡職的父母?！倍聦?shí)上某些個(gè)案的研究，往往只能是一個(gè)純粹的，可能引發(fā)更多科學(xué)研究的成果。只有那些嚴(yán)格的，有眾多參與者的，隨機(jī)對(duì)照臨床試驗(yàn)結(jié)果才能作為評(píng)價(jià)某個(gè)治療方法是否有效的證據(jù)。美國*標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目認(rèn)證的14種有效的自閉癥（孤獨(dú)癥）干預(yù)手段美國*標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目是什么呢？它是由美國自閉癥（孤獨(dú)癥）家中心提出的，旨在為教育工作者、家長(zhǎng)、從業(yè)者和組織提供信息和資源，讓他們能夠明智地選擇有效的干預(yù)措施。在2015年世界自閉癥關(guān)注日這天，美國*標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目根據(jù)2007年至2012年在該領(lǐng)域進(jìn)行的研究，發(fā)布了關(guān)于自閉癥（孤獨(dú)癥）干預(yù)手段的新評(píng)論和分析。在針對(duì)22歲以下的兒童和青少年的干預(yù)方法中，有14個(gè)已經(jīng)經(jīng)過深入研究，并具備足夠的證據(jù)證明其有效的成熟方法：●關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練（Pivotal Response Training）●行為干預(yù)（ ）●認(rèn)知行為干預(yù)（Cognitive Package）●兒童綜合行為療法（ Treatment for Young Children ）●語言訓(xùn)練（表達(dá)） Language Training- ●示范法（Modeling）●自然情境教學(xué)法（Natural Teaching ）●家長(zhǎng)培訓(xùn)（Parent Training）●同儕（同伴）訓(xùn)練法（Peer Training Package ）●時(shí)間表（Schedules）●腳本法（Scripting）●自我管理法（Self-）●社會(huì)技能訓(xùn)練（Social Skills Package ）●以故事為基礎(chǔ)的干預(yù)（Story-based ）關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練PRT下面想與家長(zhǎng)們重點(diǎn)講PRT這項(xiàng)干預(yù)手段。相信經(jīng)常關(guān)注我文章的家長(zhǎng)對(duì)于PRT這個(gè)術(shù)語一定不陌生，在我們的課堂中常常用到。PRT的理論基礎(chǔ)是ABA, （相關(guān)閱讀：為什么我們一直強(qiáng)調(diào)ABA？）在二十幾年的實(shí)踐中,PRT 又汲取了發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和情景教育方法的有關(guān)內(nèi)容，它更強(qiáng)調(diào)孩子的興趣和教學(xué)環(huán)境的情景化。PRT的課堂上，老師帶著孩子從一對(duì)一的小房間里逐步發(fā)展到各種日常環(huán)境的活動(dòng)中，也使用一些經(jīng)過實(shí)證研究的動(dòng)機(jī)教學(xué)流程，比如“讓孩子選擇”，“任務(wù)輪換”，“交替難易任務(wù)”，“獎(jiǎng)勵(lì)嘗試”，“使用自然強(qiáng)化”等。例如我們?cè)诮毯⒆诱Z言的時(shí)候，設(shè)置障礙“逼”孩子表達(dá)需求。孩子想要玩具車，將玩具車放在高一點(diǎn)，孩子拿不到的地方，當(dāng)孩子指著玩具車或者看向它的時(shí)候，我們會(huì)輔助孩子說“車”，直到孩子能自己說出來。對(duì)孩子表達(dá)要求也是循序漸進(jìn)哦，比如“車”-“玩車”-“我想玩車”。在適當(dāng)?shù)淖匀磺榫跋虏蹲綑C(jī)會(huì)。比如下課了孩子想出去，走到門前打不開門時(shí)，老師就會(huì)及時(shí)輔助孩子說“開門”或“幫忙開門”，這是一個(gè)表達(dá)愿望、要求的機(jī)會(huì)。所以我常常跟家長(zhǎng)說：“我們的孩子從踏入中心到離開中心，他們無時(shí)無刻都在接受著訓(xùn)練”。另外PRT有一個(gè)非常有意思的環(huán)節(jié)——自然的強(qiáng)化物。例如孩子想要車，當(dāng)他完成“我想要車”這個(gè)表達(dá)的時(shí)候，直接給他車，而不是獎(jiǎng)勵(lì)他一顆糖果。這樣孩子就可以明確建立起兩者之間的關(guān)系，原來當(dāng)我表達(dá)了需求的時(shí)候就可以得到想要的東西了。PRT不僅適用于語言教學(xué)，還可以適用于其他領(lǐng)域，例如：社交、共同注意、認(rèn)知等。PRT認(rèn)為：只要訓(xùn)練了自閉癥（孤獨(dú)癥）孩子的關(guān)鍵領(lǐng)域，其它的領(lǐng)域就會(huì)自然發(fā)展。我在從事這個(gè)行業(yè)近三十年，幾乎每隔一段時(shí)間就會(huì)有令人驚奇的東西出來，那宣傳的療效是如此有誘惑，面對(duì)這五花八門的治療方法，本來就不擅長(zhǎng)科學(xué)研究的家長(zhǎng)們選擇一個(gè)治療方法，并評(píng)估該方法的安全性，實(shí)在太難了。今天與大家分享這篇文章，就是希望父母?jìng)冋业胶线m的干預(yù)手段，真正幫助到孩子，愿我們的孩子都能安全、健康、快樂地成長(zhǎng)。 a

2.2歲寶寶孤獨(dú)癥如何干預(yù)治療

　　1、首先，家長(zhǎng)可以帶孩子去正規(guī)的兒科醫(yī)院進(jìn)行檢查一下。確定孩子是否真的患有自閉癥。還是因?yàn)槿狈ξ⒘吭貙?dǎo)致的身體虛弱精神萎靡，不想動(dòng)也不想和人交流。如果是后者，就要補(bǔ)充相應(yīng)的微量元素，并且注重寶寶的飲食，讓寶寶吃的營養(yǎng)全面，健康快樂的成長(zhǎng)。如果真的患有自閉癥，也需要找出是什么原因。讓醫(yī)生給出合理的建議，這樣可以對(duì)癥解決?！　?、如果自閉癥的原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)工作太忙經(jīng)常讓孩子一個(gè)人在家里玩就要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的時(shí)間多陪陪寶寶。畢竟奮斗的目的就是給寶寶創(chuàng)造更好的生活。有些家長(zhǎng)看起韓劇就忘了一切，寶寶哭鬧隨便給點(diǎn)餅干玩具什么的就撒手不管了，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)造成孩子的心理孤獨(dú)。形成自閉，如果是這樣的話，家長(zhǎng)就要控制自己，多陪陪孩子，讓孩子感受到父愛母愛。讓他成為生活的焦點(diǎn)，多陪寶寶玩游戲，逗寶寶開心。讓彼此有充分的互動(dòng)。這樣需要循序漸進(jìn)，千萬不可著急，因?yàn)閷殞毜淖蚤]癥不是一天兩天形成的，當(dāng)然，也不是一天兩天就能走出來，這個(gè)需要家長(zhǎng)有足夠的耐心和愛心，才能讓寶寶重新回到天真活潑的狀態(tài)?！　?、多帶寶寶去小朋友多的地方玩，陪著寶寶和其他小朋友玩。環(huán)境的影響也是非常的重要，小寶寶剛開始會(huì)有點(diǎn)排斥，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)模仿別的小朋友，一起玩玩具，一起做游戲，甚至一起吵鬧。就像寶寶不會(huì)說話時(shí)，跟著大一點(diǎn)的寶寶，大寶寶說什么，小寶寶也會(huì)吐出一個(gè)兩個(gè)字來一樣。這個(gè)也是需要時(shí)間的，可以讓家庭中的一個(gè)人辭職專門開看護(hù)寶寶，畢竟孩子才是一切?！　?、帶寶寶一起親子游。多讓孩子接觸外面五彩繽紛的世界，讓孩子對(duì)外面的世界充滿好奇和喜愛。在游玩時(shí)多和寶寶互動(dòng)，帶寶寶去游樂場(chǎng)，和寶寶一起玩一起笑一起瘋狂。等接觸的多了，孩子就不在害怕和抗拒外面的世界，自然就好了?！　?、一定要多鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子，不要進(jìn)行辱罵。自卑是自閉癥的誘因，所以家長(zhǎng)更應(yīng)該多鼓勵(lì)，夸獎(jiǎng)孩子，會(huì)孩子豎起大拇指，說孩子：“你真棒”！孩子還小很多事情都似懂非懂，在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)要有足夠的耐心對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)教育。寶寶在吃飽穿暖有人玩的情況下一般是不鬧人的，如果鬧人看看是否餓了或者困了，家長(zhǎng)要用心和呵護(hù)寶寶，讓寶寶健康快樂的成長(zhǎng)。?！　?、家長(zhǎng)一定要給寶寶創(chuàng)造一個(gè)健康的家庭環(huán)境。家庭關(guān)系要幸福和諧，家長(zhǎng)不可大吵大罵，尤其是對(duì)內(nèi)向的孩子影響是非常大的。孩子本身就膽小，再加上家庭如果關(guān)系緊張，孩子自然就更加膽小，最終把自我給封閉起來。家長(zhǎng)要以身作則，給孩子樹立好的榜樣，還孩子一個(gè)快樂的成長(zhǎng)環(huán)境?！　?、給寶寶買些玩具，尤其是益智類的玩具。還有就是找到寶寶喜歡什么玩具。比如好多寶寶喜歡挖土機(jī)，可以給孩子買些玩具挖土機(jī)，在你洗衣做飯忙著的時(shí)候，可以陪寶寶玩耍。可以買些可以對(duì)話的益智玩具，讓寶寶和玩具說話，只要寶寶和玩具玩的開心，和玩具交流，再加上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)慢慢就會(huì)走出自閉的陰影?！　?、避免孩子過多的獨(dú)處時(shí)間。就像大人一樣，長(zhǎng)時(shí)間一個(gè)人難免無聊，何況寶寶會(huì)更加獨(dú)孤。家長(zhǎng)的在家里忙碌的時(shí)候要多注意寶寶的一言一行，多讓寶寶有參與感。寶寶還小有時(shí)很多需求大人不知道，這時(shí)就需要大人去猜測(cè)，然后和寶寶交流，盡量去滿足。在寶寶哭鬧時(shí)要搞清楚寶寶哭鬧的原因，并去解決。在這時(shí)最重要的是先轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，不可讓寶寶哭鬧太長(zhǎng)時(shí)間，寶寶哭鬧會(huì)損傷肺氣?？傊寣殞毟杏X到你的關(guān)注?！　?、如果家庭條件允許，可以和孩子一起去好點(diǎn)的幼兒親子教育機(jī)構(gòu)，和別的家長(zhǎng)小朋友互動(dòng)，讓孩子建立起社交能力。孩子耳濡目染，會(huì)跟著環(huán)境的影響慢慢的好起來。家長(zhǎng)要非常有耐心和愛心去培養(yǎng)孩子和引導(dǎo)孩子。鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手玩，和別的小朋友互動(dòng)。　　10、還有就是家長(zhǎng)教育要一致。不要一個(gè)讓向左一個(gè)讓向右。寶寶還小沒有主見，受到多方教育非常的痛苦，沒法選擇，時(shí)間長(zhǎng)了自己會(huì)非常煩躁，也會(huì)把自己封閉起來，所有家長(zhǎng)要盡可能的統(tǒng)一教育方式，尤其是和公婆一起住的家庭。不要讓孩子左右為難。要讓孩子感覺到溫馨幸福。如果公婆的教育方式過于落后，也可委婉的給公婆說明緣由，不可太直接，畢竟老年人心都非常細(xì)，容易收到傷害。說了這么多，最最最重要的是一家人健健康康，快快樂樂的在一起。

3.自閉癥兒子從中度到極輕度，專家都點(diǎn)贊的家庭干預(yù)計(jì)劃是什么？

今天我們?yōu)榇蠹曳窒淼奈恼?，是來自我們恩啟“分享官招募”的?篇文章。文 | 果兒媽媽我家果兒在4歲多的時(shí)候，被診斷為中度孤獨(dú)癥譜系障礙；果兒5歲時(shí)，我們?nèi)フ抑猩?的靜進(jìn)教授做了一次復(fù)診，復(fù)診結(jié)果是極輕度譜系，依據(jù)是他的執(zhí)行功能和語言很好。靜進(jìn)教授建議我們將果兒看成一種特別的性格，而不要過多地當(dāng)做病癥、過度地解讀他的行為和思維；還說我們干預(yù)得當(dāng)，尤其要繼續(xù)保持良好的家庭干預(yù)，這樣果兒完全可以融入普通學(xué)校學(xué)習(xí)，將來也可以融入主流社會(huì)，像普通人一樣生活，甚至某些方面會(huì)可能比一般人體現(xiàn)出更大天賦。01 初診后，瞄準(zhǔn)孩子的行為，一邊學(xué)習(xí)，一邊試錯(cuò)，一邊糾正！*次走進(jìn)醫(yī)院的兒童心理行為科，是因?yàn)楣麅涸谟變簣@坐不住、不聽老師的指令。診斷為孤獨(dú)癥之后，我首先想到的是火速找路子進(jìn)行正確干預(yù)，當(dāng)時(shí)沒有絕望和崩潰，甚至連負(fù)面情緒都沒有。可能是因?yàn)槲壹庇谡肄k法，所以根本沒有時(shí)間去崩潰。走出醫(yī)院的24小時(shí)內(nèi)，通過網(wǎng)絡(luò)搜索和醫(yī)院咨詢，我聯(lián)系上了本地公立的特殊幼兒園自閉癥組，3天內(nèi)帶孩子去特殊幼兒園評(píng)估，得知學(xué)位竟要等半年到一年。于是，我決定讓果兒繼續(xù)上普通幼兒園，而我則在果兒上學(xué)的時(shí)候，開始啃大量的自閉癥相關(guān)書籍，爭(zhēng)取做到心中有底。等果兒放學(xué)了，我就和他在家進(jìn)行桌面練習(xí)，比如安坐、共同注意、模仿、回應(yīng)等基礎(chǔ)能力的練習(xí)，每天不少于2小時(shí)；日常生活里，我也會(huì)隨時(shí)隨地給果兒刻意制造練習(xí)和泛化的機(jī)會(huì)，就這樣一邊學(xué)習(xí)，一邊試錯(cuò)，一邊糾正。半夜，等果兒入睡了，我就在電腦前整理當(dāng)天的家庭訓(xùn)練資料，記錄他一整天的社交和語言表現(xiàn)、情緒和行為表現(xiàn)，一一復(fù)盤。等到周日晚上，我就整理好當(dāng)周的資料，做好下周的家庭干預(yù)計(jì)劃。這樣反復(fù)實(shí)踐，我逐漸摸索到了一套適合果兒的家庭干預(yù)模式。而果兒的進(jìn)步和提升，更是給我吃了一粒大大的定心丸。自制社交及語言日記（部分）自制社交及語言日記（部分）4個(gè)月后，我們非常幸運(yùn)地接到了特殊幼兒園的通知，我們可以試讀了，試讀通過之后就可以正式進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。接下來，果兒開始了每周3天普通幼兒園+2天特殊幼兒園的校園生活，在特殊幼兒園里每天都安排有一節(jié)個(gè)訓(xùn)課，是專門針對(duì)果兒的能力設(shè)置的課程。而我們的家庭干預(yù)，也一直在不斷摸索、不斷進(jìn)步。5個(gè)月后，我不需要記錄果兒的情緒及行為表現(xiàn)了，因?yàn)樗那榫w調(diào)控能力很好，行為也沒有特別異常的表現(xiàn)。8個(gè)月后，我已經(jīng)不用記錄果兒的每日社交及語言表現(xiàn)，因?yàn)槲野延涗浗唤o了果兒自己，我們開始用圖文日記來記錄果兒的生活。果兒的圖文日記果兒的圖文日記最開始的大致方法是：我提問，果兒回答，確定我們當(dāng)天要記錄的事情；然后我們一起用文字和關(guān)鍵圖片來做成日記，*由果兒復(fù)述給我們聽。02 1年后，抓住孩子的喜好，在家堅(jiān)持自然干預(yù)！初診15個(gè)月后，疫情爆發(fā)，我們被迫宅家里。果兒在這個(gè)期間自學(xué)了拼音和一些漢字，識(shí)字能力更好了。而且，他一直喜歡畫畫。所以呢，我們抓住了畫畫的這個(gè)喜好，將他的圖文日記又進(jìn)階了一步。疫情期間，果兒每天會(huì)主動(dòng)講一些他認(rèn)為有趣或者值得記錄的事情，然后他自己畫下來；每隔一段時(shí)間，我按照他的講述，幫他配上文字，然后將他的畫整理成他的專屬繪本。果兒的原創(chuàng)繪本（部分）畫當(dāng)天的生活并不一定每天進(jìn)行，因?yàn)楫嫯嬍潜容^費(fèi)時(shí)間的。果兒需要即時(shí)的記錄工具，于是我們用上了微信和。微信是果兒即時(shí)分享日常趣事的工具，一般會(huì)分享給異地的舅舅和爸爸，偶爾會(huì)分享給特殊幼兒園的老師或者班級(jí)群里。果兒在疫情期間畫畫是果兒做日程計(jì)劃和小日記的工具，做的時(shí)候需要我?guī)退覉D或者拍照、錄屏，有時(shí)候他做好了也通過微信分享給舅舅和爸爸。通過宅家里時(shí)的畫畫、微信聊天和運(yùn)用可視化行事歷APP，果兒的語言理解和表達(dá)能力明顯進(jìn)步，溝通的主動(dòng)性也顯著提高。等到疫情松動(dòng)、可以出門的時(shí)候，果兒已經(jīng)可以獨(dú)立去找熟識(shí)的好朋友聊天了；新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，老師都很驚訝果兒的進(jìn)步，尤其是普通幼兒園的班主任，直呼果兒“已經(jīng)正常”。03 2年后，走進(jìn)孩子的思維，開始為未來做計(jì)劃！家有譜系孩子的大部分家長(zhǎng)都知道，孩子確診后最重要的事情就是康復(fù)。但是，極少有家長(zhǎng)意識(shí)到，我們還需要盡早為孩子的未來做計(jì)劃。受限于譜系孩子未來能力的不確定，以及當(dāng)下的家庭壓力，大多家庭都是陪著孩子走一步看一步。果兒初診一年后，我們?nèi)ブ猩?找靜進(jìn)教授做了咨詢和復(fù)診。我當(dāng)時(shí)咨詢的主要目的，就是想得到一些關(guān)于果兒的家庭教育和未來職業(yè)的指導(dǎo)。靜教授給了我們非常中肯、實(shí)用的建議，也給了我們信心。但限于種種原因，直到果兒現(xiàn)在6歲了，離初診已經(jīng)過去兩年，我才算真正走入果兒的獨(dú)特思維和獨(dú)特視角里，也才真正開始為果兒的未來做計(jì)劃。根據(jù)靜教授的建議和我們家的經(jīng)驗(yàn)，我在這里來談?wù)勅绾螢楣陋?dú)癥孩子的未來做計(jì)劃。1.根據(jù)孩子6-7歲時(shí)的實(shí)際能力來推測(cè)孩子未來潛力，設(shè)定未來大目標(biāo)！為了描述譜系孩子的綜合能力，我們常把譜系孩子分為高功能和低功能。高功能譜系孩子智力基本正常，在得到良好的社會(huì)支持的條件下，通?？梢匀谌肫胀ㄈ说闹髁魃钪?，未來可以獨(dú)立生活。低功能譜系孩子智力偏弱，往往還伴隨其他并發(fā)癥，嚴(yán)重影響孩子的正常生活，比較難以融入社會(huì)，但是在正確干預(yù)和良好的支持下，可以做到居家自理。果兒在疫情期間畫畫我們知道，7歲以前的孩子，神經(jīng)可塑性非常強(qiáng)，所以我們家長(zhǎng)在為孩子設(shè)定未來目標(biāo)時(shí)，以孩子6-7歲時(shí)的基礎(chǔ)能力為參考，更準(zhǔn)確。果兒在4歲確診的時(shí)候，我沒敢想他的未來。直到快6歲了，我觀察他在譜系孩子中算是比較優(yōu)秀的那一小部分，在普通孩子中算是比較特別的那一小部分，我開始思考他的未來。經(jīng)過長(zhǎng)期對(duì)果兒的觀察、記錄、思考，以及與同齡孩子的差異對(duì)比，我確定：不發(fā)生意外情況的話，果兒未來可以像我們普通人一樣獨(dú)立生活。所以，我們?yōu)楣麅涸O(shè)定了“未來獨(dú)立生活”的大目標(biāo)！隨后，我開始為果兒未來的獨(dú)立做準(zhǔn)備。2.挖掘孩子的興趣和天賦，著重發(fā)展，轉(zhuǎn)化為孩子未來的謀生技能！果兒在4歲時(shí)確診，當(dāng)時(shí)韋氏智力測(cè)試平均分不到90分（我們普通人是90-110分），但是我們?cè)谏钪袕臎]覺得他智力低，反而感覺他很多方面比普通孩子聰明，比如畫畫、認(rèn)字、拼圖、看圖紙搭積木等。尤其是畫畫和拼圖，果兒展現(xiàn)出來比同齡孩子更大的興趣和天賦。畫畫是果兒的書面表達(dá)，他說不清楚的事情，可以畫出來；然后，我意識(shí)到，可以通過畫畫來和他進(jìn)行溝通。拼圖是果兒的邏輯思考，他通過這樣的方式來進(jìn)行因果認(rèn)知、邏輯推理和構(gòu)建。6歲的時(shí)候，我們又做了一次韋氏，平均分100+（正常），其中知覺推理近130分（超常）。評(píng)估老師告訴我們，果兒將來在數(shù)學(xué)、程序設(shè)計(jì)、機(jī)械結(jié)構(gòu)方面會(huì)比我們普通人更有優(yōu)勢(shì)，建議我們可以往這方面發(fā)展。而果兒從小就表現(xiàn)出對(duì)畫畫、拼圖、積木搭建、人機(jī)對(duì)話的濃厚興趣，也就是說他喜歡的剛好也是他擅長(zhǎng)的。那么現(xiàn)在，我們已經(jīng)開始發(fā)展果兒的美術(shù)和數(shù)學(xué)能力。01畫畫這件事果兒一直對(duì)畫畫保持旺盛的創(chuàng)造力，之前我是讓他自由地畫；現(xiàn)在他6歲了，他想畫的已經(jīng)超出他能畫出來的了，而我也沒有能力去指導(dǎo)他在美術(shù)上技巧和創(chuàng)作。所以我們給果兒報(bào)了公立機(jī)構(gòu)的美術(shù)興趣班，他完全獨(dú)立地在陌生環(huán)境里、與陌生的同學(xué)和老師一起上課，每次下課還舍不得回家。果兒在美術(shù)興趣班的作品同時(shí)呢，我也開始為果兒尋找靠譜的美術(shù)參賽資源。這主要是為了給果兒一些正向回饋，讓他從小體驗(yàn)“有付出就會(huì)有收獲，堅(jiān)持付出就會(huì)一直有收獲”，讓他有價(jià)值感；通過這樣的回饋，也讓果兒從小樹立起獨(dú)立的自信和決心。我想，畫畫這件事，可能是果兒以后遇到壓力的時(shí)候，一個(gè)自我療愈的方式，就像我寫日記一樣；也許，將來他可以通過畫畫、創(chuàng)作繪本，擁有一技之長(zhǎng)，成為他未來謀生的本事。不管未來怎樣，這是他現(xiàn)在的興趣和天賦，我愿意竭盡全力去成全他的天賦和興趣。02數(shù)學(xué)/信息這件事在數(shù)學(xué)能力上，我們主要還是沿用他喜歡的拼圖和積木，有時(shí)候轉(zhuǎn)換到邏輯推理游戲上，以及生活應(yīng)用中。比如，等電梯的時(shí)候，有多個(gè)電梯同時(shí)上上下下，我會(huì)讓他來判斷哪個(gè)電梯離我們所在樓層最近，哪個(gè)電梯最有可能最快抵達(dá)我們所在樓層，再選擇按哪個(gè)電梯。我們計(jì)劃等果兒上**的時(shí)候，給他報(bào)信息編程班；如果他發(fā)展突出，*的時(shí)候我們可能會(huì)找機(jī)會(huì)報(bào)一個(gè)學(xué)校的信息學(xué)夏令營；順利的話，*可能會(huì)有機(jī)會(huì)進(jìn)入該校深入學(xué)習(xí)，持續(xù)到高中，進(jìn)而在*里繼續(xù)專研信息學(xué)。如果不能順利入校學(xué)習(xí)信息學(xué)，但是果兒依然有興趣和能力，我們會(huì)尋找網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源+職校等支持果兒的學(xué)習(xí)。果兒擅長(zhǎng)人機(jī)對(duì)話，喜歡微信聊天對(duì)于數(shù)學(xué)和信息學(xué)這件事，我們盡量發(fā)揚(yáng)果兒“邏輯推理”和“人機(jī)對(duì)話”的強(qiáng)項(xiàng)，支持他在他擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，用他擅長(zhǎng)的溝通方式來進(jìn)行工作。雖然我們并不知道果兒未來會(huì)擁有怎樣的謀生技能和怎樣的生活方式，也許他未來的生活會(huì)偏離我們現(xiàn)在的準(zhǔn)備。但那不重要，重要的是果兒未來擁有可以自主選擇的生活，并且我確定：在他童年時(shí)期就開始為他的未來謀生做準(zhǔn)備，一點(diǎn)都不早！因?yàn)?，譜系孩子相對(duì)于普通孩子，需要更多、更早的生存教育！3.整合家庭成員的職業(yè)資源和技能，為孩子的未來搭建職業(yè)階梯！隨著孩子長(zhǎng)大、步入成年，大齡譜系孩子的家長(zhǎng)，特別苦惱于沒有職業(yè)資源提供給孩子；而當(dāng)下，*的庇護(hù)性就業(yè)也鳳毛麟角、少之又少。綜合原因，導(dǎo)致我們大部分的譜系孩子都不得不滯留在家中。那如果我們?cè)诤⒆油陼r(shí)期就開始做職業(yè)準(zhǔn)備，未來的壓力和迷茫就會(huì)少很多。至于職業(yè)資源，我們可以首先從家庭成員開始尋找，讓家庭成員為孩子提供力所能及的職業(yè)輔導(dǎo)。比如，在我們家，我是文科生，從小就喜歡閱讀、寫作，對(duì)文字比較敏感；按照我們家的現(xiàn)狀，我能為果兒提供的職業(yè)指導(dǎo)，主要是文字類，比如教果兒為他創(chuàng)作的繪本配文、有邏輯地進(jìn)行書面表達(dá)。而果兒爸爸是工科生，擅長(zhǎng)機(jī)械結(jié)構(gòu)方面的工作；他在果兒的技能學(xué)習(xí)上，目前主要是引導(dǎo)孩子看圖紙、認(rèn)識(shí)各種物品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與外觀表達(dá)，未來可能會(huì)提供一些電腦軟件的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。未來，我相信會(huì)有更包容的社會(huì)環(huán)境、更包容的就業(yè)環(huán)境。如果我們的孩子能夠提前做就業(yè)準(zhǔn)備，那么未來獨(dú)立生活的可能性就更大。讓我們一起為果兒點(diǎn)贊，了解更多詳情請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)：恩啟特教平臺(tái)

4.自閉癥家庭*的難題：去機(jī)構(gòu)干預(yù)，還是自己在家干預(yù)？

孩子被確診后，擺在自閉癥家庭面前*的一個(gè)難題就是：去機(jī)構(gòu)干預(yù)，還是自己在家干預(yù)？很多家長(zhǎng)非常推崇自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)，認(rèn)為孩子去了機(jī)構(gòu)就萬事大吉，仿佛治好自閉癥指日可待。實(shí)際上除了機(jī)構(gòu)干預(yù)，家庭干預(yù)也是自閉癥干預(yù)的重要組成部分，甚至更需要我們關(guān)注。今天我們就來談?wù)勛蚤]癥家庭干預(yù)。1、什么是家庭干預(yù)？自閉癥家庭干預(yù)包羅萬象。我們認(rèn)為凡是以孩子為中心，針對(duì)孩子各種自閉癥癥狀開展的各類活動(dòng)，都屬于家庭干預(yù)的一部分。如果我們把范圍縮窄，那么一些特定的活動(dòng)，比如語言訓(xùn)練、合作游戲等特意安排的，主要針對(duì)孩子某一方面不足的活動(dòng)是家庭干預(yù)的重點(diǎn)工作。而如果我們把范圍放寬，那么在家庭（或日常環(huán)境中）與孩子的相處和陪伴都是家庭干預(yù)的一部分，前提是在相處和陪伴的過程中，你有意識(shí)地加入了干預(yù)方面的內(nèi)容。2、家庭干預(yù)有哪些優(yōu)勢(shì)？（1）自閉癥的核心障礙是社交障礙，與父母的社交溝通是兒童社交發(fā)展軌跡中的*步；（2）沒有人會(huì)比家長(zhǎng)更加敏銳的把握和識(shí)別孩子的細(xì)微差異和優(yōu)劣缺失；（3）家庭干預(yù)貼近生活，不受時(shí)空限制；（4）家長(zhǎng)對(duì)孩子情感投入，責(zé)任心強(qiáng)；3、家庭干預(yù)和機(jī)構(gòu)干預(yù)相比有哪些優(yōu)勢(shì)？（1）無需泛化家庭環(huán)境是開展自閉癥干預(yù)的*環(huán)境。真實(shí)的生活豐富多彩，起床、吃飯、上廁所每個(gè)場(chǎng)景都可以做干預(yù)，家人在一起也會(huì)觸發(fā)很多情感場(chǎng)景，這些在機(jī)構(gòu)都難以觸及。很多機(jī)構(gòu)干預(yù)無法做到全程一對(duì)一、面對(duì)面。絕大多數(shù)機(jī)構(gòu)每天一對(duì)一的時(shí)間不超過一個(gè)小時(shí)。有的孩子在機(jī)構(gòu)一待就是六七個(gè)小時(shí)，但一對(duì)一的時(shí)間非常少。同時(shí)，機(jī)構(gòu)受場(chǎng)地等原因的限制，無法模擬現(xiàn)實(shí)生活，干預(yù)程序單一，內(nèi)容重復(fù)。在干預(yù)過程中，孩子學(xué)到的特定技能還需要再通過復(fù)雜的泛化過程才能夠使用，從而增加了干預(yù)的難度。（2）距離和時(shí)間成本*的絕大多數(shù)機(jī)構(gòu)分布在一線城市，二線城市的可選擇性較少，三線城市或偏遠(yuǎn)地區(qū)則基本沒有可選擇的干預(yù)機(jī)構(gòu)。因此，很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的家庭為了孩子上機(jī)構(gòu)背井離鄉(xiāng)，舍棄一切，導(dǎo)致家庭關(guān)系破損，一家人漸行漸遠(yuǎn)。而對(duì)于一些居住在一二線城市的大多數(shù)家庭來說，每天需要花費(fèi)兩到四個(gè)小時(shí)的時(shí)間在往返機(jī)構(gòu)的路程上，路上嘈雜、復(fù)雜的環(huán)境對(duì)孩子也有不好的影響，一家人都疲憊痛苦。面對(duì)這些困難，家庭干預(yù)無疑是*的選擇。不同于大多數(shù)機(jī)構(gòu)為了追求短期的快速提升，僅針對(duì)最容易出效果的能力進(jìn)行單一訓(xùn)練，導(dǎo)致孩子能力發(fā)展嚴(yán)重不均，自閉癥狀更加凸顯。家庭干預(yù)所注重的是孩子完整的發(fā)展經(jīng)歷，不追求短期成果，目的是讓孩子在學(xué)習(xí)期滿后，能夠達(dá)到同齡孩子的水平，可以正常融入社會(huì)，參與學(xué)習(xí)生活，有一個(gè)完整健康的人生。自閉癥干預(yù)不可能一蹴而就，是個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程。這個(gè)過程可能一年兩年，也可能是三年五年。所以我們一定要做好長(zhǎng)期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備。如果沒有長(zhǎng)期作戰(zhàn)的勇氣和決心，家庭干預(yù)就不可能持續(xù)，而不可持續(xù)的家庭干預(yù)、三天打魚兩天曬網(wǎng)的家庭干預(yù)注定是失敗的。自閉癥孩子，康復(fù)的道路是漫長(zhǎng)的，沒有人天生就會(huì)做父母，更不用說，做自閉癥孩子的父母。但我們可以不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，互相溫暖，找到捷徑和突破口。孩子改善成長(zhǎng)也許就凝聚在一次次的堅(jiān)持、一次次的引導(dǎo)、一次次的日常生活訓(xùn)練中。作為兒童康復(fù)的從業(yè)者，我們也是盡己所能，為了給星娃們提供更好的干預(yù)康復(fù)技術(shù)和方法。 醫(yī)教寶特邀西南地區(qū)最專業(yè)的康復(fù)大咖團(tuán)，為自閉癥家庭們提供專業(yè)的訓(xùn)練方法，給每一個(gè)孩子制定針對(duì)性的家庭干預(yù)計(jì)劃，居家提升孩子社交、語言、感統(tǒng)、認(rèn)知四大能力。3年時(shí)間，此公益活動(dòng)已幫助數(shù)千星娃獨(dú)立生活，融入社會(huì)！參與方式↓↓公益活動(dòng)醫(yī)生會(huì)很忙，每天僅限給10個(gè)家長(zhǎng)做在線計(jì)劃定制，其余時(shí)間在門診接診，請(qǐng)耐心等待！自閉癥孩子的康復(fù)，是場(chǎng)漫長(zhǎng)的持久戰(zhàn)。自閉癥兒童需要家長(zhǎng)付出更多的心血，*，祝福更多的自閉癥患兒早日康復(fù)!你可能還想看，點(diǎn)這里↓↓自閉癥能被治愈嗎？?jī)和蚤]癥有哪些表現(xiàn)？被甜到了！自閉譜系人士的戀愛之旅，《Love on the Spectrum》：笨拙而真誠地?fù)肀畚沂轻t(yī)教寶兒童健康管理專家，每天分享超贊的育兒健康知識(shí)更多育兒方法及視頻教學(xué)可點(diǎn)擊我的主頁

5.自閉癥居家干預(yù)心得—應(yīng)名篇

和很多家長(zhǎng)一樣，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有自閉癥傾向的時(shí)候。心里開始是一驚，然后轉(zhuǎn)變?yōu)榭謶?，?dān)心，傷心，絕望，崩潰，以及到*的趨于平靜。其中的這些情感，我不說，大家心里應(yīng)該清楚。說的再多，只是為了催淚。現(xiàn)在我主要想說一下，干預(yù)一個(gè)月來，我對(duì)自閉癥的居家干預(yù)的一些心得，希望能給大家一些幫助。我并不專業(yè)，可能我說的也有欠妥之處。但最起碼不會(huì)和實(shí)際情況背道而馳，最起碼他是有可取之處的。如果各位家長(zhǎng)覺得有用，能夠幫到你們，那么我會(huì)很開心并且很樂意傳播正能量的，那么下面開始正題。從醫(yī)院檢查完之后，醫(yī)生建議立即去機(jī)構(gòu)干預(yù)，當(dāng)時(shí)我的心是很慌的。當(dāng)看到寶寶疑似自閉癥，而且是asd重度的時(shí)候，我徹底亂了，也崩潰了。開始想去機(jī)構(gòu)，但是很多群友，包括一些特教老師，都建議先進(jìn)行居家干預(yù)，那我就通過書籍，視頻講座，還有各位群友的溝通交流，開始慢慢的學(xué)習(xí)，當(dāng)更深入的了解后，我發(fā)現(xiàn)一切并沒有我想象的那么可怕。對(duì)于新手家長(zhǎng)，孩子是重度，在沒有語言，不聽指令，眼神對(duì)視很差的時(shí)候，心里都是會(huì)莫名的恐慌，沒有方向，那么我們應(yīng)該從哪里開始呢？我覺得需要主要訓(xùn)練下面五點(diǎn)：1.應(yīng)名2.互動(dòng)3.指物4.眼神對(duì)視5.簡(jiǎn)單的指令這五點(diǎn)要訓(xùn)練的內(nèi)容，是并不是單獨(dú)存在的，而是在生活中通過游戲互動(dòng)相互輔助的，順序不代表什么，還是要因人而異，看每個(gè)寶寶的情況具體的施行。那這篇我就和大家分享一下關(guān)于應(yīng)名。相信很多家長(zhǎng)在檢查完回家之后，大部分的想改變的就是寶寶應(yīng)名的狀態(tài)，所以很多家長(zhǎng)在家都會(huì)頻繁的呼喚孩子，覺得孩子如果應(yīng)名就不是自閉癥。但遺憾的是，孩子在這種長(zhǎng)期的無目的被呼名之后，他就會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的抗拒和逃避。他會(huì)覺得，反正家長(zhǎng)喊我也沒事兒，那我就不回應(yīng)就不回應(yīng)了，無所謂的。所以家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子應(yīng)名越來越差，可能本來有一點(diǎn)應(yīng)名，到*完全不應(yīng)名。通常自閉癥孩子的注意力使渙散，或者說是有的時(shí)候，比如玩玩具的時(shí)候他的注意力是高度集中的，所以你喊他名字的時(shí)候，他不一定聽得見?；蛘哒f他不一定會(huì)反應(yīng)，會(huì)回應(yīng)。所以這里面就存在兩個(gè)問題，*個(gè)是他聽不到，他注意不到，所以他無法回應(yīng)你。第二個(gè)就是。他聽到了，但是他覺得沒什么事兒，他不想回應(yīng)。所以我們就要吸引他的注意力，可能剛開始你喊寶寶的時(shí)候他不會(huì)回應(yīng)，因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了這種狀態(tài)。那么你可以走近他，如果他還是沒有反應(yīng)，你可以拍拍他，或者我們可以離他近一些，坐在他的面前去喊他，但是還是有很大可能他不會(huì)理你的，這個(gè)時(shí)候我們就需要強(qiáng)化物，比如說孩子喜歡吃的薯片兒，喜歡喝的酸奶，我們給到他，他就會(huì)形成這樣一個(gè)意識(shí)，哦，原來喊我是有事兒的，而且是好事，當(dāng)他形成了這樣一個(gè)意識(shí)之后，以后再慢慢的呼名，這種情況中，他就會(huì)條件反射性的回應(yīng)?？赡芤淮蝺纱危踔潦伟舜味紱]有效果，但這是一個(gè)習(xí)慣的形成，當(dāng)你每次喊寶寶都有好事發(fā)生的時(shí)候，他就會(huì)自然而然地回應(yīng)你。切記，不要頻繁的無目的性的呼喚寶寶的名字，這樣的話就會(huì)起反效果。所以應(yīng)名的前提條件是，應(yīng)名＝好事。當(dāng)寶寶的應(yīng)名已經(jīng)非常好的時(shí)候。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每次喊他，他基本都會(huì)給你回應(yīng)，當(dāng)然不排除之前說的聽不到的情況。需要注意的是，開始時(shí)一定不要通過呼名來下達(dá)命令性的指令，比如不行，不可以。原因就不用多說了，我想大家都明白。開始的指令一定要是他感興趣的，喜歡的，愿意去做的，可以在他注意你的時(shí)候直接簡(jiǎn)單明了的下達(dá)，孩子執(zhí)行指令過程中，也可以混合著去指物和教名詞。那指物的話后面我會(huì)再詳細(xì)的說一下，希望我的這些經(jīng)驗(yàn)，能給你們這些處于干預(yù)初期，迷茫，手足無措的家長(zhǎng)一些幫助。值得一提的是，不管是應(yīng)名也好，指令也罷，他的前提都是建立在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，如果一個(gè)孩子，他根本不知道自己的名字，那不管你是怎樣呼喚他。他都覺得和自己沒關(guān)系。所以現(xiàn)階段沒有語言的孩子，基本詞匯非常匱乏，理解能力也是非常差的。所以你千萬不要指望他能開口說話，說話并不是我們想的那樣，聽到就能說出來，它是需要大腦各功能作出反應(yīng)之后，下達(dá)命令，在口肌沒有任何問題的情況下，孩子才可以發(fā)出語言。所以只有認(rèn)知理解提升了，其他各方面才會(huì)慢慢的有所進(jìn)步，家長(zhǎng)們也不要急功近利，逼孩子只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，從而更加抵抗和逃避?，F(xiàn)在的問題就是提高他的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)和知道他是兩個(gè)完全不同的概念，比如說你知道這個(gè)東西，它的名字叫水杯，但是你不知道他是喝水的，不知道它的功能是什么，所以就要深度的解析，分成很多個(gè)步驟。認(rèn)知差的孩子，大多生活中父母包辦的比較多，所以導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)能力受限，比如寶寶想喝水，我們直接拿一個(gè)水杯送到他的嘴邊，在某種程度上也剝奪了他要表達(dá)的意愿。就拿喝水這個(gè)來舉例，我們先要打開水杯的蓋子，然后往里面倒水，倒完水蓋上蓋子。然后放在寶寶能看到，但是又觸摸不到的地方。我們可以選擇把寶寶帶過去，如果他有喝水的意愿，我們就輔助他用手指，然后說水杯，輔助之后把水杯給他，然后再重復(fù)說一次水杯。這個(gè)過程不要指望他一次學(xué)會(huì)，就算正常的孩子也不可能一次就學(xué)會(huì)，所以我們要在生活中不斷的去做，不斷的去教，把一件簡(jiǎn)單的事兒要分成很多個(gè)步驟，讓他慢慢的去熟悉了解。而且自閉癥孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)延遲性，比如說你今天教他這個(gè)東西。明天再教，后天再教，他可能都學(xué)不會(huì)，但是你會(huì)在某一天突然發(fā)現(xiàn)，他會(huì)了，突然就冒出來這個(gè)動(dòng)作。 ?在這里我想說的是，我們的干預(yù)，可能是需要終身的，可能要需要花很長(zhǎng)的時(shí)間，很多的精力去教他一個(gè)本來很簡(jiǎn)單的事情，但絕不是沒有希望的，而且我們不會(huì)因此就放棄。在最開始的階段，有迷茫。有惶恐，有惴惴不安。當(dāng)孩子有進(jìn)步，哪怕只是一個(gè)微小的動(dòng)作，我們都會(huì)歡欣鼓舞。但當(dāng)孩子某一天狀態(tài)異常，我們又會(huì)傷心，失落，擔(dān)心一整天，吃不好，睡不好。我相信這是每一個(gè)自閉癥兒童家長(zhǎng)都經(jīng)歷過的，但是時(shí)間久了，我們就會(huì)學(xué)會(huì)好好調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)面對(duì)事實(shí)，學(xué)會(huì)積極地去配合孩子的干預(yù)，當(dāng)孩子有一定進(jìn)步，當(dāng)他有語言之后能跟我們溝通，我們就會(huì)能更深入的了解他的內(nèi)心和他的想法，到那個(gè)時(shí)候我們的心態(tài)會(huì)更加的好。網(wǎng)上說的很多，很嚇人，不能治愈，終身不能自理，不能上學(xué)，這些我都擔(dān)心過，也做好了最壞的打算，但是我們依然要心存希望，自己的孩子自己是最了解的不是嗎？我相信有我們的陪伴，指導(dǎo)，加上現(xiàn)今這么多先進(jìn)的干預(yù)方法，在不久的將來，他一定會(huì)趕上其他人。他們依然是那個(gè)，我們可以為之驕傲的孩子！

6.自閉癥的干預(yù)方式有很多，怎么為孩子選擇呢?

您好，對(duì)于孤獨(dú)癥的治療，我們堅(jiān)持以下原則:①早發(fā)現(xiàn)，早治療。治療年齡越早，改善程度越明顯;②促進(jìn)家庭參與，讓父母也成為治療的合作者或參與者?；純罕救?、兒童保健醫(yī)生、患兒父母及老師、心理醫(yī)生和社會(huì)應(yīng)共同參與治療過程，形成綜合治療團(tuán)隊(duì);③堅(jiān)持以非藥物治療為主，藥物治療為輔，兩者相互促進(jìn)的綜合化治療培訓(xùn)方案;④治療方案應(yīng)個(gè)體化、結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化。根據(jù)患兒病情因人而異地進(jìn)行治療，并依據(jù)治療反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整治療方案;⑤治療、訓(xùn)練的同時(shí)要注意患兒的軀體健康，預(yù)防其他疾病;⑥堅(jiān)持治療，持之以恒。建議您去相關(guān)的康復(fù)中心進(jìn)行問診，專家會(huì)針對(duì)您的孩子的情況作出相應(yīng)的判斷，祝您的孩子早日康復(fù)，合家歡樂。

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