近年來關(guān)注3歲孩子開發(fā)智力的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于3歲半是孩子的麻煩期，也是創(chuàng)造力開發(fā)黃金期，家長千萬別錯(cuò)過，三歲孩子玩什么一玩具開發(fā)智力，關(guān)于0-3歲寶寶智力開發(fā)，這是我見過最詳細(xì)的寶媽攻略，如何開發(fā)3歲幼兒的智力？，孩子智力開發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？，寶寶快3周歲了怎么開發(fā)寶寶的智力，給3-7歲孩子做思維啟蒙訓(xùn)練，是在交「智商稅」嗎？，給3歲孩子開發(fā)智力，該看什么書，做什么游戲了??，供您參考

1.3歲半是孩子的麻煩期，也是創(chuàng)造力開發(fā)黃金期，家長千萬別錯(cuò)過

同事近來非?？鄲?，她的兒子現(xiàn)在三歲半，出現(xiàn)了尿尿焦慮。只要晚上臨睡覺，就很緊張，總感覺自己想要尿尿，但是同事抱他去廁所時(shí)，又尿不出來。反反復(fù)復(fù)，同事都要被折磨瘋了。同事在想要不要帶孩子去看醫(yī)生。辦公室有經(jīng)驗(yàn)的老師就安慰同事說，這是一件很正常的事，可能是孩子在幼兒園缺少了母親的幫助導(dǎo)致的焦慮，這不是生理問題，而是心理問題，不要太緊張，自然度過，孩子慢慢就沒有這方面困擾了。三歲其實(shí)對(duì)于孩子來說，是非常重要的一年，孩子在3歲半之后，將會(huì)遇到人生*個(gè)叛逆期，從小天使一下子變成小惡魔。其次，三歲是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力不可錯(cuò)過的一年，也是孩子社交啟蒙的一年。既然三歲對(duì)孩子這么重要，那么家長應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？美國路易斯·埃姆斯寫了一本書，叫《你的3歲孩子》，不僅介紹了三歲孩子的發(fā)展特點(diǎn)，而且介紹了很多家長引導(dǎo)的方法。一.3歲半孩子的發(fā)展特征在前面的文章里，我們分析了從1歲到3歲之間孩子的特質(zhì)，每個(gè)年齡段都可以分成前后期，前期孩子可能溫順可愛，后期變得麻煩不斷，3歲這個(gè)年齡段也是一樣，3歲到3歲半，孩子快樂而友善，但是3歲半到4歲之間，孩子將經(jīng)歷人生的*個(gè)叛逆期。既然3歲到3歲半之間，孩子表現(xiàn)的就像天使一樣，那么今天這篇文章的重點(diǎn)，就放在3歲半到4歲之間。大部分的孩子到3歲的時(shí)候，生理和心理方面都會(huì)進(jìn)入一個(gè)穩(wěn)定期。小姑子家的女兒2歲半了，已經(jīng)有了自我意識(shí)，常常掛在嘴邊的一句話就是：“不要”“不”。雖然有的時(shí)候也被她弄得哭笑不得，但是我知道，等孩子進(jìn)入3歲的時(shí)候，她的情緒就會(huì)穩(wěn)定下來。3歲的孩子開始有了合作意識(shí)，此時(shí)的他們，歡樂而穩(wěn)定，喜歡接受和分享。在幼兒園里，他們開始交朋友，大家平等的互動(dòng)游戲，也可能為了一個(gè)小玩具，而學(xué)會(huì)了一定的社交技巧。但是到了3歲半，事情開始發(fā)生變化，很多父母可能驚訝的發(fā)現(xiàn)，孩子什么時(shí)候從小天使變成小惡魔了呢？這個(gè)時(shí)候的他們，開始出現(xiàn)了一系列的麻煩。1.從合作走向抗?fàn)幬恼乱婚_始提到的同事就遇到了這個(gè)問題：年前，同事帶著3歲半的兒子去上英語早教課，兒子突然尿急，同事就帶兒子去大廈的衛(wèi)生間上廁所，給兒子擦完屁屁后，同事的兒子非要用廁所的水洗屁屁，同事不愿意，這時(shí)候驚人的一幕出現(xiàn)了，之間她兒子嚎啕大哭，直接趴到衛(wèi)生間不起來，同事勸了半天也沒有效果，氣的同事直接打開門抬腿就走。她兒子就抱著同事的腿，趴在地上，被同事拖出了衛(wèi)生間。后來英語課也沒上成，直接回家洗澡換衣服了。后來同事分析到，肯定是自己的行為觸碰了她兒子的秩序規(guī)則，才會(huì)這樣，所以也沒打他。但是就和這件小事一樣，很多微不足道的事，包括穿衣吃飯上廁所睡覺等，都會(huì)成為孩子和父母對(duì)抗的原因。而且父母怎么哄都沒有辦法。究其原因只有兩點(diǎn)：1.孩子故意和父母作對(duì)2.孩子快四歲了，父母對(duì)孩子的認(rèn)知和孩子對(duì)自己的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。2.時(shí)常變卦，沒有定性經(jīng)常在群里看到寶媽吐槽自己的孩子：剛剛和你說他想去外面玩，但是走到半路就想回家，而且要你抱著回家！家里來了親戚，讓孩子表演一首歌，孩子躲在家長身后很羞澀，結(jié)果和客人準(zhǔn)備談?wù)碌臅r(shí)候，他又非要大人中斷對(duì)話，來看他表演！這是三歲半孩子的一個(gè)發(fā)展特征，可能一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，沒有定性，時(shí)常變卦。作者建議，在這個(gè)年齡段，父母出門還是不要帶孩子了，否則在路上會(huì)有無窮無盡的麻煩。為什么這個(gè)時(shí)期的孩子會(huì)表現(xiàn)出情緒的不穩(wěn)定呢？原因就在于，他們一方面對(duì)這個(gè)世界缺乏安全感，另一方面又想支配外在的世界。3.語言能力迅速發(fā)展3歲半的孩子情緒不穩(wěn)定，但是這段時(shí)間也是發(fā)展迅速的時(shí)期，尤其是先前可能發(fā)育有些遲緩的孩子，到了3歲半會(huì)趕上、甚至是趕超同齡孩子。在語言能力方面，3歲半的孩子不僅學(xué)會(huì)了更多的詞匯，而且發(fā)現(xiàn)了語言溝通的真正意義。所以這段時(shí)間和孩子溝通會(huì)是一件很有趣的事。4.男孩可能出現(xiàn)戀母情節(jié)雖然同事的兒子，有時(shí)讓同事頭疼不已，但是在孩子安靜下來，共享親子時(shí)光的時(shí)候，卻是一個(gè)情話不斷的小暖男。有一次，同事的兒子再一次口出驚人，說：“爸爸，你走開，媽媽是我的老婆”然后又對(duì)同事真誠地說：“媽媽，以后我要給你買漂亮的珠寶，讓媽媽變得更漂亮?！焙⒆悠鋵?shí)還沒有完全搞清楚“老婆”這個(gè)概念，想表達(dá)的意思很簡單，就是“媽媽是我的”這種戀母情節(jié)很有意思，通常出現(xiàn)在3歲半這個(gè)時(shí)期。5.可能出現(xiàn)行為倒退就和同事一開始遇到的孩子尿尿的問題，3歲半的孩子還可能突然變得口吃，斗雞眼，走路不平衡容易摔倒等情況。這種情況一般不需要去醫(yī)院，就是很自然等孩子度過就好了。心理學(xué)家說，這是很正常的行為倒退。就好像汽車在坡道上起步，球員想要射出一個(gè)遠(yuǎn)球一樣，先要后退一點(diǎn)，才能更好的進(jìn)步。這不是什么大問題，家長不要過分擔(dān)心，更不要把自己的焦慮轉(zhuǎn)移到孩子身上。如果這個(gè)時(shí)候，家里生了二胎，3歲半的孩子甚至要求父母將自己裹在襁褓里，或者重新穿上尿不濕，這只是想引起家長的重視，希望被平等對(duì)待罷了。家長要注意正確引導(dǎo)。二.5種能力發(fā)展，創(chuàng)造力開發(fā)的黃金時(shí)間到了三歲半的時(shí)候，父母可能會(huì)開始挑選很多課外興趣班了，特別期望孩子能早點(diǎn)學(xué)會(huì)認(rèn)字，數(shù)數(shù)，甚至是英語等等。但其實(shí)，想要開發(fā)孩子的智力和潛力，不是簡單的要求孩子多背多讀就行，最重要的，依然是學(xué)會(huì)觀察孩子，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，父母在陪伴的過程中，和孩子多對(duì)話，耐心聽，帶孩子觀察世界。這個(gè)時(shí)期，孩子的5種能力都在飛速發(fā)展，尤其是創(chuàng)造力，更是開發(fā)的黃金時(shí)間。1.時(shí)空概念3歲之前，孩子都生活在當(dāng)下，對(duì)“過去”和“未來”的感知不強(qiáng)，但是到3歲之后，孩子就開始區(qū)分過去和未來的事情。到了3歲半，孩子對(duì)“過去”“現(xiàn)在”“未來”會(huì)有更加豐富的表達(dá)方式。比如說：“爸爸快吃飯，已經(jīng)很久了哦”“我先去吃飯，再去喝水”“等我把小火車擦好，再拿給你玩”如果你問他吃飯喝水的時(shí)間，大部分孩子都能正確的說出來。家長在幫助孩子理解時(shí)間這種抽象的概念時(shí)，可以幫助孩子具體化，形象化，比如說“外面的葉子黃了，就是秋天了”“太陽正在頭頂，現(xiàn)在是中午”，還可以用在紙上畫格子的方式把看不見的時(shí)間變成看得見的。三歲半的孩子空間概念也會(huì)更強(qiáng)，更具體。這個(gè)時(shí)期的能夠根據(jù)大人的指令將物品放在上面或者下面，他們還能辨別一些簡單的圖形。如果這個(gè)時(shí)期，有些孩子空間概念不強(qiáng)，家長一定要注意引導(dǎo)和補(bǔ)救，否則后果很嚴(yán)重。2.數(shù)的概念大多數(shù)的孩子從三歲開始，就可以從1數(shù)到2了，當(dāng)然不同的孩子發(fā)展情況不一樣，有的孩子可能數(shù)到更多。3.幽默感我家女兒兩歲半，有一天，我給女兒拿橙子吃，但是突然腳滑了一下，身體不穩(wěn)差點(diǎn)摔倒，結(jié)果女兒突然大笑起來，笑的前仰后合，開心的不得了。這并不是幸災(zāi)樂禍，而是孩子最初的幽默感形成期。2歲孩子在遇到意外和惡作劇時(shí)，會(huì)哈哈大笑。而到了三歲，孩子可能會(huì)玩些小把戲，或者自己編一些奇怪的句子“飛機(jī)在海里跑”，這種不可能發(fā)生的場景，會(huì)讓孩子覺得很滑稽。到了三歲半，孩子的幽默感體現(xiàn)在：不相符的行為，比如歪著身體走路裝瘋賣傻，大叫嚇人一跳暴力行為，比如說故意推到擺好的東西荒唐的故事4.編說故事能力現(xiàn)在很多父母都會(huì)給孩子買繪本，我們說同樣一本繪本，給孩子講述的方式，是不一樣的。對(duì)于低齡的幼兒，家長要表演式的講解，配以夸張的聲音和動(dòng)作，但是當(dāng)孩子大了之后，給孩子講故事就不僅局限在父母講了。到了3歲的時(shí)候，孩子開始喜歡講故事，聽孩子講故事，是很好的了解孩子的途徑。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，87%的男孩和67%的女孩的故事里，都會(huì)出現(xiàn)暴力因素。女孩講的更多是對(duì)人的傷害，男孩的故事出現(xiàn)的更多是意外事件。到了3歲半，暴力因素依然存在，但是在女孩的故事里，暴力體現(xiàn)在弄壞東西和摔倒，而男孩的故事則是欺負(fù)別人和破壞物品。除了“暴力”外，“自我保護(hù)”現(xiàn)象也是普遍存在的。家長在聽孩子的故事時(shí)，可以嘗試多問“然后呢？”“為什么呢？”“他還有別的交通工具嗎？”幫助孩子開發(fā)想象力，以及培養(yǎng)一定的邏輯能力。5.創(chuàng)造力同事和我說，他家兒子真是家里的破壞大王，有一次直接用玩具錘子把玩具敲碎了，還把兩個(gè)敲碎的玩具拼到一起。其實(shí)這種破壞力和“暴力”背后，也是孩子對(duì)世界的探索，包括前面的編寫故事，都是孩子創(chuàng)造力的體現(xiàn)。3歲半是開發(fā)創(chuàng)造力的黃金時(shí)期，家長一定不能錯(cuò)過。當(dāng)然，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力，不一定需要很貴的玩具，心理學(xué)家建議，父母讓孩子編故事，畫畫，玩橡皮泥都是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的好方法。孩子有可能用最簡單的材料，創(chuàng)造一件非凡的藝術(shù)品。同事給孩子報(bào)名了一個(gè)繪畫興趣班，這件興趣班的價(jià)格不菲，甚至超出同事家所在區(qū)域繪畫班平均價(jià)格兩三倍。同事和老師簡單交流之后，果斷把娃送去了。老師說：這個(gè)年齡段的孩子不建議學(xué)素描水彩兒童畫，這會(huì)極大的影響他們的創(chuàng)造力，我們只需要讓孩子認(rèn)識(shí)到不同的畫材及其特點(diǎn)，盡情的讓孩子去創(chuàng)造。如果沒有教育理念先進(jìn)的老師，父母也不妨做一個(gè)有創(chuàng)造力的父母，比如說故事不講完，讓孩子去編故事，或者收集一些有趣的圖片，讓孩子去想象圖片的故事，甚至可以開發(fā)孩子的多感官，讓孩子在袋子里摸東西，才出名稱?；ɑú莶荩?dòng)物，郊外游玩，這些都能很好的開發(fā)孩子的創(chuàng)造力。三.教養(yǎng)3歲半孩子的實(shí)用方法3歲半到4歲的孩子，相較于3歲到3歲半的孩子，可能遇到種種麻煩，但是不要擔(dān)心，孩子就是在穩(wěn)定和不穩(wěn)定的交替中，螺旋上升成長的。那么，對(duì)待3歲半的孩子，我們究竟該怎么辦呢？心理學(xué)家給了如下建議：1.轉(zhuǎn)移注意力：減少和孩子的對(duì)抗，當(dāng)孩子糾結(jié)于某一件事時(shí)，不妨轉(zhuǎn)移孩子注意力，化解矛盾，強(qiáng)硬的對(duì)抗，尤其是打罵孩子，會(huì)影響親子關(guān)系。2.因材施教：不同的孩子有不同的性格，家長要注意觀察，對(duì)于行動(dòng)力較弱的孩子，家長要鼓勵(lì)孩子動(dòng)起來，對(duì)于適應(yīng)力差的孩子，不要強(qiáng)硬地讓孩子適應(yīng)外界，相反的，要給孩子一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境，這是孩子自信心最初的來源。對(duì)于要求完美的孩子，多鼓勵(lì)孩子嘗試。3.引導(dǎo)社交：3歲是孩子社交的啟蒙期，也是孩子在幼兒園交朋友的重要時(shí)期，家長要注意引導(dǎo)孩子的社交，多觀察，看看孩子有沒有孤立別人，或者被別人孤立的情況，這對(duì)孩子以后的發(fā)展很重要。4.讓孩子多贏：父母在和孩子玩游戲的時(shí)候，要注意，讓孩子多贏，這樣可以建立孩子的自信心，可以讓孩子適當(dāng)?shù)妮?，讓孩子感知游戲的輸贏和規(guī)則，但是一定是要孩子贏得多。5.了解和尊重：這點(diǎn)其實(shí)是最重要的?！读私饽愕暮⒆印愤@本書里，史黛拉·翟斯博士說：“家長們可以從很多角度來觀察、判斷孩子的個(gè)性，比如運(yùn)動(dòng)量，規(guī)律性，適應(yīng)力，反應(yīng)速度和程度，情緒的變化，堅(jiān)持度和注意力分散度，等等。”每個(gè)孩子的性格，愛好，氣質(zhì)都不一樣，我們的文章只能從整理上給出描述，但是孩子還是具有個(gè)體差異性的，所以最重要的，是家長能夠觀察和分析孩子的行為表現(xiàn)，了解她的特點(diǎn)，有針對(duì)性的改善不合理的行為，而不是強(qiáng)求孩子成長，灌輸知識(shí)，讓孩子按照量表的要求來成長。這樣事情就會(huì)變得簡單，也快樂的多。紀(jì)伯倫說過，孩子是飛翔的箭，家長是穩(wěn)定的弓?！赌愕?歲孩子》作者路易斯·埃姆斯建議我們觀察孩子，給孩子創(chuàng)造良好穩(wěn)定的環(huán)境。希望我們作為家長，都能夠了解孩子，尊重孩子，助力孩子健康成長。我是一名省重點(diǎn)高中老師，家有2歲萌娃。專注于分享教育心理等干貨。歡迎關(guān)注，也歡迎留言討論~

2.三歲孩子玩什么一玩具開發(fā)智力

2歲半——3歲的孩子是器官協(xié)調(diào)、肌肉發(fā)展和對(duì)物品發(fā)生興趣的敏感期，是改進(jìn)動(dòng)作、時(shí)間、空間概念加強(qiáng)的時(shí)期，是感覺精確化的敏感期，是學(xué)習(xí)第二語言的敏感期。是性格培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是吸收性思維和各種感知覺發(fā)展的敏感期。這時(shí)孩子的成長令父母十分驚訝，孩子突然變得乖巧懂事，與父母之間有了溝通和協(xié)調(diào)。此時(shí)幫助孩子與小朋友平等友愛地玩耍以及更多親子間交流是培養(yǎng)其社會(huì)性的良機(jī)。父母要設(shè)法帶孩子到公園或廣場等孩子較多聚集的場所，使他們?nèi)谌肴后w之中。此時(shí)期孩子若缺少玩伴，可能會(huì)在心理中制造“想象中的朋友”，面對(duì)著房間墻壁或圖書好像與人說話似地游戲著，這并不是不正?，F(xiàn)象，而是渴求玩伴的心理表征。這時(shí)的游戲非常重要。你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具： 1、拼圖游戲、玩的面團(tuán)、粘貼物、彩色書、彩色筆、手指畫用具、硬紙板書、樂器，各種動(dòng)物形象的毛絨玩具、玩具餐具、玩具家俱、小桶、小鏟、小漏斗、小噴壺等。 2、簡單的拼圖玩具、成套的小盒、拼插玩具、中小型的積木，各種玩具交通工具如：小汽車、卡車、兒童三輪車、救護(hù)車、電動(dòng)飛機(jī)、小汽車、軌道火車、套環(huán)等。 3、大皮球、小皮球、籃球圈、木凳、磁性字母和數(shù)字、圖釘板、需要自己裝配的玩具、簡單的卡片游戲和大型拼圖、廚房設(shè)備玩具。 4、各種可用來涂沫顏料、簡單的游戲拼圖、簡單的建筑模型、舊雜志、籃子、帶蓋的食管或容器、橡皮泥、活動(dòng)玩具，如小火車、小卡車、假想的勞動(dòng)工具和廚房用品、各種角色的木偶、適合摟抱的玩具動(dòng)物或玩具娃娃。 5、假手槍：通過玩帶扳機(jī)的玩具手槍，鍛煉手勁。開始玩硬塑手槍，食指不用多大勁兒就能勾得“咋、咋”響。到二歲半后，可換玩塑鋼手槍，用食指很費(fèi)勁才能勾得“咋、咋”響。到兩周歲后，還可換玩不銹鋼手槍，比較重，打響之前，需費(fèi)很大勁兒用手拉開槍栓，然后才能用手指勾響。這樣孩子的手和手指可鍛煉得越來越有勁。 6、騎童車：通過騎童車，鍛煉腿勁。童車是孩子的*玩具之一，既可以鍛煉身體，又可使手、眼、腳的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，掌握平衡和控制的能力。 7、各種球：玩球可鍛煉全身。一周歲起開始玩球，先是玩小皮球，用手拍。接著就是玩小排球，小足球，羽毛球，用手打，用腳踢。兩歲半后，還可玩標(biāo)準(zhǔn)型少年小足球，連踢帶跑，鍛煉了全身各個(gè)器官，并使全身動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。 8、積木：孩子在玩積木的過程中，認(rèn)識(shí)了圖形，學(xué)會(huì)了正確分類。提高了他們的思維能力和促進(jìn)了他們智力發(fā)展。他們用積木塊組裝正方體、長方體及“大樓”。先按大小，長短把積木塊分成組，按紅、黃、藍(lán)、綠顏色把積木塊分成類，然后把積木塊配成對(duì)，還可按大小、長短、顏色多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來，進(jìn)行更復(fù)雜的分類組合排序的游戲，進(jìn)而將積木塊組成大小不一、顏色不同等各種類型的正方體、長方體、三角體、棱體、錐體和樓群等。 9、玩具電話：孩子在玩玩具電話的過程中，可學(xué)會(huì)打電話的基本技能和文明用語。一歲半至兩周歲的孩子，可以自己親手拿電話，連續(xù)按上幾個(gè)號(hào)碼，并能說出：“喂喂，你好！再見！”到兩歲半后，在大人幫助下，就能給媽媽打電話了。 10、疊杯：對(duì)一個(gè)2歲末的幼兒來說，疊杯玩具是最變幻無窮的游戲，既可疊成高塔，又可縮成一只單杯，還可把小積木或其他小東西藏在疊杯內(nèi)再尋找一番。通過這類游戲，孩子們能夠知道雖然有些東西眼睛看不見，但卻是實(shí)際存在的。 11、玩具車：到了2歲多，幼兒已經(jīng)能基本控制自己身體的各部位，可以駕駛小車了。如果小車還能載上他們自己的一些小玩具，而自己又能充當(dāng)運(yùn)輸司機(jī)，那可真是其樂無窮。 12、拉著會(huì)走的動(dòng)物玩具：幼兒拉著會(huì)走動(dòng)的“動(dòng)物”，會(huì)讓他們著迷，他們慢慢會(huì)理解這一根繩子原來還有這樣的牽動(dòng)力量，這比那些電動(dòng)玩具車更有啟智作用。 13、電動(dòng)玩具：孩子在玩電動(dòng)玩具的過程中，可了解警車的警笛聲，老虎的吼叫聲等，他們還能親手拆換電動(dòng)具上的電池，初步了解了電能產(chǎn)生光、熱、聲、力的性能。 14、兒童早教機(jī)：強(qiáng)調(diào)寓教于樂。觸摸式的操作方式，讓孩子易于掌握；圖文聲并茂的界面，激起孩子不倦的學(xué)習(xí)熱情。“講故事”、“背唐詩”、“做游戲”等包裝豐富的軟軟件更為孩子們提供了一個(gè)知識(shí)的寶庫，輕輕松松地達(dá)到早期智力開發(fā)的目的； 15、多米諾骨牌：這被譽(yù)為是“集動(dòng)手動(dòng)腦于一體，融精彩趣味為一爐”的趣味玩具?！扒昂蠊潭ā⒅虚g可任意擺放”的模式，能有效地培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)和想像能力。“一著不慎、滿盤皆輸”的游戲規(guī)則能*限度地培養(yǎng)孩子們的耐心。它讓孩子們認(rèn)識(shí)到“成功是一步步換來的”內(nèi)涵，要讓孩子們體會(huì)到數(shù)百次失敗后的成功喜悅

3.關(guān)于0-3歲寶寶智力開發(fā)，這是我見過最詳細(xì)的寶媽攻略

你*次當(dāng)寶寶我也*次當(dāng)媽媽*次當(dāng)寶媽經(jīng)驗(yàn)不足、問題百出從吐奶、黃疸到哭鬧不止既擔(dān)心自己照顧的寶寶會(huì)生病又怕自己沒有教好耽誤它的未來在寶貝0-3歲時(shí)在每一個(gè)寶媽交流群這些都是每個(gè)新媽媽會(huì)有的疑問反而關(guān)于新生寶寶智力開發(fā)有更多媽媽非常關(guān)心但不知道怎樣處理盡管*次當(dāng)媽媽但恨不得把*的都給她不想寶貝再走自己的老路不想寶貝落于人后中共中央國務(wù)院發(fā)布的《“健康*2030”規(guī)劃綱要》中將兒童早期發(fā)展納入其中“教育規(guī)劃綱要提出‘重視0-3歲嬰幼兒教育我們上補(bǔ)習(xí)班的意義不也是希望自己能夠多一份競爭優(yōu)勢么我國著名兒童教育家陳鶴琴陳鶴琴也曾指出幼稚教育從3歲開始已經(jīng)太晚了。而且，兒童早期發(fā)展的相關(guān)研究已揭示：嬰兒出生前就已經(jīng)通過“習(xí)慣化”開始學(xué)習(xí)了，寶智力教育寶自然法則的存在和當(dāng)今快速發(fā)展的時(shí)代對(duì)每個(gè)人的要求越來越高韓國現(xiàn)在的年輕人就算是著名*畢業(yè)工作也很難在日本甚至很多人都租不起房子住在網(wǎng)吧如果一開始就比別人早一點(diǎn)未來的生活會(huì)不會(huì)比現(xiàn)在更好請(qǐng)剛出生·新生兒2021剛出生不久的新生兒就能學(xué)會(huì)通過經(jīng)典條件反射操作條件反射進(jìn)行學(xué)習(xí)兒童感覺、語言和認(rèn)知從出生前到12月齡期間發(fā)展迅速智力健康一般現(xiàn)代醫(yī)學(xué)通過孩子的行為：比如大運(yùn)動(dòng)、手的操作能力，即小動(dòng)作也叫精細(xì)動(dòng)作、語言生 活自理能力、社會(huì)適應(yīng)能力這幾塊評(píng)估智力發(fā)育水平媽媽爸爸積極地心態(tài)鼓勵(lì)的話語和快樂的生活環(huán)境就非常的重要當(dāng)代寶媽須知愛嬰兒哭鬧并不是要操控大人，從生物學(xué)角度講，她只是需要媽媽的愛。通過撫摸和柔聲細(xì)語使他平靜下來聊天不要忽視嬰兒的學(xué)習(xí)能力，任何語言他都在學(xué)說話要慢而清晰，表情盡量夸張撫摸據(jù)報(bào)道，與未接受按摩的早產(chǎn)兒相比，接受按摩的早產(chǎn)兒成長更快，更少焦慮。喂寶寶時(shí)抱緊他，經(jīng)常擁抱；沐浴后，輕輕地全身按摩；在旁邊時(shí)唱歌并跟他講話；讓寶寶享受這一刻。模仿嬰兒對(duì)人的臉很有興趣從剛生下來開始，她就不斷的分析媽媽的臉。她可能模仿微笑、皺眉等表情。鼓勵(lì)嬰兒模仿。抱嬰兒時(shí)保持大約20厘米的距離，作鬼臉，如吐舌頭。剛出生的孩子也會(huì)伸出自己的舌頭模仿mama體驗(yàn)嬰兒體驗(yàn)越豐富多彩，他的大腦受到的刺激也越多，讓他接觸不同的事物與聲音。外出散步，他到不同的地方，如超市、運(yùn)動(dòng)場和商業(yè)街。注意：不要把寶貝放在電視機(jī)前探查寶寶需要很大的探索空間將危險(xiǎn)物品放到孩子觸碰不到的地方，蓋上所有的插座蓋板，把家具上所有的尖角墊好。提供安全恰當(dāng)?shù)耐婢摺ｉ喿x、音樂寶寶喜歡聽聲音好奇所有的事物；音樂對(duì)嬰兒大腦發(fā)育有益，是已經(jīng)被證實(shí)的有聲有色的給寶寶講繪本，引發(fā)寶寶興趣；用有凹凸式圖片或者有觸覺刺激的可互動(dòng)的書；讓他撫摸并體會(huì)不同的感受；唱兒歌、有節(jié)奏的說童謠、聽音樂等；都是與嬰兒共享音樂和節(jié)奏樂趣的很好的方式；玩耍玩耍是樂趣，玩耍也是工作。嬰兒在享受的同時(shí)也在學(xué)習(xí)。從一開始就與嬰兒玩手指游戲，幫助他克服“抓握反射”。打開小手，只有學(xué)會(huì)“放開”，嬰兒才能學(xué)會(huì)用手和手指。通過手指游戲，嬰兒能學(xué)習(xí)語言和精細(xì)的動(dòng)作技巧。嬰兒在研究圖片或其他玩具時(shí)，向他解釋圖片的顏色、形狀等信息。難以想象，寶寶還能學(xué)習(xí)這么多東西，只要媽媽爸爸們用心用愛和寶寶相處，智力開發(fā)也不是很難的事情。有很多寶媽交流群平時(shí)都可以互相交流互相研究用愛出發(fā)老話不是還說三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮么如果不好意思覺得不放心也沒關(guān)系有什么在下面評(píng)論我們一起討論。

4.如何開發(fā)3歲幼兒的智力？

幼兒期隨意動(dòng)作、口語及感知覺迅速發(fā)展，開始了最初的游戲活動(dòng)，并出現(xiàn)最簡單的想象，記憶思維也較嬰兒期增強(qiáng)，這為智力開發(fā)提供了有利的條件，開發(fā)幼兒智力可從下面幾方面進(jìn)行：(1)為3歲幼兒創(chuàng)造合適的游戲運(yùn)動(dòng)環(huán)境：從游戲中促進(jìn)幼兒動(dòng)作和技能的發(fā)展。(2)培養(yǎng)幼兒的言語表達(dá)能力：2～3歲是口頭語言發(fā)展的*年齡，應(yīng)鼓勵(lì)孩子大膽說話，引導(dǎo)他用語言表達(dá)自己的愿望、要求和感覺。多教孩子說歌謠、唱兒歌，這不僅可以訓(xùn)練幼兒的語言能力，還能訓(xùn)練他的音樂節(jié)奏感，培養(yǎng)藝術(shù)意識(shí)。(3)讓3歲幼兒多看、多聽、多動(dòng)手：智力開發(fā)總是離不開知識(shí)的掌握，而要獲得知識(shí)，必須通過看、聽、摸等感知活動(dòng)。應(yīng)讓幼兒多接觸自然和社會(huì)環(huán)境，多動(dòng)手以親身感知事物，促進(jìn)智力發(fā)育。2～3歲的幼兒聽故事時(shí)會(huì)聽得津津有味，家長應(yīng)抓住孩子好奇、求知的這一心理經(jīng)常給孩子講些有趣易懂的故事，這樣可增長幼兒的知識(shí)。(4)啟發(fā)3歲幼兒多提問題、多思考：好奇多問是兒童的天性，有些孩子喜歡提問，這是思維活躍的表現(xiàn)，家長要耐心地用通俗易懂的語言回答，而不能敷衍了事；有些孩子提不出什么問題，家長應(yīng)設(shè)法啟發(fā)他們讓他們自己提問，并站在孩子的角度，多提一些問題讓孩子思考回答。(5)鼓勵(lì)3歲幼兒的創(chuàng)造精神：孩子在做游戲、搭積木時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造精神，引導(dǎo)孩子不重復(fù)別人做過的東西等，而幫助孩子自己想象著做，孩子拆弄玩具時(shí)，不要求全責(zé)備，因在“頑皮”的舉動(dòng)中，往往可能是創(chuàng)造力的表現(xiàn)。幼兒創(chuàng)造的欲望僅僅開始萌芽，需要家長、教師去發(fā)現(xiàn)、去引導(dǎo)，如完全按大人要求的模式做，則會(huì)抑制孩子的創(chuàng)造精神。學(xué)齡前期兒童智力迅速發(fā)展，主要表現(xiàn)在隨意運(yùn)動(dòng)及口頭言語的發(fā)展，觀察力、注意力、記憶力、思維能力及想象力的發(fā)展，創(chuàng)造力的萌芽及發(fā)展，好奇多問是其特點(diǎn)，這是學(xué)前兒童智力開發(fā)的基礎(chǔ)。學(xué)齡前兒童早期智力開發(fā)的基本方法是：①組織和安排多種游戲活動(dòng)，從中培養(yǎng)孩子的各種能力；②引導(dǎo)孩子到大自然中學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展孩子的感知覺，發(fā)展孩子的言語，以及孩子的各種能力，簡言之就是玩中學(xué)。

5.孩子智力開發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？

作者| 稚悅兒童來源| 稚悅設(shè)計(jì)（ID：hb_sjty）我們?cè)诿襟w上經(jīng)常看到關(guān)于"天才"的報(bào)道，他們從小到大天賦異稟聰慧過人，十多歲清華博士畢業(yè)......然而，這種"天才"是極少數(shù)的，我們的生活中更多的還是平時(shí)默默無聞，在某個(gè)時(shí)間段就突然"開竅"的人。因此，很多家長都會(huì)想：我的孩子什么時(shí)候才會(huì)"開竅"，不用我們?yōu)樗膶W(xué)習(xí)操心呢？在回答"孩子智力開竅的時(shí)間"之前，我想跟跟大家捋一捋什么叫智力，什么叫"開竅"。智力是我們認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力，包括觀察力、注意力、記憶力、思維力以及想象力。孩子智力開發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？觀察力：字面意思是觀察事物的能力，更進(jìn)一步的理解是"通過觀察能發(fā)現(xiàn)別人所未注意到的問題"的能力。孩子在學(xué)習(xí)認(rèn)物時(shí)，在大人的指導(dǎo)下先學(xué)會(huì)物名。當(dāng)他學(xué)會(huì)了許多名稱之后，他會(huì)通過自己的觀察去發(fā)現(xiàn)問題。如雞會(huì)生蛋，鴨也會(huì)生蛋，鴿子也會(huì)生蛋，慢慢地他就懂得人們養(yǎng)來生蛋有翅膀的都叫家禽。孩子學(xué)會(huì)觀察，但每個(gè)孩子觀察的程度不同，智力高者能發(fā)現(xiàn)別人未注意到的事物。注意力：俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出:"'注意'是我們心靈的*門戶，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來。"注意力即指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。新生嬰兒就能定睛注視黑白的圖象，但注視的時(shí)間不同。嬰幼兒注意力能維持的時(shí)間大致與年齡成正比，然而也存在著個(gè)人差異。孩子智力開發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？記憶力：記憶力就是我們通常說的"記性"，即腦子記錄、保持、?再認(rèn)和重現(xiàn)事物的能力。有些人過目不忘，而有些人只有"七秒鐘"的記憶，個(gè)體差異性很大。記憶力是可以通過后天訓(xùn)練來達(dá)到一定高度的，好的記憶力可以幫助我們更快地接收新的知識(shí)與信息。思維力：思維力由三種能力組成，即形象思維能力、邏輯思維能力、直覺思維能力（亦稱"頓悟"）。思維力是智力活動(dòng)的核心要素，沒有思維則其他智力活動(dòng)無法正常開展。孩子大概3歲前后通過對(duì)事物的分析比較，漸漸從具體的區(qū)別上升到抽象的區(qū)別，逐漸產(chǎn)生總結(jié)和概括的能力，從而產(chǎn)生了思維。孩子智力開發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？想象力：即在腦中利用已有信息再造和創(chuàng)造事物的能力。2~4歲是孩子想象力最豐富的時(shí)期，*階段是想象力飛速發(fā)展的時(shí)期。有些孩子想象力豐富除了先天素質(zhì)良好之外，常常是由于大人講許多故事或者看過許多有故事的圖畫書，做過許多聯(lián)想游戲而培養(yǎng)起來的。這因素相互滲透、相互結(jié)合，共同組成智力。而"開竅"就是孩子在某個(gè)階段學(xué)習(xí)成績呈爆發(fā)式增長，學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生了質(zhì)變。那么，孩子智力開竅的三個(gè)黃金階段你都知道嗎？孩子智力開發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？階段一：2~5歲2~5歲之間，也就是五歲以前是孩子記憶力爆發(fā)的黃金階段。很多小朋友在2歲的時(shí)候，能背三字經(jīng)、背圓周率，家長都覺得不可思議。其實(shí)，這是人的本能——"拍照記憶法"，人能用自己的目光，把看到的形象文字拍成一張一張照片，然后全部記在腦子里。這種能力，五歲之后就會(huì)慢慢喪失，所以要在孩子2歲開始給予相應(yīng)的刺激，刻意地訓(xùn)練培養(yǎng)孩子的記憶力，抓住了這個(gè)黃金時(shí)期，以后的記憶力都會(huì)非常強(qiáng)悍。著名的央視主持人、段子手撒貝寧曾言：非常感謝上天送給我的寶貴禮物和天分——"照相機(jī)記憶法"！因?yàn)橛辛顺驳挠洃浟?，撒貝寧能夠輕松記憶一本書的大概內(nèi)容，甚至是書中每一段文字的排版，包括歷史書上的照片所在的位置！因?yàn)橛辛顺驳挠洃浟Γ瑦弁娴乃陔x高考三個(gè)月前收到了保送北大的錄取通知書，*經(jīng)常逃課的他每門成績依舊很好*保研，順利進(jìn)入央視。孩子智力開發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？孩子智力開發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？階段二：9~10歲9~10歲，也就是*三*的時(shí)候，這個(gè)階段是智力開竅的一個(gè)非常重要的階段。這是由孩子的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)決定的。*孩子完成了對(duì)學(xué)習(xí)方法的原始積累；第二完成了對(duì)知識(shí)的基本梳理；第三建立了屬于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與思維方式。9~10歲又是很多孩子思維成熟的一個(gè)時(shí)期，二者相加，成績就會(huì)呈現(xiàn)爆發(fā)式的增長。這個(gè)階段，家長要引導(dǎo)孩子建立屬于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式，鼓勵(lì)孩子聲情并茂地朗讀語文，讓孩子愛上閱讀文字。如果讓孩子在*階段跟書成為好朋友，以后就會(huì)長期喜歡讀書這件事，家長的教育就成功了一大半。孩子智力開發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？階段三：13~14歲13~14歲，也就是**左右。*是最讓家長和老師頭疼的年齡段，在這個(gè)階段，孩子會(huì)爆發(fā)出青春期的一系列問題。但是與之相對(duì)的就是，有相當(dāng)數(shù)量的孩子在這個(gè)階段迎來了自己成績的一次巨大飛躍，從中游變成是變成了前列，從前列變成了名列前茅，從名列前茅變成了頂尖級(jí)別。這就是他們"開竅"的具體表現(xiàn)。為什么這個(gè)時(shí)間段會(huì)"開竅"呢？原因是進(jìn)入青春期的孩子思維的成熟，一是表現(xiàn)在智力上的成熟，二是在情商上成熟。智力成熟表現(xiàn)在注意力，思維力，反應(yīng)能力的大幅提高，而情商上的成熟則體現(xiàn)在有了明確的目標(biāo)，并且能夠督促自己去堅(jiān)持，也就是我們所說的自律。因此的孩子他們會(huì)迸發(fā)出讓我們難以想象的力量，成績也自然會(huì)取得巨大的提高。孩子智力開發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？家長怎么做？首先，給孩子提供充足的營養(yǎng)。如果小朋友營養(yǎng)不良，*會(huì)導(dǎo)致生長發(fā)育滯后于同齡人；第二，長時(shí)間營養(yǎng)不良，孩子的智力發(fā)育會(huì)受到影響；第三影響相關(guān)器官的發(fā)育，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。家長應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡來供給成長所需的營養(yǎng)，土壤肥沃小苗才能更好的生長。第二，開發(fā)孩子的記憶力上面提到了記憶力的爆發(fā)期，這里就要給大家介紹開發(fā)孩子記憶力的技巧與方法。引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)"視覺化"記憶，利用事物間的聯(lián)系，通過想象進(jìn)行記憶，由當(dāng)前感知或思考的事物想起有關(guān)的另一事物，或者由頭腦中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。例如：教孩子學(xué)習(xí)1~10的數(shù)字，我們通常會(huì)教孩子唱兒歌：1像鉛筆，能寫字；2像鴨子，水中游；3像耳朵，聽聲音……6像哨子，嘟嘟叫……9像蝌蚪，尾巴搖；10像筷子加雞蛋。這就是在利用"視覺化"記憶，將數(shù)字與實(shí)物邏輯性地聯(lián)系起來，在孩子大腦中將物品、聲音、感覺、動(dòng)作等與具體數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。如果孩子從小就能訓(xùn)練掌握一套屬于自己的記憶程序，不斷熟練運(yùn)用，必將受益終身。孩子智力開發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？第三，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力培養(yǎng)邏輯思維能力并不像背誦英語單詞這樣具體，也并非一朝一夕的鍛煉就能提高。從小培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，主要是培養(yǎng)孩子思考、解決問題的能力，對(duì)孩子將來的學(xué)習(xí)和工作都有好處。這種較為抽象的能力更適合通過游戲的方式去培養(yǎng)，像猜盲盒、拼圖、積木這些游戲都可以鍛煉孩子的邏輯思維能力。就拿積木來說，搭建積木過程中孩子會(huì)對(duì)物體數(shù)量、高度、長度、重心，平衡等簡單的數(shù)理知識(shí)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)稱、均勻、色彩等簡單的造型知識(shí)也會(huì)了解一二。同時(shí)，玩積木還能培養(yǎng)孩子的注意力、觀察力、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、合作性等良好的個(gè)性品質(zhì)，更能提升邏輯思維能力，鍛煉孩子的空間想象力和動(dòng)手能力。孩子智力開發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？第四，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣魯迅先生有言："讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會(huì)無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。"讓孩子從小就養(yǎng)成讀書的習(xí)慣自然是沒有壞處的，不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)成績有幫助，也是樹立人生觀、價(jià)值觀的過程。孩子智力開發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？第五，給孩子足夠的愛我們的童年里都會(huì)有一個(gè)"別人家的孩子"，這個(gè)孩子能滿足家長的一切希望，和別人家的孩子比我們就顯得一無是處了。如果你的孩子目前還不夠優(yōu)秀，還沒有開竅，沒關(guān)系，可能是時(shí)機(jī)未到。這個(gè)時(shí)候，我們就應(yīng)該給孩子更多的鼓勵(lì)與關(guān)愛，助孩子樹立積極樂觀心態(tài)。在學(xué)習(xí)的路上不可能一帆風(fēng)順，要面對(duì)的困難挫折多如牛毛，失敗也是不勝枚舉。想要成功就必須經(jīng)歷這些挫折與艱難。孩子們想要平穩(wěn)的經(jīng)歷這些，積極樂觀的心態(tài)一定要是標(biāo)配。孩子智力開發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？把握好這三個(gè)智力開竅的階段，以后孩子的學(xué)習(xí)就不用愁了，想不當(dāng)學(xué)霸都難！家長們一定要重視起來，用科學(xué)的方法去引導(dǎo)孩子，別等到錯(cuò)過了再追悔莫及！

6.寶寶快3周歲了怎么開發(fā)寶寶的智力

其實(shí)開發(fā)寶寶智力的首要因素就是引起他對(duì)這個(gè)世界的好奇心，你要讓他多看多聽，他才能用小腦瓜思考，這是真的，所以多花時(shí)間帶他趣大自然，去游樂園甚至是看動(dòng)畫片，不要猴急地馬上就叫什么英語數(shù)學(xué)，記住要啟發(fā)他最本能的好奇心

7.給3-7歲孩子做思維啟蒙訓(xùn)練，是在交「智商稅」嗎？

在網(wǎng)上瀏覽了很多對(duì)于給孩子思維啟蒙的評(píng)價(jià)內(nèi)容，真的是眾說紛紛，有的人說孩子太小，還不太懂什么叫邏輯思維，從小就進(jìn)行邏輯思維啟蒙簡直就是浪費(fèi)錢，而有的人也說，孩子在3——7歲是黃金教育年齡，與其讓孩子學(xué)習(xí)邏輯思維還不如對(duì)孩子進(jìn)行雙語的培養(yǎng)。我家孩子是從小就接觸了思維啟蒙相關(guān)的訓(xùn)練的；當(dāng)時(shí)，為了給她找到一個(gè)好的產(chǎn)品，我花費(fèi)了3個(gè)多月的時(shí)間進(jìn)行資料的搜集和各種市面上的產(chǎn)品進(jìn)行測評(píng)，今天我就來和大家分享一些我個(gè)人的看法，話不多說進(jìn)入正文。首先，我想對(duì)那些覺得思維啟蒙是浪費(fèi)錢或者思維啟蒙不如雙語培養(yǎng)的人說一聲抱歉，可能會(huì)影響到那部分人的利益。在我經(jīng)過大量的資料搜集和測評(píng)各種在線啟蒙教學(xué)后得出一個(gè)結(jié)論，就是在孩子小的時(shí)候思維啟蒙更重要一些，當(dāng)然思維啟蒙雖然重要，但是目前來說很少有家長可以掌握正確的啟蒙方法，我先給各位安利一個(gè)我測評(píng)下來覺得比較不錯(cuò)的一款課程,最近他們家還有很大的優(yōu)惠力度，零元就可以免費(fèi)體驗(yàn)一節(jié)直播課+21節(jié)數(shù)感能力提升課，而且近期也推出了暑期班，據(jù)說是不到900就可以直接購買體驗(yàn)，簡直不要太劃算！好了，個(gè)人分享就這么多，下面進(jìn)入干貨環(huán)節(jié)，前方高能，請(qǐng)做好筆記或者進(jìn)行收藏！有眾多研究表明，接觸過思維啟蒙的孩子，長大之后所表現(xiàn)出來的觀察力與思維能力比起普通人會(huì)更勝一籌，在處理實(shí)際問題上會(huì)更加得心應(yīng)手。啟蒙教育不僅是簡單的知識(shí)鋪墊，更是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、對(duì)萬物形成正確認(rèn)知的重要過程，啟蒙階段的孩子性格與能力還沒有養(yǎng)成，具有超高的可塑性，只要進(jìn)行過良好的啟蒙教育，孩子就會(huì)把在這段時(shí)間養(yǎng)成的能力、習(xí)慣、性格刻入骨子里，從而受益終身，因此，啟蒙教育非常有必要。古人說“三歲看老”，孩子的啟蒙階段是培養(yǎng)興趣愛好、養(yǎng)成性格習(xí)慣、構(gòu)建世界觀的最重要階段，認(rèn)為這是“智商稅”的人并沒有站在孩子的角度去看問題，沒有意識(shí)到孩子正是處于認(rèn)識(shí)世界、構(gòu)建思維能力的最重要階段，才得出了錯(cuò)誤的結(jié)論。 當(dāng)然，不是所有的啟蒙都可以被叫作良性的啟蒙教育，啟蒙不是簡單的知識(shí)灌輸，也不是枯燥的填鴨教學(xué)，而是關(guān)注于性格能力的構(gòu)建，同時(shí)也要確保孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如選擇可玩性高的啟蒙軟件就是良性啟蒙。我和孩她爸也是從沒有經(jīng)驗(yàn)到有經(jīng)驗(yàn)的，當(dāng)時(shí)給孩子報(bào)了興趣班，讓她去教室里老老實(shí)實(shí)的坐著，聽老師講解枯燥的知識(shí)，僅僅是一天，她就哭鬧著不肯學(xué)習(xí)，而我也意識(shí)到，啟蒙是需要順應(yīng)天性的啟蒙，要選擇合適的啟蒙方法，我在多方對(duì)比下，感覺火花思維的綜合實(shí)力非常不錯(cuò)。接下來我就給大家講解一下要如何對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育，如何培養(yǎng)孩子的思維能力以及使用什么樣的啟蒙課程！ 啟蒙的主要目的是幫助幼兒養(yǎng)成思維的習(xí)慣，也就是愛思考的習(xí)慣，而不是知識(shí)的灌輸，我去咨詢時(shí)，發(fā)現(xiàn)敢于發(fā)言的孩子一般思維能力也不差，給人一種很機(jī)靈的感覺，性格也更開朗，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望也更強(qiáng)，而在他們小的時(shí)候，大多都接受過快樂的思維啟蒙。而現(xiàn)在很多的家長會(huì)選擇給孩子報(bào)很多課程班，我聽過很多家長說“別人家孩子學(xué)的那么好，人家聰明我們比不過，我們得笨鳥先飛?！边@樣的觀念下，家長們就給孩子們施加了過量的學(xué)習(xí)壓力，讓孩子在教室一呆就是一整天，在這樣的情況下，孩子連自身的天性都無法保持，又怎么能愛上學(xué)習(xí)？雖然這種方式確實(shí)能讓孩子學(xué)習(xí)到更多，但是我還是更加推薦啟蒙線上課程+家長陪伴相結(jié)合的方式，讓孩子在家就可以學(xué)習(xí)，讓父母陪伴孩子成長，給予足夠的愛，讓孩子在快樂中成長，接受能力也會(huì)更強(qiáng)?，F(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)，手機(jī)平板電腦充斥在我們的日常生活中，孩子玩手機(jī)用電腦已經(jīng)成了不可逆轉(zhuǎn)的事實(shí)，所以我們首先不能對(duì)手機(jī)產(chǎn)生排斥，而應(yīng)該教會(huì)孩子正確使用手機(jī)，同時(shí)運(yùn)用科技的力量，讓孩子對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。就比如說火花思維，用真人直播的形式，給孩子展示出更加繽紛的世界，用互動(dòng)提升孩子們的興趣，用真人教學(xué)保證孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，雙重保障學(xué)習(xí)效率更加翻倍，而且在學(xué)習(xí)成果上，家長與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都很難做到量化，但是直播不同，回放是再簡單不過的事情，方便我們查看孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，更好的引導(dǎo)孩子。當(dāng)然這里可能會(huì)有家長會(huì)擔(dān)心孩子會(huì)因?yàn)榫€上輔導(dǎo)染上玩手機(jī)的惡習(xí)，但是目前來看火花思維是可以一定程度上的避免這方面的煩惱，直播課程可以讓孩子在愉快的氛圍下培養(yǎng)孩子的思維模式與自信，讓孩子每天愉快的成長，目前他們家貌似還推出了暑期班，據(jù)說不到900元就可以學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我把鏈接放在這里了，想要實(shí)際感受一下的家長可以直接點(diǎn)擊下方卡片進(jìn)行體驗(yàn)，看看孩子的接受度如何。 下面給大家展示一下我家魔獸的學(xué)習(xí)效果和情況首先火花思維的真人直播教學(xué)簡直不要太好用，它能非常好地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，我們家魔獸學(xué)得不亦樂乎，對(duì)新知識(shí)的接受程度也更高了，很快就開始跟著老師根手指數(shù)數(shù)，課程上老師也經(jīng)常會(huì)有提問，用真實(shí)世界的常見問題引起孩子的好奇心，讓孩子主動(dòng)思考，養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣。而且它的學(xué)習(xí)方式也是非常靈活，手機(jī)、平板隨時(shí)隨地都能學(xué)，完美解決了我工作太忙，沒時(shí)間接送孩子，浪費(fèi)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的問題，同時(shí)它還具有綠色環(huán)保、安全健康的投屏護(hù)眼功能，這下也不用擔(dān)心孩子會(huì)因?yàn)榫€上學(xué)習(xí)而產(chǎn)生近視的問題了。在教學(xué)方法方面，火花思維通過真人直播互動(dòng)的形式，讓生活中的困難問題變的生動(dòng)有趣，在上課的同時(shí)進(jìn)行練習(xí)與嘗試，可以很好的培養(yǎng)動(dòng)手能力，將生活與知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，再配上配套的教具，增進(jìn)親自關(guān)系的同時(shí)還能讓她快樂的學(xué)習(xí)。就像我家孩子，從最開始只會(huì)拿著積木敲敲敲，到現(xiàn)在已經(jīng)拿著積木堆高樓，指給我看哪個(gè)是門哪個(gè)是窗，進(jìn)步真的不止一星半點(diǎn)，最重要的是在這個(gè)過程中，我與她都感受到了快樂，在快樂中感受成長。而在學(xué)習(xí)方法方面，火花思維也更重視于孩子輸出。很多啟蒙課程都是一股腦的給孩子灌輸知識(shí)，而沒有給孩子們自己講述的機(jī)會(huì)，火花思維就不一樣，直播課的互動(dòng)環(huán)節(jié)讓孩子自己把學(xué)到的東西講述出來，自信表達(dá)，越來越活潑開朗，現(xiàn)在我家孩子也經(jīng)常拉著我給我講問題，非常容易的就和其他小朋友打成一片了，這是我覺得最寶貴的一點(diǎn)。啟蒙教育的真正意義也就體現(xiàn)于此，啟蒙不是讓孩子學(xué)會(huì)多少東西，而是希望培養(yǎng)更適應(yīng)社會(huì)的習(xí)慣，自律、開朗、好學(xué)、自信，每一點(diǎn)都受益終身。火花思維真的是非常適合啟蒙階段孩子的啟蒙軟件，兼顧性格和能力，我家孩子選擇的性格越來越好，而且超級(jí)自律，喜歡學(xué)習(xí)，卡片我放這里了，大家嘗試一段時(shí)間就能體會(huì)到了。孩子的啟蒙階段真的非常重要，各位家長一定要重視起來，好好把握孩子們的思維啟蒙期，給孩子打下良好的性格與能力基礎(chǔ)，同時(shí)選擇良性的啟蒙方式，讓我們的付出不再是“智商稅”！在幫助孩子們更好的了解多彩人生的同時(shí)，也能守護(hù)孩子快樂的童年！

8.給3歲孩子開發(fā)智力，該看什么書，做什么游戲了

你好，孩子的動(dòng)作的發(fā)展與3歲前孩子的密切相關(guān)。3歲前孩子動(dòng)作的發(fā)展有一個(gè)從大到小、從粗到細(xì)的過程，比如，孩子剛開始時(shí)只能用整個(gè)手或手臂去拿東西;過了一段時(shí)間之后，孩子就可以用大拇指和食指去拿很細(xì)小的東西。孩子的這種動(dòng)作變化是與大腦層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)展相一致的。多讓孩子拿取各種小東西、小玩具，讓孩子去觀察各種事物，既可以通過動(dòng)作和活動(dòng)去促進(jìn)大腦神經(jīng)的成熟，也可以讓孩子在拿取物體的過程中知道各種事物的性質(zhì)，如鐵是硬的，鹽是咸的，杯子里的水是燙的，讓孩子增長了見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，父母不要過分限制孩子的活動(dòng)，應(yīng)該放手讓孩子去摸、爬、滾、打，讓他在活動(dòng)中增智力、長見識(shí)。當(dāng)然，在讓孩子自由活動(dòng)的過程中，應(yīng)讓孩子注意安全。智力包括孩子的理解力、想象力、觀察力、注意力和創(chuàng)造力。因此，開發(fā)孩子的智力應(yīng)從多方面入手。比如，讓孩子觀察自己喜歡的小動(dòng)物的生活習(xí)性和生長過程中出現(xiàn)的變化;讓孩子自己制作小模型;讓孩子自己重新裝配被自已拆散的鐘表或玩具等。

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