近年來(lái)關(guān)注保定少兒學(xué)編程的用戶越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于99%家長(zhǎng)對(duì)少兒編程的疑問(wèn)，答案都在這里?。?！，“我因?yàn)榫幊瘫槐Ｋ颓迦A”，少兒編程對(duì)升學(xué)的重要性！，*要學(xué)計(jì)算機(jī)編程是什么專業(yè)？，帶你看看真實(shí)的少兒編程，我想自學(xué)學(xué)編程，先怎么辦??？，數(shù)學(xué)不好英語(yǔ)不會(huì)可以學(xué)編程嗎?，請(qǐng)問(wèn)成都哪里有*生編程興趣班？??，供您參考

1.99%家長(zhǎng)對(duì)少兒編程的疑問(wèn)，答案都在這里?。?！

最近收到了很多留言大部分是奔著科普來(lái)的?！袄蠋?，到底為什么要學(xué)少兒編程？”“老師，少兒編程到底學(xué)什么？”“steam、創(chuàng)客、機(jī)器人、少兒編程有啥區(qū)別？”“老師，孩子這么*編程有什么用？”為了滿足大部分想了解又沒(méi)有太多時(shí)間深入了解的家長(zhǎng)，我為大家準(zhǔn)備了一篇萬(wàn)能科普，囊括家長(zhǎng)最亟待解決的關(guān)于少兒編程的常見(jiàn)疑問(wèn)，通俗易懂，不用花費(fèi)太多時(shí)間，看完這片文章，疑惑全消。什么是少兒編程？FUTURE BASE少兒編程針對(duì)6-12歲的少年兒童開(kāi)展的編程教育，通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新能力的課程 。一般來(lái)說(shuō)，可以大致分為兩類：一類是Scratch的圖形化編程，Scratch是由麻省理工設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一款面向少年的簡(jiǎn)易編程工具，入門簡(jiǎn)單，以培養(yǎng)興趣、鍛煉思維為主，趣味性較強(qiáng)。無(wú)需電腦和英語(yǔ)基礎(chǔ)，就可幫助孩子快速入門。另一類是基于Python、C++等高級(jí)編程語(yǔ)言的計(jì)算機(jī)編程教學(xué)，目標(biāo)往往是參加信息學(xué)奧賽等科技品牌賽事，或?yàn)楹罄m(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。在這里，可以熟悉編程原理，執(zhí)行代碼操作，適合有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、英語(yǔ)基礎(chǔ)和邏輯思維的孩子。兩類側(cè)重點(diǎn)有所不同，Scratch圖形化編程側(cè)重培養(yǎng)孩子的思維和創(chuàng)造力，更適合低年齡段的孩子。孩子不做程序員也要學(xué)編程？FUTURE BASE很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“我家孩子以后又不做程序員，為什么要讓他學(xué)編程？”事實(shí)上，少兒編程并不是單純的學(xué)習(xí)代碼，而是在于學(xué)習(xí)過(guò)程中所培養(yǎng)的編程思維。一般而言，低齡兒童會(huì)先學(xué)習(xí)圖形化的編程語(yǔ)言，例如Scratch，以動(dòng)手實(shí)踐的方式體驗(yàn)編程樂(lè)趣并逐步掌握模塊、控制、執(zhí)行等編程概念；然后，在尊重孩子身心和諧發(fā)展的個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，向高齡少年引入高級(jí)編程語(yǔ)言，強(qiáng)化編程思維和問(wèn)題解決能力。其實(shí)，在整個(gè)學(xué)習(xí)編程的過(guò)程，孩子不僅提升了邏輯思維能力、動(dòng)手能力、專注力、空間想象力、表達(dá)能力等等綜合能力，還可以參加各種比賽，為自己的未來(lái)增光添彩！少兒編程與steam、創(chuàng)客、機(jī)器人有什么區(qū)別？FUTURE BASEsteam是什么？stem又是啥？創(chuàng)客是什么？機(jī)器人不是創(chuàng)客？編程不就是機(jī)器人？……這些概念，別說(shuō)家長(zhǎng)，很多圈內(nèi)機(jī)構(gòu)也說(shuō)不清，因?yàn)樗鼈兪恰澳阒杏形?，我中有你”的關(guān)系，刨除一些重合部分，它們之間的主要區(qū)別如下：其中：教育是由科學(xué)（Science）、技術(shù)（）、工程（）、藝術(shù)（Arts）、數(shù)學(xué)（）的首字母組合而成，由Stem演化而來(lái)，是一種教育理念，倡導(dǎo)： 學(xué)中做，做中玩 項(xiàng)目式教學(xué) 跨*式教學(xué)（*之間都是有聯(lián)系的）創(chuàng)客創(chuàng)客是從動(dòng)手、動(dòng)腦出發(fā)，以硬件為主，編程為輔，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。機(jī)器人機(jī)器人是創(chuàng)客系列里面的一個(gè)分支，其中也會(huì)涉及一些編程的知識(shí)和操作，但此處的編程主要是模塊化，用來(lái)輔助硬件完成效果的實(shí)現(xiàn)。少兒編程少兒編程初期編程主流語(yǔ)言是Scratch，用于培養(yǎng)計(jì)算思維和發(fā)掘潛力、興趣； 后期開(kāi)始涉及更深難度的代碼編程，主流語(yǔ)言是Python、C語(yǔ)言。在國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)，深入學(xué)習(xí)代碼編程的主要分兩類：確實(shí)有天賦，未來(lái)想在這個(gè)專業(yè)發(fā)展；為了參加信息奧賽等賽事獲獎(jiǎng)，助力升學(xué)！少兒編程到底在學(xué)什么？FUTURE BASE概括來(lái)說(shuō)主要學(xué)習(xí)的是以下內(nèi)容： 適用于解決任何問(wèn)題的“編程思維” （分解思維就是它的核心理念之一） 各種編程語(yǔ)言（Python、C++等） 邏輯、算法（一系列解決問(wèn)題的清晰指令）編程思維所謂“編程思維”就是“理解問(wèn)題——找出路徑”的思維過(guò)程，它由分解—識(shí)別模式—抽象—算法四個(gè)步驟組成：1、分解（），把一個(gè)復(fù)雜的大問(wèn)題，拆解成更可執(zhí)行、更好理解的小步驟。2、模式識(shí)別（pattern ），找出相似模式，高效解決細(xì)分問(wèn)題。3、抽象（），聚焦最重要的信息，忽視無(wú)用細(xì)節(jié)。4、算法（），設(shè)計(jì)一步一步的解決路徑，解決整個(gè)問(wèn)題。每一個(gè)編程項(xiàng)目的制作步驟都是讓孩子描述問(wèn)題，把大問(wèn)題一點(diǎn)點(diǎn)拆解成小任務(wù)，設(shè)計(jì)一條分步驟實(shí)現(xiàn)任務(wù)的路徑，然后一點(diǎn)點(diǎn)的去實(shí)現(xiàn)它，根據(jù)結(jié)果一點(diǎn)點(diǎn)調(diào)整直到最終完成。這是一種高效解決問(wèn)題的思維方式，適用于我們生活、學(xué)習(xí)中遇到的任何問(wèn)題，是一個(gè)人核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)少兒編程對(duì)孩子有什么幫助？FUTURE BASE這個(gè)問(wèn)題最常見(jiàn)的一種回答是：孩子學(xué)習(xí)編程可以提高解決問(wèn)題的能力、提升創(chuàng)造力、獲得算法、順序和計(jì)算思維技能等等。這個(gè)說(shuō)法也沒(méi)錯(cuò)，但能力這種東西，很難具象化，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)這些詞語(yǔ)都是“華而不實(shí)”。所以小編今天準(zhǔn)備從不同年齡段的孩子在編程學(xué)習(xí)中獲得的進(jìn)步來(lái)說(shuō)一下：*階段提升創(chuàng)造力孩子們?cè)?階段最渴望實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造，而且他們喜歡在沒(méi)有成年人幫助的情況下完成自己的項(xiàng)目，從而實(shí)現(xiàn)獨(dú)立。而編程通常是項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)，他們可以在獨(dú)立的編程項(xiàng)目中通過(guò)積極溝通協(xié)作，不斷完善創(chuàng)作，從而進(jìn)一步提升自己的創(chuàng)造力。*階段算法，計(jì)算和順序思維在數(shù)學(xué)技能方面，編程可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)算法思維即制定可以應(yīng)用于其他實(shí)例的公式，以便為各種其他問(wèn)題提出快速解決方案。中學(xué)生處于充分利用這些技能的理想認(rèn)知階段，編程可以幫助ta們學(xué)習(xí)計(jì)算思維，讓他們養(yǎng)成用計(jì)算思維解決問(wèn)題的系統(tǒng)方式。通過(guò)編程，中學(xué)生還可以更好地理解邏輯以及命令的順序，有研究發(fā)現(xiàn)：這些技能也可以幫助中學(xué)生在數(shù)學(xué)和閱讀標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試中取得更好的成績(jī)！高中階段深入運(yùn)用編程技能+升學(xué)高中階段，學(xué)生會(huì)接觸到更多的編程實(shí)際運(yùn)用，同時(shí)扎實(shí)的編程能力亦可以幫助ta們?cè)谝恍┬畔W(xué)奧賽中獲得加分從而走進(jìn)更好的*。另外在*畢業(yè)后有計(jì)算機(jī)編程經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生更有可能獲得高薪工作。平均而言，ta們的薪資要比其他小伙伴高40％。玩游戲就能讓孩子學(xué)會(huì)編程？FUTURE BASE當(dāng)然當(dāng)然當(dāng)然不可以！這是對(duì)少兒編程的誤讀！首先，市面上有兩種兒童學(xué)習(xí)編程的方式。一種是腳手架模式，通過(guò)游戲闖關(guān)的方式，讓孩子學(xué)習(xí)編程。就像造房子一樣，通過(guò)腳手架輔助搭建。這些小游戲因?yàn)槭菆D形顯示，非常直觀，很容易激發(fā)孩子對(duì)編程的興趣。典型的代表如 Scratch、。另一種是PBL模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，將學(xué)習(xí)與任務(wù)或問(wèn)題掛鉤，讓學(xué)生完成任務(wù)和解決問(wèn)題。通過(guò)做一個(gè)動(dòng)畫(huà)，做一個(gè)小游戲等 來(lái)學(xué)習(xí)編程。典型的代表如 Scratch、Python。但是實(shí)際編程教學(xué)中，腳手架的學(xué)習(xí)方式只能幫助孩子理解代碼和指令的含義，我們不可能因?yàn)楹⒆酉矚g一些游戲，就嘗試將這些游戲作為入門學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，孩子不但需要知道指令和代碼的含義，更重要的是知道如何用代碼來(lái)創(chuàng)造。所以大多機(jī)構(gòu)采用的是Scratch入門，只是為了引起孩子們的興趣，設(shè)置的學(xué)習(xí)項(xiàng)目會(huì)有游戲類的項(xiàng)目。其次，少兒編程可以跟任何*知識(shí)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)編程的同時(shí)促進(jìn)其他各*知識(shí)的學(xué)習(xí)。女孩子不擅長(zhǎng)學(xué)少兒編程？FUTURE BASE有些家長(zhǎng)認(rèn)為：學(xué)編程是男孩子才擅長(zhǎng)的，女孩子在邏輯思維上沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有必要學(xué)習(xí)編程。但是根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究數(shù)據(jù)，在計(jì)算機(jī)編程領(lǐng)域，女孩完全不弱于男孩，在思維的嚴(yán)謹(jǐn)性等方面甚至比男孩更有優(yōu)勢(shì)。Google谷歌公司工程師的性別比例是1:1，女孩同樣擅長(zhǎng)編程。學(xué)習(xí)編程要先學(xué)會(huì)電腦和英語(yǔ)？FUTURE BASE很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤地將少兒編程和計(jì)算機(jī)代碼編程混為一談，認(rèn)為必須要先學(xué)會(huì)使用電腦、鍵盤和英語(yǔ)，才能開(kāi)始學(xué)習(xí)編程。事實(shí)上，對(duì)于初學(xué)編程的孩子，并不需要掌握電腦和英語(yǔ)，只要通過(guò)拖拉拽的簡(jiǎn)單操作，利用一個(gè)個(gè)編程邏輯模塊，就能實(shí)現(xiàn)小程序的制作。所以，讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程，掌握電腦和英語(yǔ)并不是必要條件。少兒編程對(duì)升學(xué)有什么用？FUTURE BASE有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子在中*階段主要是升學(xué)，一切對(duì)升學(xué)沒(méi)有幫助的事情都不要去做。其實(shí)，讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程是家長(zhǎng)們最“功利”的投資了。我國(guó)各大高校都有自主招生政策，主要面向科技創(chuàng)新型人才，其中以計(jì)算機(jī)編程為核心。如果你的孩子在學(xué)習(xí)少兒編程的過(guò)程產(chǎn)生了興趣，在高中階段開(kāi)始參加信息學(xué)奧賽等競(jìng)賽，只要獲得省級(jí)競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)就可以申請(qǐng)*大多數(shù)985/211名校的自主招生，可以獲得高考降30分錄取資格，甚至清華、北大*錄取！以上解答有沒(méi)有清晰明了地解決家長(zhǎng)們的疑問(wèn)？如果還有不明白的地方歡迎更多家長(zhǎng)提出疑問(wèn)老師一定盡心盡力為大家解決疑惑！

2.“我因?yàn)榫幊瘫槐Ｋ颓迦A”，少兒編程對(duì)升學(xué)的重要性！

一、少兒編程和數(shù)學(xué)的關(guān)系許多家長(zhǎng)總愛(ài)問(wèn)：編程那么難，孩子能學(xué)好嗎，或者學(xué)編程到底能干啥？等等諸如此類的問(wèn)題。但是，其實(shí)少兒編程并沒(méi)有大家想象中的那么難，少兒編程要培養(yǎng)的也只是一項(xiàng)基礎(chǔ)的思維邏輯，這種思維邏輯甚至常常在高考中出現(xiàn)，不少家長(zhǎng)一定也見(jiàn)過(guò)這類的題型，不信，你看！看到題目，你還覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)編程為時(shí)過(guò)早嗎？或者學(xué)習(xí)編程根本一點(diǎn)用都沒(méi)有嗎？現(xiàn)在編程已經(jīng)成為很多中*課程的必備內(nèi)容了！編程所需要的很多能力和數(shù)學(xué)是相通的。比如說(shuō)邏輯思維、模式識(shí)別等。再往深里說(shuō)，編程的核心是算法，而算法的核心也是數(shù)學(xué)。編程能夠幫助孩子理解數(shù)學(xué)抽象概念。對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)概念太抽象、離生活太遠(yuǎn)，不好理解。但是在編程的過(guò)程中，抽象的數(shù)學(xué)概念可以被轉(zhuǎn)化為看得見(jiàn)的、具體的圖像。比如，在編程的過(guò)程中，孩子對(duì)于小數(shù)和分?jǐn)?shù)會(huì)有更直觀的理解。將代碼中的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置，屏幕上的物體的大小就會(huì)發(fā)生巨大的變化。孩子可以因此可以將抽象的小數(shù)和分?jǐn)?shù)的概念變成鮮活的圖形，更加印象深刻。二、編程到底要不要學(xué)其實(shí)，2021年浙江省就把編程納入高考了，到18年4月，南京、天津也把編程列入*招生項(xiàng)目，在升學(xué)加分的問(wèn)題上，編程甚至有隱隱超過(guò)奧數(shù)競(jìng)賽的勢(shì)頭。不僅國(guó)內(nèi)是這樣，在全球范圍內(nèi)，編程教育都是大勢(shì)所趨。英國(guó)5歲以上的學(xué)生都要學(xué)編程，67.5%的美國(guó)中*生都接受過(guò)編程教育，日本也頒布新規(guī)，要求2021年以后中*生必須學(xué)習(xí)編程。科技發(fā)展確實(shí)太快了，現(xiàn)在三四十歲的我們，面對(duì)手機(jī)層出不窮的新功能，也會(huì)有玩不轉(zhuǎn)的時(shí)候，比如不會(huì)用藍(lán)牙，不知道怎么用手機(jī)修圖，*還得靠孩子來(lái)教我們。我們跟不上節(jié)奏，也許偶爾可以逃避新變化，但是孩子不行啊！他們的人生才剛剛開(kāi)始。每次和家長(zhǎng)說(shuō)，美國(guó)的小孩，有9歲就去蘋果全球開(kāi)發(fā)者大會(huì)的。家長(zhǎng)就覺(jué)得那是因?yàn)槿思沂巧裢?，所以肯定厲害。但其?shí)并不是只有神童才能玩轉(zhuǎn)編程，而我們身邊就有這樣的孩子。三、學(xué)編程后的改變1、我因編程保送清華*鄰家女孩毛嘉怡，在第34屆*青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中以第七名的優(yōu)異成績(jī)拿到了金牌，并被直接保送清華*。毛嘉怡在*一*的時(shí)候，就開(kāi)始接觸電腦，在上*時(shí)，因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)非常好，因此被老師拉進(jìn)編程社團(tuán)，從此，她便開(kāi)啟了她的編程教育之旅。在學(xué)習(xí)中，通過(guò)挑戰(zhàn)各種困難，可以讓她獲得巨*就感并樂(lè)在其中。 毛嘉怡2、 我用編程戒掉游戲癮在深圳上*的小未，用編程戒掉了游戲癮。在剛上*的時(shí)候，小未也和其他同學(xué)一樣經(jīng)常打游戲，但學(xué)編程以后就很少玩了。他說(shuō)用編程做游戲簡(jiǎn)直就是開(kāi)了上帝視角，自己編一個(gè)游戲可比玩別人的游戲有趣多了！跟著課程上了幾個(gè)月，小未的編程能力進(jìn)步得很快，其他方面也改變了很多：比如數(shù)學(xué)基本上拿滿分，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他；他還經(jīng)常幫左鄰右舍解決電腦問(wèn)題；又在網(wǎng)站上認(rèn)識(shí)了很多志同道合的小伙伴，原本內(nèi)向的孩子居然主動(dòng)交了一大幫朋友！小未媽媽說(shuō)，如果不是因?yàn)榫幊?，我不?huì)知道孩子能夠做到這樣。3、我用編程解決問(wèn)題小未的數(shù)學(xué)成績(jī)很不錯(cuò)，但他一直不喜歡總結(jié)犯過(guò)的錯(cuò)誤，爸爸媽媽經(jīng)常告訴他，學(xué)數(shù)學(xué)，你需要一個(gè)錯(cuò)題本。可本子買了不少，小未就是堅(jiān)持不下來(lái)，怎么說(shuō)都沒(méi)用。后來(lái)有一天，小未媽媽發(fā)現(xiàn)他在電腦上整理了一套奧數(shù)錯(cuò)題文檔——題目、解題過(guò)程、批改、解析一應(yīng)俱全，她驚喜地問(wèn)小未，你怎么突然開(kāi)始整理了？小未解釋說(shuō)，用電子文檔整理很方便，而且，編程的思維方式讓我變得更嚴(yán)謹(jǐn)，畫(huà)流程圖的時(shí)候一定要把方方面面都考慮到，我現(xiàn)在也覺(jué)得整理錯(cuò)題挺好的。還有學(xué)校選課，爆款課幾乎很難搶到，可小未信手拈來(lái)，又寫(xiě)了一個(gè)自動(dòng)搶課的程序，輕輕松松搶到一門編程課，不過(guò)差點(diǎn)把學(xué)校網(wǎng)站搞崩潰了，簡(jiǎn)直像“小黑客”一樣！四、編程像哈利波特的魔法孩子從*到*，老師的要求從看圖說(shuō)話到寫(xiě)作文，其實(shí)就是由具象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過(guò)程。以往我們讓孩子學(xué)奧數(shù)來(lái)鍛煉抽象思維，但現(xiàn)在的奧數(shù)大多通過(guò)刷題考取高分，套路性的記憶，并不能真鍛煉到孩子的能力。而編程不僅能夠培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)、邏輯的興趣，獨(dú)立分解具體問(wèn)題、建立解決路徑，對(duì)于孩子的抽象思維也有很大的提升?？鋸堻c(diǎn)說(shuō)，編程簡(jiǎn)直秒殺一切益智玩具，全方位培養(yǎng)孩子探索世界的好奇心，以及獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。也許有一天，這些學(xué)習(xí)編程的孩子會(huì)意識(shí)到，現(xiàn)在像游戲一樣在屏幕上拖拽的圖形和代碼，其實(shí)就是他們通往未來(lái)之門的密碼。如今，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對(duì)社會(huì)介入得越來(lái)越深，未來(lái)我們的生活一定是高度程序化的，沒(méi)有編程思維的人，可能會(huì)像今天因不熟悉操作系統(tǒng)而無(wú)法熟練使用智能手機(jī)的人一樣，與時(shí)代嚴(yán)重脫節(jié)。正如學(xué)會(huì)寫(xiě)作，它幫我們提升了表達(dá)素養(yǎng)，并不一定要真去當(dāng)作家或記者。那些把編程教育普及化的*，也不是為了讓孩子們將來(lái)都去做程序員，而是讓他們掌握一門在未來(lái)社會(huì)十分重要的表達(dá)方式。

3.*要學(xué)計(jì)算機(jī)編程是什么專業(yè)？

*要學(xué)計(jì)算機(jī)編程是軟件工程專業(yè)。目前軟件工程9個(gè)專業(yè)的內(nèi)容和就業(yè)情況如下: 1 可視化編程 掌握程序設(shè)計(jì)方法及可視化技術(shù)，精通一種可視化平臺(tái)及其軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)。獲取Delphi程序員系列、Java初級(jí)或VB開(kāi)發(fā)能手認(rèn)證。 就業(yè)方向:企業(yè)、*、社區(qū)、各類學(xué)校等可視化編程程序員。 2 WEB應(yīng)用程序設(shè)計(jì) 具有美工基礎(chǔ)和網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)能力，掌握交互式網(wǎng)頁(yè)程序的設(shè)計(jì)技術(shù)，能進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)。獲取多媒體互動(dòng)設(shè)計(jì)師或Delphi初級(jí)程序員或Delphi快速網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)工程師認(rèn)證。 就業(yè)方向:企業(yè)、*、社區(qū)、各類學(xué)校等WEB應(yīng)用程序員。 3 軟件測(cè)試 掌握軟件測(cè)試的基本原理、方法和組織管理，精通軟件測(cè)試工具。獲取ATA軟件測(cè)試工程師或Delphi初級(jí)程序員或Java初級(jí)程序員認(rèn)證。 就業(yè)方向:企業(yè)、*、社區(qū)、各類學(xué)校等軟件測(cè)試員。 4 數(shù)據(jù)庫(kù)管理 能應(yīng)用關(guān)系范式進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，精通SQL語(yǔ)言，勝任數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器管理與應(yīng)用工作。獲取Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理或SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用或Windows XP應(yīng)用認(rèn)證。 就業(yè)方向:企業(yè)、*、社區(qū)、各類學(xué)校等*的中、大型數(shù)據(jù)庫(kù)管理員。 5 圖形圖像制作 精通國(guó)際上流行的圖形/圖像制作工具(如CorelDraw、Photoshop、Pagemaker等)。獲取平面設(shè)計(jì)師相關(guān)的認(rèn)證。 就業(yè)方向:廣告制作公司、建筑設(shè)計(jì)公司、包裝裝璜設(shè)計(jì)公司、居室裝修公司、出版印刷公司。 6 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建技術(shù) 熟悉網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和組網(wǎng)方式，掌握建網(wǎng)方法，能利用工具分析和排除常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)故障。獲取Cisco路由配置或華為網(wǎng)絡(luò)工程或AMP應(yīng)用工程師認(rèn)證。 就業(yè)方向:企業(yè)、*、社區(qū)、各類學(xué)校等網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建工程師。 7 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理 掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理的基本知識(shí)與應(yīng)用技能，能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全設(shè)置。獲取 Server或 TLCE或Cisco路由配置專家認(rèn)證。 就業(yè)方向:企業(yè)、*、社區(qū)、各類學(xué)校等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理員。 8 多媒體制作 具有多媒體程序設(shè)計(jì)與多媒體制作策劃的能力。基本掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)與建模、造型設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、分鏡頭原理等技能。獲取多媒體設(shè)計(jì)師相關(guān)的認(rèn)證。 就業(yè)方向:多媒體設(shè)計(jì)與制作公司、動(dòng)畫(huà)美術(shù)制作出版公司、廣告制作公司。 9 計(jì)算機(jī)辦公應(yīng)用 精通辦公自動(dòng)化應(yīng)用與管理，熟悉服務(wù)器的安裝、管理和維護(hù)，基于應(yīng)用服務(wù)器的相關(guān)服務(wù)和軟件系統(tǒng)，具備對(duì)服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)置、郵件、網(wǎng)頁(yè)發(fā)布、FTP、OA、BBS等系統(tǒng)的應(yīng)用和維護(hù)能力。 就業(yè)方向:企業(yè)、*、社區(qū)、各類學(xué)校等系統(tǒng)管理

4.帶你看看真實(shí)的少兒編程

作為一名普普通通的行業(yè)底層從業(yè)者，跟家長(zhǎng)打交道最多的是我們，跟學(xué)生密切接觸的是我們，對(duì)于少兒編程的感知我們輔導(dǎo)老師應(yīng)該是較為真實(shí)的。不管你是作為家長(zhǎng)、還是想要進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域的從業(yè)者，這篇文章或多或少能給你帶來(lái)一定的幫助。少兒編程*感：我*階段讀的是財(cái)經(jīng)類院校，對(duì)于編程完全是個(gè)門外漢，入職這個(gè)行業(yè)*的考量是因?yàn)槲冶容^喜歡孩子，金融類領(lǐng)域待久了，對(duì)于簡(jiǎn)單（單純）的追求會(huì)深入骨髓。在進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域之前，我查閱過(guò)很多行業(yè)的咨詢，如大家現(xiàn)在所看到的一樣都是雜亂無(wú)章的訊息。那個(gè)階段，是9.9（0元）體驗(yàn)課大行其道的市場(chǎng)，所以作為一個(gè)小白，對(duì)這個(gè)行業(yè)最初的了解便是來(lái)自于這些體驗(yàn)課。從用戶的視角出發(fā)，最開(kāi)始接觸到少兒編程，新奇和詫異是當(dāng)時(shí)*的感受，我*次實(shí)實(shí)在在看到編程可以這么簡(jiǎn)單，控制角色說(shuō)一句‘Hello world’都會(huì)覺(jué)得莫名興奮。作為這個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)工具，scratch的存在真的是一個(gè)神作，它讓*階段的孩子都能邁入編程的門檻，孩子們可以通過(guò)這個(gè)工具去把奇思妙想進(jìn)行表達(dá)。在這里，孩子可以用圖畫(huà)的形式，也可以用聲音的形式，甚至可以用對(duì)白的形式，把所想表達(dá)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，這本身就是孩子年幼階段的天然訴求。體驗(yàn)課階段我看到了一些優(yōu)秀的scratch作品，滿滿的崇拜感油然而生，很多成年人會(huì)感覺(jué)這些東西太過(guò)幼稚，殊不知當(dāng)你看過(guò)這些簡(jiǎn)單的代碼拼積之后，你會(huì)驚訝于背后的復(fù)雜性。簡(jiǎn)單的一個(gè)小游戲，涉及到角色之間的交互協(xié)作，而最初階段，角色之間的聯(lián)系、需要完成的事項(xiàng)，都是孩子一個(gè)人從頭構(gòu)思并搭建的，這個(gè)復(fù)雜程度真的不亞于憑空建造一個(gè)復(fù)雜的樂(lè)高積木。如果我的這個(gè)觀點(diǎn)你不太相信，請(qǐng)看下面的圖片這是一個(gè)簡(jiǎn)單的飛機(jī)大戰(zhàn)游戲，涉及到的角色也不是太多，但是代碼的復(fù)雜程度，我相信很多成年人都不一定能讀得懂。這還真不是因?yàn)槟悴欢幊?，大概率是因?yàn)槟愕倪壿嬕膊⒉辉趺辞逦?，現(xiàn)在想想，作為一個(gè)受過(guò)教育且社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富的大人，你真的有能力去鄙夷看似幼稚的少兒編程嗎？入行后的*感作為近些年慢慢開(kāi)始崛起的一個(gè)*，*對(duì)于編程的態(tài)度也是逐漸明了，從最開(kāi)始一些模棱兩可的政策文件，到現(xiàn)在的一些較為清晰的政策導(dǎo)向，說(shuō)明至少在*看來(lái)編程這個(gè)東西是可以作為未來(lái)重點(diǎn)扶持發(fā)展的一個(gè)門類，特別是近兩年*科技領(lǐng)域頻頻被美國(guó)公司卡脖子的現(xiàn)狀，對(duì)于編程教育的催化也起到了幫助作用。坦白說(shuō)，相較于K12領(lǐng)域的發(fā)展速度，少兒編程的成長(zhǎng)完全是個(gè)小弟，我們可以環(huán)顧周圍，能發(fā)現(xiàn)一兩個(gè)學(xué)編程的孩子已實(shí)屬幸運(yùn)，很多家長(zhǎng)對(duì)于這個(gè)概念也僅停留在聽(tīng)說(shuō)層面。談到這里，簡(jiǎn)單說(shuō)一下我班級(jí)當(dāng)中的家長(zhǎng)構(gòu)成，你或許能了解一二今年的教師節(jié)，我發(fā)了一個(gè)朋友圈，旨在向?qū)W生展示自己真實(shí)的生活片段，沒(méi)想到下面的一些評(píng)論和留言簡(jiǎn)直是顛覆了認(rèn)知，我的班級(jí)里面竟然有這么多家長(zhǎng)是做教師的?。?！所以從這以后我對(duì)于家長(zhǎng)的職業(yè)很好奇，在平時(shí)跟家長(zhǎng)的交流中，會(huì)順嘴問(wèn)一下他們的工作，加上他們朋友圈的一些生活場(chǎng)景，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里面的家長(zhǎng)所從事的職業(yè)主要集中在教師、個(gè)體、公務(wù)人員、微商這四個(gè)領(lǐng)域。簡(jiǎn)單分析不難發(fā)現(xiàn)，這四個(gè)行業(yè)的從業(yè)者，對(duì)于新概念、新潮流的接受能力是比較迅速的，相較于其他行業(yè)，這些類型的家長(zhǎng)受固化思維的影響會(huì)較少，同時(shí)對(duì)于社會(huì)發(fā)展大勢(shì)的把握也更為清晰。所以他們才會(huì)是當(dāng)下處于萌芽后期的少兒編程的主要客戶。另一個(gè)層面，編程學(xué)習(xí)的跨國(guó)界屬性也是其他*難以比擬的，我班級(jí)上截止目前，除了非洲和南極之外，其余各大洲都有學(xué)習(xí)編程的學(xué)員，橫跨好幾個(gè)時(shí)區(qū)。我們老師也會(huì)私下打趣，當(dāng)年孔夫子的門生也就春秋戰(zhàn)國(guó)那幾個(gè)*而已，而我們現(xiàn)在也算是實(shí)現(xiàn)了得天下英才而教育之的愿景，這種阿Q式自嘲也折射出了這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：也許將來(lái)某一天，編程真的會(huì)跟英語(yǔ)一樣成為通行世界的語(yǔ)言?。。≡诤⒆訉用?，客觀的說(shuō)，很多孩子真的并不太適合去學(xué)習(xí)少兒編程，一如我不太適合學(xué)英語(yǔ)一樣。這個(gè)觀點(diǎn)雖然主觀性太強(qiáng)，但也是工作中的所知所見(jiàn)。試想一下，一個(gè)很少接觸電腦的小孩子，*次接觸編程，尤其是以scratch為主的圖形化編程，肯定是充滿著欣喜和好奇的，等到開(kāi)始學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的思維邏輯，即使課程設(shè)計(jì)的再怎么有趣，隨著新鮮感的淡化，對(duì)于編程的喜愛(ài)也隨之泯滅。與之形成鮮明對(duì)比的是另外一撥學(xué)生，學(xué)習(xí)階段全程都是充滿著雞血，為實(shí)現(xiàn)一個(gè)效果，能趴在電腦上一兩個(gè)小時(shí)，任憑家長(zhǎng)和老師怎么規(guī)勸也不愿留在以后再做。同時(shí)也會(huì)時(shí)不時(shí)的給你發(fā)來(lái)一些充滿新意的新作品，打死你都想不明白為什么他們會(huì)有這么強(qiáng)大的想象力。因?yàn)槲冶旧砭褪且粋€(gè)從小鎮(zhèn)走出來(lái)的學(xué)生，所以在我的觀念里，很難想象家長(zhǎng)會(huì)為了孩子的興趣去花費(fèi)動(dòng)輒幾千塊的金錢。在我看來(lái)這是極為奢侈的?；蛟S某一天等我自己也有了孩子才會(huì)感同身受吧。所以當(dāng)下，我對(duì)少兒編程的看法就是，這個(gè)東西你可以讓孩子試一試，后面是否去作為一個(gè)*來(lái)培養(yǎng)，需要家長(zhǎng)們好好的思考。我可以接受孩子的興趣很重要，但孩子的時(shí)間以及你所投入的成本更重要。那么關(guān)于少兒編程究竟有什么作用，我之前寫(xiě)的這篇文章僅供參考少兒編程到底在學(xué)什么 - 偏要志說(shuō)自話的文章 - 知乎

5.我想自學(xué)學(xué)編程，先怎么辦??？

學(xué)編程和從事計(jì)算機(jī)行業(yè)是兩回事情。并不是會(huì)寫(xiě)點(diǎn)程序就能從事計(jì)算機(jī)行業(yè)，反過(guò)來(lái)說(shuō)，學(xué)編程也并不一定是為了專業(yè)從事計(jì)算機(jī)行業(yè)，編程可以作為一種很好的業(yè)余愛(ài)好或作為復(fù)合型人才的“第二技能”，當(dāng)然，如果有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，也可以考慮轉(zhuǎn)行。 初學(xué)編程者看不懂書(shū)是正常的。所有程序員都是從那一步走過(guò)來(lái)的。應(yīng)該首先檢查一下自己現(xiàn)在看的書(shū)是不是寫(xiě)給初學(xué)者的，是不是入門型的，如果是，那么還應(yīng)該檢查一下自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，問(wèn)問(wèn)自己是否靜下心來(lái)看書(shū)了，是否有過(guò)一夜之間建成高樓的急功近利的想法。編程不是那么難，但是也不是那么簡(jiǎn)單的，希望一看就懂，一學(xué)就會(huì)，毫無(wú)坎坷，幾乎是不可能的。 如果書(shū)和心態(tài)都是好的，可還是覺(jué)得學(xué)習(xí)困難很大，那么可能暗示你學(xué)習(xí)的入門語(yǔ)言不是很符合你的情況。編程語(yǔ)言沒(méi)有高低之分，要用好都不容易。但是，作為初學(xué)者，如果從C語(yǔ)言甚至C++入門，那么難度相對(duì)而言是比較大的，可以考慮選擇相對(duì)容易的Basic或網(wǎng)頁(yè)編程語(yǔ)言如html和。一步一步提高難度。 如果這樣你還是覺(jué)得學(xué)習(xí)編程太困難，那可能說(shuō)明你的邏輯思維和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太過(guò)薄弱，你可能真的不適合一下子接觸程序設(shè)計(jì)。

6.數(shù)學(xué)不好英語(yǔ)不會(huì)可以學(xué)編程嗎?

沒(méi)有適合不適合，就看你喜歡不喜歡了，“興趣是*的老師”,這對(duì)軟件這行業(yè)尤其受用，如果你熱愛(ài)軟件開(kāi)發(fā)，別猶豫，學(xué)吧！肯定沒(méi)問(wèn)題，沒(méi)有什么阻力能阻擋住一顆熱愛(ài)的心！做軟件開(kāi)發(fā)，學(xué)到高深的話，數(shù)學(xué)可能會(huì)比較重要。英語(yǔ)差點(diǎn)，可能就是不能看國(guó)外的技術(shù)文摘。不過(guò)，還是能學(xué)有所成的！英語(yǔ)不好不能到達(dá)太高的高度，當(dāng)然，不會(huì)英語(yǔ)編程的在北京拿個(gè)20K一個(gè)月的很多，足夠你養(yǎng)活自己了，其實(shí)重在毅力，只要肯學(xué)，沒(méi)有什么學(xué)不會(huì)的！

7.請(qǐng)問(wèn)成都哪里有*生編程興趣班？

我的小孩目前就在學(xué)電腦編程，他讀5年級(jí)。目前都可以開(kāi)發(fā)一些小的軟件和制作個(gè)人網(wǎng)站了。他是跟一個(gè)電子科大老師辦的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。他們培訓(xùn)班叫成都啟思電腦培訓(xùn)。你可以百度一下。希望我的回答可以幫助你。

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